幼小衔接整合课程数学1教师用书

幼小衔接整合课程·数学1·教师用书幼小衔接整合课程数学1教师用书1幼小衔接整合课程·数学1·教师用书目录活动计划 (3)活动 1 数一数 (5)活动 2 比一比 (6)活动 3 位置 (7)活动 4 1～5的认识 (8)活动 5 认识“＞”“＜”“＝” (10)活动 6 第几 (11)活动7 阶段复习 (12)活动8 2、3的分解与组成 (14)活动9 4的分解与组成 (15)活动10 5的分解与组成 (16)活动11 5以内的加法 (17)活动12 5以内的减法 (18)活动13 0的认识 (19)活动14 阶段复习 (20)活动15 认识图形 (21)活动16 6、7的认识及加减法 (23)活动17 8、9的认识及加减法 (25)活动18 10的认识及加减法 (28)活动19 10以内的连加 (31)活动20 10以内的连减 (32)活动21 10以内的加减混合运算 (33)活动22 阶段复习 (35)活动23 11～20的认识 (36)活动24 认识钟表（时针、分针） (38)活动25 认识时间（整点、半点） (39)活动26 20以内的不进位加法 (40)活动27 20以内的不退位减法 (42)活动28 阶段复习 (43)活动29 20以内的进位加法（9加几） (44)活动30 20以内的进位加法（8、7、6加几） (45)活动31 20以内的进位加法（5、4、3、2加几） (47)活动32 20以内的退位减法（十几减几） (48)活动33 阶段复习 (49)活动34 20以内的连加 (50)活动35 20以内的连减 (51)活动36 20以内的加减混合运算 (52)活动37 20以内的简单应用题 (54)活动38 阶段复习 (55)活动39 总复习 (56)2幼小衔接整合课程·数学1·教师用书3活动计划（每周2课时，共32课时）九月活动计划表活动时间课时活动名称第一周1 1.数一数1 2．比一比2 3．位置第二周1 4．1～5的认识1 5．认识“﹥”“﹤”和“﹦”1 6．第几1 7．复习课第三周2 8.2、3的分解与组成2 9．4的分解与组成第四周2 10.5的分解与组成2 11.5以内的加法十月活动计划表活动时间课时活动名称第一周 2 12.5以内的减法1 13.0的认识1 14复习课第二周 2 15认识图形2 16．6、7的认识及加减法第三周 2 17．8、9的认识及加减法2 18．10的认识及加减法第四周2 19．10以内的连加2 20．10以内的连减十一月活动计划表活动时间课时活动名称第一周2 21．10以内的加减混合运算1 22．复习课1 23．11～20的认识第二周1 23．11～20的认识1 24．认识钟表（时针、分针）1 25．认识时间（整点、半点）1 26．20以内的不进位加法第三周1 26．20以内的不进位加法2 27.20以内的不退位减法1 28.阶段复习第四周2 29.20以内的进位加法（9加几）230.20以内的进位加法（8、7、6加几）幼小衔接整合课程·数学1·教师用书4十二月活动计划表活动时间课时活动名称第一周231.20以内的进位加法（5、4、3、2加几）2 32.20以内的退位减法（十几减几）第二周1 33.复习课2 34.20以内的连加1 35.20以内的连减第三周1 35.20以内的连减2 36.20以内的加减混合运算1 37.20以内的简单应用题第四周1 37.20以内的简单应用题1 38.复习课2 39.复习课幼小衔接整合课程·数学1·教师用书活动1 数一数活动内容：教材P4—P5的内容活动目标：1.在数物品数量的活动中，让幼儿初步了解数数的概念，使幼儿初步学会数数的基本方法。

2.引导幼儿感受数学与生活的联系，激发幼儿的学习兴趣。

3.逐步引导幼儿养成仔细观察的良好习惯。

活动重点：初步掌握数数的方法。

活动难点：能正确数出事物的个数。

活动准备：情境图。

活动过程：一、创设情境，提出问题教师：小朋友们，现在你们已经是学前的孩子了，再过一年，你们就要成为小学生了。

在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮助我们解决生活中的好多问题呢！教师：要想学习数学，首先要会数数，你们会数数吗？你们能从1数到10吗？数数看。

二、探索新知（一）激发观察兴趣教师出示情境图。

教师：这是一所漂亮的幼儿园，小朋友们每天高高兴兴地来到幼儿园。

大家来看看这里都有什么呢？自己先看一看。

把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？各有几个？（二）引导幼儿逐一数出数量是1～10的人和物教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数。

1.数出数量是“1”的事物教师：冬天来了，大风呼呼地刮着，小朋友们出门要戴好围巾，看看这里有几条围巾？（配合幼儿回答，出示一条围巾的图片。

）教师：一条围巾可以用数字“1”表示。

（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

）2.数出数量是“2”的事物教师：在一望无际的大草原上，小斑马在快乐地玩耍，小朋友们，看看图上有几匹小斑马？（配合学生回答，出示两匹小斑马的图片。

）教师：两匹马可以用数字“2”表示。

（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“2”。

）3.数出数量是“3”的事物教师：在茂密的大森林里住着一群快乐的梅花鹿，小朋友们，看看图上有几只小鹿？（配合学生回答，教师出示三只小鹿的图片。

）教师：三只小鹿可以用数字“3”表示。

（教师同时在图右边对应贴出数字卡片“3”。

）4.教师：现在，请小朋友们看图，说一说你们还看到了什么？它们的数量分别用5幼小衔接整合课程·数学1·教师用书数字几表示？5.教师指导幼儿看图说出相应的事物和数量。

三、数一数班级中物品的数量。

教师：我们今天认识了许多数字，现在请小朋友们看一看班级中的物品，数一数它们的数目。

活动延伸：请幼儿在教师的指导下，找到一种物品，数一数数量并用相应的数字卡片表示。

活动2 比一比活动内容：教材P6—P7的内容活动目标：1.通过实物比较，让幼儿直观感知多和少、长和短、高和矮、粗和细。

2.通过动手操作激发幼儿参与数学活动的兴趣。

3.培养幼儿的观察、比较、分析能力。

活动重点：初步掌握比较的方法。

活动难点：能正确比较图中事物的多少、长短、高矮、粗细。

活动准备：情景图，苹果和梨的卡片，铅笔、蜡笔、尺和筷子的实物，纸。

活动过程：一、情景导入教师：小朋友们，今天老师要和你们玩一个游戏，游戏的名字叫“比一比”。

先请小朋友们看一看，老师在黑板上放的是什么卡片呢？二、探索新知（一）比较多少1.动手操作（1）教师在黑板上摆上3个苹果和2个梨的卡片，请小朋友们比较：苹果和梨哪个多？哪个少？（2）教师再摆上2个苹果和4个梨的卡片，请小朋友比较：苹果和梨哪个多？哪个少？（3）请小朋友利用手中的苹果和梨的卡片比较多少，在桌面上摆好，和同桌说一说：苹果和梨哪个多？哪个少？2.观察情境图教师出示情境图：请小朋友们看一看，说一说，图上有几只蝴蝶？几只蜻蜓？教师：请小朋友们看一看，说一说，蝴蝶多还是蜻蜓多？教师：蝴蝶比蜻蜓多几只？蜻蜓比蝴蝶少几只？（二）比较长短1.动手操作（1）比较实物教师：现在，请小朋友们看一看，桌子上面有什么？（铅笔、蜡笔、尺、筷子……）请小朋友们动手比较一下，在这些东西里，什么东西最长？什么东西最短？（2）幼儿动手操作教师：现在，请小朋友们用橡皮泥做一个长的东西，再做一个短的东西，做完之后给同桌讲一讲，你做的是什么？哪个长？哪个短？教师随时加以指导，在总结幼儿作品时，复习巩固对长短的认识。

6幼小衔接整合课程·数学1·教师用书2.观察情境图教师：请小朋友看一看，图片上还有什么？教师：请小朋友比一比，图片上的两把尺哪个长？哪个短？（三）比较高矮1.游戏：比较高矮教师请小朋友们围成一圈玩找朋友的游戏，当幼儿找到自己的好朋友时，互相比个子的高矮，并说出谁高、谁矮。

2.观察情境图教师：请小朋友们看一看，图片上的两座大楼是什么颜色的？它们有什么不同呢？请你和同桌的小朋友互相说一说，左边的楼和右边的楼哪座高？哪座矮？(四)比较粗细1.动手操作(1)教师向幼儿展示一张平整的纸。

教师：小朋友们，看我手里的纸是什么形状的？教师把一张纸卷成圆柱形。

教师：现在是什么形状呢？”教师再卷一个，请幼儿比较一下，说一说哪个粗、哪个细。

（2）幼儿动手操作。

教师：现在，请小朋友们也卷成两个圆柱形，一个粗的，一个细的。

请小朋友们之间互相比较并说出哪个粗、哪个细。

2.观察情境图教师请幼儿观察情境图：小朋友们，看一看图片上的两棵树有什么不一样的地方？请你说一说，哪棵树粗？哪棵树细？活动延伸：课后和爸爸妈妈一起比较家中的物体。

活动3 位置活动内容：教材P8—P9的内容活动目标：1.在生活情境中认识上下、前后、里外、左右的位置关系，能用语言描述物体所在的位置。

2.在操作活动中初步掌握判断位置的方法。

3.通过游戏体会位置与生活的密切关系，知道认识位置的重要性。

活动重点：初步掌握判断位置的方法。

活动难点：能正确地用上下、前后、里外、左右来描述物体的位置。

活动准备：情景图，呼啦圈，粉笔，粉笔盒。

活动过程：一、情境导入教师：小朋友们，我们现在在什么地方呢？（教室里。

）教师：小朋友们说对了，我们现在在教室里。

那么，刚才我们做操时在什么地方呢？（教室外。

）教师：对，我们刚才在教室外面做操。

想要描述我们所处的位置或者某些东西放在什么地方，我们需要正确地认识位置。

二、探索新知7幼小衔接整合课程·数学1·教师用书（一）激发幼儿观察兴趣教师出示情境图：小朋友们，看一看图片上有什么？教师：请小朋友们说一说，你看到了什么？（二）引导幼儿说出图片上物品的位置关系1.认识上下教师：有三个好朋友住在一个玩具柜里，小朋友们看一看，玩具柜里都住着谁？谁住在谁的上面？谁住谁的下面？教师：请小朋友说一说，机器人玩具在谁的上面？小熊玩具在谁的下面？玩具车的上面有谁和谁？教师：请小朋友看图片再说一说机器人玩具、小熊玩具和玩具车之间还有什么样的上下位置关系？（如：玩具车在小熊玩具的下面。

）启发幼儿仔细观察，充分说出三种玩具的上下位置关系。

2.认识前后教师出示情境图。

教师：小兔、小猫、小狗要到草地上做游戏，它们排着队向前走。

小朋友们看一看，小兔在谁的前面？小猫在谁的后面？小狗的前面有谁和谁？小猫的前面是谁？后面是谁？小兔的后面是谁？教师：我们也来玩一个排队的游戏吧。