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《交通工具》教案9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里的9篇《交通工具》教案是作者小编为您分享的交通工具的相关范文，欢迎查看参考。
《交通工具》教案篇一教学目标A组：1. 能够积极参与到课堂学习中。
2.能够自己读词语、读句子。
3.会仿造文中句式说句子。
B组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。
3.能在老师的提示下仿说句子。
C组：1.能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。
2.在老师的帮助下初步朗读句子。
教学重点词语、句子教学难点句子学习教具准备视频、图片、词卡教学过程一、情趣导课，认读词语1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？2.这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友，不过，它们却藏了起来，一个他让我们听一听猜一猜。
第二个它露出一角让我们猜一猜。
第三个他更淘气，让我们看他的影子猜一猜3.由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。
二、启发交流，学习句子。
1.同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。
2.通过让学生学一学、说一说，即激发学生兴趣，又引出本课学习重点——三个句子“火车在地上开。
轮船在水上行。
飞机在天上飞。
”通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。
三、目标查找，学习生字。
师：同学们句子读的非常的熟，每个句子中都用到了字有哪几个，让我们一起找一找，学生会找到“上”和“在”，让学生找后用铅笔标出来。
“上”已经学过让学生组组词，学习“在”，让学生听一听、再读一读，了解“在”的部首是“土”，并根据笔顺连续进行书空摹写，然后让一类生上黑板写一写。
在一类生书写的同时，二类生我和他们运用课本进行说词语，指图片的练习。
四、连一连说一说，进一步体会“在”在句子中的作用。
《交通工具》——说课稿《交通工具》说课稿各位老师同学们，你们好！今天我要进行说课的内容是《交通工具》。
我将在以下几个方面进行我的说课：一、说教材的地位《交通工具》是西师版的《一年级语文》中第1单元的内容。
1、教材分析：本节课文中有4个短句，其中有14个生字：交、通、具、铁、路、往、跑、宽、汽、船、浪、逛、云、忙。
除了生字还有需要学会用“得”、“在”的短语句型和句子形式说话。
2、学生情况：①已学生经学习了拼音和简单生字和短文。
②有学习新字词的热情和欲望二、教学目标：1、会认读本课的生字，会写要求写的字。
2 、理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。
3 、练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。
三、教学重点、难点：1、教学重点认识和书写本课生字。
2、教学难点理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美四、说教学方法：本节课的内容是的字与朗读儿歌，以我主要使用的教学为讲授法，直观演示法和创设情景法。
其中创设情景可任意很好地帮助学生理解儿歌中的字词，达到教学目标。
五、教学过程1、情趣导课：通过本节课的主要生字“具”的演变讲起，讲到交通工具，激发兴趣，引入新课。
2、读文识字：此环节主要认识本节课中的生字，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，从读字开始识字。
3、品读韵文：用图片、想象等多种方法引导孩子感悟儿歌中的字词，从而体会儿歌的韵律美。
4、语言运用创设情景，发现儿歌中的短语、句子。
如：跑得快，小鸟在天上飞等等形式的句子；让学生造句，积累好词好句。
5、书写练习：书写本节课中要学会书写的生字，讲出识字的技巧；比如：“加一加”、“换一换”、等方法。
我的说课到此结束，谢谢大家。
二年级下册音乐说课稿《第一单元欣赏火车咔咔咔》人教版 (1)一. 教材分析《火车咔咔咔》是人教版二年级下册音乐教材第一单元的欣赏曲目。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一列火车行驶的场景，让学生在欣赏的过程中感受音乐的魅力和火车的形象。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了火车出发的情景，第二部分则表现了火车经过各种地形时的状态。
整首歌曲节奏明快，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。
在音乐学习中，他们已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，并能用简单的词语和动作表现音乐。
然而，学生在音乐欣赏方面尚处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
此外，学生对火车的认知有限，通过本节课的学习，可以让学生对火车有更直观的了解。
三. 说教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《火车咔咔咔》，并能用动作表现火车行驶的情景。
3.了解火车的基本知识，拓宽视野。
4.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《火车咔咔咔》的学唱和动作表现。
2.分析：歌曲节奏欢快，旋律简单，但部分学生对音高把握不够准确，需要教师耐心指导。
此外，学生对火车行驶动作的创造和表现具有一定的难度，需要教师引导和鼓励。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐。
2.运用动作教学法，让学生通过身体动作表现火车行驶情景。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
4.利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解火车。
六. 说教学过程1.导入：教师展示火车图片，引导学生谈论火车，激发学生兴趣。
2.学唱歌曲：教师教授歌曲《火车咔咔咔》，学生跟唱，注意音高和节奏的准确性。
3.动作表现：教师示范火车行驶的动作，学生跟随模仿，培养学生的身体协调能力。
4.分组练习：学生分组，每组创作一段火车行驶的动作，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3岁幼儿社会活动:有趣的交通工具(说课稿)设计意图:《纲要》中明确的指出:增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展就是幼儿园社会的重要目标,根据幼儿特点组织生动、有趣、形式多样的社会活动,是幼儿乐于参加社会活动,在生活中感到愉快,社会活动:《有趣的交通工具》就是根据3岁幼儿的实际情况,以认识常见交通工具为主要游戏内容,模仿交通工具声音而达到清楚分辨交通工具的作用,利用教具提高孩子游戏的兴趣,提高幼儿的灵活性和模仿学习能力,同时培养幼儿友善、乐观的品质和在集体生活中能够情绪稳定、愉快。
说目标:活动目标是活动的重点中心,对活动起到了向导的作用。
根据对3岁幼儿年龄特征的分析,我制定了以下目标:1.认识汽车、自行车、火车、知道它们是交通工具。
2.能够模仿交通工具所发出的声音。
3.通过模仿交通工具的声音体验游戏的快乐。
根据目标,把活动重点定位于:认识最基本的交通工具,了解它们的基本特征。
说教法:《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者,引导者,合作者。
在活动中我采用适宜的方法织教学:1.启发提问法;2.角色扮演法;3.演示法等相结合,激发孩子的兴趣,力求达到趣味性、科学性、愉悦性的统一。
说活动过程:1.开始部分:教师提问:“小朋友,每天早上我们来上课是怎样来的呀?”幼:“自行车。
”(或汽车)教:“那么,星期六、星期天,小朋友和爸爸.妈妈一起去公园玩,是怎样去的呀?”幼:“坐汽车。
”教师播放模仿火车的录音并提问:“那么要去很远的地方旅游该座什么车呀?你们听一听这是什么声音?”2.基本部分:⑴.教师提问:“小朋友们看,这是什么声音啊?”幼:“火车。
”师:“那火车是什么样子的啊?”出示火车图片,由家长指导幼儿观察,幼:“火车是一截截连在一起的。
”师:“现在请小朋友和爸爸妈妈跟老师一起学学火车声音好不好?”幼儿模仿火车声音。
⑵.出示汽车,请幼儿将一讲汽车的外型,特征。
教:“那汽车又会发出怎样的声音呢?”幼儿先想象,再由教师播放汽车声音的录音,指导幼儿模仿。
二年级下册音乐说课稿《（简谱）欣赏 1.6 火车咔咔咔》人教版一. 教材分析《火车咔咔咔》是人教版二年级下册音乐教材中的一个欣赏曲目，属于简谱学习的一部分。
歌曲以欢快的节奏和生动的描绘，表现了一列火车行驶的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到火车的动力和活力。
歌曲的旋律简洁明了，节奏欢快，适合二年级的学生学习和欣赏。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，对于火车的认知和体验可能存在差异，因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过音乐感受火车的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《火车咔咔咔》，感受火车的形象和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生学习简谱，提高学生的音乐识谱能力。
3.通过学习《火车咔咔咔》，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重难点：引导学生理解和感受火车的形象和特点，通过音乐欣赏培养学生的音乐素养。
2.重点：学习简谱，提高学生的音乐识谱能力。
3.难点：激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
五.说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生通过欣赏音乐，思考和回答问题，培养学生的音乐欣赏能力。
2.运用图谱法，让学生通过观察图谱，理解音乐的结构和特点。
3.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨和学习，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：以火车模型或图片作为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考火车的特点。
2.欣赏音乐：让学生完整欣赏《火车咔咔咔》，引导学生关注火车的形象和特点，并回答相关问题。
3.学习简谱：分析《火车咔咔咔》的旋律和节奏，引导学生学习简谱，提高学生的音乐识谱能力。
4.分组讨论：让学生分组讨论火车行驶过程中的节奏和动态，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结与展示：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生理解火车的形象和特点。
七.说板书设计板书设计以火车的形象为主，配合简谱的音符和节奏，展示火车的行驶过程，突出火车的特点。
小班活动课《有趣的交通工具》教案一、活动目标1. 了解生活中常见的交通工具，如汽车、自行车、公交车等。
2. 培养幼儿对交通工具的兴趣，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，学会分享和交流。
二、活动准备1. 教具：交通工具图片、玩具交通工具、画纸、彩笔等。
2. 环境：布置一个有关交通工具的主题环境，如停车场、马路等。
三、活动过程1. 热身活动：邀请幼儿模仿交通工具的声音和动作，如汽车“滴滴滴”、公交车“叮叮当”。
2. 主题活动一：介绍交通工具a) 教师向幼儿展示交通工具图片，引导幼儿观察并说出交通工具的名称。
b) 教师讲解交通工具的特点和作用，如汽车可以载很多人、自行车可以锻炼身体等。
3. 主题活动二：制作交通工具a) 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿自由发挥，画出自己喜欢的交通工具。
b) 教师协助幼儿完成作品，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 主题活动三：交通工具展览a) 教师组织幼儿将自己的作品贴在展览墙上，并介绍自己的作品。
b) 幼儿参观同伴的作品，学会欣赏和赞美。
5. 结束活动：教师总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助幼儿拍摄一张自己喜欢的交通工具的照片，并附上简要说明。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，营造一个富有创意的交通工具世界。
五、教学反思1. 教师在活动中是否充分调动幼儿的积极性，引导幼儿积极参与讨论和创作。
2. 幼儿在活动中的表现，如观察力、想象力、口语表达能力等。
3. 活动延伸的实施情况，如家庭作业的完成情况、环境创设的效果等。
六、活动目标1. 加深对交通工具的了解，知道交通工具的种类和功能。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过拼图游戏认识不同交通工具。
3. 培养幼儿的合作意识，学会在团队中共同完成任务。
七、活动准备1. 教具：交通工具拼图、交通工具图片、操作手册等。
2. 环境：设置一个舒适的活动区域，准备拼图桌和拼图道具。
《交通工具》教案之二一、教学目标1.让学生了解和掌握不同种类的交通工具及其特点。
2.培养学生对交通工具的兴趣，提高观察能力和表达能力。
3.培养学生合作学习和创新思维的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的交通工具，了解其特点。
2.教学难点：如何激发学生对交通工具的兴趣，提高观察能力和表达能力。
三、教学准备1.教学课件2.交通工具模型或图片3.学生作品展示板4.彩色笔、剪刀、胶水等手工制作材料四、教学过程1.导入新课老师出示交通工具模型或图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.新课学习老师讲解不同种类的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，介绍它们的特点和用途。
学生听讲并做好笔记，积极参与课堂互动。
老师提问，检查学生对交通工具的了解程度。
3.小组讨论老师将学生分成若干小组，每组选择一种交通工具，讨论其特点、用途以及在我国的发展情况。
各小组派代表发言，分享讨论成果。
4.实践活动老师布置手工制作任务：制作一种交通工具的模型或绘画。
学生分组合作，利用彩纸、剪刀、胶水等材料进行创作。
完成作品后，学生将作品展示在展示板上，并简要介绍自己的作品。
5.成果展示与评价学生展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。
6.课堂小结老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生分享自己的收获和感悟。
7.作业布置老师布置作业：回家后，观察周围的交通工具，选择一种最喜欢的交通工具，了解其发展历程，下节课分享。
五、课后反思1.本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，使学生了解了不同种类的交通工具及其特点。
2.学生在手工制作过程中，提高了观察能力和表达能力，培养了合作精神和创新思维。
3.课堂氛围活跃，学生积极参与，教学效果良好。
4.不足之处：部分学生在讨论环节发言不够积极，需要进一步加强引导和鼓励。
六、教学建议1.在教学过程中，老师要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.针对不同学生的特点，给予个性化的关注和指导，提高教学效果。
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二年级音乐有趣交通工具说课稿
二年级音乐有趣交通工具说课稿
二年级音乐有趣的交通工具说课稿
《有趣的交通工具——火车篇》说课稿
说教材
一、教材分析：
1、本次音乐教学活动选用了匈牙利儿童歌曲《火车开了》，这是一首轻快的大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律流畅。
结合奥尔夫音乐教学法，我把歌曲分成三部分，第一部分（前奏、间奏部分）：主要表现火车准备开动或进站时的情景。
第二部分（第一、二句）：表现火车慢慢启动的情形。
第三部分（第三、四句）：舒展的节奏与前面的乐句形成对比，表现火车在迅疾飞驰。
歌曲展现的内容对于中年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲的节奏鲜明,当中X—、X、X这三种基本节奏，适合做开火车的游戏,又可以让学生进行自由创编。
通过有趣的节奏训练，让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
2、主题活动《有趣的交通工具》分为12课时完成，内容有：火车篇、飞机篇、轮船篇、汽车篇、摩托车篇和自行车篇，其中火车篇分为2课时完成教学。
本课时的主要教学内容是：提炼歌曲《火车开了》中的三种时值音符，设计三种节奏型，开拓丰富多样的节奏练习；在节奏练习的基础上发展音乐游戏《火车开了》。
第2课时的主要教学内容是：学习有感情地演唱歌曲《火车开了》。
二、教学目标：
1、按歌曲中的三种节奏型做声势、律动、打击乐器演奏练习，加强对X—、X、X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐游戏中加以运用。
根据学生学习能力的强弱。
分组目标如下——
A组：按节奏做声势、律动、打击乐器演奏。
B组：跟着老师做声势、律动、打击乐器演奏。
C组：体验节奏练习的乐趣。
2、创设生活化课堂氛围，引导学生用不同的动作、声音去表现火车开动的情景，
体验奥尔夫音乐教学的乐趣，让学生玩乐于学。
3、鼓励学生积极参与音乐游戏《火车开了》，并培养与他人团结合作的能力，教育学生做一名守秩序的小公民。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：通过节奏练习，加强对X—、X、X三种音符时值的感知认识。
2、教学难点：在熟练节奏型的基础上，开展音乐游戏《火车开了》。
说设计理念
1、此次教案设计，我是根据奥尔夫教学以即兴与节奏为核心的特点，中度智障学生的生理特征和心理特征，以及课改的理念这三方面进行的。
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有效手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象、创造等方面的健康成长。
根据以上特点我在备课时设计了许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地达到认知和掌握技能的目标。
给予学生自我创作的空间，充分感受创作的乐趣，增强他们的成就感与自信心。
以激发兴趣为抓手，音乐课中的动、玩、乐、创必须在学生兴趣盎然的情绪下才能进行，不然就“动”不起来，“玩”不积极，更谈不上“乐”，学生对学习有了兴趣，就有了情绪，有了动力，才能参与到活动中去。
2、交通工具是学生在日常生活中常见的事物，他们对其充满好奇，渴望深入探讨这些有趣的工具。
主题活动《有趣的交通工具》就是根据学生已有的知识经验结合音乐开展的游戏活动。
让学生在愉快的音乐活动中，深入认识每种交通工具的特点，从而帮助他们认识身边的事物，建立自立生活的信心。
说教法和学法
学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对节奏的感受、参与音乐活动和自主创作放在重要的位置，让学生在多听、多读、多想、多做、多动的环境中培养节奏感。
教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用奥尔夫教学法，配合多媒体，在课内倡导学生自主探究的学习方式。
本着“为了每一个学生”的宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
提供学生足够自由想像
和随意发挥的空间，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现节奏的奇妙，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。
说教学过程
一、情境导入，激发兴趣。
1、用火车声音吸引学生注意力，使他们清晰、快速进入学习主题，让学生边听音乐边跟着老师做声势，为本课做节奏铺垫。
2、设计老师是“音乐火车站站长”的角色，贯穿整个教学过程，引导学生开展音乐活动。
二、提炼节奏。
1、音乐火车站长出示买到的火车票，提问学生能否读懂三张带有节奏型和象声词的火车票，并带领学生有节奏地模仿火车的三种声音。
（创设生活化课堂，提取歌曲《火车开了》的三种时值音符与三种不同的火车象声词结合，设计富有音乐特色的火车票，使枯燥的节奏练习富有趣味性，激发学生学习兴趣。
）
2、结合火车象声词，向学生简单讲述X—、X、X三种音符的特点。
3、请学生读一读节奏卡，先熟读再加入声势朗读，加深节奏印象。
三、创编动作。
1、让学生观看火车开动的真实视频，使学生对火车的动态产生直观印象，为创编动作做准备。
2、激励学生为火车的三种声音创编动作，享受创作的乐趣，培养学生的自信心。
3、把三组动作设计到歌曲《火车开了》的乐句当中，并连接起来练习，以律动的方式培养节奏感与肢体协调能力。
为音乐游戏做准备，紧密连接每个教学环节。
四、音乐游戏《火车开了》
律动游戏——
1、把三组创编动作结合音乐集体进行律动游戏。
2、把学生分成三组，分别代表三种声音，分组练习后共同合作完成律动游戏。
打击乐器活动——
1、出示木鱼、串铃和三角铁三种打击乐器，引导学生为三种火车声音选择合适的打击乐器，并把三种乐器分发到小组，让学生自己根据火车声音的特点，设计
打击乐器的演奏方法，然后分组练习。
充分给予学生自由发挥的空间。
2、把三种乐器设计到歌曲《火车开了》的乐句当中，学生分组练习，熟练后配合音乐进行打击乐器活动，培养与他人团结合作的精神。
五、课堂小结。
1、教育学生在搭乘公共交通工具时要自觉排队上下车，做一名守秩序的小公民。
2、给学生派发印有本课学习内容的纪念小火车票，使课堂紧贴主题，前后呼应。
说课件
本节课采用了多媒体课件来辅助教学，课件的内容与画面生动活泼，条理清晰，连接严谨。
导入了真实的火车视频，使课堂更有直观性与生活化。
简单明了的板书设计让学生易于接受，并能有效辅助学生进行学习活动。
自评
音乐是一种感人至深的艺术，仅凭理论的认识是远远不够的，只有通过切身的感受、才是刻骨铭心的，只有在生动的内容与情节发展中让学生主动地体验音乐的美、感受音乐的美，才能使智障小孩的心灵世界更丰富、更完美。
这节课，通过让学生自己读、自己动、自己创作，让其尽情的表达着自我，用自己的方式去表达对音乐的感受，从而使音乐教学成为一种游戏、一种生活、一种体验。
