第1课各种各样的生物细胞

小学科学第1课细胞（教案）引言：细胞是构成生物体的基本单位，它们存在于我们身体的每个部分，包括我们的皮肤、血液和器官等。

细胞的组织和功能对于维持生命至关重要。

通过本课，学生将了解细胞的结构、功能及其在维持生命中的重要角色。

一、教学目标：1. 了解细胞是生物体的基本单位，并能指出细胞的构成和分类。

2. 描述细胞的结构和功能。

3. 理解细胞在维持生命中的重要性。

二、教学重点：1. 了解细胞的构造和分类。

2. 描述细胞的结构和功能。

三、教学准备：1. 教师准备好展示细胞图像的PPT或图片。

2. 准备足够的细胞模型供学生观察。

四、教学过程：1. 导入（约5分钟）通过展示一张细胞的图片，引起学生的兴趣。

教师可以向学生提问：- 你们看到这张图片了吗？你们知道图片上是什么吗？- 这是一种生物的基本单位，我们称之为什么？- 你们有没有听说过细胞？你们认为细胞有什么作用？2. 探究细胞的构造（约15分钟）将学生分成小组，每组分配一份细胞模型。

指导学生观察模型，并回答以下问题：- 你们能看到什么？模型上有什么结构？- 这些结构有什么功能？你们认为它们在细胞中扮演什么角色？3. 讨论细胞的种类（约10分钟）引导学生思考不同类型的细胞，例如动物细胞和植物细胞。

通过提问以下问题，让学生思考：- 不同细胞有相同的结构吗？- 动物细胞和植物细胞有哪些不同之处？- 这些细胞有何作用？4. 概念解释与巩固（约15分钟）通过PPT或黑板，给学生展示细胞的不同结构，包括细胞质、细胞膜、细胞核、线粒体等，并解释其功能。

学生需要标记这些结构，并简要概括其功能。

5. 细胞的重要性（约10分钟）与学生一起讨论细胞的重要性。

引导学生思考以下问题：- 细胞为什么对维持生命至关重要？- 细胞如何协调工作以维持身体的正常运行？- 如果没有细胞，人体会发生什么？6. 总结与延伸（约10分钟）总结课堂学习的要点，提醒学生理解细胞的重要性和结构功能的关系。

第1课走进细胞【复习重点】1．生命活动建立在细胞的基础之上 2．生命系统的结构层次3．比较原核细胞和真核细胞细胞的异同点。

4．分析细胞学说建立的过程。

【基础回顾】1．生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。

(2) 单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。

2．生命系统的结构层次：(1)生命系统共分9级层次，依次为：细胞、、器官、系统、个体、、、生态系统、。

(2)____________是地球上最基本的生命系统，____________是地球上最大的生命系统。

(3) 多细胞植物没有层次。

单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。

3．地球上最早出现的生命形式（是、不是）具有细胞形态的单细胞生物。

4．原核细胞和真核细胞（1）分类依据：有无。

（以核膜为界限的细胞核）（3）真核细胞和原核细胞的统一性体现在二者都具有、、等。

5．细胞学说建立的过程：（1）细胞学说建立者主要是德国科学家和。

（2）其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞的生命起作用；③新细胞可以从中产生。

（3）细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中、、和的过程。

6．显微镜使用的四步分为、、、。

取镜安放对光观察7．对光时要“三点一线”即：、、为一直线，直到有一个____的视野。

对光后，使用显微镜观察时，先用观察，此时调节准焦螺旋，直到看到物象后，再将要观察的物象移到，转动换上高倍镜，再调节直至物象清晰。

【重点问题探究】1．如何理解生命活动离不开细胞（1）病毒的生命活动离不开细胞①病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA ）构成②病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。

根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。

《细胞》必备知识点-青岛版小学科学六年级上册第1课细胞1、房屋是用一块块砖建成的，蜂巢是由一个个巢房构成的。

2、草履虫是由一个细胞构成的。

3、17世纪时，英国科学家罗伯特.虎克用自制的显微镜观察一片软木薄片的结构，发现并命名了细胞。

4、除病毒外，绝大多数生物体是由细胞构成的。

细胞是生物体的基本组成单位。

5、显微镜的发明把人类带入了一个崭新的微观世界。

6、显微镜的构成：7、洋葱表皮细胞：8、几种动植物的细胞（1）洋葱表皮是由细胞构成的。

（2）形状大体为长方形，有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等。

（3）观察洋葱表皮时看到的小黑点是细胞核，大泡泡是液泡。

9、细胞的形态多种多样。

不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。

10、动植物细胞结构11、细胞的形态多种多样。

12、不同生物细胞结构不同，生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。

13、人体或动物体的多种细胞虽然形态不同，但基本结构相同，都是细胞膜、细胞质和细胞核。

14、植物细胞有细胞壁，细胞壁有保护细胞内部、维持细胞形态的作用。

植物细胞 动物细胞15、单细胞生物有：草履虫、有孔虫、喇叭虫、变形虫、衣藻、细菌等。

基础达标及参考答案：一、填空题1、洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞的形状大体为（长方形），有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。

观察洋葱表皮细胞时,看到的小黑点是（细胞核）,看到的大泡泡是（液泡）。

2、虎克观察到的细胞第一个发现细胞的人是英国科学家（罗伯特·虎克），他用显微镜观察一块软木片,发现木片上看上去像有一间间长方形的小房间,就把它们命名为（细胞）。

3、绝大多数生物是由（细胞）构成的。

（细胞）是生物体的基本组成单位。

4、借助显微镜观察细胞,我发现人的口腔上皮细胞和人的皮肤表皮细胞形态（不同）。

洋葱表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞形态（不同）。

(均填“相同”或“不同”)二、判断题1.植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有细胞壁。

七年级生物第1课知识点生物学是一个宏大的学科，而在七年级的生物学课程中，我们将学习生命起源、细胞以及基因等知识点。

以下是七年级生物第一课的知识点：一、生命的起源生命的起源是一个长期的研究领域。

科学家们认为，所有的现代生命形式都可以追溯到最早的细胞生命。

这个漫长的过程涉及到多个因素，包括化学反应、自我组织、进化等等。

二、细胞的组成所有生命形式都由一个或多个细胞组成。

细胞是最基本的生物单位，它们是生命的基础。

细胞由膜、细胞核、质体、线粒体和其他物质组成。

不同类型的细胞有不同的形状和结构，例如：人类细胞、植物细胞、原生动物细胞等等。

三、基因基因是生物体遗传信息的基本单位。

它们存在于染色体中，控制着生命的所有过程。

每个基因都对应着一个特定的蛋白质，这些蛋白质被称为基因表达产物。

基因的变异是生物进化的驱动力之一，也可能导致疾病和疾病的治疗。

四、DNADNA 是脱氧核糖核酸的缩写，是所有生命形式的基本遗传物质。

它包含了生命的所有信息，包括基因序列、蛋白质序列等等。

DNA 的结构是一个螺旋状的双重螺旋结构，由核苷酸组成。

五、细胞分裂细胞分裂是细胞生命周期中最重要的过程之一。

它发生在有丝分裂和无丝分裂两个阶段。

有丝分裂是指细胞核的分裂和细胞分裂，无丝分裂是指原核生物的细胞分裂。

六、基因组基因组是生物体内的全部基因序列。

在人类身体中，大约有20,000-25,000个基因组成基因组。

基因组可以分为线性核糖体和环状核糖体两种形式。

不同生物有不同数量和类型的染色体和基因。

以上是七年级生物第一课的知识点。

了解这些基本概念和现象是理解更复杂的生命过程的必要前提。

高中生物必修一第一章细胞
第一章细胞是高中生物必修一课程的第一章，主要介绍了细胞的基本概念、结构和功能。

本章内容对于理解生物学的基础知识和进一步研究其他生物学相关知识具有重要意义。

本章主要分为以下几个部分：
1. 细胞的基本概念：介绍了细胞的定义、细胞理论的历史发展以及细胞在生物学中的地位和作用。

2. 细胞的结构：详细描述了细胞的结构组成，包括细胞膜、细胞质、细胞器等。

3. 细胞的功能：介绍了细胞的各种功能，如代谢、分裂、生长等。

4. 细胞的生物学特性：探讨了细胞的自我复制、遗传性和适应性等生物学特性。

通过研究本章内容，我们可以了解到细胞是生物体的基本单位，是生命活动的基础。

细胞的结构和功能对于维持生物体正常运作至
关重要。

进一步研究细胞的知识，可以帮助我们更好地理解生物现
象和生命科学的其他领域，如细胞生物学、遗传学等。

本章的研究重点主要包括以下几个方面：
1. 熟悉细胞的基本概念和结构组成，理解细胞的重要性和作用。

2. 掌握细胞的功能，了解细胞的生命活动和代谢过程。

3. 理解细胞的生物学特性，如细胞的自我复制和适应性。

4. 掌握常见细胞器的结构和功能，如细胞核、线粒体等。

5. 进一步研究和应用细胞的知识，拓宽对生物学的理解和应用
能力。

通过研究本章内容，我们将对细胞有全面的认识，并为后续的
生物学研究打下坚实的基础。

(新教材）统编人教版高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》。

第一章属于模块1“分子与细胞”的内容。

人类已经在生物学研究中取得了巨大的成就, 然而, 许多未解之谜还得回到细胞中去寻找答案。

同样地, 尽管我们已经对细胞有不少了解, 还是有许多问题需要进一步探究, 比如为什么单细胞生物能独立生活, 而多细胞动植物必须依赖各种分化细胞的密切合作才能完成复杂的生命活动?为什么细胞的形态各异, 但却有着大致相同的基本结构?为什么生命活动离不开细胞?让我们再次走近细胞, 更深入地探索它的奥秘。

通过第一章学习, 学生将在微观层面上, 更深入地理解生命的本质。

有助于科学自然观的形成。

有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。

本章共有两节, 本课是第一节, 主要讲述细胞是生命活动的基本单位, 本节选取了细胞生物学方面最基本的知识, 是学习其他章节的基础, 也承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学, 下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）: 【内容要求】“概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。

”二、说教材。

本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。

“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一, 是高中一年级学习的重点内容, 属于必修模块一的组成部分。

细胞知识是生物学方面最基本的知识, 是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入, 先介绍细胞学说及其建立过程, 教材从叙述细胞学说建立的过程入手, 阐述了细胞学说的重大意义。

接着阐述了细胞是基本的生命系统。

通过本节课内容的学习, 学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来, 更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点高中生物必修一课程中，细胞的多样性和统一性是一个非常重要的知识点。

这个知识点不仅涉及到生物本身的结构和功能，还直接关系到人类生命科技的发展和应用。

本文将从细胞定义、多样性和统一性、组成、反应等方面详细介绍细胞的基本知识点。

一、细胞的定义细胞是生物体的基本单位，它是生物体的最小、最简单的结构和功能单位。

它拥有独立的自我复制能力，能够自我组织，能够进行各种生物化学反应。

在生物体中，细胞是组成细胞组织、器官、器系和生命体系的基础。

二、细胞的多样性和统一性细胞有着庞大的种类与形态。

根据生命发展的顺序以及细胞所处的位置，细胞可以被分为原核细胞和真核细胞；除此之外，还有动物细胞、植物细胞和微生物。

虽然细胞之间存在这样的区别，但是细胞也具有很强的统一性。

无论是菌类、植物还是动物细胞，它们的结构都大体相同，包括细胞膜、细胞核、质膜等；三、细胞的组成细胞是由胞质、核糖体、细胞核、细胞膜以及细胞质内其他的细胞器组成。

1、胞质胞质是细胞内质地，由水、有机物、无机物等组成。

和其他细胞器一样，胞质对细胞进行了某种程度的维持。

2、核糖体核糖体是在翻译RNA指令基础上，将核酸编码的信息转换为氨基酸序列。

它大多存在于细胞质内，允许ribosome进行假发丝聚合。

3、细胞核细胞核是细胞的中心，内部有许多程序运行，包括DNA的复制、修复和转录等。

细胞核还控制着RNA的合成，以及细胞的基因表达。

4、细胞膜细胞膜是细胞的外层，用来保护细胞免受损害。

它能够让物质进出细胞，从而维护了细胞内的物质交流。

5、细胞质内其他细胞器细胞内还有一些小小的细胞器，这些细胞器的形态各异，具有各自不同的功能。

比如：高尔基体、内质网、溶酶体、线粒体。

四、细胞的反应细胞具有多种反应，可以在各种不同的方式下进行。

其中，化学反应包括：水的裂解、化合物反应和氧化还原反应。

当细胞的体积逐渐增大，而表面积并没有相应的增加时，细胞就会面临一个问题，即细胞不能作为一个独立的机体进行自我维持了。

小学科学第1课细胞（讲义）细胞是构成生命的基本单位，是生物界最基础、最简单的结构。

它们存在于所有的生物体中，包括我们人类。

在小学科学的第一课中，我们将学习关于细胞的基本知识，了解细胞的组成结构以及它在生物体中的重要作用。

细胞是由细胞膜、胞质和细胞核组成的。

细胞膜可以理解为细胞的“皮肤”，它包裹着整个细胞，起到保护细胞内部结构的作用。

同时，细胞膜还可以控制物质的进出，保持细胞内外环境的稳定。

细胞内的液体叫做胞质，其中包含许多细胞器，如线粒体、高尔基体和内质网等。

这些细胞器各自承担着特定的功能，协同工作，维持着细胞的正常运转。

而细胞核是细胞的“大脑”，负责存储和传递遗传信息。

细胞在生物体中的作用非常重要。

它们是构成人体所有组织和器官的基础。

例如，我们的皮肤、肌肉、骨骼等都是由大量的细胞组成的。

每个细胞根据自己的特殊功能，承担着不同的任务。

比如，红细胞携带氧气供应给身体各处的细胞，白细胞则负责免疫和抵抗病原体。

细胞还通过分裂繁殖来实现生物体的生长和发育。

同时，细胞还参与许多生物体内的化学反应，帮助身体产生能量。

了解细胞是如何工作的，有助于我们更好地理解生命的奥秘。

通过显微镜观察细胞，可以看到它们的具体结构。

显微镜的发明使得科学家们能够深入研究细胞的细节，为细胞学的发展打下了基础。

现代科学技术的发展，更是让我们了解到细胞的微观世界是如此的复杂而精彩。

细胞的发现和研究是一项伟大的科学成就。

17世纪初，英国科学家罗伯特·胡克使用显微镜观察植物组织，发现了细胞的存在。

随后，马修·斯基尔顿和特奥多尔·斯万尼尔也独立发现了细胞，提出了细胞学说。

这一理论广泛应用于植物和动物细胞研究，为生物学奠定了基础。

细胞的研究成果不仅有助于我们了解生命的运作，还为医学和生物工程领域的发展做出了重要贡献。

通过利用基因编辑技术，科学家们可以对细胞进行改造和定向操控，从而治疗一些疾病。

细胞工程技术还被应用于生产生物药物和人工器官等领域。

小学科学第1课细胞（教学设计）科目：小学科学教学设计：细胞引言：细胞是生命的基本单位，它们构成了我们身体的每一个部分。

了解细胞的结构和功能对于理解生命的奥秘至关重要。

本节课将通过多种教学方法，帮助学生了解细胞的组成、结构和功能，并培养他们的观察和归纳能力。

一、课前导入（10分钟）：教师出示一幅描绘不同生物细胞的图片，并呈现给学生。

让学生仔细观察这些细胞的形状、颜色和大小，鼓励他们提出自己的观察结果。

二、引出知识点（15分钟）：1. 教师就课前导入的内容进行引导，引出细胞的概念，并阐述细胞是构成一切生物的基本单位。

2. 引导学生探索不同生物细胞的形状和特征，通过积极讨论，学生能够观察到细胞的形态各异，大小也不相同。

三、细胞的结构和功能（40分钟）：1. 给学生播放一个关于细胞的动画视频，介绍细胞的内部结构和功能。

视频中应包含细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等内容。

2. 将学生分成小组，每个小组选择一个细胞器进行研究。

学生可以借助课本或图书馆中的资料，了解更多信息。

3. 小组成员共同讨论并准备一份简短的介绍材料，陈述细胞器的结构和功能，包括它的形状、位置、功能和重要性等，并准备一个海报或展示板来展示他们的研究成果。

4. 每个小组轮流向全班同学介绍他们的细胞器研究成果，并回答其他同学的问题。

四、实验探究（30分钟）：1. 分发一个鸡蛋给每个学生，并提供各种精细的工具，如玻璃刀、显微镜等。

2. 学生们按照教师的指导，小心地将鸡蛋壳剥开，展示鸡蛋的卵黄和卵白。

3. 学生再次使用显微镜观察鸡蛋的细胞结构。

教师鼓励学生使用画笔和纸记录他们的观察结果，并与同桌共享结果。

五、细胞的数量和分裂（25分钟）：1. 引导学生思考一个重要的问题：细胞是如何繁殖和增长的？教师指导学生思考细胞数量的增加是通过细胞分裂来实现的。

2. 教师使用幻灯片或模型等教具演示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的重要性。

3. 学生进行一个细胞分裂的模拟实验，可以使用彩色纸片和剪刀来模拟染色体的复制和分离。

小学六年级科学《细胞》第一课细胞学习目标:1.1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察,并能用图示的方式描述所观察到的细胞;能制作简单的细胞模型,会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。

2. 2、通过学生学习活动,使学生愿意合作交流,尊重他人的劳动成果。

3. 3、通过学生学习活动,使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。

学习重点:学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。

学习难点:学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。

一、导入新课:1我们知道有生命的物体都会有死亡现象,死亡是由什么引起的?通过问题激发学生的研究兴趣。

二探究活动1、观察不同物体的细胞(1)、认识显微镜,向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义,讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。

(2)最早发现细胞的是罗伯特·虎克(3)制作洋葱表皮细胞。

(4)展示各种生物细胞(5)小结:生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体的基本单位2、本节课件展示教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表,指导学生利用显微镜进行观察。

教师参与学生小组合作观察学习活动,提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。

在指导学生用画图的方式进行描述时,使学生了解正确的方法。

教师在学生充分观察和交流的基础上,进行交流汇报观察发现,展示自己小组的观察成果,使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的,细胞示组成生物体的基本单位。

(病毒除外)。

”同时交流汇报小组合作学习搜集整理的信息资料,引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。

教师出示相关课件进一步加深学生对细胞的认识理解。

2.三、制作细胞模型教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。

教师参与学生的小组制作学习活动,充分激发学生兴趣,引导学生多种方法和手段制作模型,对学生大胆创新的想法和做法予以肯定,并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。

四总结通过学生的观察和交流,让学生认识到不同物体的细胞结构、大小、形状是不一样的。