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理5.3定义范围确定产品描述及项目边界1、范围管理计划；2、项目章程；3、需求文件；4、组织过程资产1、项目范围说明书：产品范围描述、可交付成果、验收标准、除外责任、假设条件、制约因素；2、项目文件更新1、专家判断2、产品分析；2、备选方案生成：头脑风暴、横向思维、备选方案分析 3、引导式会议5.4创建WBS 将可交付成果和项目分成更小的、更容易管理的工作1、项目范围管理计划；2、项目范围说明书；3、需求文件；4、事业环境因素5、组织过程资产1、项目范围基准：项目范围说明书、WBS、WBS词典2、项目文件更新1、分解2、专家判断监控5.4确认范围正式验收项目已完成的可交付成果1、项目管理计划；2、需求文件；3、需求跟踪矩阵4、核实的可交付成果；5、工作绩效数据；1、验收的可交付成果2、变更请求3、工作绩效信息；4、项目文件更新1、检查（质量控制、范围确认）；2、群体决策技术5.5控制范围监控及管理项目范围状态、管理范围基准变更的过程1、项目管理计划；2、需求文件3、需求跟踪矩阵4、工作绩效数据；5、组织过程资产1、工作绩效信息；2、变更请求3、项目管理计划更新4、项目文件更新5、组织过程资产更新偏差分析进度管理规划6.1规划进度管理为规划、编制、管理、执行和控制项目进度而制定政策、程序和文档1、项目管理计划；2、项目章程；3、组织过程资产；4、事业环境因素；1、项目进度管理计划；1、专家判断；2、会议；6.2定义活动识别和记录为完成项目可交付成果而需采取的具体行动的过程1、进度管理计划；2、项目范围基准；3、组织过程资产；4、事业环境因素1、活动清单；2、活动属性；3、里程碑清单；分解6.3排列活动顺序定义活动的逻辑关系1、进度管理计划；2、范围说明书（包含产品描述，会决定活动逻辑）；3、活动清单；4、活动属性；5、里程碑清单；6、事业环境因素1、项目进度网络图‘2、项目文件更新1、前导图法PDM；2 、箭线法；6.4估算活动资源确定每个活动所需要的人力、物力、财力1、进度管理计划；2、活动清单；3、活动属性；4、风险登记册；5、活动成本估算；6、资源日历；7、事业环境因素；8、组织过程资产1、活动资源需求；2、资源分解结构；3、项目文件更新1、备选方案分析；2、自下而上估算；6.5估算活动持续时间根据资源估算结果，估算每项活动所需的工作时段数1、进度管理计划；2、活动清单；3、活动属性；4、活动资源需求；5、资源日历；6、项目范围说明书7、风险登记册8、资源分解结构9、事业环境因素10、组织过程资产1、活动持续时间估算；2、项目文件更新1、类比估算；2、参数估算；3、三点估算；4、储备分析；6.6制定项目进度计划分析活动顺序、持续时间、资源需求以及进度制约因素，创建进度模型的过程1、进度管理计划；2、活动清单；3 、活动属性；4 、项目进度网络图；5、活动资源需求；6、资源日历；7、活动持续时间估算；8、项目范围说明书；9、风险登记册；10、项目人员分派；11、资源分解结构；12、事业环境因素；1、进度基准2、项目进度计划3、进度数据4、项目日历5、项目管理计划更新6、项目文件更新1、进度网络分析；2、CPM;3、CCM;4、资源优化；5、进度压缩；6、建模技术；CPM——CCM（资源再分配、资源优化、帕金森）——进度压缩。
第四章、项目整合管理项目整合管理包括对隶属于项目管理过程组的各种过程和项目管理活动进行识别、定义、组合、统一和协调的各个过程。
在项目管理中，整合兼具统一、合并、沟通和建立联系的性质，这些行动应该贯穿项目始终。
4.1 制定项目章程—编写一份正式批准项目并授权项目经理在项目活动中使用组织资源的文件的过程。
4.2 制定项目管理计划—定义、准备和协调项目计划的所有组成部分，并把它们整合为一份综合项目管理计划的过程。
4.3 指导与管理项目工作—为实现项目目标而领导和执行项目管理计划中所确定的工作，并实施已批准变更的过程。
4.4 管理项目知识—使用现有知识并生成新知识，以实现项目目标，并且帮助组织学习的过程。
4.5 监控项目工作—跟踪、审查和报告整体项目进展，以实现项目管理计划中确定的绩效目标的过程。
4.6 实施整体变更控制—审查所有变更请求，批准变更，管理对可交付成果、组织过程资产、项目文件和项目管理计划的变更，并对变更处理结果进行沟通的过程。
4.7 结束项目或阶段—终结项目、阶段或合同的所有活动的过程。
第五章、项目范围管理项目范围管理包括确保项目做且只做所需的全部工作，以成功完成项目的各个过程。
管理项目范围主要在于定义和控制哪些工作应该包括在项目内，哪些不应该包括在项目内。
5.1 规划范围管理—为记录如何定义、确认和控制项目范围及产品范围，而创建范围管理计划的过程。
5.2 收集需求—为实现项目目标而确定、记录并管理相关方的需要和需求的过程。
5.3 定义范围—制定项目和产品详细描述的过程。
5.4 创建 WBS —将项目可交付成果和项目工作分解为较小的、更易于管理的组件的过程。
5.5 确认范围—正式验收已完成的项目可交付成果的过程。
5.6 控制范围—监督项目和产品的范围状态，管理范围基准变更的过程。
第六章、项目进度管理项目进度管理包括为管理项目按时完成所需的各个过程。
6.1 规划进度管理—为规划、编制、管理、执行和控制项目进度而制定政策、程序和文档的过程。
类型工具与技术所属过程组所属知识领域所属过程工具解释及其补充沟通技能反馈执行过程组7. 沟通管理33. 管理沟通反馈是关于沟通、可交付成果或情况的反应信息。
沟通技能反馈执行过程组10. 相关方管理 36. 管理相关方参与反馈是关于沟通、可交付成果或情况的反应信息。
沟通技能反馈监控过程组10. 相关方管理 48. 监督相关方参与反馈是关于沟通、可交付成果或情况的反应信息。
沟通技能沟通胜任力执行过程组7. 沟通管理33. 管理沟通经过裁剪的沟通技能的组合，有助于明确关键信息的目的、建立有效关系、实现信息共享和采取领导行为。
沟通技能演示执行过程组7. 沟通管理33. 管理沟通演示是信息和/或文档的正式交付。
沟通技能演示监控过程组10. 相关方管理 48. 监督相关方参与演示是信息和/或文档的正式交付。
沟通技能非口头技能执行过程组7. 沟通管理33. 管理沟通例如，通过示意、语调和面部表情等适当的肢体语言来表达意思。
镜像模仿和眼神交流也是重要的技能。
团队成员应该知道如何通过说什么和不说什么来表达自己的想法。
数据表现技术亲和图规划过程组 2. 范围管理 5. 收集需求用来对大量创意进行分组的技术，以便进一步审查和分析。
【补充】（亲和图：对大量创意进行类型分组的技术。
）。
数据表现技术亲和图执行过程组 5. 质量管理29. 管理质量用来对大量创意进行分组的技术，以便进一步审查和分析。
【补充】（亲和图：对大量创意进行类型分组的技术。
）。
数据表现技术因果图执行过程组 5. 质量管理29. 管理质量因果图，又称“鱼骨图”、“why-why分析图”和“石川图”，将问题陈述的原因分解为离散的分支，有助于识别问题的主要原因或根本原因。
【补充】（因果图（鱼骨图、石川图）：追溯问题来源、根本原因。
）。
数据表现技术因果图监控过程组 5. 质量管理43. 控制质量因果图，又称“鱼骨图”、“why-why分析图”和“石川图”，将问题陈述的原因分解为离散的分支，有助于识别问题的主要原因或根本原因。
（PV）、挣值（EV）、实际成本（AC）
项目经理意识到，按照既定趋势发展，后期进度可能出现的问题。
应该在足够早的项目时间进行趋势分析，使项目团队有时间分析和纠正任何异常。
可
策技术和过程。
本技术用于生成、归类和排序产品需求。
的障碍。
谈判以签署买方和卖方均可执行的合同文件或其他正式协议而结束。
专家判断 P79
会者可包括项目经理、项目团队成员，以及与所讨论事项相关或会受该事项影响的相关方。
应该明确每个参会者的角色，确保有效参会。
会议类型包括（但不限于）：开工会议、技术会议、敏捷或迭代规划会议、
会议 P95
他在线自动化系统（如公司知识库）的界面。
第三单元工具与技术1.紧密联系的工具和技术【教材简析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。
人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。
本课作为单元的起始课，直接点明主题，一方面它帮助学生明确本单元学习的主题是“工具和技术”，我们要探讨的是“工具和技术的联系”。
另一方面它又可以帮助教师调查学生的前概念, 了解学生对于工具和各种工具的使用已经知道了什么，还想知道什么。
本课创设的生活情境是“取核桃仁”，学生从不用工具，到选用工具，再到使用专门工具三个层次来完成任务。
在体验的基础上再进行比较、评价，构建对“工具和技术”的理解。
从具体的体验，再联系到生活中更多的工具，如手机、温度计、螺丝刀、自行车等，让学生借助生活经验进行比较、分析。
最后让学生梳理对“工具和技术”所建立的认知，开启本单元的学习历程。
【学生分析】六年级的学生对于生活中用过的工具和技术有比较丰富的生活经验和经历，基本上能列举很多具体的工具和技术，但要分析工具和技术之间的联系就感到很困难，因为日常生活中学生更多时候只关注二者中的一个，他们只觉得一个工具好用，而容易忽略发明工具背后需要的技术支撑。
【教学目标】［科学概念目标］1.列举生活中的工具和技术。
2.了解工具和技术之间的联系。
［科学探究目标］在取出核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。
［科学态度目标］感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。
［科学、技术、社会与环境目标］知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。
【教学重难点】［重点］能够正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。
［难点］了解工具和技术之间的联系。
【教学准备】［学生］木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃。
新教科版科学六年级上册第3单元《工具与技术》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.将纸片分割为正方形的过程中, 相对于手撕, 采用剪刀的优势是( )。
A.灵活方便B.增加效率C.精准细致D.以上都正确2.下列建筑工具中, 属于古代建筑工具的是( )。
A.起重机B.刨子C.电钻3.书籍是人类文化传播的重要手段, 书籍制作技术的发展依次经历了( )。
A.雕版印刷→手工抄写→活字印刷B.活字印刷→雕版印刷→手工抄写C.手工抄写→活字印刷→雕版印刷D.手工抄写→雕版印刷→活字印刷4.盘山路一般是S形, 这样设计的目的是( )。
A.节约建设成本B.省力C.增加行车的安全性5.活字印刷的主要步骤是( )。
A.检字→刷墨→晾制→拓印B.检字→刷墨→拓印→晾制C.检字→拓印→刷墨→晾制6.工具和技术自古以来就紧密相连、互相促进, 是人类长期研究、改造自然的智慧结晶。
下列词句描述属于技术的是( )。
A.轮船B.用力的方法C.木棍7.活字印刷正确的流程是( )。
A.检字——刷墨——拓印B.排版——刷墨——拓印C.检字——刷墨——拓印——晾制D.排版——刷墨——拓印——晾制8.相比于手工抄写, 活字印刷的优点有( )。
①印刷速度变快②印刷版面工整③活字可以反复使用④刻字比较麻烦A.①②B.②③C.①②③D.①②③④9.下列物品中, 应用斜面原理制成的是( )。
A.跷跷板B.螺丝刀C.楼梯式电梯10.行李箱底部装有一些轮子。
装这些轮子的主要作用是( )。
A.减少拖动时的摩擦力B.控制行李箱的运动方向C.为行李箱提供动力二.填空题(共10题, 共42分)1.我国古代的四大发明是: （）、（）、（）、（）。
2.世界上没有一成不变的东西, 对我们来说, 缺少的不是( ), 而是发现。
3.斜面坡度大小不同, 提升重物时用力大小也不相同。
同样的重物, 斜面坡度越小越（）。
4.煤、石油、天然气是（）能源。
新能源有（）、（）、（）等。
小学科学新课标教科版六年级上册第三单元《工具与技术》说课稿(共6课)(新版)一. 教材分析《小学科学新课标教科版六年级上册第三单元《工具与技术》》共包含6课，分别是《机械运动》、《简单机械》、《斜面与滑轮》、《电与磁》、《光的传播与反射》和《热的现象》。
这一单元主要介绍了各种工具和技术，旨在让学生了解和掌握简单的科学原理和技术应用，培养学生的动手能力和创新精神。
教材以生活中的实例引入，让学生在观察、实验、探究的过程中，了解各种工具和技术的原理及应用。
每个课题都设有“科学探究”、“动手实践”和“思考与讨论”环节，旨在培养学生的主体探究意识和合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的工具和技术有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、动手能力强，但部分学生对科学原理的理解仍有一定难度。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过实验、探究等活动，深入理解工具和技术的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种工具和技术的原理及应用，学会使用简单的科学仪器和工具。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等环节，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种工具和技术的原理及应用。
2.教学难点：对工具和技术原理的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、模型等教学手段，辅助学生直观地了解工具和技术的原理。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：引导学生观察、实验，让学生在实践中掌握工具和技术的原理。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，深入阐述工具和技术的原理及应用。
4.实践：学生动手操作，巩固所学知识。
第二章信息安全治理与风险管理●安全的目标是对数据和资源提供可用性、完整性和机密性保护。
●脆弱性指的是缺少防护措施或防护措施存在能够被利用的缺陷。
●威胁是某人或某物有意或无意地利用某种脆弱性并导致资产损失的可能性。
●风险是威胁主体利用脆弱性的可能性以及相应的潜在损失。
●对策，也叫防护措施或者控制措施，能够缓解风险。
●控制可以是行政性的、技术性的或物理性的，能够提供威慑性、防御性、检测性、纠正性或恢复性保护。
●补偿控制是由于经济或业务功能性原因而采用的备选控制。
●CobiT是控制目标架构，允许IT治理。
●ISO/IEC 27001是建立、实施、控制和改进信息安全管理体系的标准。
●ISO/IEC27000系列源自BS7799，是国际上有关如何开发和维护安全计划的最佳实践。
●企业架构框架用来为特定开发架构和呈现视图信息。
●信息安全管理体系（ISMS）是一套策略、流程和系统的集合，用来管理ISO/IEC 27001中列出的信息资产所面临的风险。
●企业安全架构是企业结构的子集，描述当前和未来的安全过程、体系和子单元，以确保战略一致性。
●蓝图是把技术集成进入业务流程的功能性定义。
●企业架构框架用来构建最符合组织需求和业务驱动力的单一架构。
●Zachman是企业架构框架，SABSA是安全企业架构框架。
●COSO是治理模型，用来防止公司环境内出现欺诈。
●ITIL是一套IF服务管理的最佳实践。
●六西格玛用来识别进程中的缺陷，从而对进程进行改进。
●CMMI是一个成熟度模型，使进程逐渐以标准化方式改进。
●企业安全架构应该配合战略调整、业务启用、流程改进和安全有效性等。
●NIST 800-53的控制类别分为：技术性的、管理性的和操作性的。
●OCTAVE是团队型的、通过研讨会而管理风险的方法，通常用于商业部门。
●安全管理应该由顶而下进行（从高级管理层向下至普通职员）。
●风险可以转移、规避、缓解和接受。
●威胁X脆弱性X资产价值=总风险。
科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》说课稿（新版）一. 教材分析科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》的内容包括：对工具的认知、工具的使用、简单的机械原理、简单的技术制作等。
这一单元旨在让学生通过观察、实践、探究、制作等方式，掌握一些基本的工具使用技巧和简单的机械原理，培养学生的动手操作能力和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。
他们在日常生活中也接触过一些简单的工具和技术制作，对工具和技术制作有一定的认知和了解。
但同时，他们在理解和运用机械原理、进行技术制作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实践、探究等方式，自主地掌握工具的使用技巧和机械原理。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确使用常见工具，了解简单的机械原理，能够运用这些知识和技能解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探究等方式，培养观察能力、动手操作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观目标：学生体验探究的乐趣，增强对科学技术的兴趣和好奇心，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：常见工具的使用方法、简单的机械原理。
2.教学难点：工具的合理选择和运用，简单机械原理在实际制作中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考、动手操作。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、工具器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、实物等，引导学生关注工具与技术，激发学生的学习兴趣。
2.探究工具的使用方法：学生分组讨论、实践，掌握常见工具的使用方法。
3.学习简单的机械原理：教师讲解、学生实验，了解简单的机械原理。
4.应用与实践：学生分组进行技术制作，运用所学知识和技能解决实际问题。
5.展示与评价：各组展示制作成果，全班同学共同评价，教师点评并总结。
PMBOK第六版PMP10大管理44个过程口诀项目的整合管理是指对项目进行全面统筹规划、指导、监控和控制，以实现项目目标的过程。
在这个过程中，需要制订项目章程和项目管理计划作为输入工具技术，并考虑到事业环境因素和组织过程资产的影响。
然后，通过专家判断和引导技术来监控项目工作的实施，包括整体变更控制和项目结束。
最终输出项目章程、项目管理计划、项目工作说明书、商业论证、协议、专家判断和引导技术、事业环境因素和组织过程资产等。
项目的范围管理是指规划、收集和定义项目范围，以满足项目目标的过程。
在这个过程中，需要考虑到项目章程、项目管理计划、组织过程资产、事业环境因素等输入工具技术，并通过干系人管理计划、干系人登记册、项目创新技术、群体决策技术、问卷调查、观察、原型法、标杆对照、系统交互图、文件分析等方法来收集需求。
然后，输出范围管理计划、需求管理计划、干系人管理计划、需求文件、需求跟踪矩阵等工具，以及项目范围说明书（详细）、产品分析、备选方案生成、引导式研讨会等成果。
需要注意的是，以上两个过程都需要考虑到专家判断和会议等工具，以及项目文件更新、范围基准的定义和范围分解等输出成果。
同时，需要删除明显有问题的段落，例如“章程输，出计划”、“项管批变更，绩数交变更专家会信息”等，以保证文章的准确性和流畅性。
WBS（工作分解结构）项目管理中的WBS是一种将项目工作分解为可管理和可控制的部分的方法。
WBS可帮助项目经理和团队更好地理解项目的范围，并将其分解为可管理的任务，以便更好地进行项目计划和控制。
WBS包括验收的可交付成果、变更申请、工作绩效信息和项目文件更新等内容。
范围管理范围管理是确保项目按时按预算交付所需成果的过程。
范围管理包括需求文件、需求跟踪矩阵、核实的检查、群体决策技术等内容。
此外，范围管理还包括可交付成果、项目管理计划和工作绩效数据等方面。
控制控制是确保项目按计划进行的过程。
控制包括需求文件、需求跟踪矩阵、工作绩偏差分析、范围效数据、项目管理计划、组织过程资产等方面。
推荐刚出版的大型技术工具书《印制电路手册》(第6版中文修订版)梁志立【期刊名称】《印制电路信息》【年(卷),期】2018(026)010【总页数】2页(P1-2)【作者】梁志立【作者单位】CPCA【正文语种】中文【中图分类】TN41近日看到最新版本的巨型书籍——《印制电路手册》，十分高兴。
作为占全球PCB产值50%以上的中国，还没有一本全面系统的行业技术工具书籍。
国内同行都期盼能推出符合中国印制电路行业现状，又能反映国内外PCB制造先进技术的一本书，今天这个愿望实现了。
《印制电路手册》（Printed Circuits Handbook）在美国IPC协会（美国国际电子工业联接协会）的领导下，由McGraw Hill Education麦格劳-希尔（亚洲）教育出版公司出版，已出版了六版。
这是一本对全球印制电路技术发展有着重大影响的书籍。
主编克莱德F·库姆斯（Clyde F·Coombs，Jr）曾在惠普公司担任电子工程师和经理，现已退休。
库姆斯是一个非常成功的编辑，他开发和编辑了所有6个版本的《印制电路手册》，组织由来自世界各地的印制电路领域的专家团队完成这本书的撰写工作。
本人收藏有《印制电路手册》第2版（1979年）的中译本，至今已近40年了。
这本书是由北京电子部15所姚守仁、张秀岐、王厚邦等人翻译校审，国防工业出版社出版。
内容包括七篇二十五章，共612页。
本书内容丰富、切合实际，在当年对我国印制电路技术发展起到很好的促进作用。
三年前，我看到了《印制电路手册（原书第6版）》的中译本。
这本书由乔书晓先生（深圳兴森快捷公司总工程师）和陈力颖博士（天津工业大学）翻译，历时两年，2015年9月由国防出版社出版。
内容包括十五个部分六十七章1574页，真可谓一本巨型译作了。
《印制电路手册（原书第6版）》英文原著（Printed Circuits Handbook，Sixth Edition）的出版，距今已有近10年。
