小学语文经典教案范文-《尊严》教学设计5.doc

小学语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象，理解主人公的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。

（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析主人公的品质，学会尊重他人。

2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的道理。

（2）学会通过细节描写分析人物性格特点。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关阅读材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。

（2）简介本节课的学习目标和要求。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，思考课文讲述了哪些人物，主人公的特点是什么。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生理解课文。

（2）分析主人公的品质，引导学生学会尊重他人。

4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

5. 口语表达（1）学生结合课文内容，谈谈自己对尊严的理解。

（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，锻炼口语表达能力。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于尊重他人的短文。

六、教学反思七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、口语表达等方面的表现，认识到自己的优点和不足，激发自我提升的动力。

《尊严》教案示例一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对于一个人的重要性。

2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。

3. 提高学生的人际交往能力，学会在现实生活中正确处理与他人的关系。

二、教学重点：1. 尊严的含义及其在生活中的重要性。

2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。

三、教学难点：1. 如何正确处理个人与他人的关系，做到既尊重他人，又维护自己的尊严。

2. 在现实生活中如何运用尊严原则，提高人际交往能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。

2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。

五、教学准备：1. 案例材料：收集一些有关尊严的现实生活中的人物事迹。

2. 教学课件：制作课件，辅助讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。

3. 小组讨论题：提前为学生准备一些关于如何在现实生活中应用尊严原则的问题。

六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频或故事，引发学生对尊严的思考，导入新课。

2. 新课内容讲解：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。

3. 案例分析：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。

5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结尊严在生活中的重要性，以及如何尊重他人和维护自己的尊严。

七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，写一篇关于尊重与尊严的日记。

2. 设计一个关于尊重与尊严的小活动，如制作手抄报、举办主题班会等。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的理解和应用能力。

《尊严》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《尊严》的主要内容，掌握重点词汇和句子。

能够运用课文中的例子，说明尊严的重要性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过课文内容，分析人物的性格特点和动机。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。

领悟到尊严是无价的，要珍惜自己的尊严，也要尊重他人的尊严。

二、教学重点：1. 课文《尊严》的主要内容。

2. 重点词汇和句子的理解和运用。

3. 分析人物的性格特点和动机。

三、教学难点：1. 理解并运用课文中的重点词汇和句子。

2. 领悟到尊严的重要性，培养尊重他人、维护自己尊严的意识。

四、教学准备：1. 课文《尊严》的文本。

2. 相关的人物图片或道具。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：通过展示相关的人物图片或道具，引导学生思考尊严的重要性。

简要介绍课文《尊严》的主要内容，激发学生的兴趣。

2. 课文阅读与理解：让学生独立阅读课文，理解主要内容。

在阅读过程中，引导学生关注重点词汇和句子的理解。

3. 小组讨论：学生分组，讨论课文中的例子，说明尊严的重要性。

每组选择一个例子，进行分享和讨论。

4. 角色扮演：学生分组，选择课文中的角色进行扮演。

通过角色扮演，让学生更好地理解人物的性格特点和动机。

5. 总结与反思：让学生回顾课文内容，总结尊严的重要性。

引导学生思考如何在日常生活中尊重他人、维护自己的尊严。

6. 作业布置：让学生写一篇关于尊严的短文，可以是自己的经历或对尊严的理解。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，了解他们的理解和表达能力。

2. 作业完成情况：评估学生写的关于尊严的短文，检查他们的写作能力和对尊严的理解程度。

七、教学拓展：1. 课下活动：鼓励学生在课下进行小组活动，继续讨论尊严的重要性，并尝试寻找现实生活中的例子。

2. 家长参与：邀请家长参与学生的讨论，分享他们对尊严的看法和经验，以增加学生的理解。

《尊严》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解尊严的概念和重要性。

激发学生对尊严的思考和关注。

1.2 教学内容引入尊严的定义和意义。

通过故事或事例引发学生对尊严的思考。

1.3 教学方法使用讨论法引导学生思考尊严的重要性。

使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。

1.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严的理解程度。

第二章：尊严的内涵2.1 教学目标让学生深入理解尊严的内涵和要素。

培养学生尊重他人的意识。

2.2 教学内容介绍尊严的内涵和要素，如自尊、自信、尊重他人等。

通过故事或事例讲解尊严的重要性。

2.3 教学方法使用讲解法引导学生理解尊严的内涵。

使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。

2.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严内涵的理解程度。

第三章：尊严的维护3.1 教学目标让学生了解如何维护自己的尊严和他人的尊严。

培养学生尊重他人的习惯。

3.2 教学内容介绍维护尊严的方法和技巧，如尊重他人、自我尊重等。

通过故事或事例讲解维护尊严的重要性。

3.3 教学方法使用讲解法引导学生了解维护尊严的方法。

使用角色扮演法让学生模拟维护尊严的场景。

3.4 教学评估通过学生参与角色扮演和讨论的情况来评估学生对维护尊严的理解程度。

第四章：尊严与他人关系的处理4.1 教学目标让学生了解如何在与他人关系中保持尊严。

培养学生处理人际关系的能力。

4.2 教学内容介绍如何在与他人关系中处理尊严，如尊重他人、处理冲突等。

通过故事或事例讲解尊严与他人关系处理的重要性。

使用讲解法引导学生了解处理尊严与他人关系的方法。

使用小组讨论法让学生讨论处理尊严与他人关系的技巧。

4.4 教学评估通过学生参与小组讨论和讨论的情况来评估学生对尊严与他人关系处理的理解程度。

第五章：尊严与法律的关系5.1 教学目标让学生了解尊严与法律的关系。

培养学生尊重法律的习惯。

5.2 教学内容介绍尊严与法律的关系，如法律对尊严的保护等。

课文《尊严》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用朗读、讨论等教学手段，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（3）学会从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解与运用。

（2）引导学生从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。

2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。

3. 情境教学法：创设实际情景，让学生在实践中运用所学知识。

4. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。

3. 合作学习：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。

4. 朗读训练：分组朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 结合课文，谈谈自己如何做到尊重他人和自尊自爱。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。

2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对课文的理解和感悟。

《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。

2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学重点：1. 尊严的含义及其在人际交往中的重要性。

2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。

三、教学难点：1. 如何正确处理与他人之间的矛盾和冲突。

2. 在人际交往中如何保持自尊和他尊的平衡。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受尊严的重要性。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人，维护自己的尊严。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含情境、案例及讨论题目。

2. 案例资料：选取具有代表性的案例，用于分析讨论。

3. 课堂评价表：用于评估学生在课堂中的表现。

六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。

七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。

八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。

九、维护自己的尊严：引导学生正确处理与他人之间的矛盾和冲突，保护自己的尊严。

十、人际交往的艺术：通过案例分析和小组讨论，让学生学会在人际交往中保持自尊和他尊的平衡。

十二、课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后付诸实践，巩固课堂所学。

六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。

七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。

尊严是一个人自尊心的表现，是每个人内心深处最珍贵的财富。

在人际交往中，尊重他人就是尊重自己，维护自己的尊严的也要尊重他人的尊严。

八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。

尊重他人是建立良好人际关系的基础，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。

尊重他人要求我们善于倾听他人的意见，不嘲笑、不贬低他人，尊重他人的权益和选择。

《尊严》的教学设计精选6篇尊严教学设计篇一教学目标1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

2、让学生习得运用抓住关键词句，揣摩人物特点的阅读方法。

教学过程一、板书课题，理解“尊严”1、板书课题，学生齐读课题。

什么叫尊严？我们先来完成这道练习题。

课件出示：给带点的字选择正确的解释。

字典中对“尊”的解释：①地位或辈分高；②敬重；③敬辞，称与对方有关的人或事物；④量词；一尊佛像（）自尊（）令尊（）尊严（）．．．．那么“尊严”一词是什么意思？尊严：指的是可敬的地位和身份。

本文主要讲谁有尊严？哈默。

这节课就让我们走近哈默，感受他如何赢得了可敬的地位和身份。

二、品读感悟，思考“尊严”（一）1、根据意思，在练习本上写出相应的四字词语（1）指某人因某事或营养不良而脸色变得很难看。

（）（2）形容非常疲乏。

（）（3）脸上没有一丝血色，（）（4）身体消瘦到了极点。

（）（5）形容吃东西又猛又急的样子。

（）2、对照答案自我纠正：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽齐读，你发现这些词语写什么？（这是对逃难人外貌的描写。

）师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。

请在课文里找出含有这些词语的句子读一读，大家能体会到什么？课件出示：外貌：他们面呈菜色，疲惫不堪。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

师：从逃难人和年轻人的外貌和吃相描写中，你体会到了什么？小结：逃难者劳顿奔波，饥寒交迫，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。

（二）、学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行，体会人物的形象。

1．抓住“例外”引入自读。

师：当善良的沃尔逊人把食物送到这些逃难人的面前时，有一个人与大家表现不一样。

课文第二自然段那个词说明“不一样”？“例外”哈默的例外表现在哪里？课文主要通过人物的什么描写，让我们感受到哈默的例外？（年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。

《尊严》优秀教学设计《尊严》优秀教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺整理的《尊严》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《尊严》优秀教学设计篇1教材简析："自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。

这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。

在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。

后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。

从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。

教学目标：1，认识本课17个生字，学会其中15个。

能正确读写下列词语：尊严，逃难，款待，显然，狼吞虎咽，例外，苍白，骨瘦如柴，需要，灰暗，喉结，赞赏，思量，惬意，僵硬，许配。

2，有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。

3，从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。

教学重难点重点：从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。

难点：理解杰克逊对女儿说的话："别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

"课前准备：1，课前布置学生搜集有关"尊严"的人生格言，小故事。

2，风雪声的录音。

教学过程：第一课时一，导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。

二，学生自读课文1.自学生字新词。

2.质疑问难。

3.想一想，课文只要讲了一件什么事三，初步感知课文内容1.检查生字新词的认读和理解。

《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义和重要性。

2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。

3. 提高学生的人际交往能力和情商。

二、教学重点与难点1. 教学重点：尊严的含义、尊重他人的重要性、维护自己尊严的方法。

2. 教学难点：如何正确处理与他人之间的矛盾，如何在困境中保持尊严。

三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、例子及重要性。

2. 讨论法：分组讨论如何尊重他人、维护自己尊严。

3. 案例分析法：分析典型个案，引导学生思考如何处理矛盾和困境。

四、教学准备1. 教学PPT：包含尊严的含义、例子、尊重他人和维护自己尊严的方法等。

2. 案例材料：挑选一些有关尊严的典型个案。

3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组人数适宜。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示尊严的含义和重要性，引导学生思考尊严在日常生活中的体现。

2. 讲解案例（15分钟）通过PPT展示几个关于尊严的案例，让学生了解尊重他人和维护自己尊严的具体做法。

引导学生分析案例中的主人公是如何处理矛盾和困境的，以及他们的做法是否正确。

3. 分组讨论（15分钟）让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。

讨论如何尊重他人、维护自己尊严，并分享讨论成果。

4. 总结提升（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人和维护自己尊严的重要性。

提醒学生在日常生活中要注意言行举止，以维护自己和他人的尊严。

5. 课后作业（课后自主完成）六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对尊严概念的理解和应用能力。

2. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和沟通能力。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和内化程度，以及他们在实际生活中的应用能力。

七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有清晰地传达尊严的重要性，以及是否有效地引导学生理解尊重他人的意义。

《尊严》教案优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了《尊严》教案优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《尊严》教案篇一【教学目标】1、学会本课中的字、词。

2、运用已有的学习方法学习并理解本课的主要内容。

3、通过对人物的神态、语言等的描写，体会人物的性格并理解“尊严”的含义。

【教学过程】一、谈话导入同学们，在学习新的课文之前，老师想给你们讲一个发生我国古代的一个小故事，想听吗？齐国发生了大饥荒，一个叫黔敖的富人在路边摆设了食物，准备施舍给灾民。

一天，一个灾民走过来，黔敖叫那个灾民吃：“喂，快吃！”现在，请同学们说说，这个灾民应不应该吃这些食物？(有的认为应该吃：因为吃了以后可以生存，可以为国家做更多的事情。

那么怎么吃呢？就要来引导学生。

吃并不是没有尊严的吃，而是要提供帮助的人与自己站在平等的基础上，而不是高高在上的。

或者吃了之后有所回报等。

有的认为不应该吃，因为这个富人过于傲慢，虽然是提供食物的人，所以即使吃了，也会让人觉得不舒服。

)结果怎样，大家想知道吗？最后这个灾民饿死了。

是啊，如果我们是这位灾民，这位富人用瞧不起的语气叫我们吃这些食物，我们也不会吃的，因为人活着不仅仅是为了有口饭吃，更重要的是要活出人的尊严。

(板书：尊严)联系你的生活实际，你对“尊严”是怎样理解的？(尊严不是一个界定好的模式，而是发自内的一种维护自尊、自强、自信的`一种信念，也不是一种不切实际、盲目地从外在来装饰自己的形式的东西。

)二、检查预习情况1、在自学过程中，你有哪些不懂的字、词？2、现在通过联系上下文或，你理解了哪些？三、运用已有的学习方法自学课文1、自由读文，你知道了什么？2、你还有哪些问题不懂？3、读读与问题相关的段落，看是否能找到答案。

4、对于实在不理解的问题，可以提出来大家一起讨论。

四、用谈话法与学生交流，从而细致地理解课文学生质疑：1、杰克逊大叔为什么把这个年轻人留下来？2、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。