农村初中语文教育现状及对策思考论文

农村初中语文教学现状的思考[摘要]新课改下农村语文课堂教学中仍存在教育教学观念陈旧、教学方法老套、不切实际、学生主体地位的缺失的现象，这些都严重制约了语文课堂教学功能的整体实现。

现在的语文教学往往是教师教得很苦，学生学得很累，学生各方面的能力却没有得到应有的发展。

[关键词]课改现状思考新修订的《语文课程标准》中有这样两段教学建议：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

”“教师是学习活动的引导者和组织者。

教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

”新课程改革已如火如荼地开展了好几个年头，应当说，新课改的实施为语文教学开辟了新的途径，广大教师都在为如何提高课堂教学的效率进行尝试。

但从我们农村学校语文教学的现状来看，《语文新课程标准》的这一要求并未真正落到实处。

很多农村中学语文课堂教学中仍存在教育教学观念陈旧、教学方法老套、不切实际、学生主体地位的缺失的现象，而这些都严重制约了语文课堂教学功能的整体实现。

现在的农村语文教学往往是教师教得很苦，学生学得很累，而学生却没有得到应有的发展。

一、教育教学观念陈旧，教学方法不切实际语文教学是一门具有极强艺术性的学问，要突出工具性与人文性的统一。

然而，很多语文老师尤其是像我们农村中小学的不少老师，因受各种主客观因素的影响与制约，每天接触的只是课本和教参，很少参加一些专业学科教学经验的交流活动，从而导致教学观念陈旧，教法传统，处理教材、驾驭课堂的能力明显欠缺，教学效果当然可想而知。

再加上我们农村中小学部分老师进取心不强，安于现状，教育教学的理论知识得不到及时更新，长此以往，原本生动活泼的语文课也被我们的语文老师教得索然寡味。

1、课堂教学只追求形式而不注重实效。

新课标背景下乡村初中语文阅读教学现状及对策摘要：本文旨在研究新课标下乡村初中语文阅读教学的现状，并提出相应的对策以优化教学方法。

首先，我们分析了当前乡村初中语文阅读教学存在的问题，然后提出了一系列对策，以提高教学效果和激发学生的学习热情。

关键词：乡村教学；初中语文；阅读模块；现状对策一、引言随着中国教育体制的不断改革和新课标的实施，乡村初中语文阅读教学进入了一个新的发展阶段。

本文旨在探讨乡村初中语文阅读教学的现状，并提出一些应对策略，以提高教学效果和激发学生的学习兴趣。

通过优化文章选取标准、引入多媒体元素、科学设置讨论议题以及拓展阅读内容，我们有望为乡村初中语文阅读教学注入新的活力，提升学生的阅读素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。

二、新课程背景下乡村初中语文阅读教学现状在新课标的指导下，中国的教育体制正在经历深刻的变革，这一变革对乡村初中语文阅读教学产生了广泛而深远的影响。

然而，与城市学校相比，乡村初中在语文阅读教学方面面临一些独特的挑战和问题。

首先，乡村初中的语文阅读教学资源相对匮乏。

这些学校通常缺乏优质的教材和现代化的教育设备，这使得教师在选择教材和开展教学时受到了限制。

此外，师资力量也相对不足，教师的培训和素质参差不齐，这可能影响他们的教学质量。

其次，乡村学生的背景和学习需求与城市学生有所不同。

乡村学生通常在农村环境中长大，对城市生活和文化有着有限的了解。

因此，他们在语文阅读中可能会遇到理解城市生活和文化背景下的文章时的困难。

此外，一些乡村学生可能面临家庭经济困难，这也会影响他们的学习兴趣和动力。

第三，乡村初中语文阅读教学往往缺乏足够的互动和实践。

传统的阅读教学方法在一定程度上过于注重教师的灌输，忽视了学生的自主学习和思考。

这可能导致学生对语文阅读失去兴趣，无法真正理解和应用所学知识。

最后，乡村初中语文阅读教学存在着评价标准不明确的问题。

新课标的实施需要更加注重学生的综合素养和实际应用能力，但在一些乡村初中，评价仍然过于侧重于传统的笔试和成绩，忽略了学生的实际语文能力和创新潜力。

农村初中语文教学现状及改进措施农村初中语文教学现状及改进措施随着社会的发展，社会对教育的要求越来越高，特别是对“语文”的要求则更高了。

但在农村中学语文教学中却存在着重重困难。

特别是在以“素质教育”为目标，而以“应试教育”为手段的教育教学过程中，困难更为明显，其主要表现：一、学生基础差、底子薄。

当学生完成六年小学教育后，按照国家相关法律的规定顺利地进入中学七年级。

形式上就完成了从小学生到初中生的过渡。

但其知识方面却存在着很大的问题。

汉语拼音字母不分声母和韵母、写字不按正确的笔顺、字体不工整、作文语句不通、句逗不分等等现象大有存在。

学生小学基础差、底子薄直接影响到中学的正常学习。

同时，中学的教师要付出很大的心血给这些学生补习，无形中就加重了中学教师的负担。

如果中学的教师不能照顾到这些学生，那么这些学生就无法完成相应的学习任务。

从而形成了庞大的“差生”队伍。

二、学习方法不当、习惯差。

从小学到中学，学生都像在襁褓中长大的一样。

在家吃饭张口、衣来伸手。

在学校里被教师也“灌”成了。

自己没有正确的学习方法。

学习主动性不够，没有学习兴趣。

课前不预习；上课不发言，讨论当听众，甚至不会记笔记；下课合书本，不复习、不总结。

依然接受着老师的“填鸭”教学，让老师练就着“独门绝技”。

三、教师教学手段单一、课堂教学效率低。

在新一轮的课改春风的吹拂下，城市的学校早已是百花竞放了。

但在农村中学里的教师，还依然是隔岸看花红。

即使有些教师怦然心动，也只能是照搬照抄“先进”的教学方法。

课堂教学看似热热闹闹，但实际上还是两头落空。

最多在课堂上使用一下多媒体，且美其名曰：这节课能体现新课改的精神。

特别是在中考的指挥棒下，语文教学似乎并没有太多的时间去“授之于渔”。

“填鸭式”“满堂灌”教学风采依旧，对课文的条分缕析使得语文课堂失去了鲜活的绿色，蜕变成干瘪的丝瓜，教师的“独角戏”常常把学生唱的昏昏欲睡。

在农村中学里语文教学中，还存在学科干扰的因素。

乡村初中语文教学现状分析及对策摘要：语文作为九年义务教育三大主科之一，作为国人交流的工具，对学生学习生涯或者日后的人生生涯中都起着巨大的作用，语文的重要性是毋庸置疑的。

在新课标背景下，语文科目教学效率进一步提升，但也面临诸多挑战，存在传统的语文教学已不符合新时代语文学科的要求、乡村语文教师水平参差不齐、学生对于语文学科自主学习兴趣较低等问题。

本文通过探讨乡村初中语文教学存在问题，进而为语文教学改革提供优化路径。

关键词：乡村初中语文教学现状对策“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，随着我国经济文化社会的不断向前发展，语文教学模式也需要在教学实践中不断丰富和创新。

尽管现行语文教学模式日趋完善，但语文这门学科由于其具有较强的专业性，涉及的知识面广，行文随意性强，重视积累及读写结合，而该方面恰好是乡村初中学生的短板。

理性看待存在的现实问题，相应提出完善对策，是促进乡村初中语文教学质量以及效率提高的必由之路。

一、现状分析1、乡村初中学生自主学习语文学科兴趣较低初中生正处于人生的关键时期之一，他们以后将面临中考。

在语文学科中，尤其是古诗词部分，有着语言环境不同、信息量大等特点，需要学生具有较强的耐心，才能深入理解古诗词的情景及古汉语所要表达的意境。

而初中学生学习科目较多，相应地这部分内容的学习也直接被压缩变成表面理解和背诵学习，真正融会贯通的学习较少。

长久以往，学生学习热情不高、甚至产生厌学等问题。

再者就是，语文这门学科与生活紧密相连，文章所描绘的情景与抒发的情感需要学生设身处地与作者产生共鸣：一方面由于学生缺乏对文学作品学习的兴趣，对文学作品难以进行深入的理解，学习靠熟读硬背，对文学作品的学习抵触进一步加深；另一方面由于条件的限制，没有相应的氛围，缺乏欣赏文学作品魅力的正确引导，导致学习专注度不高，效果不佳。

2、乡村初中语文教师水平参差不齐，新鲜血液少语文学科教学涵盖内容较广，教师需要具备较深厚的文学功底和较好的文学素养，才能进行大量较高文学素养的字输出的过程，以及成熟稳重的思考。

试论当前农村初中语文教学现状分析及改进措施试论当前农村初中语文教学现状分析及改进措施摘要：随着社会经济的快速发展，人们受教育程度越来越高，但是，目前我国的教育发展十分的不平衡，城市与农村教育之间存在着巨大的差距，导致农村孩子们不能得到较高质量的教育，进而影响到我国社会的平衡发展。

为了能够有效的解决这一问题，必须要提高农村教育手段，进而从根本上提高农村教学质量和效率，缩短城市与农村之间教育差距，最终体现我国教育的平等性。

关键词：农村初中；初中语文现状；分析改进措施一、当前农村学生情况目前，我国初中语文教学和测试来讲，学生们的水平还有待进一步提高，并且学生们的综合素质参差不齐，大部分的学生成绩比较差，优等生数量十分少，并且优秀率和及格率还比较低。

大部分的学生对语文学习的兴趣和积极性比较低，没有良好的学习习惯，在上课的时候，往往会存在开小差的现象，不能够及时的回答问题，但是，也有一部分学生具有良好的学习习惯。

还有一部分学生属于混日子，浑浑噩噩没有目标。

大部分学生具有比较明确的学习目标，认真刻苦，并且具有较强的学习欲望，虽然基础比较薄弱，但是能够坚持不懈，有计划的进行学习，不会受到环境和其他因素的影响，并且能够与教师之间及时的沟通，通过教师的帮助不断的完善自己的学习方法。

有另外一部分学生属于鞭策进步型，能够与教师进行教学配合，但是缺乏自我控制能力，课堂喜欢享受欢乐，但是，他们怕吃苦耐劳，不愿意付出劳动，上课的时候状态不能稳定，出现相应的变化，回家很少会复习功课，需要教师的监督才能够认真学习。

二、教教材，而非用教材教在进行教学的时候，农村学校更加重视课文本身，忽略了单元以及整册教材的训练体系，其实，课文只是整个教材训练体系的例子，作为一个学期教学目标而选的范例，在选择课文的时候，其主要目的就是帮助教学完成体系的目的。

比如，初中语文的第二册第一单元，所选的例子就是社会生活的文章，其主要目的就是让学生们通过这五篇能够反映社会生活的文章了解到别人是怎样生活的，看到他们对人生不同的体验，进而能够丰富自身的社会知识，加深自己的情感体验。

试论当前农村初中语文教学现状分析及改进措施【摘要】农村初中语文教学在当前仍存在一些问题，师资队伍不够完善、教学资源配置不合理等。

针对这些问题，本文提出了加强师资队伍建设和优化教学资源配置的改进措施建议。

通过加强师资队伍的培训和引进优质教育资源，能够提高农村初中语文教学的质量和水平。

未来，应该更加重视农村初中语文教学的重要性，努力改善教学条件，提升教师教学水平，为农村学生提供更好的语文教育，提高他们的综合素质和学习能力，促进乡村教育的全面发展。

【关键词】农村初中、语文教学、现状分析、存在问题、改进措施、师资队伍建设、教学资源配置、重要性认识、未来发展、展望1. 引言1.1 研究背景农村初中教育是我国基础教育的重要组成部分，承担着培养未来人才、传承文化的使命。

语文教学作为基础学科之一，在农村初中教育中具有重要地位。

随着我国农村教育改革的不断深化，农村初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。

目前，农村初中语文教学存在着一些问题。

部分农村初中教师的教学水平和教学方法有待提高，缺乏先进的教学理念和技能。

农村初中教学资源相对匮乏，教学设施和教材更新不及时，影响了教学质量。

农村学生的阅读习惯和写作能力普遍较弱，缺乏对文学和语言的深刻理解。

针对当前农村初中语文教学现状，有必要从多方面进行改进。

加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，是当前亟需解决的问题之一。

优化教学资源配置，加大对农村初中语文教学的支持力度，为教师和学生提供更好的学习环境和条件，也是非常重要的措施。

通过对当前农村初中语文教学现状的分析，我们可以更好地认识问题所在，进而制定有效的改进措施，推动农村初中语文教学的持续发展。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当前农村初中语文教学的现状，找出存在的问题，并提出有效的改进措施，以提高农村初中语文教学质量，促进学生的语文学习能力和素质的全面提升。

通过研究和分析，为农村初中语文教学的改进和发展提供理论支持和实践指导，为促进农村教育均衡发展做出贡献。

农村初中生语文作文教学的现状与对策摘要：当前，农村初中语文作文教学存在较多问题，学生的写作积极性不高，缺乏良好的书面语言表达能力等，这些因素制约着作文教学质量的提高，也不利于学生学习成绩的提升和未来发展，探讨这一课题并找到有效的应对措施，成为每个语文教师面临的重要任务。

关键词：作文教学；初中语文；对策作文是语文课程的重要组成部分，在语文课程的学习中，作文写作占据很大的比重。

由于农村初中教学资源有限，作文教学面临着较多问题，学生对作文写作缺乏兴趣，语言表达能力也较差。

随着新课改的实施，对语文教学提出了新要求，同时也要求作文教学进行改革，培养学生具备良好的写作能力和书面交际能力。

针对当前农村初中作文教学的现状，笔者结合多年的一线作文教学经验，对这一问题进行了探讨，并提出了相应的应对措施。

一、农村初中语文作文教学现状1.学生缺乏写作兴趣在语文教学中，一提到写作文，学生往往都出现畏难情绪，应当说，大部分学生都缺乏写作兴趣。

每当教师布置写作任务，学生都是怨声一片，写作成为了一件极为困难的事情。

很多学生都是应付作业，常常找一篇相似的文章进行摘抄，而不去动脑筋自己去写。

2.学生语言表达能力欠缺当前，学生写不出好作文的一个重要原因就是语言表达能力太差，在一篇作文中，语句不通顺、病句多以及错别字连篇等现象普遍存在。

在农村初中，由于很多学生的年龄都较小，大部分学生都不注重锻炼语言表达能力，也很少有机会参加演讲比赛和社团活动，特别是书面语言表达能力的锻炼机会更少，因此，导致很多学生的语言表达能力欠缺。

3.不注重积累写作素材优秀的作文需要良好的素材，而很多学生并不注意收集和积累写作素材，也有的学生没有积累素材的意识，同时又不注重阅读，当写作文的时候才知道需要素材。

在平时的生活中，除了上课时间以外，大都将时间花在玩耍上，还有很大一部分学生在家帮助父母打理农活。

写作文时脑子里一片空白，写不出东西来，这些都造成素材缺失的原因之一。

★农村初中语文教学论文_共10篇范文一：农村初中语文教学论文关于农村初中语文教学的思考课堂教学改革是新课程实施的关键，新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了跟本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出奇异的活力。

但是，目前农村初中语文教学的现状不令人满意，尤其是师资力量薄弱的偏远乡村。

有的学生，即使考分高，但实际读、写、听、说能力差，不如人意，书面表达能力尤其低下．写作水平稍高的学生，写出的文章也难以逃脱千篇一律、千人一面的框框，缺乏创见和想象力，缺乏真情实感；而另一部分学生，写张检讨也是错字连篇，冗长而罗唆，学生视野狭窄，积累很少，理解能力差，碰到阅读中的选择，，完全是凭着感觉连猜带蒙．许多初中毕业生，话说不好，文章写不通．家长对子女的学生也极不重视，认为读书没什么出路，又花钱，还不如混个初中毕业就去打工，这样还可以凭体力挣钱．养活自己，帮助家里。

还有部份学生是留守儿童，父母不在身边，无人管教，爷爷奶奶、伯伯叔叔又管不住，对孩子的言行没有约束，想干啥就干啥，所以，孩子们就更无心学习。

现状是如此，但我们要的找找教学方面的原因。

一、脱离实际生活语文本身同生活一样，丰富多彩，灿烂绚丽，同时，它又是最切实际的，和学生的生活紧密联系着的。

现在的语文课，尤其是农村初中语文课，变成了空中楼阁。

以作文为例，有的初中学生为了应付考试，习惯于写毫无意义的范文二：农村初中语文教学论文浅谈农村初中语文教学【摘要】初中语文学习在一个人总的学习中起了基础的作用,为了更好的指导初中语文的学习教育部颁布了《语文课程标准》。

总体能力不高的农村初中学生占了初中学生的很大比例,对实施《语文课程标准:》起了很大的阻碍作用。

因此,农村教育工作者要着力解决此问题,促进中国教育的发展。

【关键词】农村语文教学兴趣学习方法感情注入农村初中语文教学,一直是语文教育工作者十分关注的课题,农村初中的学生能力总体不高也是不可否认的事实。

受办学条件及农村发展实际的影响,学生接触的课外读物少阅读量小,教材中有些篇目也不符合农村学生的生活实际;教师讲课比较传统,一切以教师为中心,以传授知识为目的,教给学生认识字词句,片面机械的课文分析,还有学生们感到味同嚼蜡的作文训练,不能调动学生的学习积极性和主动性。

关于农村初中语文教学的几点思考【摘要】农村初中语文教学在农村教育中占据着重要地位。

目前存在一些问题，如教学资源匮乏、教学质量不高、教师队伍短缺等。

为了解决这些问题，需要采取一系列措施，如加强教师培训、提升教学技能、完善教学设施等。

还需要重视学生的实际需求，注重培养学生的语文能力和文学修养。

通过这些努力，可以提高农村初中语文教学质量，促进教育公平，为学生的未来发展奠定良好基础。

加强农村初中语文教学，不仅是关乎学生个人发展的问题，也关乎整个乡村教育的未来和农村的发展进步。

【关键词】农村初中、语文教学、重要性、现状分析、存在问题、解决方法、提高质量、教师队伍建设、未来发展。

1. 引言1.1 农村初中语文教学的重要性在农村地区，语文教学不仅仅是传授语言知识和技能，更是传承中华文化、培养学生的人文精神和道德情操。

通过语文教学，学生能够了解古代文化、名人事迹、传统节日等，增强文化自信，树立正确的价值观念，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

农村初中语文教学的重要性不仅在于学科知识的传授和学习，更在于对学生思维能力、创造力、表达能力等方面的全面培养。

农村初中语文教学的质量对于学生的综合发展至关重要。

只有通过优质的语文教育，才能培养出德智体美劳全面发展的新一代农村学生，为农村地区的振兴、发展贡献力量。

提高农村初中语文教学质量，加强教学改革和教师队伍建设，是当前亟需解决的问题。

2. 正文2.1 农村初中语文教学现状分析农村初中语文教学在一定程度上存在着一些问题。

由于农村学校的经济条件相对较差，教学资源和师资力量都相对匮乏，导致教学质量无法得到有效保障。

很多农村初中语文教师在教学方面缺乏相关的培训和指导，教学水平参差不齐，无法给学生提供高质量的教育资源。

农村学生的语文素养普遍较低，阅读能力和写作能力较差，这与他们平时缺乏对语文的兴趣和重视有关。

农村学生大多数家庭经济条件一般，家庭环境对学生成长的影响也比较大，很多学生缺乏良好的家庭教育，对语文学习的重视程度不高。