教育孩子岂能“圈养”

劝明友少管儿子的事的好句孑
1、惯子如杀子，恩养无义儿。

2、不干涉不太溺爱是父母的教养。

3、溺爱者不明，贪得者无厌。

4、过分溺爱带来的是孩子的无情。

5、父母之爱子，则为之计深远。

6、爱不能包办不能圈养孩子。

7、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

8、你的溺爱，一定会害了你的孩子。

9、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。

10、父母对孩子太溺爱，形成温室效应。

11、溺爱不是爱,而是对孩子的一种甜蜜的摧残。

12、什么是教育?培养良好的习惯就是教育。

13、孩子成功教育从好习惯培养开始。

14、宠爱过了头就是溺爱；同情过了头就是同谋。

15、一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。

16、让孩子有机会真正作决定。

17、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

18、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。

19、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

20、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

德国父母教育孩子的方法德国父母教育孩子的方法1、让孩子了解世界的黑暗面学会自我保护和其他国家的孩子相比，德国孩子的抗挫折能力是出了名的强。

德国的父母是如何培养孩子的抗挫折能力的呢?磨难营是他们的法宝之一──让孩子参加一些近乎残酷的训练活动。

或许你会觉得这么做很残忍，德国父母却认为这是对孩子的爱。

因为，爱孩子，就要让孩子懂得坚强。

2、孩子要放养不要圈养德国父母的眼中，每个孩子都是独立的个体。

他们既不附属于家长，也不依赖家长。

他们有自己独立的空间，也具备独立的思维。

3、教育孩子独立不能舍不得在父母的眼中，每个孩子都是一粒种子，并且必然成为一棵大树。

而在长成大树的过程中，园丁一定要付出巨大的努力，例如培养孩子的自理能力、培养孩子的好性格与好习惯、给予孩子鼓励、培养孩子的自我及主动争取表现的精神等。

4、自制甚于控制德国人富有，但是绝对不奢侈，所以德国每年的平均消费都不会很高，这主要得益于德国父母从小对孩子进行理财教育。

在这样的教育下，德国孩子从小就养成了非常好的理财习惯：不乱花零用钱、随时去银行存钱，即便玩游戏的时候也很节省。

三件小事看中国与德国教育孩子的差别(一)“妈妈，我想要一块巧克力糖!”这一天，在德国的一家超市里我听到了这句在国内经常听到的撒娇声。

“这里是公共场合，不要大声说话，会影响到别人的。

这星期我们计划要买的东西已经全在这里了。

”说着，这位德国妈妈指了指她的购物筐，“如果你有能力为自己买一块巧克力糖的话，你可以去买，如果没有那你就只能放弃了。

”我静静地听着，感觉很难想象这是在跟一个可能只有三四岁的小孩在说话。

只见那个孩子眨了眨双眼，无奈但却顺从地跟随着妈妈去了收银台。

试想，这一幕若是发生在中国，大多情况下是会以家长在孩子的哭闹声中妥协为结局的。

而这对母女之间却没有任何的责骂与哭闹，德国家长都习惯于将自己的孩子作为一个独立的个体来看待，德国的孩子们也不像我们的孩子那样将哭闹作为自己达到目的的“武器”。

放养，圈养，孩子教育的困境张鸣《书摘》（ 2014年11月01日）现在父母和孩子关系最紧张，也最畸形的，要数当今80后、90后和他们的父母，后面的，相对要好一点儿。

80后和90后的父母，大多属于小时候没什么人管，自己受的教育又不完整，一生中坏事摊得多、好事赶不上的一代人，我就是其中的一个。

我们这代人，兄弟姐妹比较多，父母忙于工作，忙于革命或者被革命，基本上对孩子都是大撒手。

我母亲是个售货员，家里家外忙极了，对自己的五个孩子，怀有充分的自信，每学期连成绩都不问。

父亲是小职员，做农场的计划员，也是整天忙得不着家，偶尔见他一面，总想着教我珠算，因为他的算盘打得好，远近闻名，可是恰恰我最烦数字，死活不肯学，也就罢了。

到了自己成家立业，也有了孩子的时候，才发现对于怎样教育孩子，其实是没有知识的，岂止知识，连感觉都没有。

我们这代人赶上了独生子女的好政策，没有资格像我们父母那样潇洒，加上多数人受教育不完全，人生有诸多缺憾，因此，总想在自己孩子身上找补回来。

我们这代人，“在自己身上把耽误的时间找回来”的劲头固然有，但绝没有比“自己耽误的在自己孩子身上找回来”的劲头大。

因此，孩子的成长和教育，就成了大人的集体行为，大人们集体让孩子学钢琴、学画画、学英语、学奥数……每个家长都觉得自己家孩子是神童。

我们这一代家长手下的孩子教育，几乎都是家长做主，从幼儿园开始，小升初，中考，无一例外，家长操作一切，包揽一切。

所谓应试的学校教育，家长跟学校、老师，其实是共谋，孩子只要一进到考试的快车道，就成了家庭和学校之间的夹馅面包，在双重的高压下生活。

好容易熬到该考大学了，高考咨询，前去听的人，全是大人，一个应考的孩子都没有；考生报哪所学校、学什么专业，家长参考一点儿中学老师的意见，再加上听一耳朵什么乱七八糟的高考咨询专家的意见，就拍了板。

这些年所谓热门专业大过剩，满大街学会计的，满大街学法律的，满大街学国际贸易的，满大街学计算机的，都是家长意志跟有权设置专业的教育行政部门的长官意志联手造的孽。

幼儿教育应“七分养三分教”幼儿教育既不能完全“圈养”，也不能完全全“散养”，应“七分养三分教”，走二者结合之路，才能更好地成就孩子完美的人生。

当前，许多人惊呼现在的教育是“圈养教育”，是扼杀儿童个性、毁灭一代人的教育，强烈呼吁对儿童要进行“散养教育”。

我不赞成完全意义上的“圈养”，也不赞成完全意义上的“散养”。

“圈养”是把儿童关在象牙塔里，在应试教育的模式下施教，幼儿没有充分的空间和时间自由，不能实现真正意义上的身心和谐发展。

这正如笼中鸟，它失去了宽广的天空，失去了自己觅食、捉虫子、吃青草的机会，营养不均衡，体魄不健壮。

要他展翅万里，不易。

那为什么也不赞成“散养”呢？人的生命是有限的，任孩子自己摸爬滚打，盲目地寻觅，既废时日，效率也不高。

况且人生路途风险与荆棘相伴，稍有不慎，便误入歧途。

这正如一颗小树苗，不经过修剪矫正，精心的浇灌和呵护，很难长成参天大树。

上世纪六七十年代的教育应属“散养教育”，那时的青年人上山下乡，战天斗地斗自己，工农进讲台，知识越多越反动。

其结果如何呢？耽误了一代人，荒废了一代人，致使我国的科学技术倒退了十年。

邓小平说过“科学技术就是生产力”，试想，在一个不尊重知识的国度，科学技术是不会长足发展的。

民族的振兴，不是少数人的事，只有全民族的综合素质提高了，才能实现真正意义的中华民族之崛起。

单靠“散养”完成教育的过程，就显得不科学，也不适应当今社会的发展。

“圈养”营养不均衡，“散养”费时不科学。

其实“圈养”和“散养”是分不开的，“七分养三分教”更为合宜。

这“七分养”有两个层面：一是物质方面的，二是思想道德方面的。

后者大于前者。

面对独生子女普遍存在的一些问题，如何解决这一问题，那就是加强“养成教育”。

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，‘就是要养成良好的习惯’。

”养成教育有利于孩子成才、成人，有利于家庭和睦幸福和社会的进步。

“养成教育”虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育的“质”的指标。