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最新部编版四年级语文上册第七单元古诗三首《凉州词》教案及反思21 古诗三首教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《出塞》《夏日绝句》。
3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。
教学重难点能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。
教学准备1.预习提纲：课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；布置学生提前搜集古代爱国诗篇。
教学课时3课时第2课时课时目标1.学习《凉州词》，结合注释弄懂诗歌的大意，背诵诗歌。
2.品读诗歌，想象画面，说出自己的体会。
教学过程一、前后勾连，再感诗风1.学生齐背《出塞》，感受诗人希望国家统一的情怀。
2.简介边塞诗，导入新课。
同学们，刚才我们背诵的这首《出塞》是一首边塞诗。
在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，如高适、岑参、王昌龄等，后世称他们为“边塞诗人”。
边塞诗的题材很丰富，有的描写边关自然风光，有的倾诉别离的思念，还有的讲述战争的残酷……这节课，让我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀。
3.课件出示图片，理解题意。
（课件出示沙漠图片）你们看，边关沙漠，人烟稀少，这就是唐朝的边塞重镇——凉州，当地歌曲中夹杂少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词并咏唱。
（教师板书：《凉州词》）设计意图：通过介绍边塞诗，将《出塞》和本节课要学的《凉州词》前后勾连起来，使学生对边塞诗的题材和风格形成初步的感知，也为本课的学习奠定了感情基调。
二、初读诗歌，感知诗意1.学生自由朗读诗歌，注意读准字音。
重点指导：“葡萄”和“琵琶”的第二个字都读轻声。
2.再读诗歌，回忆以前学习的七言诗划分朗读节奏的方法，读出节奏美、音韵美。
3.个别朗读，学生评价。
4.借助注释，说说读懂了什么，小组间交流。
三、品读想象，感悟诗情1.读“葡萄美酒夜光杯”。
（1）学生自由朗读，边读边展开想象：你仿佛看到了什么？预设：那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛满了醇香的美酒。
《凉州词》教案一、教学内容《凉州词》是部编版语文四年级上册21课，属于古诗三首之一。
本节课将深入学习唐代诗人王之涣的这首诗，通过朗读、解析、感悟，使学生理解诗意，体会诗人的思想感情，感受古诗的韵味。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读《凉州词》，理解诗意，背诵全诗。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，学会鉴赏古诗，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感悟诗人的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点1. 理解诗句的含义，把握诗人的思想感情。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗及原因。
（2）出示课题：板书《凉州词》，引导学生关注“凉州”的地理位置。
2. 朗读全诗（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，要求正确、流利、有感情。
3. 解析诗意（1）逐句解析诗句，帮助学生理解诗意。
（2）分析诗人的思想感情，引导学生感悟诗人的爱国情怀。
4. 朗读感悟（1）学生齐读全诗，感受古诗的韵味。
（2）分组朗读，体验合作学习的乐趣。
5. 背诵全诗（1）教师引导学生分段背诵，逐句检查。
（2）全班齐背，巩固记忆。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的韵味和诗人的思想感情。
（2）布置课后作业，要求学生熟读成诵。
六、板书设计凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
七、作业设计1. 背诵《凉州词》。
2. 摘抄诗句，进行默写练习。
3. 查找与《凉州词》相关的背景资料，了解凉州的地理位置及历史。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，使学生掌握了《凉州词》的正确朗读方法，理解了诗意，感悟了诗人的思想感情。
在教学中，注重启发学生思考，培养他们的文学鉴赏能力。
但在解析诗意时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
【精选】部编版四年级上册语文第21课《古诗三首》基础知识+课文讲解一、我会写塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi（以为）wèi（为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
部编版四年级上册第21课《古诗三首》图文讲解▼▼▼▼课文朗读+微课一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
部编版四年级语文上册第七单元《古诗三首：出塞凉州词夏日绝句》优秀教学设计一. 教材分析《古诗三首：出塞、凉州词、夏日绝句》是人教版部编四年级上册第七单元的一篇课文。
本节课主要通过三首古诗的教学，让学生感受古代诗人的情感世界，体会诗歌的语言美和意境美，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的古诗阅读能力，能够理解简单的诗句和意象。
但学生在理解古诗中所表达的情感和思想方面仍有困难，因此在教学过程中需要教师引导学生深入体会诗人的情感，感受诗歌的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思，把握诗歌的主题和情感。
2.过程与方法：通过感悟、品味、对比等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会诗人的情感，感受诗歌的美，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思。
2.难点：体会诗人的情感，感受诗歌的美。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现古诗中的意象、情感等，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生感受诗歌的美。
3.对比教学法：通过对比三首古诗的异同，帮助学生更好地理解诗歌。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括古诗的文本、图片、音乐等。
2.教案：编写详细的教学计划。
3.教学辅助材料：准备相关的古诗鉴赏资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引入本节课的内容，引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现三首古诗的文本和相关的图片、音乐等，引导学生初步感知诗歌的美。
3.操练（10分钟）教师带领学生朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律美。
然后教师提问，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
最后，教师对学生的回答进行点评，巩固学生对诗歌的理解。
小学古诗《凉州词》知识导学+图文解读凉州词唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？译文酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。
如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？注释凉州词：唐乐府名，盛唐时流行的一种曲调名。
夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。
欲：将要。
琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
催：催人出征；也有人解作鸣奏助兴。
沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
君：你。
征战：打仗。
诗词解析凉州位于现在甘肃省河西、陇右一带。
凉州词，表明这首诗是按照凉州地方乐调写的。
王翰是唐代著名诗人，遗憾的是他的诗集没有流传下来，《全唐诗》里仅保留了他的14首诗歌。
《凉州词》描写了军营中的宴会与将士的狂饮，也有人认为这首诗描写的是即将上战场的将士豪迈悲壮的情怀。
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”夜光杯，精致的酒杯。
传说周穆王时，西方的少数民族进献了用白玉制作的酒杯，杯子光泽动人，如同暗夜里闪烁着的光芒，所以称为“夜光杯”。
这两句的意思是，酒筵上甜美的葡萄酒盛满在精美的杯中，军中奏起急促欢快的琵琶声，“欲饮”是将要饮酒的意思。
正在大家将要饮酒时，乐队奏起了琵琶。
那急促的旋律，仿佛是在催促将士们举杯痛饮，气氛顿时热烈起来了。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”沙场，平坦空旷的野外，多指战场。
这两句是诗人借士兵的语气来抒发情感，意思是，我们今天一醉方休，即使醉倒在沙场上也请您不要笑话。
因为从古至今，在战场上为国家出身入死，杀敌卫国的士兵们，有几个人能回来呢？没有多少。
更多的士兵把生命留在了战场上，为国家流尽了最后一滴血。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这中间包含着杀敌立功，视死如归的豪情，也有悲壮的情怀，深深打动了千百年来的无数读者。
赏析王翰的《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。
第21课古诗三首知识点总结1.古诗：出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2.作者简介：3.主旨：《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
4.注释：但使：只要。
龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。
飞将：汉朝名将李广。
匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。
这里泛指英勇善战的将领。
教：令，使。
胡马：当时内地和北方游牧民族间常发生战争。
“胡马”指袭扰内地的北方游牧民族骑兵。
阴山：位于今内蒙古自治区。
5.译文：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
6.赏析：1）皎洁的明月和雄伟的边关既引起了人们对历史上无数次战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。
2）后两句诗写出千百年来人民的共同心愿，即希望有“龙城飞将”出现，平息战乱，安定边防。
1.古诗：凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？2.作者简介：3.主旨：《凉州词》这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。
4.注释：凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市)一带。
夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。
这里指极精致的酒杯。
欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
沙场：战场。
5.译文：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？6.赏析：前两句诗用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；“欲饮”二字进一步写热烈的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。
部编版四年级语文上册21古诗三首《凉州词》全解、知识点、导学导读本诗通过描写出征前痛饮的场面，表现战士们为国为民将生死置之度外的情感。
凉州词〔唐〕王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？注释：凉州词：唐代乐曲名，起源于凉州（今甘肃省武威市）一带。
王翰写有《凉州词》两首，慷慨悲壮，广为流传。
夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。
这里指极精致的酒杯。
欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
欲，将要。
琵琶，这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
君：你。
征战：打仗。
古诗今读：酒席上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，正要举杯痛饮时听到马背上响起了急促琵琶声在催人出发了。
今日即使醉倒在战场上您也不要见笑，自古以来征战将士有几人能活着回来？朗读韵律：平平/仄仄/仄平/平，仄仄/平平/仄仄/平。
仄仄/平平/平/仄仄，仄平/平仄/仄平/平。
背诵技法：具体描写法前一联：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
”出句描写出征前誓师宴席上的的情景，五光十色，琳琅满目，酒香四溢；对句描写军情紧迫，催人出征的琵琶声急促地响起。
后一联：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”出句描写战士们出征前劝酒时说的豪言壮语；对句用反问概括战士们视死如归的英雄气概。
练习题设计：1.这首诗描写了誓师宴席上怎样的细节？2.后一联的写法有哪些特点？链接：王翰《凉州词》其二秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。
夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。
注释：秦中：指今陕西中部平原地区。
阑：尽。
胡笳：古代流行于塞北和西域的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。
折杨柳：乐府曲辞，属《横吹曲》，多描写伤春和别离之意。
意气：情意。
长安：原是唐朝都城。
这里代指故乡。
练习题参考答案：1.将士们出征前互相劝酒勉励，豪迈地谈笑。
2.（1）概括描写将士们劝酒的豪言壮语。
（2）用反问句加强抒发保家卫国、视死如归的壮志豪情。
