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版权所有@新世纪教育网第二课 早期文明区域学习目标解读概述历史上先后出现的主要区域文明及影响范围，认识其传统文化在现实生活中的表现。
列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
1、知道人类早期文明区域尼罗河流域、两河流域、印度河与恒河流域、爱琴海地区、中美洲地区的地理位置。
2、知道上述文明区域文明诞生的大致时间。
3、描述上述早期文明区域人们的生活。
4、结合上述早期文明区域的文明成就，列举人类文明诞生的标志。
第1课时 大河流域的文明发祥地一、自主学习1、请在下图横线上填写人类早期文明区域的名称。
2、原始农业出现后，人们过上定居生活，就有了 ，后来逐渐发展成人类早期的城市。
3、生活在两河流域的 ，他们最初发明的图画文字，后来逐渐演变为 文字。
4、尼罗河流域的古埃及人，在距今 年前后，建立了初步统一的古代埃及国家。
古埃及人的 文字，最初是刻在 上的，后来才用芦苇书写在纸草上，形成了 文书。
5、距今4500年前，印度河流域的人们已经学会筑堤、灌溉，最早在世界上种植 ；并出现了早期城市国家，其中最有名的是位于今天巴基斯坦境内的 城。
6、大约4000年前，位于黄河流域和长江流域的 朝的建立，奏响了中华文明的序曲。
二、合作学习1、仔细观察地图，亚非文明区域的地理分布有哪些共同点？为什么这些地方会成为人类文明的摇篮？2、历史学之父古希腊历史学家希罗多德曾说过“埃及是尼罗河的赠礼”，如何理解他说的这句话？。
1教学目标1.能利用地图和图表，知道早期文明发祥地的地理位置，分析四大早期文明发祥地的自然环境特征；能结合图文资料，了解文字的出现，阶级、等级和国家形成的实例；知道它们是人类社会进入文明社会的标志2.掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
3.知道早期文明发祥地代表性的文明成就，如象形文字、古城等。
2学情分析在学本课之前，学生一直在学习地理，这是学生第一次接触历史学习，所以如何学习历史对于他们来说还是陌生的。
七年级学生形象思维能力比较强，所以本课基本是采用图文并茂的方式呈现。
教学活动活动1【导入】视频导入激起学习兴趣课前播放“四大文明”视频，问：通过观看课前视频，同学们知道四大文明古国是哪几个国家了吗？活动2【讲授】读图探究——了解各区域自然条件（一）各区域地理位置1.请你说一说四大文明古国的地理位置（分别位于哪一个大洲的哪里？）（埃及：非洲东北部，古巴比伦：西亚，古印度：南亚，中国：东亚）师：大家看过西游记吗？唐僧师徒去哪里取经的啊？（西天或者说天竺，就是古印度）（二）各流域水文状况1.四大文明古国对应的分别对应哪个流域呢？（尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域）2.四大流域对应的河流分别是哪些河流？（尼罗河流域：尼罗河，两河流域的两河指的是哪两河指幼发拉底河、底格里斯河印度河恒河流域：印度河、恒河，黄河长江流域：黄河、长江）结论：这些文明产生的区域大多邻近大河流域，我们把这样的文明成为大河文明。
（三）各流域自然环境1.这些文明区域位于哪个温度带上？（这些文明区域大致处于温带。
）2：为什么四大文明起源于大这些区域？（或位于北温带的大河流域有哪些有利于文明起源的优势？）临近河流，水源充足、地势平坦、土地肥沃，有利于农作物的培植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要。
结论：这说明一个道理,早期人类对自然环境的依赖性比较强，地理环境和自然条件成为人类文明发源及形成的先决条件。
