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2019江西公务员申论时政热点：实现中国教育的现代化的教育热点难点问题，提出了一系列重大举措。
归结起来，就是要坚持抓重点、强弱项、补短板、夯基础，不断促进教育发展成果更多、更公平地惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。
抓重点，巩固提高义务教育。
报告指出：“推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，加强乡村教师队伍建设，抓紧解决城镇学校‘大班额’问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展‘互联网+教育’，促进优质资源共享。
”当前推进城乡义务教育一体化发展的一项重要任务，就是要加快推动城乡义务教育从县域基本均衡迈向优质均衡。
要聚焦乡村小规模学校和寄宿制学校的基本办学条件短板，确保到今年秋季开学前所有义务教育学校都达到办学的20条底线要求。
特别是加快实现两类学校宽带网络全覆盖，利用信息技术共享优质资源。
同时，积极化解义务教育“大班额”问题。
各地要按照城镇化规划和常住人口规模编制城镇义务教育学校布局规划，并按照国家规定班额标准，满足学生就近入学需要，同时合理分流学生，适当稳定农村学校生源，防止学生过度集中在热点区域的热点学校，避免产生新的“大班额”问题。
强弱项，推进学前教育和高中阶段教育普及。
为扩大学前教育供给，报告指出：“无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持。
”要坚持学前教育公益普惠的基本方向，既大力发展公办园，又鼓励支持更多的民办园提供普惠性服务。
发挥各级财政支持学前教育发展的引导作用，推动各地建立健全公办园生均拨款制度、普惠性民办园认定标准与补助制度，支持普惠性民办园发展，并把提供普惠性学位数量、办园质量作为奖补和支持的重要依据。
加快推进高中阶段教育普及。
要巩固提高中等职业教育发展水平，实现普通高中教育和中等职业教育协调发展;促进公办、民办教育共同发展;落实以财政投入为主、其他渠道筹措经费为辅的普通高中投入机制，完善政府、行业、企业及其他社会力量依法筹集经费的中等职业教育投入机制。
发展更加公平更有质量的教育作者：来源：《人民画报》2019年第04期2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出到2035年，实现教育现代化，迈入教育强国行列的目标。
《中国教育现代化2035》的发布，标志着中国教育发展进入了新的历史阶段。
政府工作报告中指出，要深化教育教学改革。
推进城乡义务教育一体化发展，多渠道扩大学前教育供给，推进高中阶段教育普及，持续抓好义务教育教师工资待遇落实，推进一流大学和一流学科建设，支持中西部建设有特色、高水平大学。
为自闭症孩子创造可以正常成长的空间我从2004年开始接触特殊教育，当时真的挺难，因为从个人到社会对自闭症的了解还都非常有限。
2008年起，国家关于针对残疾人精准康复的救助方案以及地方政策出台，内蒙古已覆盖了近80%的0至6岁在训自闭症患者家庭，在中国一些经济发达省份已实现了百分之百的覆盖。
现在，整个社会环境发生了变化，会有爱心人士和机构主动找到我们做定向捐助。
尽管还面临很多困难和挑战，但随着国家对弱势群体的关注和政策的倾斜，这些特殊孩子正常成长的空间正在扩大。
让篆刻艺术走进中国的中小学校园很少有一种艺术，能够像篆刻一样，带给我们骨子里如此强烈的文化自信。
一枚印章，方寸之间，包括文学、历史学、哲学、美学、训诂学、文字学、文献学等，也涉及书法、篆刻技法以及材料学等。
目前，虽然书法教育走进了中小学课堂，但教学大纲中涉及篆刻的只有六個字“学习篆刻常识”。
所以，希望课堂中篆刻的容量再加大些，如果孩子们小学期间拿起刻刀和石头，相信他们会喜欢，篆刻艺术也会更广泛地走入大众生活。
加强粤港教育交流促进大湾区建设加强粤港教育交流将有助于大湾区人口分布更加均衡。
港珠澳大桥、港深高铁的开通，把香港与内地的距离拉得很近。
香港有十几所大学，其中有五所大学位列世界百强，按照大湾区规划，未来，香港的大学将与大湾区内其他城市开展合作办学，同时，香港一些好的教育理念和国际化教育资源，如果能在九个城市落地的话，将会促进大湾区人口更加健康发展。
“更加公平更有质量”回应群众教育期待教育是一个国家的重要支柱，也是一个国家的未来发展之源。
全民素质的不断提高，对于一个国家的社会发展、经济腾飞也是至关重要的。
因此，教育的发展一直是各国政府高度重视的领域之一。
而在我们国家，随着经济的不断发展，教育的普及率不断提高，但与此同时，教育质量和公平问题也随之产生了问题。
因此，在回应群众教育期待中，我们需要着眼于如何实现更加公平更有质量的教育。
首先，要加大财政投入。
教育与财政密不可分。
只有加大财政投入，才能实现更好的教育公平和质量的提高。
近年来，我国政府不断加大教育投入，但仍需要进一步加大力度。
要加强支持基础教育，完善农村学校教育条件，提高农村教师待遇，提高贫困地区中小学校教育质量。
要加强职业教育和技能培训，提高全民素质，逐步构建丰富多彩，多元化的职业教育和培训体系。
此外，还需加强对教育教学科研和人才培养的投入，提高学校科技创新能力和水平，加大人才培养力度，为教育事业的发展提供强有力的支撑。
其次，要加强教育管理制度建设。
教育公平与质量的提高不能离开规范的管理。
要建立健全公平、公正、透明的教育管理制度，增强教育治理能力，落实完善的政策措施。
要全面挖掘学生的潜能，促进学生全面发展。
要加强教育教学评估，建立科学评价体系，督促学校加强教学质量的监控和改进。
只有完善管理制度，才能保证教育的公平和质量的提高。
第三，要加强教师队伍建设。
教育的质量和公平与教师的教育水平、素质和职业道德直接有关。
要强化师德师风建设，提高教师的社会地位和职业待遇，健全激励机制。
要加强师资队伍建设，提高教师的知识水平和教育教学能力，培养更多的教育专业人才。
只有建设一支教育高素质的教师队伍，才能确保教育的质量和公平。
最后，要注重教育公平。
教育公平是我国教育改革中最为重要的方面。
要从教育资源的配置、教育机会的平等以及教育机构的均衡发展等方面着手，逐步实现教育的公平。
要实施中央和地方财政共同投入教育，提高贫困地区教育经费的使用效益。
龙源期刊网 2019政府工作报告给教育“划重点”作者：来源：《广东教学报·教育综合》2019年第27期本报综合消息 3月5日，十三届全国人大二次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李克强向大会作政府工作报告时指出，发展更加公平更有质量的教育，努力办好人民满意的教育，托起明天的希望。
多管齐下稳定和扩大就业①扎实做好高校毕业生、退役军人、农民工等重点群体就业工作，加强对城镇各类就业困难人员的就业帮扶。
②加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。
③改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。
④扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接。
⑤改革高职院校办学体制，提高办学质量。
⑥中央财政大幅增加对高职院校的投入，地方财政也要加强支持。
⑦设立中等职业教育国家奖学金。
⑧支持企业和社会力量兴办职业教育。
⑨以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值，让三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。
发展更加公平更有质量的教育①推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。
②多渠道扩大学前教育供给，无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持。
③推进高中阶段教育普及，办好民族教育、特殊教育、继续教育。
④持续抓好义务教育教师工资待遇落实。
⑤推进一流大学和一流学科建设。
⑥今年财力虽然很紧张，国家财政性教育经费占国内生产总值比例继续保持在4%以上，中央财政教育支出安排超过1万亿元。
我们要切实把宝贵的资金用好，努力办好人民满意的教育，托起明天的希望。
此外，报告还提出：①开展贫困地区控辍保学专项行动、明显降低辍学率，继续增加重点高校专项招收农村和贫困地区学生人数，用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策。
公务员申论热点题目剖析教育公平问题与解决办法公务员申论热点题目剖析：教育公平问题与解决办法随着社会的发展和进步，教育公平问题逐渐引起了人们的广泛关注。
作为一项关乎国家未来的重大事业，教育公平在我国正逐步得到重视和推进。
然而，由于各种原因，我们仍然面临着许多教育公平的挑战和问题。
本文将分析教育公平问题的现状，并提出解决这些问题的一些有效办法。
一、教育公平问题的现状教育公平问题主要表现在以下几个方面：1. 区域差异：我国地域辽阔，城乡差距明显。
发达地区和落后地区之间的教育资源配置差异较大，造成了教育公平的不平衡。
2. 家庭条件：不同家庭的经济状况和文化背景差异较大，导致孩子接受教育的机会和质量存在差异。
家庭条件优越的孩子更容易获得更好的教育资源。
3. 名校效应：部分重点中学和大学的招生政策偏向于对成绩优异的学生倾斜，导致其他学校和学生的资源相对匮乏，形成了以名校为中心的学术资源不均衡。
4. 制度机制：我国教育评价制度和升学制度存在一定的缺陷，对学生的综合素质评价不够客观，评价依据偏重于考试成绩，使得教育资源出现倾斜。
二、解决教育公平问题的办法为了实现教育公平，我们应采取如下措施：1. 完善财政投入：加大教育领域的财政投入，特别是对落后地区的教育资源进行有针对性的增加，提高基础设施建设和师资队伍的配置水平，缩小区域差距。
2. 改善家庭条件：加强对贫困家庭的扶贫政策，提供优惠政策和经济援助，确保每个孩子都能够平等地接受教育，消除家庭条件对教育公平的影响。
3. 推进综合评价：建立全面客观的学生素质评价体系，将学生成绩、课外活动、社会实践等因素综合考虑，避免单一考试成绩对教育资源分配的不均衡。
4. 加强教师培养和队伍建设：提高教师的职业声望和待遇，吸引更多优秀的人才从事教育工作。
加大对教师的培训和进修力度，提高其教育教学水平。
5. 建立公平竞争的机制：减少对名校的过度追捧，鼓励学生选择适合自己的教育机会，并提供相应的资源支持。
专题七加快发展社会事业,更好保障和改善民生时政热点热点一继2018年《政府工作报告》提出“发展公平而有质量的教育”后,2019年的《政府工作报告》提出了“发展更加公平更有质量的教育”。
2019年的《政府工作报告》提出,要推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,开展贫困地区控辍保学专项行动,用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策。
热点二2019年的《政府工作报告》提出:多管齐下稳定和扩大就业。
扎实做好高校毕业生、退役军人、农民工等重点群体就业工作,加强对城镇各类就业困难人员的就业帮扶。
对招用农村贫困人口、城镇登记失业半年以上人员的各类企业,三年内给予定额税费减免。
加强对灵活就业、新就业形态的支持。
坚决防止和纠正就业中的性别和身份歧视。
实施职业技能提升行动,从失业保险基金结余中拿出1000亿元,用于 1500万人次以上的职工技能提升和转岗转业培训。
加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。
热点三2019年的《政府工作报告》提出:继续提高城乡居民基本医保和大病保险保障水平,居民医保人均财政补助标准增加30元,一半用于大病保险。
降低并统一大病保险起付线,报销比例由50%提高到60%,进一步减轻大病患者、困难群众医疗负担。
推进多层次养老保障体系建设。
继续提高退休人员基本养老金。
落实退役军人待遇保障,完善退役士兵基本养老、基本医疔保险接续政策。
适当提高城乡低保、专项救助等标准,加强困境儿童保障。
加大城镇困难职工脱困力度。
命题猜想经济生活角度1.在保障基本医疗卫生服务方面,2019年的《政府工作报告》指出,降低并统一大病保险起付线,报销比例由50%提高到60%,进一步减轻大病患者、困难群众医疗负担。
运用所学经济学知识,分析这一做法的意义。
(1)劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用.财政用于医疗卫生的支出有利于保障劳动者身体健康,提高劳动生产率,促进生产力的发展。
让教育更加公平更有质量作者：唐淑艳来源：《人民论坛》2019年第20期【摘要】新时代，我国社会主要矛盾发生了变化，这个主要矛盾在教育领域的具体表现是人民日益增长的对高质量教育的需要和教育质量不平衡不充分的发展之间的矛盾。
对此，应通过发展“更加公平更有质量的教育”加以解决。
发展更加公平更有质量的教育，是实现美好生活需要的重要动力，是阻断贫穷代际传递的助推器，是推动社会阶层流动的催化剂。
【关键词】教育美好生活更加公平更有质量【中图分类号】G52 【文献标识码】A党的十九大报告指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。
这个主要矛盾在教育领域的具体表现是人民日益增长的对高质量教育的需要和教育质量不平衡不充分的发展之间的矛盾。
2019年政府工作报告强调“发展更加公平更有质量的教育”，这为解决教育的不平衡不充分发展指明了方法和路径。
发展更加公平更有质量的教育，一方面可以促进人的全面发展，培养德才兼备的人才，满足人民对高质量教育的需要；另一方面也可以为精准扶贫、防止返贫、阶层流动提供有力的支撑，有助于实现人民美好生活需要。
“教育质量不平衡不充分的发展”是现实，也是客观存在的，可以通过不懈努力促使“教育质量的均衡发展、充分发展”，从而使教育领域的主要矛盾得到解决。
当前教育质量不平衡不充分发展具体体现在以下几个方面：一是优质教育资源的地区分布不均衡，总体来说优质教育资源主要集中在一二线等大城市；二是优质教育资源在同一地区分布也不均衡，城市中心地区的优质资源要远多于郊区和乡村地区；三是接受教育机会的不平等还广泛存在，城市地区受教育机会远高于乡村地区，富裕地区受教育机会远高于贫困地区。
新时代“更加公平更有质量的教育”的战略目标，可以归纳为以下三个递进层次：一是保障每个孩子接受教育的机会公平；二是保障每个孩子接受有质量的教育；三是公平有质量的教育应以美好生活需要的实现为衡量标准。
促进教育公平与质量提升——《政府工作报告》中的教育论述摘选分析（一）3月5日，十三届全国人大五次会议在人民大会堂顺利召开。
国务院总理李克强代表国务院向大会作政府工作报告。
在提到“切实保障和改善民生，加强和创新社会治理”问题时，很多表述涉及教育方面的内容，着重强调了：要促进教育公平与质量提升，落实立德树人根本任务，坚持把教育这个关乎千家万户和中华民族未来的大事办好。
我们来看在具体每个问题上，具体表述是什么样的。
1.学前教育：多渠道增加普惠性学前教育资源。
热词：普惠性幼儿园是指以政府指导价收取保育费和住宿费的幼儿园，包括教育部门办园、其他部门举办的公办性质幼儿园、普惠性民办幼儿园。
知识点链接：基本普及学前教育现代学前教育的发展十分迅速。
发达国家的学前教育有结束期提前、由高班到低班逐步普及、加强学前教育与小学低年级教育的联系和衔接的趋势。
随着我国义务教育和高中阶段教育的逐步普及，学前教育也将逐步普及。
简评：2021年我国在园幼儿4805.21万人，学前教育毛入园率88.1%，普惠性幼儿园覆盖率达87.78%。
由以上数据可以看出，我国学前教育已经处在蓬勃发展之中，但较有的发达国家（如法国4-5岁儿童入园率已近100%）相比，尚有进步空间。
为切实保障和改善民生，解决人民切实存在的学前教育需求，学前教育进一步普及势在必行。
而提高我国学前教育毛入学率的重要方法就是增加普惠性的学前教育资源，增加学前教育投入。
2.义务教育：推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，依据常住人口规模配置教育资源，保障适龄儿童就近入学；全面落实义务教育教师工资待遇，加强乡村教师定向培养、在职培训与待遇保障；继续做好义务教育阶段减负工作。
热词：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
城乡一体化是中国现代化和城市化发展的一个新阶段，城乡一体化就是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村村民作为一个整体，统筹谋划、综合研究，通过体制改革和政策调整，促进城乡在规划建设、产业发展、市场信息、政策措施、生态环境保护、社会事业发展的一体化，改变长期形成的城乡二元经济结构，实现城乡在政策上的平等、产业发展上的互补、国民待遇上的一致，让农民享受到与城镇居民同样的文明和实惠，使整个城乡经济社会全面、协调、可持续发展。
发展更加公平更高质量的教育作者：杨东平来源：《云南教育·视界(综合)》2021年第04期在高等教育实现普及化、农村全面脱贫之后，中国教育进入一个新的发展阶段。
政府工作报告中提出，切实增进民生福祉，“发展更加公平更高质量的教育”，提出了中国教育下一步改革和发展的基本任务。
首先是要解決好教育的老大难问题，坚定不移地继续推进义务教育均衡发展，促进教育公平。
要看到教育的人口格局、区域格局、城乡格局等资源已经发生了深刻的变化。
由于新生儿和学龄儿童的持续减少，中国正在进入老龄化社会。
在“少子化”的时代，更加凸显了推进素质教育、改善教育生态的重要性和紧迫性。
我们要把养育身心健康的孩子作为民族复兴的战略基础，在税收、教育、法律等各个方面切实减轻养育家庭的负担，让普通家庭愿意生孩子、生得起孩子、养得好孩子。
就人口变化而言，“00后”的人口总数是1.47亿，比“80后”减少了三分之一。
2016年新出生人口1 867万，是个峰值，此后逐年下降。
这意味着在未来的两三年，学前教育的供需关系将迎来转折点，在园人数逐渐下降。
未来十年，园所总数将缩减15%～40%。
在2023年小学入学人口达到峰值之后，小学教育学位将整体过剩，对中等教育和高等教育产生一定的影响。
“少子化”问题对经济社会发展不是利好，但对教育而言具有积极的价值。
教育发展的环境较为宽松，可以实行更为人性化的教育。
我们需要在学校教育的各个方面做出积极的调整和改变，未雨绸缪，提前规划。
在农村全面脱贫的背景下，政府工作报告中提出“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板，健全教师工资保障长效机制，改善乡村教师待遇。
”这是具有明确针对性的。
因为此前的农村教育改善，主要体现在农村学校的办学条件、设备设施、道路交通等硬件方面。
许多农村学校的多媒体、音体美设备更新及时，但由于农村教师缺乏培训，不会使用新设备，致使硬件投入的效益打了折扣。
另外，学校没有洗浴设施，学生宿舍没有厕所、没有窗帘等情况也在个别地方存在。
申论热点：学有所教——发展公平而有质量的教育600字
随着社会的发展，教育作为公平有质量的教育正在流行起来。
如今，“学有所教”正在成为政府部门重点推进的一项任务。
公平而有质量的教育确保了每一个孩子都能够得到最先进、最优质的教育资源。
首先，法律法规应当落实“学有所教”的原则，保障每一个孩子都能够有充分的教育机会，如练习社会均衡发展的宪法，支持少数民族和弱势群体等等。
同时，应当加强对教师及管理人员的教育，以便他们更好地识别和把握社会不平等以及贫困影响孩子教育的原因，有效应对改变和改善公平有质量的教育。
此外，政府还应加强财政投入，促进更多教育资源的开发和优化。
为实施质量教育，有必要开放更多的教学前沿科技，改善学校学术设施，建立教学资源平台，加大教师培训投入，并改善学生日常学习环境。
此外，还应该充分考虑学校精神文化建设，促进学生实现社会意识、价值观以及思想和道德修养的全面发展。
最后，政府部门、社会各界、学校和家长也应该积极参与学有所教的推行，以集体努力加强对孩子们的全方位教育和培养，促进实施更加公平而有质量的教育。
总之，实现“学有所教”的目标，必须在各个层面着重改善教育资源，增强教师的教育能力，加强财政投入，促进学校的精神文化建设和参与多方协助合作的社会努力。
只有通过这些措施，
全社会才能真正落实“学有所教”的原则，实现公平、有质量的教育改革。
2019申论热点解读14：发展更加公平更有质量的教育（2019两会政府工作报告）【背景介绍】2019年3月，李克强总理在政府工作报告指出：发展更加公平更有质量的教育。
推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。
多渠道扩大学前教育供给，无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持。
推进高中阶段教育普及，办好民族教育、特殊教育、继续教育。
持续抓好义务教育教师工资待遇落实。
推进一流大学和一流学科建设。
今年财力虽然很紧张，国家财政性教育经费占国内生产总值比例继续保持在4%以上，中央财政教育支出安排超过1万亿元。
我们要切实把宝贵的资金用好，努力办好人民满意的教育，托起明天的希望。
【评析】教育承载着国家的未来、人民的期盼。
所谓民生，就是要老百姓学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。
教育是民生之本，正基于此，每年两会上教育都备受关注。
李克强总理在政府工作报告中重申公平优质教育，强调“发展公平而有质量的教育”的价值遵循，其实是在承诺，让教育发展的红利，能惠及到所有百姓家庭。
大家期待中国教育品质再上新台阶，推进教育优质均衡发展，让教育改革的红利惠及更多民众。
[综合分析]在教育问题上，历来有质量和公平两大纬度。
社会主义国家的教育，必须在教育和公平上实现最大的平衡。
所有人接受低水平的教育，不是我们的追求。
自然配置教育资源，部分孩子接受贵族教育，另一部分孩子接受基本生存教育，只会人为制造教育机会上的不均，进而影响整个社会公平体系的构建。
办出高水平又能兼顾公平性的教育，事实上是在为全体社会成员创造公平机会，畅通社会上升通道，建设人人皆可成才、人人皆能充分发展的和谐智慧社会。
教育公平可以从两个层面来理解。
一方面，教育公平应该由各级政府和教育行政部门来担当。
它主要指向教育的区域差异或校际差异。
比如，教育资源的均衡配置、教育政策的适当倾斜、教育评价的因地制宜等。
从目前情况来看，资源均衡配置中的硬软件正在由政府组织强力推进，但人力资源的“逆洼地效应”对经济相对落后地区带来的不公平现象还比较严重。
教育公平的另一层理解指向学校。
它是指学校或学校老师能否公平公正地对待每一位学生。
它更多地指向同一所学校内的群际差异或生际差异。
对同一所学校而言，无论其生源状况怎么样，它的学生群体都会存在性格气质、文化基础、学习习惯、兴趣特长等方面的差异。
正是这些差异才成就了一个个具体的“人”，才让每一个孩子都具有了潜在的发展轨迹。
但是，多年来，受应试教育的影响，学校和老师更喜欢用分数来区分和对待自己的学生。
从学校角度看，很多学校会把文化成绩相对优异的学生集中编班，安排相对优秀的老师到该班任教。
从同一班级角度看，班主任和任课教师也容易更加器重那些文化成绩好的孩子，而忽视甚至轻视那些文化成绩相对落后的孩子。
殊不知，“你的教鞭下有瓦特。
你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”因此，上述现象与行为都是有违教育公平原则的，都需要我们教育人在工作实践中不断改进。
教育质量不等同于分数。
关于教育质量问题，很多专家学者和教育行政部门都有过很完美的论述。
遗憾的是，这些论述在当下的教育实践中并未达到理想的引领效果。
事实上，目前的基础教育阶段，教育质量观还更多地停留在考试分数上。
造成这种局面的原因是多方面的。
比如政府、职能部门和社会对基础教育的评价、家长因为短视而对教育形成的功利期待、学生综合素养的形成与提升及这种素养对学生终身发展所起的作用难以在短期内看到和评价。
[对策措施]首先，进一步深化教育领域综合改革。
教育领域综合改革是激发教育发展活力动力的重要途径。
深化改革，一方面要从教育供给侧发力，加大投入扩大优质教育资源；另一方面要科学配置资源以扩大优质资源的受益面，让更多的学生共享教育改革发展成果。
特别是要通过综合改革，树立正确教育政绩观和科学的教育发展观，尽可能扩大优质教育资源的总量和共享水平。
比如，由优质学校牵头，建立教育集团和办学联合体，强校带弱校、名校办分校；建立和完善教师、校长轮岗交流的长效机制，使得优秀教师和校长自愿交流轮岗，城市教师自愿到农村学校任教任职；改革对学校和校长的评价标准，体现多样化导向，引导学校办出特色，满足学生的个性化教育需求。
当前，要通过深化改革尽快克服单纯以考试分数、单纯以中高考升学率为唯一标准评价学校、评价校长、评价教师的做法，确保立德树人这一根本任务落到实处，确保学生的全面发展。
其次，加快学校标准化建设步伐。
学校标准化建设是促进均衡发展、促进教育公平的重要举措和抓手。
当前，要制定中小学、幼儿园的办学标准，使所有义务教育公办学校和幼儿园、普通高中等在教学条件、体育美育设施设备、生活条件等方面，都达到标准化和均等化，旗帜鲜明反对豪华学校、重点学校、超级学校，把有限教育资源用在“刀刃上”，最大限度满足教育教学和学生全面发展的需求。
尤其要加快补齐短板，使农村中小学和幼儿园达到标准化。
第三，综合施策提高教师队伍整体素质。
教师是立教之本、兴教之源。
以习近平总书记2014年教师节在北京师范大学的讲话为指导思想，以“四有”教师为目标和方向，多措并举、综合施策提高教师队伍整体素质。
一是提高入职门槛，严把教师入口关。
提高教师的入职条件，确实将那些热爱教育事业、品德高尚、教育教学能力较强的乐教善教热爱学生的优秀大学毕业生招聘进入教师行列。
二是设立特殊津贴，鼓励优秀人才到薄弱、贫困、偏远地区中小学从教。
三是建立有利于教育发展的教师管理体制。
四是开展精准培训，切实提高在职教师的素质。
第四，借助教育信息化实现弯道超车。
当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。
特别是互联网的普及和移动学习的流行，不仅对教师的教育教学方式、学生的学习方式产生了重要影响，也对优质教育资源的获得和共享产生了重要影响，不受时空限制共享全球优质教育资源已成为现实。
信息化既能提高教育质量，又能促进教育公平。
因此，加快教育信息化步伐，实现信息技术与教育的深度融合，是办好优质公平教育的重要途径和有效策略，也是未来教育改革与发展的重要方向。
特别是对西部地区、农村学校，更要把教育信息化作为教育改革与发展最为优先的领域，优先配置、深度融合、普遍使用，借助信息化实现弯道超车。
第五，强化督导与问责，确保优质与公平的有机统一。
教育督导是促进各项教育改革发展政策措施落实到位的有效方法。
进一步加强教育督导队伍建设，建立一支热爱教育事业、专业水平较高、工作严肃认真的专兼职相结合教育督导队伍；要将教育督导工作常规化、制度化，做到时时督导、时时监控；重点对违背教育规律、热衷政绩工程的现象坚决纠正和严肃处理，真正做到有问题能够及时发现，发现问题能够及时解决，建立有利于优质公平教育发展的教育环境和生活环境。
要把督学与督政结合起来，加大督政的力度，确保各级政府将优质资源与公平教育有机统一，树立优质与公平并重的教育政绩观和教育发展观；建立督导报告发布制度，及时发布督导工作中发现的各种问题，以引起有关各方面和公众的关注，促使问题及时解决。
【关注理由】每年两会，“教育”是被广为关注的一大热词。
当前，在全面建成小康社会的关键时期，转变教育改革发展理念，办好优质公平教育，建设教育强国，是顺应人民群众对教育新期盼作出的重大战略部署，发展公平而有质量的教育是政府工作的重点。
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，十九大报告中的这句话引起教育界人士的强烈共鸣。
“公平”“质量”两个词，彰显出党和政府缩小教育鸿沟的决心，概括出新时代我国教育的新使命，明确了教育改革征程的新方向。
可见，无论是党代会还是两会，“教育的公平和质量”都是非常重要的关注点，而且无论是国考还是省考都出现过相关主题，所以对于要参加公务员考试的考生一定要多多关注，好好理解领会会议精神，以便在考试中出现相关主题可以写出有质量的文章。
【范文】发展公平优质教育“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，十九大报告中的这句话引起全社会的强烈共鸣。
“公平”“质量”两个词，彰显出党和政府缩小教育鸿沟的决心，概括出新时代我国教育的新使命，明确了教育改革征程的新方向。
教育是社会进步、民族振兴的基石。
教育公平是社会公平的起点，让孩子受教育并且得到良好教育，是每个家庭的共同愿望。
更好的教育来自对公平的持续坚守。
教育公平、均衡的实现，是社会不变的期盼。
学前教育入园难，公立幼儿园要提前大半年报名，私立幼儿园要提前一年半报名，在北京，要有户口才能上公立幼儿园，而且需要提前排队报名。
中小学择校热，重点学校、重点班都要考，都要看排名、竞赛证书，不得不让大多数家长以牺牲孩子童年、快乐为代价去抢少数的优质教育资源，这都折射出教育均衡发展仍然任重道远。
城乡教学质量差距大，缩小城乡之间的教育差距也是广大农村群众的深切期盼。
要啃下这些“硬骨头”，努力减少教育不公平现象，政府要进一步增加投入，让幼儿园的数量与需求平衡，真正落实教育均衡，缩小学校之间的差距，改善农村学校办学条件，吸引优秀教师到农村去，让农村孩子享受到更优质教育。
更好的教育来自对质量的不懈追求。
“素质教育喊了很多年，但学生课业负担却越来越重。
”不少家长学生都在抱怨。
衡量“好教育”的标准到底是什么?目前政府和社会仍然以升学率、分数作为主要指标，这导致我们的教育价值取向仍然是功利的。
在我们这样的人口大国，“小班化”一时难以全面铺，高质量的个性化教育难以开展。
这需要教育部门切实引导改变，加快教育现代化，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
借科技之力，加速个性化教育的趋势，让教育变得更温暖。
更好的教育是让孩子享受更适合自己的教育。
并不是所有的孩子都是研究型人才，都需要读硕读博。
如果孩子展现出更强的技能操作特长，职业教育反而会助其在成功的路上走得更远。
从片面追求升学率向人的全面发展和素质教育转变，在更宽阔的空间里自由呼吸，自主成长，方为“有质量”教育的应有之义。
“公平而有质量”，不仅是教育资源的大规模投入和配置，更有教育理念、机制的更新和适配，这才是让人倍感温暖之处。
相信未来“公平而有质量”的教育，能够为更多的孩子创造人生出彩的机会，向着未来扬帆远航。
