《创新思维能力养成训练工作坊》_课程简介

培养员工创新思维创新工作坊安排在当今竞争激烈的商业环境中，创新已经成为企业获得竞争优势的重要因素之一。

为了帮助企业培养员工的创新思维，提高创新能力，创新工作坊是一种行之有效的培训方式。

本文将介绍如何安排一个有效的创新工作坊。

一、工作坊目标设定在安排创新工作坊之前，首先需要明确工作坊的目标。

目标设置对于工作坊的整体规划和实施非常重要。

例如，目标可以设定为提高员工创新思维能力和解决问题的能力，鼓励员工提出创新点子并推进实施，或者培养员工对于市场趋势的敏锐感知能力等。

二、确定工作坊形式在确定工作坊形式时，可以根据具体目标和参与的员工特点来选择适合的方式。

以下是几种常见的创新工作坊形式：1.头脑风暴：通过组织参与者集体思考，从不同角度提出创新点子，并进行集体讨论和评估。

2.案例分析：通过分析成功案例，激发员工的创新思维，并从中学习创新的方法和策略。

3.团队合作：组织员工分组进行创意项目的合作设计和实施，培养员工团队合作和创新能力。

4.角色扮演：通过模拟真实场景，让员工在特定角色中发挥创新思维并解决问题。

5.创新工具使用：介绍和应用各种创新工具和方法，如思维导图、故事板等，帮助员工培养创新思维能力。

三、明确工作坊流程制定工作坊流程对于顺利实施工作坊非常重要。

例如，可以按照以下步骤进行：1.开幕式：介绍工作坊目的和流程，激发员工的学习兴趣。

2.培训/讲座：邀请专家或内部资深员工进行培训或讲座，分享创新思维和方法。

3.实践活动：根据工作坊形式，组织参与者进行实践活动，如头脑风暴、角色扮演等。

4.讨论与分享：安排时间进行参与者之间的互动讨论和经验分享，加强学习效果。

5.总结与总结：总结工作坊的收获和学习经验，并鼓励员工将所学应用到实际工作中。

四、配备合适的资源和设施为了确保工作坊的顺利进行，需配备相应的资源和设施。

例如，提供必要的创新工具和材料、配备适合的会议室和设备等。

同时，为工作坊的实施准备充足的时间和人力，以保证员工能充分参与和专注。

问题分析与解决——创新思维工作坊课程背景：互联网浪潮之下，无人超市、无人银行、无人机蜂涌而至，AI智能持续颠覆着人们的认知。

全年无休的机器，持续、高效的生产力自然无人可以企及，在这场工业革命的人机博弈之中，什么才是人类不可替代的核心竞争力？问题分析与解决的创新能力。

既是商务人士必备的核心技能，也越来越成为企业经营、创新转型、跨界商业模式不可或缺的核心竞争力。

如何捕获商业先机，在市场环境的强烈风暴下逆袭为行业巨头？如何规避经营风险，激活组织内部解决实际问题的创新能力，赋活人才高效生产力？创新人才和创新组织的孵化，将会引领您和企业冲破如上囧境，转而在日益激烈的竞争环境中脱颖而出！本课程始于《麦肯锡问题与解决技巧》，融入了克里斯坦森的哲科思维和斯坦福大学Design Thinking（设计思维）的创新理念，设计了“问题原型-本质界定-脑力激荡-创意方案-行为测试”五步解决问题的流程。

透过本质探究的追根溯源找到经营管理的核心问题，通过“脑力激荡”催生学员多维度分析和解决问题的视角，沉浸于Design Thinking（设计思维）的探索乐趣及创意方案中，更能“多面镜”跳出课程和案例研讨本身、创新复盘思考的脉胳及结构。

通过突破思维惯性、系统分析思维脉胳、多维度分析问题、可视化创新复盘等，把问题分析与解决的创新能力融会贯通地应用在产品研发、商业模式创新、项目创意管理、营销管理及活动策划等工作场景，让思维更变通、工作更高效、创新更便捷！课程收益：●激发创意，突破思维惯性：发散性激发自由畅想与联想，结合“多角度思考”训练，让大脑更有创意；●系统思维，可视化风暴：用思维工具将复杂的信息系统性呈现，既能看到全局及细节，也能看到趋势与方向，更能在留白处衍生更多创新的想法；●创新复盘，拓展思维边界：通过大量的案例分析和实战演练，认知、重构并拓展思维边界●分析解决，提升创新能力：最简单有效的模型+流程工具，有效提升问题分析与解决能力，推进组织关键问题的解决（商业模式创新、产品研发、创新项目、营销管理等等）课程时间：2天，6小时/天课程对象：中基层管理者、项目管理、研发部、产品部、高潜员工、培训师课程特色：沉浸式体验+多面镜超体+案例剖析+人格测试+以赛代教+实操风暴课程大纲导入：哲科思维引言：我说的可能都是错的——混沌大学李善友思考：这句话背后的逻辑是什么？第一讲：问题原型——Empathise（同理心）一、以终为始，明确核心问题1. 问题——定义、本质2. 问题的三大类型类型一：恢复原状型类型二：防范潜在型类型三：追求理想型3. 问题的优先级1）优先顺序矩阵——紧急性、重要性2）问题的解决目标案例分析：解决事实症状评估匹配度：问题VS目标VS症状研讨：问题和症状哪个更重要？为什么？分析工具：矩阵图、六顶思考帽案例推演：角色扮演——同理心体会核心痛点二、事实分解，掌握症状原因1. 重塑问题1）问题分解——核心问题、分支问题、可落实问题2）目标分解——重要性、大小、远近3）症状分解——紧急性、覆盖性、相关性2. 分解原则——MECE原则1）不重复/相互排他性2）不遗漏/集合网罗性3. 结构性分解1）因素分析法——事实、数据2）6W3H分析法——What、Where、Which、When、Who、Why、How、How much、How many 3）差异分析法——差异性、标杆学习、同体比对、异体比对研讨：分解的关键是什么？为什么？分析工具：因素分析、6W3H、差异分析案例：招商银行——标杆分析示例第二讲：本质界定——Define（定义）一、追根溯源，锁定因果关系1. 再塑问题、目标、症状1）因式分解——定位关联性、逻辑性2）预判——因果关系、相关关系、其他关系2. 因果关系三要件要件一：因素与结果有关联性要件二：因素发生在结果之前要件三：没有其他干扰因素3. 区分关系审视所有相关要素1）断定——因果关系、非因果关系2）补充——因果连锁、干扰因素研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：因式分解、关系要件案例分析：京东——客服投诉率高的问题分解二、双向挖掘，推导逻辑关系1. 问题类型与解决目标——问题不同，终点不同2. 解决途径及步骤1）由下而上法2）由上而下法案例分析：谁动了我的硬盘3. 逻辑关系——演绎、归纳、因果、条件充分性案例：风险管理全貌二、情境分析，预见理想问题1. 理想问题——定义、定位2. 制作脚本三步骤步骤一：掌握环境因素的结构掌握各类风险的重要度：风险矩阵a以因果关系锁定b以相关性锁定c以因子分解锁定d以因子统合锁定步骤二：制作环境脚本——损益表步骤三：检视逻辑——三要素、后设认知、九追问、反复验证、对方立场3. 行动计划四要素要素一：设定期限要素二：罗列必要条件要素三：掌握必备的技术或知识要素四：制定实施计划4. 可行性分析——（P）SCQA1）P：主角2）S：稳定的状态描述3）C：颠覆现状、发现问题4）Q：列出待完成的课题5）A：回答研讨：反复确认问题、目标、症状，意义何在？分析工具：甘特图、PERT图、SCQA、问题认知坐标轴、逻辑三要素案例：巴尔丹的制药困境/组织分析中的7S第三讲：替代方案——Ideate（头脑风暴）一、脑力激荡，探求解决之道1. 场域——积极、欢乐、能量磁场2. 四原则——激发“头脑风暴”原则一：自由畅想原则二：尽可能保证数量原则三：不批评不打断原则四：互相滋养启发3. “头脑风暴”五步走——澄清议题、明确规则、自由发言、归纳确认、澄清激发4. 点投法五大步一步：分配投票点二步：告知投票标准三步：一个想法上只投一票四步：看过所有想法后再投票五步：有影响力的人最后投票二、举一反三，超越思维局限1. 水平思考1）切换视角技巧——多样分解、关系倒置、仿物类推、转换焦点2）“藕”生创意a“放空”游戏训练b关注兴趣事物c跨度“嫁接”d破局联想2. “广深高速”——突破思维惯性1）把握本质2）透过形式看原理3）切换应用研讨：脑力激荡的原则有什么意义？为什么创意工具：随机词汇表、创意地图、思维导图、吉尔伯特工程模型案例产出：小组课题技控方案第四讲：创意方案——Prototype（原型制作）一、脑力激荡，探求解决之道1. 创意借用——美第奇效应1）突破联想壁垒2）逆反假设3）随机组合4）捕捉交叉点2. 借用跳板，滋生创意1）“YES,AND”思维2）差异利益——互惠为赢3）跳板法——细化、优化、替代、联想3. 第三选择1）本质——把饼做大的艺术2）绕过立场，获取价值二、团队共创，激发创意浪潮1. 团队共创——十步走一步：描述问题二步：发散思考三步：卡片示范四步：小组聚焦五步：集体解读六步：同类整理七步：团队列名八步：二次风暴九步：投票排序十步：总结复盘2. 分投法六大步3. 2*2决策矩阵的步骤一步：确定两大影响因素二步：设计矩阵模型三步：讨论并确定不同象限四步：制定行动计划研讨：团队冲突，最为合适的处理机制？创意工具：创意地图、风暴指北针、决策矩阵案例产出：小组课题共识方案、差异利益地图及策略第五讲：行为动作——Test（测试）一、风险评估，验证环境脚本1. 可行性评估——四问一问：能否解决问题？二问：有什么制约条件？三问：有什么期望条件？四问：有什么负面影响？2. 代入环境脚本——验证风险度、评估风险偏好3. 可行性分析报告——矩阵调研表+风险评估报告二、行动计划，定期复盘骄正1.制定计划——三控1）控全局——甘特图/行动矩阵图2）控重点——实施明细表3）控风险——应急机制和措施2.督导计划——指标+监控3.复盘反思1）复盘计划——即时反应迭代2）复盘文化——激活动力及产出答疑：课程反思——有什么后视问题？创意工具：甘特图、手绘图、风险矩阵案例产出：小组课题行动计划及复盘计划。

创新思维训练课程标准
一、课程性质
创新思维训练是一门培养学生创新思维能力的课程，通过各种思维工具和方法的学习和实践，激发学生的创造力和创新精神。

二、课程目标
1. 了解创新思维的基本概念和方法。

2. 掌握常见的思维工具和技巧，如头脑风暴、思维导图等。

3. 通过实践，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

4. 激发学生的创造力和创新精神，提高学生的综合素质。

三、课程内容
1. 创新思维的基本概念和方法。

2. 头脑风暴、思维导图等思维工具的介绍和应用。

3. 创新思维的实践训练，如问题解决、创意设计等。

4. 创新案例分析，学习成功的创新经验。

四、课程实施
1. 采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践训练等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 注重学生的个性发展，鼓励学生积极探索和尝试，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3. 评价方式多元化，包括课堂表现、作业、实践项目等，全面评价学生的学习效果。

学生科技创新工作坊方案一、引言学生科技创新工作坊是为青少年提供一个发掘创新潜能，培养科技素养的平台。

科技在现代社会发展中起到重要的推动作用，因此，学生科技创新工作坊致力于引导学生通过实践探索，培养创新意识和动手能力，为未来的科技创新奠定基础。

二、目标1.激发创新潜能：通过提供科技创新项目、活动和任务，激发学生的创新思维和动手能力，培养他们面对问题的解决能力。

2.培养团队合作能力：通过项目合作和实践活动，培养学生的团队合作、沟通和协调能力，提高他们在集体中的角色意识。

3.拓宽科技视野：通过开展科普讲座、参观交流等活动，让学生了解前沿科技知识，拓宽他们的科技视野，激发他们对科技的兴趣。

三、课程设置1.创新思维训练：引导学生进行头脑风暴、思维导图等创新思维训练，培养他们的问题解决能力和创新意识。

2.科技实践项目：组织学生参与科技实践项目，例如电子机械、机器人编程等，让他们亲身动手，从实践中学习科技知识和技能。

3.科普知识讲座：邀请专业教师或科技专家，开展科普知识讲座，向学生介绍前沿科技发展和应用案例，激发学生对科技的兴趣。

四、活动安排1.科技创新比赛：组织学生参与科技创新比赛，激发学生的竞争和合作意识，提高他们的创新能力。

2.科技展览：定期举办科技展览，展示学生的科技创新成果，激发他们的自豪感和成就感。

3.学科交流会：邀请其他学校的学生参加学科交流会，通过分享和交流，促进学生科技创新工作坊的合作与发展。

五、师资培训为保证学生科技创新工作坊的有效运行，需要为指导教师提供培训和支持：1.教师培训课程：组织教师参加科技创新培训课程，提高他们的科技知识和创新能力，提供指导学生的专业知识和技巧。

2.教师交流平台：建立教师交流平台，分享教学经验和科技创新案例，促进互相学习和成长。

六、材料和设备支持为保证学生科技创新工作坊的顺利进行，需要提供必要的材料和设备支持：1.实验室和工作场所：提供符合安全和实验需求的实验室和工作场所，供学生进行科技实践和创新项目。

《创新思维开发与落地》工作坊亲爱的朋友，在互联网+时代，企业不创新无疑会处于劣势，建议您考虑本培训课程，短短1-2天时间，就能解决创新困惑，收获创新方法，测评创新能力，开发创新思维，启动创新习惯。

好创新应对高挑战，好领导带来高绩效！如果您感兴趣，就请继续了解！创新思维开发与落地——全员创新的工具、方法、习惯一、课程简介1.这是一门怎样的课？《创新思维开发与落地》是一门提升团队创新能力进而实现高绩效的实战课程，包括“创新设计思维开发”、“创新工作习惯养成”两个部分，前者旨在帮助学员开发创新思维，进入创新思维模式，与工作目标对接；后者旨在帮助学员重塑工作习惯，将创新思维植入实际工作行为中，与工作实效对接。

2.为什么要学这门课？我们在调研过程中听到很强的声音：“我们知道应该创新才能突破瓶颈，可我们真的不知道该如何做”，在200个调研对象中，90%的受访者都选择了上述选项，而且呈现出共同的特征：拥有5年及以上工作经验，中层骨干，有追求。

一些受访的老总敏锐地指出：“这些人就是隐形千里马，而创新能力正是使他们名副其实的关键。

”为此，我们走访了阿里巴巴、联想集团、海底捞、博奥生物科技、吉利汽车、比亚迪汽车、京东、展讯（手机芯片）、携程网等创新型企业，与管理层座谈、对话，学习他们的最佳创新实践，了解创新的成果，总结创新的规律，开发了这门致力于团队绩效提升的实战性课程。

3.对学员有什么好处？最起码能有一个关于创新能力的自我认知，我们会对参与培训的学员进行“个人创新能力测评”，依据测评结果的段位，给出创新能力发展指导意见。

更让人期待的是，能够实现创新思维的开发，我们通过“客户旅程分析”等专业的培训工具来引领学员进入创新思维的境界，在情境中掌握创新的六大流程和相关工具。

最重要的是，养成创新的工作习惯，通过四个创新原则、四种创新能力的学习和训练，使得创新思维直接体现在工作行为中。

二、培训特色与目标收益1.学术支撑：美国等四个国际创新大国20家创新企业研究，中国20家创新企业研究。

大学教育中的创新思维训练课程设置一、引言在当今社会，创新已经成为推动科技进步、经济发展和社会进步的关键因素。

因此，培养具有创新思维和创新能力的人才成为高等教育的重要任务。

在大学教育中，创新思维训练课程设置是培养创新型人才的重要手段之一。

本文将探讨如何在大学教育中设置创新思维训练课程，以提高学生的创新思维能力。

二、课程目标创新思维训练课程的目标是培养学生的创新意识、创新思维和创新实践能力。

通过课程学习，学生应能够掌握创新思维的基本原理和方法，能够运用创新思维解决实际问题，并能够在实践中不断探索、创新。

三、课程内容1.创新思维基本原理：介绍创新思维的定义、特点、类型和作用，帮助学生了解创新思维的基本概念。

2.发散性思维训练：通过各种发散性思维训练方法，如头脑风暴、思维导图等，培养学生的发散性思维能力，鼓励学生从多角度思考问题。

3.批判性思维培养：教授批判性思维的基本原理和方法，引导学生学会分析和评价自己的想法和行为，提高自我反思和自我管理能力。

4.创新实践：组织学生进行实践活动，如创新创业项目、科技竞赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼创新思维和创新能力。

5.案例分析：通过分析成功案例和失败案例，帮助学生了解创新思维在实际中的应用，并从中吸取经验和教训。

四、教学方法1.案例教学：通过分析实际案例，帮助学生了解创新思维在实际中的应用，激发学生的学习兴趣和动力。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、分享自己的想法和创意，促进团队合作和交流。

3.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养其主动思考和解决问题的能力。

4.实践性教学：通过组织实践活动，让学生在实践中锻炼自己的创新思维和创新能力，增强学生的实践能力和自信心。

五、课程评估为了确保课程质量和学生的学习效果，需要建立有效的课程评估机制。

评估方法可以包括以下几种：1.平时作业：根据课程内容布置相关作业，考察学生对创新思维基本原理和方法的理解和掌握情况。

创新思维的培训内容-创新思维包括哪些
内容
创新思维的培训内容 - 创新思维包括哪些内容
简介
本文档将介绍创新思维的培训内容，包括以下几个方面：
1. 创新意识培养
- 引导学员了解创新的重要性和优势；
- 培养学员对创新的敏感度和观察力；
- 增强学员对问题的发现和解决的能力；
- 培养学员的好奇心和求知欲。

2. 反传统思维培养
- 打破传统思维的束缚；
- 鼓励学员挑战传统观念和做法；
- 培养学员从不同角度思考问题；
- 提高学员的创造力和独立思考能力。

3. 创新方法和工具
- 提供多种创新方法和工具的介绍；
- 研究设计思维和问题解决模型；
- 探索创新思维工具的应用和实践；
- 培养学员运用逻辑和实践相结合的能力。

4. 团队协作与创新
- 强调团队合作对创新的重要性；
- 培养学员在团队中发挥创新的能力；
- 研究有效的协作和沟通技巧；
- 鼓励学员分享和交流创意和想法。

5. 创新思维的实践
- 通过案例分析和实际项目演练；
- 鼓励学员运用创新思维解决实际问题；
- 提供实践机会和反馈，加深学员对创新思维的理解；- 帮助学员建立创新思维的惯和意识。

6. 创新思维的评估和跟进
- 设计有效的创新思维评估方式；
- 跟踪学员在创新思维培训后的发展；
- 提供个性化的反馈和指导；
- 帮助学员将创新思维应用到工作和生活中。

以上是创新思维的培训内容的主要方面，通过培训学习这些内容，将帮助学员培养创新思维，提升解决问题和创造力的能力，从而在工作和生活中取得更好的成果。

创新思维拓展训练课程介绍第一篇：创新思维拓展训练课程介绍此文件属于商业秘密未经许可，不得复制创新思维拓展训练课程介绍一、训练目标λ在快乐、轻松的游戏中感悟创新思维的基本技能与方法。

λ对于处于变革期的组织，通过培训帮助管理层为组织加速导入新文化、新战略、新制度。

λ对于准备改变战略的组织，通过培训帮助管理层打破组织中陈旧的观念、管理模式、组织文化、制度，为新战略打下基础。

λ通过团队创新思维训练，激发个人及团队的创新热情和战斗力，建立并运作高绩效创新团队。

λ通过团队创新思维训练，使团队感受如何通过协作沟通达成创新目标的成功，增强团队的凝聚力。

二、培训内容与方式（一）创新思维基本训练通过思维游戏等互动形式，使学员掌握创新思维的基本形式和思考方法。

训练项目例一：质疑思维训练将学员分为A、B两组。

每组5-8人。

质疑“人必有死”。

质疑“司马光砸缸”先由A组对上述问题展开质疑，由B组对A组学员质疑的创新性进行打分评价。

然后，由B组质疑A组学员提出质疑的理由。

训练项目例二：发散思维训练将学员分为A、B两组。

每组5-8人。

用“吹”、“吸”的办法办成哪些事情或解决哪些问题……由A组回答“吹”的办法，B组学员回答“吸”的办法，5分钟内有效回答办法最多的组胜出。

再由两组学员分别评出对方组中最有创意的“吹”、“吸”的办法。

训练项目例三：联想思维训练联想接龙游戏，“想到……就想到……”如：想到米饭，就想到碗。

楼下的接：想到碗，就想到筷子。

想到筷子,就想到......以此类推。

A组和B组分别进行接龙游戏，时间最短的胜出。

强制联想练习：风——（）——（）——（）——收音机由第一个组员开始依次开始联想，到最后一个组员可以联想到收音机的组胜出。

训练项目例四：类比法训练将衣服的各种特性类比成为手机的特性。

此文件属于商业秘密未经许可，不得复制两组学员分别进行，10分钟内类比成功数量多的成功。

（二）团队创新思维拓展训练训练项目例一：团队创造性解决问题将学员分为组。