毕节市师德师风建设问责制度 试行

毕节市师德师风建设问责制度(试行)第一条为加强我市师德师风建设，落实监管责任，根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部<中小学教师违反职业道德行为处理办法>》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，制定本制度。

第二条各级教育部门、学校主要领导对师德师风建设工作负主要责任，分管师德师风建设工作的领导负具体责任，各级教育行政和管理部门所有工作人员均有配合、参与抓师德师风建设、模范遵守教师职业道德的责任，并负有随时纠正不良师德师风的义务。

第三条教育行政或管理部门主要领导存在以下情况，辖区内出现重大师德师风问题的，追究相应领导责任。

1．不重视师德师风建设工作，不熟悉师德师风建设的相关文件和要求，不牵头开展师德师风工作的研究、部署的。

2．对辖区内师德师风不调研、不过问，对本地师德状况不熟悉。

3．在出现师德危机事件后，漠然处之，隐瞒不报，被动处理，甚至在处理师德师风事件中违规违纪的。

4．对涉及师德师风的信访件不认真对待，敷衍塞责，导致师德舆论危机的。

5．对各学校上报的教师违反职业道德处分报告研究处理不及时，久拖不决，甚至在相关案件处理中优亲厚友，违反纪律的。

6．存在抓师德师风建设的其他应作为而不作为的。

第四条教育行政或管理部门分管领导存在以下情况，导致辖区内出现师德师风重大问题的，追究相应具体分管责任。

1．不认真组织开展师德师风建设工作，对上级师德师风建设文件不传达、不学习、不贯彻落实或贯彻落实搞形式，无实际措施办法的。

2．对师德师风建设法律法规、政策文件不熟悉，不深入学校一线开展调查研究，不了解具体情况，缺乏谋划当地师德师风建设工作的思路，未按年度研究并部署师德师风建设工作的。

3．对师德危机事件反映迟缓，推诿责任，被动处理，或者软弱涣散，缺乏原则，甚至在处理师德师风事件中违规违纪的。

4．对涉及师德师风的信访件办理不认真，重视不够，方法不当，导致师德舆论危机的。

5．对学校上报违反师德师风的处分报告，不及时提请研究，采取推、拖、压的态度，或者在相关人事处理中违纪违法的。

师德师风责任问责制度一、背景师德师风责任问责制度旨在强化教师的职业道德建设，促进教育教学工作的规范化和提高教育教学质量。

本制度适用于所有教育机构和教职工，包括教师、教育管理人员等。

二、责任要求1. 教师应秉持教育教学的核心价值观，树立正确的人生观、价值观和世界观，以身作则，为学生树立榜样。

2. 教师应严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不得从事任何有损教育形象的行为。

3. 教师应保护学生的合法权益，关心学生的成长发展，切实履行教育教学任务。

4. 教师应不断提高教育教学水平，积极参加教育培训和学术交流活动，提高自身素质和专业能力。

三、问责机制1. 学校应建立健全的师德师风问责机制，明确责任分工和问责程序。

2. 对于教师在教育教学中违反教育法律法规或学校规章制度的行为，学校应及时进行调查核实，并依法依规进行处理，包括警告、记过、记大过、降级甚至开除等。

3. 学校应建立投诉举报渠道，鼓励学生、家长和社会各界积极参与，对教师的不端行为进行监督和举报。

四、监督机制1. 学校应加强对教师的日常管理和监督，确保教育教学工作的规范运行。

2. 学校应建立定期评估机制，对教师的师德师风进行评估，及时发现问题并采取相应的措施。

3. 学校应加强教师之间的互相监督，鼓励教师互相研究、交流和提升。

五、激励机制1. 学校应建立激励机制，及时表彰和奖励在教育教学中表现突出的教师。

2. 学校应鼓励教师参与教育教学改革和创新活动，提供相应的支持和保障。

六、宣传教育1. 学校应加强师德师风的宣传教育，提高教职工的师德师风意识和责任意识。

2. 学校可以通过组织讲座、研讨会、培训班等形式，加强教师的职业道德教育和规范教育。

七、监督与评估1. 学校应建立监督与评估机制，定期对师德师风责任问责制度的执行情况进行评估和监督。

2. 学校可以委托第三方机构对师德师风责任问责制度进行评估和监督，确保其公正性和客观性。

八、法律责任教师在教育教学中违反教育法律法规或学校规章制度的行为，将承担相应的法律责任。

关于推进学校安全管理四项建设的实施方案为切实抓好学校安全管理工作，着力营造学生健康成长的良好环境。

现根据《关于切实加强学校安全管理工作的通知》文件要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、工作目标通过全面、系统、彻底排查整治隐患和薄弱环节，针对当前学校安全管理存在的问题，按照补齐短板、突出重点、职责清晰、措施具体、综合施治的工作思路，着力采取有效措施，推进学校安全管理四项建设，进一步夯实基层基础管理工作，切实做安全工作，确保实现校园群体性事件、校园暴力事件、教职工侵害学生事件、学生违法犯罪事件、留守儿童意外死亡事件“六个零发生”的目标。

二、组织机构为进一步加强学校安全管理工作，学校成立推进学校安全管理四项建设工作领导小组，领导小组组成人员如下：组长：XX（校长）副组长：XX（安全副校长）XX（教学副校长）XX（德育主任）成员：XX（党支部书记）XX（德育副主任）XX（办公室主任）XX（工会主席）XX（教务主任）XX（团委书记）XX（总务主任）各班班主任、宿管老师和安保人员领导小组下设办公室在德育处，由李四同志任办公室主任；朱三同志负责具体办公。

三、工作内容（一）加强校园视频监控系统建设学校拟建立视频监控系统和一键式报警装置系统。

希望近期能与公安“天网工程”和no报警系统连接。

视频监控系统建设标准：在学校重要出入口等重点场所、重点部位安装视频监控，实现全程动态全覆盖监控，所有视频监控录像保存时间不得低于30天。

（完成时限：2024年5月30日前整改结束，并进行长期性的维护、管理和完善）（二）加强校园安全防护设施建设学校按规定建设围墙、门岗、护栏等安全防护设施，配齐安保“八小件二严格安全保卫“五个制度”和学校警务室管理档案“十个台账”，切实做到凭证进出和来访登记。

严格按照《关于转发〈市人民政府办公室关于印发行业部门消防安全监督管理标准的通知〉的通知》文件要求，设置消防通道和配备消防设施，确保校园内部安全管理需要。

关于加强师德师风建设的若干规定为进一步加强师德师风建设，规范教师教育行为，引导教师将精力用于学校和课堂教学，减轻学生课业负担，切实提高教育教学质量，根据《教育法》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》和省教育厅《关于切实加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知》精神，现就我市加强师德师风建设作出如下规定，请贯彻执行。

一、明确师德管理体系加强师德师风建设的责任主体是学校，第一责任人是校长（书记）。

要建立起教育行政部门抓校长，校长抓学校，学校抓教师的三级管理体系和教育行政部门对校长问责、校长对教师问责的问责体系。

各级各类学校要根据本通知精神,结合学校实际情况详细制定本校的实施细则，并召开教代会审议通过。

各级教育行政部门、学校、校长（书记）各负其责、各尽其能，从学校层面遏制教师违反职业道德行为的发生。

二、严禁在职教师作出违反公民道德的行为在职教师必须严格遵守公民道德规范，高标准，严要求，以身作则，率先垂范，有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分，情节严重、影响较大的将被清理出教师队伍：一）反对四项基本原则和党的路线、目标、政策并见诸言行的；二）参与赌博、吸毒、斗殴、封建迷信和色情活动的；三）散布有损师德和学校声誉言论的；四）隐瞒事实，弄虚作假，骗取荣誉、职务、资格、待遇等的；五）迟到、早退、无故缺课，影响正常教学次序的；六）语言不健康、衣着打扮不合教师身份、行为举止不文明的；三、禁止在职教师从事任何形式的有偿家教活动在职教师不得以学生为对象，利用节假日、寒暑假和业余时间在校内外从事以获取经济利益为目的的教学活动。

有下列情形之一者，根据情节轻重给予警告、记过、记大过、留岗查看、解聘教师职务处分：一）在职教师从事有偿家教的，甚至有组织地在家中或在外租用场地组成有偿家教联合体的；二）在职教师强制学生到家中食宿（住宿）的；三）教师之间介绍、暗示、诱导学生，互相为对方提供有偿家教生源、食宿（住宿）生源的；四）为退休教师、民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利的；五）在职教师以怙恃、后代、亲属的名义办班进行有偿家教的；六）在职教师为他人或民办教育培训机构兼课获取收益的。

一、总则为了进一步加强师德师风建设，规范教师行为，提高教育教学质量，保障学生权益，维护学校形象，根据国家有关法律法规和《教师法》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、问责原则1. 坚持依法依规原则，严格按照国家法律法规和教师职业道德规范进行问责。

2. 坚持公平公正原则，对违反师德师风行为的教师，依据事实、证据和相关规定进行问责。

3. 坚持教育与惩处相结合原则，对教师进行批评教育，帮助其改正错误，同时对严重违反师德师风的行为进行严肃处理。

4. 坚持预防为主原则，加强对教师的教育和管理，预防师德师风问题的发生。

三、问责对象本制度适用于我校全体教师，包括教职工、兼职教师、实习教师等。

四、问责内容1. 违反国家法律法规，损害国家利益、学校利益和师生利益的行为；2. 违反教师职业道德规范，损害学生身心健康、破坏教育教学秩序的行为；3. 滥用职权，徇私舞弊，索贿受贿的行为；4. 违反工作纪律，影响教育教学质量的行为；5. 其他违反师德师风的行为。

五、问责程序1. 接到师德师风问题举报后，学校应立即组织调查核实；2. 调查核实后，对确有违反师德师风行为的教师，由学校领导进行谈话提醒，责令改正；3. 对严重违反师德师风行为的教师，由学校纪委、人事部门进行立案调查，提出处理意见；4. 对违反师德师风行为的教师，根据情节轻重，给予警告、记过、降低岗位等级、撤职、开除等处分；5. 对涉及违纪违法行为的教师，依法移送司法机关处理。

六、责任追究1. 学校领导对本单位的师德师风建设负总责，对违反师德师风行为的教师负有领导责任；2. 教师违反师德师风行为，所在部门负责人负有管理责任；3. 对师德师风建设工作中玩忽职守、徇私舞弊、包庇纵容的，依法依规追究相关责任。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准；2. 本制度由学校纪委、人事部门负责解释。

通过本制度的实施，我校将进一步加强师德师风建设，营造风清气正的教育教学环境，为学生的全面发展提供有力保障。

毕节市教师职业道德42项负面清单
为了加强毕节市教师职业道德建设，营造高尚职业风尚，制定了含有42项负面行为清单的规定。

以下是这些行为的具体内容：
1. 教学中迟到、早退、旷课等行为；
2. 在课堂上滥用权威、自肆其能等不当行为；
3. 对学生进行打骂、体罚等不当处罚；
4. 对学生进行体罚及变相课外补等；
5. 各类违反国家法律法规的行为；
6. 盗窃公私财物及主观上包庇犯罪的行为；
7. 在教学科研中故意举报、陷害他人的恶劣行为；
8. 与学生、家长及社会人员建立不正当性关系的行为；
9. 在教学中、考试中弄虚作假，作弊行为；
10. 以及各种威胁、恐吓、诽谤、攻击同事同学、家长及社会公众的行为等。

对于违反这些规定的教师，将视情节轻重予以党纪政纪处分、提请有关部门追究刑事责任等。

这样的规定可以确保教师严格遵守职业道德，保障学生权益，提高教育教学质量，建设和谐校园。

因此，毕节市教师需认真遵守这些规定，并时刻保持良好的职业道德，成为学生树立正面榜样。

师德师风责任问责制度一、背景随着社会的进步和教育的发展，师德师风的重要性日益凸显。

为了维护教育行业的良好形象，促进教育教学质量的提升，建立一套科学有效的师德师风责任问责制度势在必行。

二、目的本制度的目的在于明确教师的师德师风责任，规范教师的行为规范，确保教师在教育教学过程中秉持正确的职业道德和行为准则，提高教师的教育教学水平和教育品质。

三、责任和问责措施1. 师德师风责任教师作为教育行业的从业者，应具备以下师德师风责任：- 坚持教育教学的正确导向，积极培养学生的道德素养和社会责任感。

- 尊重学生的个体差异，以平等、公正的态度对待每个学生。

- 遵守教师职业道德准则，不从事违法、不道德的行为。

- 不利用职权谋取私利，不参与任何商业活动或利益冲突。

- 保护学生的隐私，不泄露学生个人信息。

2. 问责措施对于教师违反师德师风责任的行为，将采取以下问责措施：- 公开谴责：对于严重违反师德师风责任的行为，将进行公开谴责，以警示其他教师。

- 教育培训：对于教师存在轻微违规的情况，将组织相应的教育培训，帮助其纠正错误，提升师德师风素养。

- 职务调整：对于多次违反师德师风责任的教师，将考虑对其进行职务调整或降职处理。

- 撤职处理：对于严重违反师德师风责任的教师，将依法撤销其教师资格。

四、监督与评估为确保师德师风责任问责制度的有效实施，需要建立一个健全的监督与评估机制：- 学校领导层应加强对师德师风的重视，确保制度的执行和落实。

- 学校应建立师德师风责任问责工作机构，负责监督和评估教师的师德师风情况。

- 学校应定期开展师德师风的评估工作，对教师进行综合评价，及时发现问题并采取相应措施。

- 学校应鼓励学生和家长积极参与师德师风的评估和监督，建立多方参与、多方监督的机制。

五、宣传与教育为提高教师对师德师风责任的认识和重视程度，需要进行广泛的宣传与教育：- 学校应开展师德师风责任的宣传教育活动，提高教师的法律意识和职业道德观念。

毕节市师德师风建设工作应知应会手册一、必须熟悉的文件（一）《毕节市教育局办公室关于认真贯彻落实教育部〈新时代中小学教师职业行为十项准则〉等重要文件的通知》（毕教办发〔2018〕152号）。

（二）《毕节市教育局关于加强新时代师德师风建设的实施意见》（毕教发〔2018〕139号）。

（含毕节市师德师风建设负面清单42条内容并明确处理办法）（三）《毕节市教育局办公室关于印发师德师风问题发现、处理、考核、惩处和督查机制流程图的通知》（毕教办发〔2019〕34号）（四）。

《毕节市教育局关于调整毕节市教育局重点工作领导班子和副县级干部包片督查分工的通知》（毕教发〔2018〕138号）。

（五）《毕节市教育局关于开展中小学幼儿园在职教师违规兼职兼薪（含兼课取酬）有偿补课整治的通知》（毕教发〔2019〕3号）（六）《毕节市教育局办公室关于实行师德师风周研判月提示季通报的通知》（毕教办发〔2018〕144号）。

（七）《毕节市教育局办公室关于师德师风周研判月提示季通报工作的补充通知》（毕教办发〔2018〕167号）。

二、必须掌握的“规定动作”（一）县（区）教育局层面：1.每年对本地师德师风建设工作进行统筹部署，制定工作计划。

2.设计并指导教管中心、市直学校开展师德教育活动，统筹指导开展好“师德教育活动周”活动。

3.每周收集调度教管中心和学校师德过程监管工作，收集、汇总各学校自查台账表，并对台账表分析研判，查看重大隐患问题；每月回顾小结一次本地师德师风状况，对各乡镇教育管理中心和学校的问题发现和整改情况进行回顾和评价，找准工作薄弱的教管中心或学校，开具工作提示单，督促整改。

4.县（区）教育部门要明确班子成员包片督查责任制，每月开展督查暗访，根据学校上报自查研判的情况，重点对存在重大问题或自查未发现问题的乡镇、学校，特别是村校、教学点进行暗访督查。

5.对督查中发现开展工作弄虚作假、敷衍塞责，存在突出隐患却隐瞒不报、视若不见的教管中心负责人、相关责任人员进行追责处理。

师德师风十严格十不准内容毕节市
教育是社会发展的基石，而教师作为培养学生的重要角色，其师德师风对学生
的影响至关重要。

毕节市作为一个重要的教育城市，对教师的师德师风要求尤为严格。

在这里，有着一系列的十项不准内容，旨在引导和规范教师的行为，提高教育质量，塑造健康的教育氛围。

1.谎言欺骗教师不得向学生、家长或同事说谎，不得以虚假信息欺骗
他人，不得编造不实情况。

2.不尊重学生教师不得对学生不礼貌、无礼，要尊重学生的个人尊严
和权利，秉持平等待人的原则。

3.不尊重同事教师之间应相互尊重，不得在同事面前抹黑他人，不得
恶意攻击同事的专业能力和品行操守。

4.不遵守纪律教师应遵守学校和教育行政部门的规章制度，不得私自
违反纪律。

5.不尊重学生隐私教师不得擅自泄露学生的个人信息，不得侵犯学生
的隐私权。

6.不合理惩罚学生教师应采取适当的教育措施，不得对学生进行体罚、
辱骂等不当行为。

7.不担当责任教师应对教育事业尽职尽责，不得推卸责任，不得对学
生教育负法。

8.不懈怠教学教师应认真备课，认真教学，不得懒散教学，不得草率
敷衍。

9.不恶意歧视教师应平等对待所有学生，不得因种族、性别、信仰等
因素歧视学生。

10.不收受贿赂教师应坚守廉洁自律原则，不得接受礼金、礼品，不得
利用职权谋取私利。

毕节市教育部门将对违反以上规定的教师进行严肃处理，以维护教育行业的良
好形象，促进教育的健康发展。

师德师风的培养需要全社会的共同努力，只有把握好十不准内容，才能培养出优秀的教师队伍，为教育事业贡献力量。

毕节市师德师风四个五访谈工作文件篇1:哎呀，你知道吗？今天老师给我们讲了一个超级有趣的故事，是关于毕节市师德师风的，就像我们每天上学都要背书包一样重要呢！我们几个小伙伴围在一起，叽叽喳喳地讨论起来，就像是小鸟在树上唱歌一样热闹。

小华说：“师德师风是啥呀？听起来好像很厉害的样子！”我拍了拍胸脯，得意洋洋地说：“这你都不知道？师德师风就是老师要像超级英雄一样，有力量，有爱心，还要有智慧！”小丽眼睛一亮，好奇地问：“那老师是不是要像超人一样飞来飞去，保护我们啊？”我哈哈大笑：“不是啦，超人是救人的，老师是教我们知识的。

但是，老师也要像超人一样，有五个超级能力哦！”小华挠了挠头：“五个超级能力？快说说看！”我清了清嗓子，像个小老师一样开始讲解：“第一，老师要像大树一样，给我们遮风挡雨，这就是‘爱生如子’。

第二，老师要像灯塔一样，指引我们前进的方向，这就是‘为人师表’。

第三，老师要像园丁一样，精心培育我们这些小花小草，这就是‘教书育人’。

第四，老师要像侦探一样，发现我们的优点和缺点，这就是‘因材施教’。

第五，老师要像朋友一样，和我们一起分享快乐和烦恼，这就是‘师生和谐’。

”小丽听得眼睛都亮了：“哇，老师真的好厉害啊！”小华也点头：“对啊，老师就像我们的超级英雄，保护我们，教我们知识，还和我们一起玩！”我接着说：“是啊，老师不仅要有这五个超级能力，还要做到五个‘不’呢！”小华好奇地问：“五个‘不’？是什么呀？”我神秘兮兮地说：“这五个‘不’就是：不迟到，不早退，不体罚，不偏心，不收礼。

这样老师才能像我们的大哥哥大姐姐一样，和我们平等相处。

”小丽拍手称赞：“老师真的好棒，我长大了也要当老师！”小华也兴奋地说：“我也是，我也是！”我们就这样你一言我一语，聊得不亦乐乎。

就像小河里的水，欢快地流淌着。

老师就像那河里的石头，稳稳地立在那里，让我们这些小鱼小虾能够快乐地游来游去。

毕节市的师德师风，就像我们每天的功课一样，虽然有时候会觉得有点难，但是只要我们用心去做，就会发现其中的乐趣。

黔西县钟山中学2014——2015学年度第二学期师德师风学习《毕节市教育局关于印发毕节市中小学教师师德师风监测等三个制度的通知》各县(区)教育局、市直各学校：自市教育局开展党的群众路线教育实践活动以来，通过设立意见箱、公布监督电话、发放调查问卷、召开座谈会、深入基层教育部门和一线学校调研，深入家长、学生、群众走访等方式开门征求意见和建议，经梳理，发现人民群众、家长和学生不满意的问题中，师德师风方面的问题比较突出，具体表现为：一是利欲熏心，金钱至上。

有的教师工作投入精力少，辅导学生不耐烦，把大量精力用在搞第二职业，从事经营活动或进行有偿补课，直接影响了教学秩序和教学质量。

二是观念落后，不思进取。

有的教师教育方法落后，学习意识、法制观念淡漠，对学生训斥、讽刺、谩骂，甚至体罚或变相体罚学生，损害学生身心健康。

三是品行不端，行为失范。

有的教师在政治态度、工作作风和言谈举止上表率作用发挥不好，言行不一，纪律散漫；有的沾染不良习气，酗酒赌博；有的找学生家长办事，甚至索取财物；有的仪表不端，衣着、举止、言行违背为人师表的要求。

四是教育不公，缺乏仁爱之心。

有的教师偏爱尖子生，冷待后进生，只教书不育人，只追求考试成绩，不注重学生全面发展，与素质教育、新课程实施格格不入。

虽然我市师德师风状况逐年改善，征求到的问题中也存在以点代面的情况，但教育事业事关千家万户家庭幸福和千万孩子终身发展，社会关注度高；师德师风直接关系到整个教育行业的根本形象，直接关乎广大人民群众的切身利益，是群众最关注的热点问题。

为进一步加强我市师德师风建设，逐步实现对师德师风的精细化管理，发现和培育优良师德典型，杜绝不良师德行为，市教育局研究制定了《毕节市中小学教师师德师风监测制度(试行)》、《毕节市师德师风建设问责制度(试行)》和《毕节市师德师风考核评价制度(试行)》，并征求了有关县(区)教育局、学校的意见，现印发给你们，请遵照执行。

附件：1．毕节市中小学教师师德师风监测制度(试行)2．毕节市师德师风建设问责制度(试行)3．毕节市师德师风考核评价制度(试行)。

师德师风建设监督制度前言作为一名教师，师德师风建设始终是我们非常关注的一个问题。

一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识和技能，还要具备高尚的师德师风。

为了更好地加强师德师风建设，各级教育部门和学校都制定了一系列监督制度。

本文将对师德师风建设监督制度进行详细介绍。

师德师风的内涵师德师风是指教师应具备的一系列道德规范和职业准则。

它包括严谨的教学态度、精湛的教学技能、高尚的道德情操、良好的公民意识等多个方面，是教师职业道德素质和业务能力的综合体现。

师德师风建设监督制度为了加强师德师风建设，各级教育部门和学校都制定了一系列监督制度。

这些制度主要包括：1.教师考核制度教师考核是教育行政部门对教师工作绩效进行评估的一种方式。

通过考核，可以评估教师的教学水平、学生评价、能力培养等方面的表现，同时也可以对教师的师德师风进行考评。

教师考核的结果可以用于评优选优、惩戒问责等方面。

2.师德考核制度师德考核是对教师道德情操、职业道德、师德师风等方面进行评估的一种方式。

它重点考察教师在工作中的道德行为、教育教学质量、师生关系等方面的表现。

师德考核的结果可以用于评优选优、晋升职称、评先评优等方面。

3.师德师风督查制度师德师风督查是对教师师德师风建设情况进行监督和检查的一种方式。

通过开展师德师风督查，可以及时发现教师存在的问题，及时纠正和解决。

同时，还可以对教师师德师风建设情况进行定期评估，为下一步工作指导提供依据。

4.师德师风评价制度师德师风评价是一种对教师师德师风情况进行评估的方式。

通过对教师的师德师风进行评价，可以客观反映出教师在教学、管理、科研等方面的表现和不足之处。

评价结果可以用于指导教师的自我提高和职业发展。

师德师风建设是教育工作的基础，各级教育行政部门和学校要加强师德师风建设监督制度的制定和实施，严格按照要求落实到位。

只有这样，才能进一步提高教师的教育教学水平，在教育改革和发展中发挥更加积极的作用。

沙土镇第二小学2017年秋季学期师德教育周活动方案为进一步加强我校师德师风建设，提升全体教师道德自省、自警和自律能力，确保全体教师以全新精神面貌投入新学年的教育教学工作，持续为提升教育质量提供有力支持，根据市、县师德教育活动周相关文件和会议精神，结合街道教育管理中心《西洛街道教育管理中心关于印发V 2017年秋季学期师德教育周活动方案〉的通知》要求，特制订本实施方案。

一、目的要求通过集中教师开展一个周的教育活动，加强教师对《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法规、师德规范和制度的学习，提升教师的师德认识，开展师德自评和互评，认真查摆问题，用“整风”的精神整治师德师风，为新学期教育教学工作顺利高效开展提供扎实的作风保障。

二、活动安排（一）活动时间:2017年8月21日至8月25日（二）活动地点：本校（三）参会人员：全体教职员工（四）具体安排8月21-22日：理论学习，提升认识。

8月21日上午学习内容：一、罗朝军校长讲解师德师风教育活动的意义和目的。

二、蔡依秦组织学习《中华人民共和国教师法》三、熊俊组织学习《中小学教师职业道德规范》四、李燕组织学习《贵州教师自律歌》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，带领全体教师宣读《贵州教师誓词》8月21日下午学习内容：一、余朝宾组织学习《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》二、李婷组织学习《毕节地区中小学教师“十个不”的承诺》三、胡艳组织学习《金沙县教职工请假销假制度》8月22日上午学习内容：一、罗朝军校长组织学习《毕节市中小学教师师德师风监测等三个制度的通知》（毕教发[2015]9号）1.《毕节市中小学教师师德师风监测制度》2.、《毕节市师德师风建设问责制度》3.、《毕节市师德师风考核评价制度》二、熊俊组织学习《毕节市中小学预防学生遭受性侵十严格、十不准》8月22日下午学习内容：一蔡依秦组织学习《“四有” “三者”好老师》《三严三实》二、李燕组织学习《毕节市师德师风专项整治行动对照检查表》三、胡永江组织学习岗位指南8月23日，对照教师职业道德规范和相关规定和《毕节市师德师风专项整治行动对照检查表》，以学校为单位分为语文、数学两个教研小组讨论（由教研组长负责），对全体教师的师德师风进行全面自查，学校领导班子要带头，教师必须人人参与。

一、制度背景为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师职业道德水平，维护良好的教育秩序，营造和谐的教育环境，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本师德问责制度。

二、问责对象本制度适用于我校全体在职教师，包括班主任、任课教师、教辅人员等。

三、问责内容1. 严重违反国家法律法规，触犯刑律的；2. 严重违反职业道德，损害学生身心健康，造成恶劣影响的；3. 拒不履行教育教学职责，教学质量低下，影响学生学业发展的；4. 从事有偿家教、违规补课、收受学生家长财物等行为；5. 教学中侮辱、体罚或变相体罚学生，损害学生人格尊严；6. 违反社会公德、家庭美德、职业道德，造成恶劣影响的；7. 其他违反师德师风的行为。

四、问责程序1. 发现教师存在师德问题，由学校相关部门进行调查核实；2. 调查核实后，对教师进行批评教育，责令其改正；3. 对情节严重、屡教不改的教师，根据具体情况给予以下处理：（1）通报批评；（2）扣除绩效工资；（3）暂停评优评先资格；（4）降低专业技术职务等级；（5）调离教师岗位；（6）解除劳动合同；（7）依法依规追究刑事责任。

五、问责监督1. 学校设立师德师风举报箱，接受学生、家长和社会的监督；2. 学校定期开展师德师风自查自纠活动，及时发现和纠正问题；3. 学校对师德师风问题实行“零容忍”，对举报属实、查证属实的，严肃处理。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准；2. 学校可根据实际情况对本制度进行修订；3. 本制度由学校师德师风建设工作领导小组负责解释。

通过实施本师德问责制度，旨在加强我校教师队伍建设，提高教师职业道德水平，为创建文明、和谐、美好的校园环境提供有力保障。