六年级下册信息技术教案-《智能导航》苏科版新版

苏科版六年级信息技术19《智能导航》教案一. 教材分析《智能导航》是苏科版六年级信息技术课程的一章，主要介绍智能导航系统的工作原理和应用。

本章内容通过实例分析，让学生了解智能导航系统的功能，掌握如何使用智能导航系统，以及了解智能导航系统的发展趋势。

教材内容丰富，案例实用，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的信息技术基础，对智能手机和电脑等设备的使用较为熟练。

但他们对智能导航系统的了解还不够深入，对智能导航系统的工作原理和应用场景认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的案例，引导学生了解和掌握智能导航系统。

三. 教学目标1.知识与技能：了解智能导航系统的工作原理，掌握如何使用智能导航系统，了解智能导航系统的发展趋势。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术应用的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：智能导航系统的工作原理，如何使用智能导航系统。

2.难点：智能导航系统的发展趋势，如何运用智能导航系统解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中感受和理解智能导航系统的功能和应用。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解智能导航系统的工作原理和应用场景。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备智能手机、电脑等设备，以便进行智能导航系统的演示和操作。

2.准备典型案例，用于分析智能导航系统的工作原理和应用场景。

3.准备与智能导航系统相关的问题，用于引导学生进行讨论和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用智能手机或电脑展示智能导航系统的界面，引导学生关注智能导航系统的功能和应用。

提问：“你们听说过智能导航系统吗？它有什么作用？”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，分析智能导航系统的工作原理和应用场景。

苏科版信息技术六年级下册《智能导航》说课稿一. 教材分析苏科版信息技术六年级下册《智能导航》这一章节，主要介绍了智能导航系统的基本概念、原理和应用。

通过对智能导航的学习，学生能够了解并掌握GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术，提高他们在实际生活中的信息素养和技能水平。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对互联网和计算机有一定的了解。

但是，对于智能导航系统的工作原理和应用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解智能导航系统的基本概念、原理和应用，掌握GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的学习兴趣，提高他们在实际生活中的信息素养和技能水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：智能导航系统的基本概念、原理和应用，GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术的理解和掌握。

2.教学难点：智能导航系统的工作原理，以及如何在实际生活中运用所学知识解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、实践和交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实验设备等教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示智能导航在生活中的应用场景，引发学生对智能导航的兴趣，激发他们的学习热情。

2.讲解：介绍智能导航系统的基本概念、原理和应用，讲解GPS定位技术、路径规划、语音识别等关键技术。

3.实践：学生分组进行实验，动手操作智能导航系统，体验其工作原理和应用效果。

4.讨论：学生分组讨论如何在实际生活中运用智能导航系统解决问题，分享自己的心得体会。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学知识，强化对智能导航系统的理解和掌握。

智能导航——卫星定位导航一、教学目标1.知识与技能：(1)认识卫星定位导航仪。

(2)了解卫星定位导航技术及其应用。

2.过程与方法：(1)通过自主学习和知识迁移,对智能导航做出描述;(2)通过教师导读,了解卫星定位工作原理。

3.情感态度与价值观：(1)让学生养成观察、调查的良好习惯;(2)通过卫星定位导航应用,感受技术给我们生活带来的变化。

4. 行为与创新：通过认识北斗星导航系统,激发学习的积极性和创造性。

二、学情分析大部分学生对卫星定位导航有所体验,对卫星定位导航仪或手机导航应用有所了解,但对卫星定位等技术比较陌生,对为什么能够导航并不清楚。

三、重点与难点重点:卫星定位导航技术及其应用。

难点:利用卫星定位导航技术体验导航。

四、教学活动1.激趣导入播放爸爸去哪儿的音乐。

师:Angela父女俩又快乐出游了,不过这次他们遇到了些麻烦,你能帮帮他们吗?我们一起去瞧一瞧!出示父女对话情景。

师:同学们有什么好办法吗?生:可以用导航仪啊!揭示课题:是呀,用导航仪就方便多了,况且现在也十分的普及。

这节课我们就来认识卫星定位导航。

智能导航——卫星定位导航(板书)2.教授新知（1）了解导航仪的外观以及种类。

师:首先我们先来看看导航仪都长什么样?(课件出示导航仪)谁来说说看?生:都有显示屏。

生:有很多的输入、输出按钮。

生:有的会说话!(师:那叫语音系统)师:除了这种,你们还见过其他导航仪吗?生:还见过用手机做导航仪的。

师:同学们真是见多识广啊,因为手机本身具备定位功能,所以可以在手机上安装导航软件,从而实现手机的导航功能。

同样平板电脑也可以。

（2）认识什么叫做导航仪。

师:那么导航仪到底是什么呢?我们一起来读一读导航仪的科学定义。

生:卫星定位导航仪借助卫星定位导航技术按照出行人要求确定目的地和行驶路线,提供自动语言导航和交通安全提示等功能。

师:你觉得这个定义里的哪些词特别的重要?生:卫星!没有卫星根本不可能有定位系统。

一、教案名称：2024苏教版小学信息技术教案第一章：计算机基础教学目标：1. 让学生了解计算机的发展史，理解计算机的基本概念。

2. 学会使用键盘和鼠标，掌握基本的计算机操作。

3. 培养学生对信息技术的兴趣和意识。

教学内容：1. 计算机的发展史2. 计算机的基本概念3. 键盘和鼠标的使用4. 基本的计算机操作教学步骤：1. 引入话题：计算机的发展史。

2. 讲解计算机的基本概念。

3. 示范键盘和鼠标的使用。

4. 学生实操，掌握基本的计算机操作。

二、教案名称：2024苏教版小学信息技术教案第二章：操作系统教学目标：1. 让学生了解操作系统的概念和作用。

2. 学会使用Windows操作系统，掌握基本的操作。

3. 培养学生对信息技术的操作能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 操作系统的概念和作用2. Windows操作系统的使用3. 基本的操作命令教学步骤：1. 引入话题：操作系统的概念和作用。

2. 讲解Windows操作系统的使用。

3. 示范基本的操作命令。

4. 学生实操，掌握Windows操作系统的使用。

三、教案名称：2024苏教版小学信息技术教案第三章：文字处理教学目标：1. 让学生了解文字处理软件的概念和作用。

2. 学会使用Microsoft Word，掌握基本的文字处理技能。

3. 培养学生对信息技术的文字处理能力和创新思维。

教学内容：1. 文字处理软件的概念和作用2. Microsoft Word的基本操作3. 文字处理的基本技能教学步骤：1. 引入话题：文字处理软件的概念和作用。

2. 讲解Microsoft Word的基本操作。

3. 示范文字处理的基本技能。

4. 学生实操，掌握Microsoft Word的基本操作。

四、教案名称：2024苏教版小学信息技术教案第四章：网络基础1. 让学生了解网络的概念和作用。

2. 学会使用浏览器，掌握基本的网络搜索技能。

3. 培养学生对信息技术的网络应用能力和信息素养。

小学信息技术智能导航教学设计智能导航在小学信息技术教育中的应用随着信息技术的快速发展和普及，小学教育也逐渐开始注重培养学生的信息技术素养。

作为信息技术教育的重要组成部分，智能导航技术为小学生的学习提供了更加便捷、高效的方式。

本文将针对小学信息技术智能导航教学设计进行探讨，旨在提供合理有效的教学方案。

一、教学目标1. 培养学生信息获取与处理的能力：通过智能导航，学生能够熟练运用搜索引擎、浏览器等工具，获得所需的信息，并进行筛选和整理。

2. 培养学生信息评估与应用的能力：学生通过智能导航了解如何评估所获取的信息的可信度和适用性，并能够将其应用到实际问题中。

3. 培养学生合作与创新的能力：通过智能导航，学生能够学会与他人合作，共同搜索、分析和处理信息；同时，学生还能够从资源中发现问题、提出新的解决方案。

二、教学内容1. 第一阶段：引导学生认识信息获取的重要性，介绍搜索引擎的基本知识。

在这一阶段中，教师需要通过案例分析等方式，引导学生认识到信息获取在现代社会中的重要性。

学生需要明白信息获取的便捷性和效率将对他们的学习和生活产生积极的影响。

并从校园生活、实际问题等方面引入搜索引擎的基本知识，让学生了解搜索引擎的功能和使用方法。

2. 第二阶段：教学搜索技巧和信息评估方法。

在这一阶段中，教师需要向学生介绍搜索技巧，如关键词的选择、搜索方式的设定等。

同时，还需要引导学生学会评估搜索结果的可信度和适用性，防止受到误导和不准确的信息。

3. 第三阶段：引导学生进行信息获取与整理。

在这一阶段中，教师需要设计具体的学习任务，让学生通过搜索引擎等工具获取所需的信息，并进行整理和总结。

教师可以提供适当的指导，让学生学会利用搜索引擎进行查找和筛选，培养他们的独立学习和自主思考能力。

4. 第四阶段：培养学生的合作与创新能力。

在这一阶段中，教师可以设计合作学习的项目，让学生分组进行信息搜索和整理，共同解决问题。

通过合作学习，学生能够彼此交流，互相学习，在解决问题的过程中培养合作与创新的能力。

苏科版信息技术六年级下册21《智能交通》教案一. 教材分析《智能交通》是苏科版信息技术六年级下册的一节课，主要介绍了智能交通系统的概念、发展历程和应用。

通过本节课的学习，学生可以了解智能交通系统的基本原理，掌握一些与智能交通相关的技术，如GPS、GIS等，并能够运用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对互联网、智能手机等设备有一定的了解。

但他们对智能交通系统的认识还比较模糊，对于其中的技术原理和应用可能感到陌生。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，激发他们的探究欲望，同时要注重知识的深入讲解，让学生能够理解和掌握。

三. 教学目标1.了解智能交通系统的概念和发展历程。

2.掌握智能交通系统中的一些关键技术，如GPS、GIS等。

3.能够运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的智能交通系统。

4.培养学生的信息技术素养，提高他们的创新能力和实践能力。

四. 教学重难点1.智能交通系统的概念和发展历程。

2.GPS、GIS等关键技术的工作原理和应用。

3.设计一个简单的智能交通系统。

五. 教学方法1.讲授法：讲解智能交通系统的概念、发展历程和关键技术。

2.案例分析法：分析一些实际的智能交通系统应用案例，让学生更好地理解知识。

3.实践操作法：让学生动手设计一个简单的智能交通系统，提高他们的实践能力。

4.小组讨论法：让学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括文字、图片、视频等，以便于讲解和展示。

2.案例材料：收集一些智能交通系统的实际应用案例，用于分析和讨论。

3.设计软件：准备一些用于设计智能交通系统的软件，如Visio、PPT 等。

4.网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些与交通相关的图片，如交通拥堵、交通事故等，引导学生思考如何解决这些问题。

然后引入智能交通系统的概念，激发学生的兴趣。

第1课认识机器人【教材分析】本课是《小学信息技术（6年级）》第一部分“机器人”中的第1课，也是起始课。

本课从结构上承领整个机器人单元的教学内容，从内容安排上具有综合性的特点。

本课教学内容以促进学生建立对机器人的初步印象为主，帮助学生在没有接触过机器人的前提下，形成一定的认知。

教材突出机器人的历史、来源、分类、发展4个方向，并借助实物图等工具为学生提供感性知识。

【学情分析】在学生对机器人没有任何概念的情况下，教师要做个有心人，从教材出发，在领会教材精神的基础上发挥主观能动性，从适应生源的角度来组织教学材料。

例如找寻一定的视频资料播放给学生看，或者从网上收集相应的素材让学生进行归纳总结，帮助学生梳理知识。

条件有限的学校，可以结合配套光盘里提供的素材，由老师集中演示，给予学生更丰富的感性认识。

在本课教学中，可以采取教师演示与学生自主尝试相结合的方法进行教学。

在设备有限的情况下，可以组织学生分小组讨论，进行相应的学习活动，弥补资源的不足。

【教学目标与要求】能够初步了解机器人的概念，可以找出生活中的机器人，并能够描绘出生活中机器人的作用。

在此过程中，通过了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向，培养学生对于新科技的学习兴趣，促发求知欲。

【教学重点与难点】重点：机器人在生活中的运用实例。

难点：【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。

【教学过程】第2课机器人传动【教材分析】传动是机器人运动的方式。

本节课需要学生掌握皮带传动、链传动和齿轮传动三种传动方式的概念和特点。

此处的机械结构的问题在教材中初次被提及，教师应列举实例，让学生体验到传动的概念以及相关的知识背景，能够辨别出采用的是哪一种动力传动系统，采用该种传动方式的优点和缺点。

【学情分析】1.在传动的讲解中，注重不同类型的传动的区别，帮助学生在实例中区分不同传动的优势和应用场合，让学习者在已有知识的基础上进行更多的体验。

六年级下册信息技术教案-《智能健康设备》-苏科版智能健康设备【教材分析】本课内容主要分为三部分。

第一部分以智能手环为例，通过对其基础功能的探讨，引出本课的核心内容——物联网中信息数据的采集、传输、呈现与解读应用，认识蓝牙通信技术。

同时结合校园运动实时监测，进一步了解运动数据对形成良好运动惯、实现健康体魄的促进作用。

第二部分是在了解运动数据采集的基础上认识人体体征数据的获取、存储、分析。

了解到健康类智能产品对健康数据的管理已经迈入了智能化。

智能体脂秤、智能血压仪对获取体重、体脂、血压等健康数据能够进行快速获取，并科学地解读、反馈，反映身体健康状况，形成变化趋势，起到自我了解和科学监护的作用，进而改变生活中不良的作息、饮食、运动惯等，最终达到保障健康的目的。

第三部分是搭建一个智能体温检测报警系统。

【学情分析】随着物联网健康设备及手机的智能终端的普及，许多学生已经佩戴上了运动手环，家里面也有了一些健康监测智能设备，对通过蓝牙进行数据连接方式也有一定的了解。

但对一些技术细节还不太熟悉，如蓝牙的传输距离，BMI指数的检测等。

六年级学生有一定的动手能力，可以通过小组合作来搭建智能体温检测报警系统，并在体验中不断调整和完善自己的作品。

【教学目标与要求】1.通过智能手环、智能体脂秤、智能血压仪等健康设备，了解对健康数据的智能化获取和管理。

2.通过智能手机与智能手环等的通信，了解蓝牙通信技术及其特点。

3.通过对体征数据的智能化分析，知道身体数据对健康的价值意义。

4.通过可穿戴智能健康设备，帮助学生建立良好而科学的生活及运动惯的意识。

5.通过对智能健康设备的体验，感受科技正在逐步影响或改变着我们的日常生活。

【讲授重点与难点】重点：了解智能健康设备对健康生活的指导与保障作用。

难点：蓝牙通信技术的连接特点。

【教学方法与手段】体验和实验、方案设计与搭建等。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】智能手环、智能体脂秤、智能血压仪、或平板。

第1课认识机器人教学目的：1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

教具准备：1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学过程：第1课时一、导入师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。

(播放《终结者》片断)这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。

(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义) (板书课题)二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②机器人有哪些分类？③机器人有哪些应用？④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。

(可将学生的原话，板书在黑板上)师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。

三、小组讨论教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？教师参与注意事项：（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。

（２）着重引导大部分同学进行发言。

（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：以应用为导向。

方向二：以功能为导向。

方向三：以原理为导向。

四、展示结果教师进行总结：（1）点评学生在讨论中的表现。

（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。

（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。