五年级数学期末考试成绩分析表

教师
班级
学科
数学
成绩
统计
参加考试人数
38
平均分
80.5
及格率
92.1%
优秀率
68.4%
分数段
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
12
14
9
3
典型
错误
分析
（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。第1小题有失分现象较严重，错误原因是学生对于题目辨析不够，大部分失分学生以为求每段长多少米？。第六小题失分也不少，错误原因是学生对面积单位的区分不够准确。
注：本次考试为2010-2011学第一学期期末考试（填期中或期末），考试时间为2011年1月6日。
（3）加强弱势群体的辅导。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题。比如，第四大题（2）小题能简算的要简算，有些同学没Hale Waihona Puke 简算。九年制学校试卷质量分析
改
进
措
施
学生解答简易方程和分数加减法的基本功相对薄弱。在计算类教学中不仅要注重培养学生的口算能力，同时也要注重培养学生的计算能力。

宾阳县2018年秋学期期末教学质量检测质量分析表
学校：宾阳县大桥镇丰州小学年级：五年级学科：数学填报日期：2019-1-22
学生人数
考试
人数
平均分
及格率Байду номын сангаас
优秀率
100分制
30分以下
30～59分
60～69分
70～79分
80～89分
90～99分
100分
人数
考得较好的题目
一（1、2、4、）
二
三
四（1）
五
六（1、2、3）
7、会应用学过的知识解决生活中的问题。如：解决问题的第1、2、3小题学生都做得比较好。
考得较差的题目
一（3、8、10）
四（3、4）
六（4、5）
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1、部分学生小数乘法的计算不过关。主要原因是因为学生的整数乘法都不会，或能按整数乘法算出积后，没能正确地点上小数点。
2、小数除法错的最多。主要原因有三个：（1）整数除法的计算不过关。（2）不会利用商不变的性质把除数转化为整数。（3）不会试商，商的小数点不是和被除数的小数点对齐。
2、加强对学生学习方法的指导。
3、重视培养学生的分析、理解、观察、创新等能力。
4、做好后进生的转化，着力培养他们良好的学习态度。
5、平时要让学生多练些计算题，加强学生的计算能力。
学生掌握得较好的知识点
1、大部分学生能正确用数对表示出“象”和“炮”的位置。
2、大部分学生对商与被除数比较和积与一个因数比较的规律掌握得较好。
3、大部分学生会用含有字母的式子来表示数。
4、对于可能性的大小掌握得较好。
5、操作题做得较好。大部分学生能通过数一数、拼一拼算出各个图形的面积。

2017－2018学年第二学期期末考试质量分析表
五年级 数学 学科
表一：本学科各等级百分率及三项指标全校平均数据
考试人数
各分数段百分率
三项指标
16
100 百 ︱分 85 率(%)
84 ︱ 70
百 分 率(%)
69 ︱ 60
百 分 率(%)
60 分 以 下
百 分 率(%)
平 均 分
及
优
格
秀
率(%) 率(%)
A 12 B 18 C 27 D 43 58.6 57 12
试卷分析
Байду номын сангаас试题特点
本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图 、解决实际问题等形式，试卷考查涉及课本中八个单元内容， 着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生 自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题 目较平时测验试卷难。
教学建议
对今后教学工作的建议： 1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷 看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与 能力发展并重。 3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实 践能力的培养。 4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习 水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力， 教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面 向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和 练习要满足不同层次学生的求知欲望。 5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学 生会量、会画等动手能力。
本次试题具有以下特点： 1、试题考查全面，覆盖面广。 本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全 面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识 和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课 试 卷 中 反 程的目标体系。 映 出 的 主 2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。 要 问 题 《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会 和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念 的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发， 选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接 触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学 的生活价值

数学成绩分析
简介
本文将对某小学五年级学生数学成绩进行分析，分别从总体表现、不同知识点掌握情况、男女生表现差异等方面展开。

总体表现分析
五年级全体学生数学平均成绩为 87 分，最高分为 98 分，最低分为 65 分，标准差为 7 分。

成绩分布呈正态分布，其中成绩在 80 分以上的占总人数的 80%。

我们可以初步得出结论：该年级数学整体表现良好。

不同知识点掌握情况分析
针对数学课程不同知识点，我们分别统计了五个知识点的考试平均分和得分率，并绘制成柱状图（如下图所示）：
从图中可以得出以下结论：
* 奇偶性、分数的大小比较、加减法的综合运用三个知识点掌握情况在 90 分以上，表现优秀。

* 小学五年级的孩子掌握比较困难的知识点是分式，成绩在 60 分以下人数较多。

* 四则混合运算的得分率只有 75%，需要引起重视。

男女生表现差异分析
我们统计了男女生的平均成绩和方差，并绘制成箱线图（如下图所示）：
从图中可以得出以下结论：
* 男生的平均成绩略高于女生（男生平均成绩为 88 分，女生平均成绩为 86 分）。

* 男生的成绩分布较为平均，女生的成绩分布有轻微偏差。

结论
通过对数学成绩的分析，我们得出以下结论：
* 该年级数学整体表现良好。

* 分式、四则混合运算是需要重点关注的知识点。

* 男生的整体表现略强于女生。