幼儿园四季自然角(区域)

任务
区域科学教育活动的类型
（3） 增强幼儿的责任感。在自然角中，每个 幼儿都有参与管理自然角的机会和权利，可采用小 组轮流制，安排一周每天记录的幼儿，责任到人。 在潜移默化中，幼儿会把自然角中的动植物看作自 己不可缺少的小伙伴，从而倍加关注和照顾，它们 每一个细小的变化都会引起幼儿的注意，这样不仅 增强了幼儿的责任心，还可激发幼儿学科学的兴趣。
任务
区域科学教育活动的类型
① 生命的多样性。 地球上存在着数百 万种不同类型的有机体，有些类似，有些 则大不相同。生物学家根据这些有机体的 相似性及它们之间的差异，把它们分成了 不同的种类和纲目。最基本的类别是植物 和动物。植物直接从阳光中获取能量，而 动物则消耗植物合成的高能量食物。
任务
区域科学教育活动的类型
任务
区域科学教育活动的类型
（4） 培养探究精神，发展思维能力，提高 动手操作技能。幼儿在活动区的活动是自主自愿 的，因此，在科学探究活动中没有追求结果的压 力，他们能尽情享受探究过程所带来的乐趣，有 利于培养对科学活动的兴趣，发展思维能力，提 高动手操作技能。
任务
区域科学教育活动的类型
3. 科学活动区的特点
任务
区域科学教育活动的类型
（二） 科学活动区教育活动
所谓科学活动区教育活动就是在科学活动区进行的科学教育活动。
1. 科学活动区的含义
幼儿园的科学活动形式应该是多样的、充满自主选择机 会的。具有自由发现可能和富有游戏性质的科学活动区是幼 儿科学探究的主要场所。目前，最常见的科学活动区有两种 形式：班级科学活动区和科学发现室。
任务
ห้องสมุดไป่ตู้
区域科学教育活动的类型
③ 生物间的相互依存及其对环境的依存。 地球上存在 着许多物种，某些物种间存在着一定的联系。植物可以为其 他有机体提供食物、住处。动物可以帮助许多植物来繁殖 （如蜜蜂传授花粉），并且给它们提供营养，如动物粪便中 的矿物质是植物生长所必需的。另外，环境可以决定生命体 的行为模式、种类和数量，以及得到的食物和资源。当环境 发生变化时，有些动物和植物可以幸存和繁衍，有些则死亡 或迁徙到其他地方。

《浅谈幼儿园自然角区域的创设与使用》课题研究论证报告童秀琴一、课题研究的背景及意义《幼儿教育指导纲要》指出:环境是重要的教育资源～应通过环境的创设与利用有效地促进幼儿的发展～应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习空间。

区角活动是幼儿喜爱的活动之一～它可以丰富幼儿的知识～提高幼儿的动手操作能力～促进幼儿自主性、创造性等方面的协调发展。

但在幼儿园却存在这样的问题,虽说自然角每班都有,可自然角的存在只成了环境创设的一种形式,教师和幼儿对自然角中的现象和问题却熟视无睹,幼儿对自然角兴趣缺乏。

我们针对这种现状,以幼儿与自然角之间的关系,自然角对幼儿的重要性作为出发点,进一步深入分析幼儿园应如何创设和利用这种自然资源。

充分利用我们在农村得天独厚的自然资源与自然环境～才能开展有农村特色的幼儿园区角活动～使区角活动真正发挥出特有的教育功能。

二、课题研究的理论依据活动区,角,、活动中心等教育形式妈创于欧洲的早期教育机构。

20世纪七十年代～美国学界流行“开放教育”思潮～以游戏活动为主～创设支持儿童主动学习的环境成为早期儿童教育的主流。

自然角活动区域更被看作为一种“学习区”～其中具有代表性的海斯科普,high/scope,课程模式～实现关键经验的各种活动就是以各个“兴趣区”或“活动区”为中介展开的。

随着我国幼教改革的进一步推进和国外先进幼教经验的不断传入～自然角活动区域已经逐渐成为我国幼儿园普遍采用的一咱教育活动形式。

尤其是在新程理念的指导下～各种区域活动更是在幼儿园受到了广泛的重视。

然而在实际工作中～一些教师对活动区的理解不够深入～区域环境创设的盲目性和随意性较大～如有的幼儿园设置的自然区域不够丰富～幼儿不感兴趣。

活动区域永远不能流于形式～否则由因设置不当～相互干扰。

导致一些班级的区域活动难以达到预期的教育效果。

我们将以自然角区域环境的创设入手～解析新课程背景下幼儿园班及区域活动创设的教育目的、教育价值、创设方法及区域活动的合理使用。

自然角区域活动教案一、活动背景自然角区域活动是指在幼儿园教育活动中，利用自然环境中的资源，为幼儿提供一个观察、探索、体验和感知自然的机会。

通过自然角区域活动，幼儿可以增强对自然环境的认知，培养对自然的热爱和保护意识，提高观察力、动手能力和创新能力。

二、活动目标1. 让幼儿了解自然角区域的设置和意义。

2. 培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。

3. 提高幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

4. 培养幼儿团队协作和分享交流的良好品质。

三、活动准备1. 自然角区域：在幼儿园内或户外选择一个合适的地方作为自然角区域，提前准备好相关的自然资源和活动材料。

2. 观察工具：放大镜、望远镜、笔记本等。

3. 教师指南：关于自然角区域活动的指导和建议。

四、活动过程1. 引导幼儿观察自然角区域，让他们自由探索和发现周围的自然资源。

2. 教师与幼儿一起讨论自然角区域的特点和意义，引导幼儿关注自然环境中的变化。

3. 教师提出观察任务，让幼儿用观察工具记录自然角区域中的事物和现象。

4. 幼儿分组进行观察，鼓励他们相互合作、分享发现和体验。

5. 教师组织幼儿进行观察成果分享，引导他们用语言、图片或手工制作等形式表达自己的观察和感受。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在家中或周边自然环境中进行观察和探索，培养幼儿对自然的兴趣和保护意识。

2. 主题活动：根据自然角区域活动的内容，开展相关的主题活动，如自然角区域中的动植物观察、环境保护等。

3. 环境创设：利用自然角区域的活动材料和资源，创设幼儿园内的自然环境，让幼儿在日常生活中感受自然的美妙。

六、活动评价1. 观察记录：评价幼儿在活动中的观察记录，看他们是否能够认真观察、详细记录自然角区域中的事物和现象。

2. 分享交流：评价幼儿在分享交流环节中的表现，看他们是否能够清晰地表达自己的观察和感受，以及是否能够倾听和理解他人的分享。

3. 团队协作：评价幼儿在活动中的团队协作能力，看他们是否能够主动参与、相互帮助、共同完成观察任务。

幼儿园自然角创设方案一、背景介绍自然角是幼儿园中的一个重要创设区域，它是孩子们与自然环境接触的主要场所。

自然角的创设对于幼儿园的整体教育环境和教学活动具有重要意义。

本文将从室内外环境、材料选择和活动设计三个方面来探讨幼儿园自然角创设方案。

二、室内外环境1. 墙壁装修：室内自然角的墙壁装修应选择以自然景观、动植物为主题的壁纸，替代过于艳丽和刺眼的颜色。

同时，可利用墙壁创设挂画展示自然景观、植物生长周期等内容，激发幼儿对自然的兴趣。

2. 地板选择：室内自然角的地板宜选择环保、耐磨、易清洗的材质，如防滑橡胶地板或环保木地板，以确保幼儿在自然角的活动安全和卫生。

3. 室外空间规划：自然角室外空间的规划应以生态花园为主题，种植各类花草植物，营造自然环境。

同时，可设置小型水池、沙坑等，让幼儿亲身体验自然的魅力。

三、材料选择1. 绿色植物：在自然角中摆放一些绿色植物，如盆栽植物、小草等，以增添自然氛围，提供空气净化功能。

2. 海洋模型：选择一些以海洋为主题的模型，如小船、贝壳等，让幼儿感受海洋的神秘与浩渺。

3. 动物模型：选择一些栩栩如生的动物模型，如小鸟、小兔子等，让幼儿在自然角中能够与动物进行互动和认知。

四、活动设计1. 自然观察：定期组织幼儿到自然角进行观察活动，鼓励幼儿观察和描述植物的生长变化、昆虫的活动轨迹等，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 植物种植：通过让幼儿亲自参与植物种植活动，让他们亲手培育一片自己的绿色空间，培养幼儿的责任感和耐心。

3. 动物保育：组织幼儿参观动物园、农场等地，让他们近距离接触动物，了解并学习如何保育和爱护动物。

五、自然角的教育功能1. 培养环保意识：自然角是培养幼儿环保意识的重要场所，通过与自然环境的接触，让幼儿懂得珍惜自然资源，爱护环境，养成良好的生态习惯。

2. 发展感官觉知：在自然角中，幼儿可以通过观察、摸索、感受各种材料，开发感官觉知，提高感知能力和动手能力。

3. 培养科学探究精神：通过自然角中的观察、把玩、实验等活动，培养幼儿的科学探究精神，激发他们对自然的好奇心和求知欲。

自然角环创幼儿园各年龄段要求
幼儿园的自然角是孩子们认识自然、探索自然的窗口，也是幼儿园环境创设中不可缺少的一部分。

以下是幼儿园各年龄段对于自然角环创的一些要求：
1. 小班（3-4 岁）：
- 创造安全、温馨的环境：使用柔软、无害的材料布置自然角，确保幼儿的安全。

- 展示简单、常见的自然物品：如植物、动物玩具或图片，帮助幼儿认识自然。

- 提供感官体验：放置一些可触摸、可闻、可听的自然物品，让幼儿通过感官来探索自然。

2. 中班（4-5 岁）：
- 引入更多真实的自然元素：增加一些真实的植物、小动物，让幼儿观察它们的生长和行为。

- 设置观察记录区：提供简单的观察工具和记录表，鼓励幼儿记录自然现象和动植物的变化。

- 开展主题活动：围绕季节、生态系统等主题，开展相关的活动，培养幼儿的观察和探索能力。

3. 大班（5-6 岁）：
- 强调探究和实验：提供一些实验材料和工具，让幼儿进行简单的科学实验，培养他们的探究精神。

- 引导自主学习：设置一些资料区，放置相关的图书、图片，让幼儿自主查阅，了解更多自然知识。

- 培养责任感：让幼儿参与植物的养护和动物的喂养，培养他们对自然的责任感。

总之，自然角环创应根据幼儿的年龄特点和发展需求，逐步引导他们认识、探索自然，培养他们的观察能力、探究精神和环保意识。

同时，教师要根据幼儿的兴趣和反馈，不断调整和丰富自然角的内容，使其更好地促进幼儿的发展。

大班自然角区域活动教案10篇《大班自然角区域活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班自然角区域活动教案10篇！（1）大班社会教案《探秘美妙大自然》含反思活动目标：1.引导幼儿运用感官探求自然之谜，并能用语言大胆表述自己对自然的了解和感受。

2.在游戏过程中感知自然与人类生存的重要性，并尝试用自己的方式表现出来。

3.激发幼儿热爱大自然的情感。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：活动重点：运用各种感官探究自然，并尝试用自己的方式表现出来。

活动难点：通过游戏等形式与幼儿共同探秘自然，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：1.与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。

2.彩纸、笔若干。

活动过程：一、摸摸大自然的身体找一块安全地带幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，然后互换角色。

(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。

)集体讨论：你摸到什么东西?是什么样感觉?请幼儿用语言来表达自己的感受。

游戏：猜猜我摸的是什么?请幼儿描述触摸大自然的感觉，让同伴猜测物体。

二、听听大自然的声音。

在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。

(文.章出自快思教.案网)(风声、鸟鸣、水声……)三、印下大自然的痕迹1.带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。

每位幼儿可拓印出独一无二的作品。

教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。

2.找一棵大树。

教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成"家"的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。

幼儿园小班自然角区域介绍教案教学目标1.了解自然角区域的功能，如何进行自然角游戏。

2.培养幼儿的动手能力、观察力、想象力、表达能力、创造力。

3.提高幼儿的观察能力、注意力、集中力和多样化的解决能力。

4.激发幼儿的兴趣、好奇心和探索欲望，从而达到丰富幼儿的经验和知识，促进幼儿身心全面发展。

教学内容1. 自然角区域的介绍自然角是少儿园园所拓展的一种教育游戏空间区域。

自然角以绿色生态环境为核心，在自由、无拘束的环境中，幼儿通过游戏、探索、观察，学习自然界的知识，增强人与自然、人与社会的相互关系，培养幼儿动手能力、观察力、想象力、表达能力及创造力等重要能力。

2. 自然角游戏教师在自然角区域内放置一些容器、自然素材、玩具等物品，让幼儿自由玩耍。

教师提出以下几个问题，以引导幼儿进行活动：1.如何利用自然素材建造房屋？2.制作一座美丽的花园需要哪些材料？3.如何制作船只，才可以在河流中航行？4.通过利用玩具和自然素材，创造一座美丽的城市。

3. 自然角区域中的游戏（1）制作小花园教师在自然角区域内放置一些自然植物，并向幼儿介绍不同的植物种类和特点。

接着，教师可向幼儿提出以下问题：1.如何制作一座小花园？2.怎样才能让花园变得更加美丽？3.你想将该区域变成什么样的景观？（2）树叶拼图教师将各种形状的树叶分别放在幼儿拼图板上，让幼儿进行拼图，发挥幼儿的创造力。

（3）自然素材图案制作教师向幼儿介绍不同种类的自然素材，并提供工具让幼儿自制素材，创造出自己的作品。

示例项目如下：1.制作自然画2.制作自然图案贴画3.制作自然玩具教学方法通过主题式教学的方式，让幼儿参与实践。

教师以小组为单位，引导幼儿进行探究探索，发挥幼儿的主观能动性。

在提供素材的前提下，给予幼儿足够的空间，让幼儿自由玩耍。

在幼儿多角度的观察、自主探索下，通过启发性问题的提出，引导抽象思维的训练。

此外，鼓励幼儿在游戏中进行交流、合作和竞争。

总结自然角游戏区是一种极有益于幼儿心理和生理发展的教育方法。

幼儿园大班自然角创设方案
自然角是幼儿园中重要的活动区域之一，旨在让幼儿通过自然、探索、观察等方式感知自然、学习科学知识。

下面是针对大班幼儿的自然角创设方案：
主题设计：设定自然角的主题，如“四季之美”、“动植物世界”、“天空探索”等，以便幼儿有个明确的学习方向。

布置环境：
创设模拟小花园、动物栖息地、水族馆等场景，利用图片、布景、模型等展示不同自然环境。

设置植物区，放置小花盆、种子、花草，让幼儿观察植物生长过程。

设立观察窗，提供显微镜、放大镜、望远镜等工具，鼓励幼儿观察微观世界。

教具及材料：
提供探索工具箱，包括放大镜、尺子、塑料夹子、捕虫网等，激发幼儿探索欲望。

配备生态瓶、小鱼缸、小水槽等，观察小生态系统，培养幼儿对自然的兴趣。

准备素材书籍、绘本，以及配套玩具，让幼儿通过阅读和玩耍增长自然科学知识。

组织活动：
开展季节变化观察活动，让幼儿观察并记录季节特点、植物生长变化等。

组织小小动物园活动，角色扮演动物、饲养小宠物，培养爱护动物的意识。

进行户外探索活动，带领幼儿到校外公园、植物园等地参观、观察自然景物。

自由探索与引导：
鼓励幼儿在自然角自由探索，激发观察、发现、思考和提问的能力。

教师可定期组织小组活动，引导幼儿共同探索，进行小展览或小分享。

创意活动：
开展自然主题手工制作，如制作植物标本、小动物面具等，培养幼儿创意和动手能力。

进行自然主题绘画活动，让幼儿通过画画表现自己对自然的理解和感受。

通过精心设计和创设自然角，可以激发幼儿对自然的兴趣，培养探索精神和科学意识，丰富幼儿的自然知识，同时促进幼儿的多元发展。

幼儿园教研活动《自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略》自然角种植活动是幼儿园教育的重要组成部分，是帮助幼儿感知自然、探索自然的重要途径，更是丰富幼儿科学知识储备、建立科学价值观的主要路径。

本文对自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略展开探讨，阐述自然角、种植活动、探究能力的概念，简单分析大班幼儿学习特点及年龄特征，从思维发展、问题解决、学习品质三个视角讨论探究能力对幼儿成长的重要性，立足幼儿兴趣、种植现象、好奇心、对比分析、归纳总结五个方面提出探究能力培养策略，深度挖掘自然角种植活动教育的价值，打造高效教育活动。

一、概念解读（一）自然角自然角是幼儿园区域活动的组成之一，受地理环境及气候等因素的影响，不同地区自然角区域活动开展模式不同。

如在我国南方地区，自然角活动大多构建在室外，通过饲养或种植丰富幼儿的自然科学知识储备，加强幼儿对植物及自然生物的了解；在我国北方地区，受季节因素的影响，大多使用“室内+室外”的教育模式，室内以盆栽种植为主，室外则以果树、时令性蔬菜为主，通过种植与收获让幼儿感知自然、了解自然。

（二）种植活动种植活动近些年来受到大力追捧，教师将其合理地运用到教育活动中，取得了显著成效。

与传统教育模式不同，幼儿种植活动突出“科学性”与“实践性”的教育特点，各个环节都需要幼儿亲力亲为，在实践学习中拉近幼儿与自然之间的距离，在探索自然、观察自然、感知自然中积累丰富的学习经验，在了解自然科学知识的过程中建立正确的价值观，充分调动幼儿的主观能动性，在日常生活中发现自然之美、感受自然的魅力。

（三）探究能力培养幼儿探究能力是教师的重点教育任务。

探究能力即要求幼儿对生活现象、自然情境质疑，根据所观察的情境展开深度探索，在自然探究中形成良好的学习能力。

良好探究能力需要幼儿形成“发现问题——分析问题——解决问题”的意识，主动地对现象展开探究并出现深度学习的行为，不仅对幼儿现阶段身心发展有着积极影响，对其未来学习与发展也起着积极的奠基作用。

“优化环境自主游戏”
——幼儿园区域、自然角评比总结为了贯彻《刚要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，因地制宜，为幼儿创设丰富的生活和活动环境，满足幼儿的多方面发展需要，使他们在快乐的童年中促进身心全面发展，提升教师创设环境的能力，展现幼儿教师的先进教育理念，我园10月12日下午举行班级区域、自然角评比活动。

本次活动各班教师尽显身手，发挥才智，充分挖掘本土资源,发挥地域特色,探索区域活动中环境创设与幼儿活动行为的内在联系。

根据幼儿的年龄特点和发展水平特点，为幼儿创设了丰富的生活和活动环境。

如;大三班的海洋风格，给人一种身临其境的感觉，中二班的自然角种植区的“竹林”、“种子展览会”以向日葵情景布置出本班的特色，小一班的温馨娃娃区给孩子们一种舒适安逸的享受，他们自主的选取游戏材料，按照自己的想法意愿进行游戏，突出孩子们游戏的自主、愉悦、创新的精神。

活动中教师积极观察幼儿的活动状况，扩展幼儿的各种知识面，孩子们兴趣盎然，根据自我意愿自主选择活动区域，游戏活动能够更好的锻炼幼儿的用心性，对幼儿的动作、言语、思维、想象、情感等方面都有良好的发展让他们在玩的过程中去发现问题，探讨问题、解决问题。

本次区域观摩活动构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，老师们互相取长补短，汲取经验，孩子们也在区域中快乐的游戏、快乐的学习，达到了快乐教育的目的。

和感受自然生态的运作与重要性。
03
技术门槛高
很多课件需要借助高科技设备，如VR、AR等，对幼儿园来说存在一
定的技术门槛和成本压力。
解决方案
增加多样性
可以引入更多的自然元素，如水、土、石等，创造一个更为真实的自然环境，同时也可以 增加互动性，激发幼儿的探索欲望。
融入游戏化
将学习内容以游戏化的方式呈现，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识自然、体验生态。
信息收集与整理
学会收集、整理和归纳自然科学信息的方法。
培养环保意识和热爱大自然的情感
01
培养环保行为
了解环保的重要性，形成节约资源、保护环境的良好习惯。
02
热爱大自然
激发孩子对大自然的热爱，培养其关注和保护自然环境的情感。
03
自然保护意识
灌输珍惜自然、保护生态环境的意识，让孩子认识到保护自然就是保
学习基本的自然科学知识
生命与非生命物质
01
介绍生物与非生物的区分，物质的三态等基本科学知识。
自然科学概念
02
讲解自然科学中的基本概念，如物质、能量、循环等。
自然科学现象
03
解释自然科学现象，如彩虹、潮汐、日食等。
掌握科学探究技能
观察技能
培养孩子的观察能力，学会记录和整理观察结果。
实验技能
掌握基本实验操作技能，如测量、称重、计数等。
《自然角》课件具有生动、形象、直观的特点，它通过模拟 真实的自然环境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中认识自然、感 受自然，提高幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
《自然角》课件的重要性
1
《自然角》课件为幼儿提供了丰富多彩的自然 素材，让幼儿能够更加深入地了解自然界，提 高幼儿的认知能力。

幼儿园自然角区域活动观察记录的方法和指导策略探讨摘要：幼儿园区域活动作为幼儿实践活动的重要场所在幼儿成长发育的过程中发挥着重要作用。

作为幼儿园区域游戏的重要组成，自然角区域游戏能够帮助幼儿更好的接近大自然，幼儿在参与自然角区域活动的过程中能够通过近距离的观察自然动植物的成长过程进一步提升其观察能力和思维能力。

作为自然角区域活动的组织者和参与者，幼儿教师要重视自然区域活动的重要意义，通过科学的观察方法和适时的活动指导实现自然角区域活动功能的最大化发挥。

关键词：幼儿园自然角区域活动观察指导策略1自然角区域活动观察记录方法分析作为区域游戏的重要组成部分，自然角区域游戏为幼儿开展自然实践活动提供了有效场地，幼儿在对自然动植物的观察中能够发现其变化规律从而更好地感知世界、认识世界。

受到年龄条件的制约，幼儿的学习能力和观察能力相对较弱，教师可以结合幼儿的成长发展特点制定合理的观察记录方法引导学生学会观察、学会记录。

一是顺序观察记录。

自然动植物的生长发育有一定的顺序，幼儿在对自然动植物进行观察的过程可以依照其生长规律有顺序的对其不同时期的成长发育特征进行记录从而确保记录过程不留空档。

二是对比观察记录。

与成年人相比，幼儿的辨别能力和认知能力相对较差，由于缺乏对自然动植物的全面认识，幼儿在自然角区域游戏中极易将观察对象混淆，例如韭菜和蒜苗，其外形颜色大致相同，为了能够弄清二者之间的区别，教师可以在自然角中种植两种植物并引导幼儿对其不同之处进行对比记录从而让幼儿更好地认识两种植物之间的细微差异。

三是图像记录法。

相较于其他学年阶段的学生，幼儿的文字表达能力相对较差，相较于文字记录，幼儿通过图画对动植物的生长过程进行记录更符合幼儿的年龄特征。

在开展自然区域游戏的过程中，教师可以引导幼儿通过图画的方式将动植物成长过程中的不同形态进行记录从而让幼儿在自然角区域游戏中获得更大的收获。

2开展幼儿自然区域游戏的观察指导策略探究2.1重视活动前期构建，奠定良好活动基础幼儿园自然角区域活动设置目的是为了让幼儿在自然观察活动中近距离的接触自然，感悟自然动植物的生长奥秘。

增强幼儿的环保意识
珍惜资源
通过在自然角种植植物和养小动 物，让幼儿认识到资源的宝贵， 学会珍惜和合理利用。
保护环境
自然角可以教育幼儿爱护环境， 了解人类与自然的关系，培养他 们的环保意识。
激发幼儿的探索欲望
探索动植物奥秘
幼儿可以在自然角探索动植物的奥秘，如它们是如何生长的，有什么习性等， 激发他们的好奇心和求知欲。
Playing with her friends, especially with muddy puddles and rolling down
hills.
Watching TV with her family, especially cartoons and nature programs.
Listening to stories before bedtime.
幼儿园《自然角》
汇报人： 2024-01-10
目录
• 自然角概述 • 自然角的设计与布置 • 自然角的教育功能 • 自然角的安全与卫生 • 自然角的案例分享
01
自然角概述
自然角的定义
01
自然角是指在幼儿园内设置的， 模拟自然环境的小型区域，用于 展示和培养幼儿对自然生态的了 解和兴趣。
02
自然角通常包括植物、动物、土 壤、水等自然元素，以及相关的 展示和观察设施。
自然角的历史与发展
自然角起源于欧洲的幼儿园教育，最初是为了培养幼儿对动植物的认识和兴趣。
随着时间的推移，自然角逐渐发展成为幼儿园教育中不可或缺的一部分，其内容和 形式也不断丰富和发展。
现代的自然角更加注重生态环保和可持续发展，旨在培养幼儿的环境意识和生态观 念。
02
自然角的设计与布置

三、自然角的管理、观察与记录
管理自然角并不只是教师的事情，教师应针对不同年龄班幼儿的特点，提出不同
的管理要求，让幼儿参与力所能及的管理劳动，从而培养幼儿爱劳动的好习惯。
对于小班的幼儿，主要是要求他们观察和协助教师做一些简单的工作，如可以在教 师示范的基础上给植物浇水，给小动物增添食物等。中班的幼儿可以在教师的帮助下用
值日的方法，分工轮流照顾自然角的动植物，也可以集体共同清扫自然角，从而培养幼
儿分工合作、互相帮助的良好品质。对于大班幼儿，教师可以指导他们自己独立来管理
自然角，例如让幼儿自己分工建立值日交班制，要求头天值日的幼儿向第二天值日的幼 儿交班时，必须告知动植物的生长情况以及需要注意的问题，又如集体清扫自然角时， 应要求幼儿自己准备工具，结束时要收拾整理好工具等等。教师在幼儿劳动和管理自然 角的过程中只是起督导检查的作用。
自然角的记录
（二）表格记录法 表格观察记录法的对比性、抽象性更高，表格记录法 可以让每一位幼儿能定期、如实地填写自己的种植情况， 也能及时发现种植中出现的问题。如在向日葵的种植中， 有的孩子种植的向日葵发芽了，有的却发霉了。通过表格 观察记录，能清晰了解向日葵发芽过程中出现的问题，同 时激发了他们更好的观察兴趣，提高了他们的观察能力。
自然角的记录
（三）影像记录法 多媒体观察记录法能更系统、完整地让幼儿感受观察物，也是一种新型的观察记录手段，孩子 们特别地感兴趣，但他的成本太高，所以在幼儿园中尝试的机会比较少，但对于家庭来说是很容易 办到的。所以我积极争取了家长的配合，每一阶段引导家长和孩子一起观察一样动植物的变化，然 后将视频转接到我们的电视上，进行集中的视频展播，孩子们基本上都能自主地介绍在观察中发现 的秘密，大大地提高了幼儿的语言能力和观察能力，收获特别大。

幼儿园自然角区域活动观察记录的方法和指导策略探讨摘要：幼儿园是儿童成长过程中的重要阶段，是他们接触自然、发展认知和社交技能的重要场所。

在幼儿园中，自然活动是儿童最为喜爱的活动之一，也是促进幼儿身心健康发展的重要手段。

而幼儿园教师在自然活动中扮演着重要的角色，他们需要指导幼儿进行观察、记录和思考，帮助他们发现自然之美和规律，提升他们的观察力和想象力。

因此，本文将从幼儿园自然活动的角度出发，探讨如何引导幼儿进行观察记录的方法和指导策略，培养幼儿良好的科学素养和环保意识。

关键词：幼儿园；自然角；区域活动；观察记录；方法；指导策略幼儿园自然角是幼儿园环境中的一个重要组成部分，也是幼儿园教育中的一个重要内容。

自然角区域是幼儿探索和学习自然的场所，有利于幼儿全面发展和健康成长。

因此，对幼儿园自然角区域的观察记录方法和指导策略进行探讨，对于提高幼儿园自然角教育的质量和水平，促进幼儿全面发展和健康成长具有重要意义。

一、幼儿园自然角区域的意义（一）自然角区域是幼儿园环境中的一个重要组成部分自然角区域是幼儿园环境中的一个重要组成部分，它是一个为幼儿提供探索和学习自然的场所，可以让幼儿更好地了解自然界的奥秘，激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿的全面发展和健康成长。

（二）自然角区域有助于幼儿的身心发展自然角区域的设立有助于幼儿的身心发展，可以提供丰富多彩的自然资源和材料，让幼儿感受到自然的美妙和神奇，有助于幼儿的智力发展、感知发展、语言发展、社会情感发展、身体协调发展等多方面的全面发展。

（三）自然角区域有助于幼儿的情感发展自然角区域不仅可以让幼儿学习和了解自然界的知识，也可以让幼儿感受到自然的美好和神秘，有助于培养幼儿的情感，增强幼儿的自信心和自尊心，促进幼儿的情感发展[1]。

二、自然角区域的观察记录方法（一）观察记录的对象幼儿园自然角区域的观察记录主要是针对幼儿的观察和记录，通过对幼儿在自然角区域的活动、表现、行为等方面的观察记录，来了解幼儿的学习和发展情况。

幼儿园自然角在幼儿教育中的作用分析发布时间：2021-11-08T07:16:20.772Z 来源：《当代教育家》2021年19期作者：高嘉玮[导读] 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了：“通过和周围环境、动植物、大自然的接触和探究活动，孩子们会逐步发现和感受到自然界的奇妙和美好。

”苏州工业园区翡翠幼儿园 215021摘要：自然角是指在某一个区域投放一些动植物的内容，供儿童进行观察，通过记录的方式掌握一些科学知识。

在幼儿园的教育中，自然角的创设特别符合幼儿的身心发展和年龄特征。

幼儿是观察自然角的主体，在内容的投放上可以根据孩子们的兴趣进行投放，充分发挥自然角的作用，增强孩子们的科学知识。

本文针对幼儿园自然角的作用进行了探讨，望有所帮助。

关键词：幼儿园；自然角；作用引言：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了：“通过和周围环境、动植物、大自然的接触和探究活动，孩子们会逐步发现和感受到自然界的奇妙和美好。

”不少园所落实了这一理念，在室外、室内环境中，开设了“自然角”的区域，引导幼儿种植一些植物，或者饲养一些小动物，通过儿童的观察和记录，掌握一些科学知识，为其构建一个温馨的环境，来获取大自然、大社会的的知识内容。

一、丰富知识储备，开阔眼界通过观察自然角的动植物内容，可以丰富幼儿的知识储备，开阔眼界见识。

我国幼教之父陈鹤琴先生曾提出过，让孩子们走进大自然，和大自然的环境进行亲密接触。

自然角的开设就是为了让幼儿在城市之中，加强对自然环境的互动，教师可以将自然角的内容分为春、夏、秋、冬四个区域，让孩子感受到四季的分明，引导他们种植一些代表季节的植物花卉，如：春天的迎春、夏季的荷花、晚秋的菊花和冬日的梅花。

利用这些四季分明的鲜明花卉，让幼儿进行观察了解，产生自己的认知，提升他们的科学知识掌握。

教师引导孩子们对植物的变化进行记录，激发儿童的探索的欲望。

可以利用每天自由活动的时间，引导孩子们对植物内容进行观察，记录下种子发芽的过程，每天长了几片叶子、结了几个花苞、开了几朵花、花朵是什么形状……等内容进行记录，通过日积月累的记录，他们便逐渐懂得了一些科学知识，如植物的成长需要土壤、水源、空气、阳光，丰富他们的了些知识储备。

幼儿园小班自然角区域介绍
幼儿园小班自然角区域介绍PPT课件主要包含了自然角：万种风情----------前期准备，我们可以自己找到记录本，种植区----------品种丰富，刘虹余-----------我眼中的豆豆等内容，。

小班自然角区域介绍
自然角：万种风情----------前期准备
孩子们体验蒜种在土里的乐趣
和孩子一起种水竹
我们可以自己找到记录本
万种风情
种植区----------品种丰富
观赏区-------一道亮丽的风景
花圃材料
我们自己设计五彩栅栏
我们在打理我们的花圃
袁英皓------小苗长大了
刘虹余-----------我眼中的豆豆贺语心-------蒜苗长得好快
范瑾源--------我的发现
幼儿园小三班---------春意盎然。