高中物理说课简易教案
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高中物理简单课程教案设计
高中物理简单课程教案设计
教学目标：
1. 了解物理学的基本概念和原理
2. 掌握物理学基本公式和计算方法
3. 培养学生观察和实验的能力
4. 提高学生对物理学知识的理解和应用能力
教学内容：
1. 运动学：位移、速度、加速度
2. 力学：牛顿运动定律、摩擦、弹力
3. 动能和势能：动能定理、机械能守恒
4. 热学：热量、温度、热容、热传导
教学方法：
1. 讲授：通过讲解基本概念和原理，引导学生理解物理学知识
2. 实验：进行简单的实验，帮助学生观察现象并验证理论
3. 讨论：组织讨论，引导学生探讨物理问题，培养思维能力
4. 计算：进行简单的计算练习，帮助学生掌握物理学基本公式和计算方法教学资源：
1. 教科书：选择适合学生的物理学教材
2. 实验器材：准备简单的实验器材，如弹簧、滑轮等
3. 计算器：提供计算器供学生进行计算练习
评估方式：
1. 平时作业：布置简单的练习题和实验报告
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现和参与度
3. 期末考试：进行笔试或实验考核，检验学生对物理知识的掌握程度
教学安排：
1. 第一讲：运动学基本概念
2. 第二讲：牛顿运动定律
3. 第三讲：动能和势能
4. 第四讲：热学基础
通过以上简单的课程设计范本，可以帮助教师更好地组织和规划高中物理简单课程的教学内容和教学方法，提高学生学习效果和教学质量。
高中物理三分钟说课教案
高中物理三分钟说课教案
课题：力的简单认识
教学对象：高中生
教学时间：3分钟
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够正确理解力的概念和分类，了解力的性质和作用。
2. 能力目标：学生能够分析和解决力的相关问题，并能够应用力的知识解释现象。
3. 情感目标：培养学生对物理科学的兴趣，激发学生学习物理的热情。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：力的概念和分类，力的性质和作用。
2. 教学难点：引导学生正确理解力的概念和性质，培养学生分析问题和应用知识的能力。
三、教学内容和教学过程：
1. 导入：通过引入一些日常生活中的例子，如推动物体、拉动绳子等，引起学生对力的兴趣和好奇心。
2. 讲解力的概念和分类：介绍力的定义，讲解接触力、重力、弹力等不同种类的力，并引导学生分辨力的种类和作用。
3. 引导学生讨论力的性质和作用：通过实验和示意图展示不同力的作用效果，让学生感受力的大小和方向对物体的影响。
4. 练习和应用力的知识：设计一些力的应用问题，让学生分析并解决，培养学生运用知识解释现象的能力。
5. 总结与展望：带领学生总结力的概念、分类、性质和作用，并展望下节课将继续深入学习。
四、教学手段和评价方法：
1. 教学手段：多媒体课件、实验、示意图等多种教学手段。
2. 评价方法：教师观察学生的表现，提问检测学生的理解程度，布置作业考核学生对力的掌握情况。
通过本节课的学习，相信学生能够对力的概念和分类有一个清晰的认识，能够应用力的知识解释和分析问题，进一步激发学生对物理学科的兴趣和热情。
高中物理说课教案
高中物理说课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理学的基本概念、原理和规律，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析、推理等方法，培养学生的科学思维能力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容第一章：物理学概述1. 物理学的定义和发展历程2. 物理学的分支和基本概念3. 物理学的研究方法和手段第二章：力学基础1. 静力学力的概念和分类平衡条件的应用2. 动力学牛顿运动定律动量守恒定律3. 流体力学流体的性质流体压强与流速的关系三、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2. 实验教学：引导学生参与实验，培养学生的动手能力和观察力。
3. 讨论式教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通和合作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 作业批改：了解学生对课堂内容的巩固情况。
3. 实验报告：评估学生的实验操作能力和数据分析能力。
4. 期末考试：全面检查学生的知识掌握和运用能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、合适的物理教材。
2. 实验器材：保证实验教学所需的器材和设备。
3. 多媒体教学：利用PPT、视频等资源，提高教学效果。
4. 网络资源：查阅相关学术资料，为教学提供丰富信息。
六、教学安排1. 课时：本章节共需X 课时。
2. 教学进程：按照教材的顺序，依次讲解每个知识点。
3. 课堂活动：结合实验、讨论等方式，提高学生的参与度。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，满足不同层次学生的需求。
2. 注重知识点的内在联系，引导学生形成知识体系。
3. 创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
八、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解并掌握抽象的物理概念和原理。
2. 教学重点：培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
九、教学步骤1. 导入新课：通过问题、实验等方式，引发学生对主题的兴趣。
高中物理说课教案
高中物理说课教案一、教学目标1. 理解物理概念：使学生掌握高中物理的基本概念和原理。
2. 提高分析问题能力：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养科学思维：引导学生运用科学的方法思考和探究问题。
4. 提升实践操作能力：通过实验和实践活动，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 第一章：力学基础教学内容：力的概念、牛顿三定律、功和能量、动量等。
2. 第二章：机械能教学内容：势能、动能、机械能守恒定律等。
3. 第三章：热学基础教学内容：温度、热量、热传递、热力学定律等。
4. 第四章：电磁学教学内容：电荷、电场、磁场、电磁感应等。
5. 第五章：光学教学内容：光的传播、反射、折射、透镜成像等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解物理概念、原理和公式。
2. 实验法：进行物理实验，让学生亲身体验物理现象。
3. 讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力。
4. 探究法：引导学生自主探究问题，培养科学思维。
四、教学资源1. 教材：高中物理教材。
2. 实验器材：各种物理实验器材。
3. 多媒体教学设备：PPT、视频等教学资源。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对物理概念和原理的理解。
2. 课后作业：巩固所学知识，提高解题能力。
3. 实验报告：评估学生的实践操作能力和分析问题能力。
4. 期末考试：全面检查学生的学习效果。
六、教学安排1. 第一章：力学基础（2课时）2. 第二章：机械能（2课时）3. 第三章：热学基础（2课时）4. 第四章：电磁学（3课时）5. 第五章：光学（2课时）6. 第六章：原子物理（2课时）7. 第七章：波动与振动（3课时）8. 第八章：波动光学（2课时）9. 第九章：现代物理（2课时）10. 第十章：综合训练与复习（2课时）七、教学策略1. 针对不同章节特点，灵活运用讲授法、实验法、讨论法和探究法。
2. 注重物理概念的培养，让学生理解物理原理的应用。
3. 创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
高中物理说课稿(精选5篇)
高中物理说课稿(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023高中生物理说课稿五篇
2023高中生物理说课稿五篇高中生物理说课稿一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义.2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围.二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律.2、能运用动量守恒定律解释现象.3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法.2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用.重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律.难点：对动量守恒定律条件的掌握.教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果?这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律.(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念.1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取.2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力.3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力.内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力.(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB 比较mASA和mBSB.高二物理《动量守恒定律》教案1.实验条件：以A、B为系统，外力很小可忽略不计.2.实验结论：两物体A、B在不受外力作用的条件下，相互作用过程中动量变化大小相等，方向相反，即△pA=-△pB或△pA+△pB=0【注意】因为动量的变化是矢量，所以不能把实验结论理解为A、B两物体的动量变化相同.(三)动量守恒定律1.表述：一个系统不受外力或受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律.2.数学表达式：p=p’，对由A、B两物体组成的系统有：mAvA+mBvB=mAvA’+mBvB’(1)mA、mB分别是A、B两物体的质量，vA、vB、分别是它们相互作用前的速度，vA’、vB’分别是它们相互作用后的速度.【注意】式中各速度都应相对同一参考系，一般以地面为参考系.(2)动量守恒定律的表达式是矢量式，解题时选取正方向后用正、负来表示方向，将矢量运算变为代数运算.3.成立条件在满足下列条件之一时，系统的动量守恒(1)不受外力或受外力之和为零，系统的总动量守恒.(2)系统的内力远大于外力，可忽略外力，系统的总动量守恒.(3)系统在某一方向上满足上述(1)或(2)，则在该方向上系统的总动量守恒.4.适用范围动量守恒定律是自然界最重要最普遍的规律之一，大到星球的宏观系统，小到基本粒子的微观系统，无论系统内各物体之间相互作用是什么力，只要满足上述条件，动量守恒定律都是适用的.(四)由动量定理和牛顿第三定律可导出动量守恒定律设两个物体m1和m2发生相互作用，物体1对物体2的作用力是F12，物体2对物体1的作用力是F21，此外两个物体不受其他力作用，在作用时间△Vt内，分别对物体1和2用动量定理得：F21△Vt=△p1;F12△Vt=△p2，由牛顿第三定律得F21=-F12，所以△p1=-△p2，即：△p=△p1+△p2=0或m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’.【例1】如图所示，气球与绳梯的质量为M，气球的绳梯上站着一个质量为m的人，整个系统保持静止状态，不计空气阻力，则当人沿绳梯向上爬时，对于人和气球(包括绳梯)这一系统来说动量是否守恒?为什么?高二物理《动量守恒定律》教案【解析】对于这一系统来说，动量是守恒的，因为当人未沿绳梯向上爬时，系统保持静止状态，说明系统所受的重力(M+m)g跟浮力F平衡，那么系统所受的外力之和为零，当人向上爬时，气球同时会向下运动，人与梯间的相互作用力总是等值反向，系统所受的外力之和始终为零，因此系统的动量是守恒的.【例2】如图所示是A、B两滑块在碰撞前后的闪光照片部分示意图，图中滑块A的质量为0.14kg，滑块B的质量为0.22kg，所用标尺的最小刻度是0.5cm，闪光照相时每秒拍摄10次，试根据图示回答：高二物理《动量守恒定律》教案(1)作用前后滑块A动量的增量为多少?方向如何?(2)碰撞前后A和B的总动量是否守恒?【解析】从图中A、B两位置的变化可知，作用前B是静止的，作用后B向右运动，A向左运动，它们都是匀速运动.mAvA+mBvB=mAvA’+mBvB’(1)vA=SA/t=0.05/0.1=0.5(m/s);vA′=SA′/t=-0.005/0.1=-0.05(m/s)△pA=mAvA’-mAvA=0.14_(-0.05)-0.14_0.5=-0.077(kg·m/s)，方向向左.(2)碰撞前总动量p=pA=mAvA=0.14_0.5=0.07(kg·m/s)碰撞后总动量p’=mAvA’+mBvB’=0.14_(-0.06)+0.22_(0.035/0.1)=0.07(kg·m/s)p=p’，碰撞前后A、B的总动量守恒.【例3】一质量mA=0.2kg，沿光滑水平面以速度vA=5m/s运动的物体，撞上静止于该水平面上质量mB=0.5kg的物体B，在下列两种情况下，撞后两物体的速度分别为多大?(1)撞后第1s末两物距0.6m.(2)撞后第1s末两物相距3.4m.【解析】以A、B两物为一个系统，相互作用中无其他外力，系统的动量守恒.设撞后A、B两物的速度分别为vA’和vB’，以vA的方向为正方向，则有：mAvA=mAvA’+mBvB’;vB’t-vA’t=s(1)当s=0.6m时，解得vA’=1m/s，vB’=1.6m/s，A、B同方向运动.(2)当s=3.4m时，解得vA’=-1m/s，vB’=2.4m/s，A、B反方向运动.【例4】如图所示，A、B、C三木块的质量分别为mA=0.5Kg,mB=0.3Kg,mC=0.2Kg，A 和B紧靠着放在光滑的水平面上，C以v0=25m/s的水平初速度沿A的上表面滑行到B的上表面，由于摩擦最终与B木块的共同速度为8m/s，求C刚脱离A时，A的速度和C的速度.高二物理《动量守恒定律》教案【解析】C在A的上表面滑行时，A和B的速度相同，C在B的上表面滑行时，A和B脱离.A做匀速运动，对A、B、C三物组成的系统，总动量守恒.高中生物理说课稿二一、教材分析在第一节课“探究碰撞中的不变量”的基础上总结出动量守恒定律就变得水到渠成。
高中物理必修三说课教案
高中物理必修三说课教案一、说教材本节课我们将学习高中物理必修三的第十一章《电磁场》，主要内容包括电场和磁场的概念、性质和相互作用。
通过本章的学习，我们将深入理解电磁场的基本原理和应用，为我们后续对电磁学知识的深入学习打下坚实基础。
二、说学情大多数学生对电磁场相关的物理知识可能存在一定的陌生感和困惑，因此在教学过程中需要引导学生建立正确的物理概念和思维方式。
通过本章的学习，我们将帮助学生逐步理解电场和磁场的特性、相互作用及其应用，培养学生的物理思维和实验操作能力。
三、说教法本节课将采用讲授、示例分析和实验演示相结合的教学方法，通过理论与实践相结合，帮助学生深入理解电磁场的基本概念和原理。
同时，教师在课堂上应引导学生积极参与讨论和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、说课时安排本节课将分为三个部分进行，首先介绍电场和磁场的基本概念和性质，然后通过实验演示展示电场和磁场的相互作用，最后通过实例分析讲解电磁场的应用。
五、说教学重点1. 电磁场的基本概念和性质2. 电场和磁场的相互作用3. 电磁场的应用六、说教学难点1. 理解电场和磁场的概念及其性质2. 掌握电磁场相互作用的基本规律3. 理解电磁场在实际生活中的应用七、说教学目标1. 掌握电场和磁场的概念、性质和相互作用2. 理解电磁场的基本原理和应用3. 培养学生的实验能力和物理思维八、说板书设计【电磁场】1. 电场概念和性质2. 磁场概念和性质3. 电场和磁场的相互作用4. 电磁场的应用九、说板书内容【电磁场】1. 电场：概念、性质2. 磁场：概念、性质3. 电场和磁场的相互作用4. 电磁场的应用十、说教学过程1. 引入：通过实例引入电磁场的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍电场和磁场的基本概念和性质，引导学生理解电磁场的特性。
3. 实验演示：展示电场和磁场的相互作用实验，帮助学生直观理解电磁场的现象。
4. 分析：通过实例分析讲解电磁场的应用，引导学生思考电磁场在生活中的实际应用。
高中物理说课教案模板
高中物理说课教案模板一、说课内容本节课的内容是关于牛顿第一、第二定律的介绍和应用。
通过本节课的学习，学生将能够掌握牛顿第一、第二定律的概念和公式，并能够应用这些知识解决一些物理问题。
二、说课目标1. 知识目标：了解牛顿第一、第二定律的概念和公式，掌握这些定律在力学问题中的应用。
2. 能力目标：培养学生分析和解决物理问题的能力，能够合理运用物理知识解释日常生活中的现象。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生实验探究和思辨的精神。
三、说课重点和难点重点：牛顿第一、第二定律的概念和公式，以及在实际问题中的应用。
难点：如何理解和应用牛顿定律解决复杂的物理问题。
四、说课步骤1. 导入：通过一个生活中的例子引出牛顿第一、第二定律，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解：介绍牛顿第一、第二定律的概念和公式，帮助学生理解这两个定律的含义和作用。
3. 实例分析：通过一些实际问题的分析，让学生能够运用牛顿定律解决问题，并加深他们对定律的理解。
4. 拓展应用：让学生通过实验或计算，探索物体在不同力的作用下的运动规律，进一步理解牛顿定律的应用。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，巩固学生的理解，激发学生的思考。
五、说课板书设计1. 牛顿第一定律：物体静止或匀速直线运动状态保持不变2. 牛顿第二定律：物体受到的合力与加速度成正比，方向与合力方向相同3. F=ma4. 应用实例分析5. 拓展应用：实验或计算六、说课教具准备1. 课件投影仪2. 物体模型3. 实验器材4. 计算器七、说课反思与展望通过本节课的教学，学生对牛顿定律的理解有所提升，但在实际问题中的应用还需要进一步训练。
接下来，我们将通过更多的实例分析和实验来巩固学生的理解，希望能够帮助学生深入理解物理规律，提高物理学习的效果。
高中物理说课教案
高中物理说课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理概念、原理和规律，提高解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、分析、推理和判断能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养科学精神和创新意识。
二、教学内容1. 第一章：物理学概述教学重点：物理学的研究对象、物理学的基本概念。
教学难点：物理学的研究方法。
2. 第二章：运动的描述教学重点：位移、速度、加速度的概念及计算。
教学难点：运动方程的建立和应用。
3. 第三章：力和运动教学重点：力的概念、力的作用效果、牛顿运动定律。
教学难点：力的合成与分解、摩擦力的计算。
4. 第四章：能量与能量守恒教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒定律。
教学难点：能量守恒在实际问题中的应用。
5. 第五章：机械能教学重点：机械能的概念、机械能的转换和守恒。
教学难点：机械能守恒的判断和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物理规律。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，增强学生的感性认识。
3. 采用小组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业与测验：检查学生作业的完成情况，评估学生的理解和应用能力。
3. 期末考试：全面检验学生对本册内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的高中物理教材。
2. 实验器材：各类物理实验仪器和设备。
3. 多媒体课件：制作精美的PPT、动画等教学课件。
4. 网络资源：利用互联网查找相关教学素材和案例。
六、第六章：压力与压强教学重点：压力的概念、压强的计算、压力的作用效果。
教学难点：液体压强的计算、大气压强的应用。
七、第七章：浮力教学重点：浮力的概念、浮力的计算、阿基米德原理。
教学难点：浮力在实际问题中的应用、物体沉浮条件的判断。
高中物理说课稿(12篇)
高中物理说课稿(12篇)物理说课稿10分钟1本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。
本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。
新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
活中的透镜的成像原理。
教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。
教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。
设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。
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高中物理说课简易教案〖说课人〗秦皇岛市抚宁县第二中学教师赵永利〖所用教材〗高级中学教科书《物理》第二册（试验修订本）〖课题〗带电粒子在磁场中的运动一、教材分析：（一）本节课在教材中的地位（二）本节课教学目标：1知识目标2能力目标3德育目标(三)本节课教学的重难点及关键二、教学方法和教学手段三、学法指导四、教学程序:（一）导入新课（二）传授新课（三）方法指导（四）例题详解（五）练习巩固（六）课堂回顾与布置作业（七）课后分析“带电粒子在磁场中的运动”的说课教案一、教材分析：（一）本节课在教材中所处的地位：本节课是高中物理的重点内容,也是历年高考常考的部分,在高科技及探索未知世界方面也有着极其广泛的应用（二）教学目标：【知识方面】理解带电粒子的圆周运动，掌握带电粒子作匀速圆周运动的半径、周期公式，并能简单应用。
【能力方面】培养学生的推理能力、观察能力和直觉思维能力,使学生逐步掌握研究物理问题的科学方法,培养学生的创新能力。
【德育方面】通过本节课的学习，激发学生的创新欲望，培养他们严谨的科学态度。
（三）教学重点、难点、关键：重点：带电粒子作匀速圆周运动的周期和半径难点：显示微观粒子的运动轨迹关键：确定带电粒子作匀速圆周运动的圆心位置、半径大小二、教学方法和教学手段：（一）本节课的教学方法是：“引导——探究——总结”以学生为主体，引导他们的思维，探究知识的本质，以教师为主导，总结其中的规律，通过物理学广博深远的知识体系，探索现实世界的真知。
（二）本节课采用的教学手段充分利用多媒体课件的立体感、真实感，形象、生动的展现出微观粒子的运动轨迹。
三、学法指导通过匀速圆周运动的运动特点，总结其中存在的规律，从题目表面的已知条件，推导出隐含的知识要点，从而求出结论。
四、教学程序：（以50分钟一课为例）本节课教学程序分为七个环节：（一）导入新课（二）传授新课（三）方法指导（四）例题详解（五）练习巩固（六）课堂回顾布置作业（七）课后分析（一）导入新课（3 分钟）讲授新课之前，复习提问洛仑兹力的表达式以及洛仑兹力方向的判定（左手定则）。
教师通过多媒体将正确答案展示给学生然后开门见山导入新课“这节课继续研究带电粒子在匀强磁场中,只受洛仑兹力时的运动”（二）传授新课(大约需要15分钟)一、运动规律:(大约5分钟) 注：阴影部分为黑板板书教师提问：“当合外力与速度方向垂直时,合外力做不做功?速度大小变不变?”学生回答 ：“合外力不做功,速度大小不改变”教师提问： “洛仑兹力方向与速度方向有什么关系？”学生回答 “垂直”教师提问 ：“带电粒子在匀强磁场中只受洛仑兹力作用时,会不会改变速度大小?”学生回答 “不会”一问一答,促进学生思考,有利于活跃课堂气氛教师在黑板上板书 带电粒子在匀强磁场中，只受到洛仑兹力作用时， 面向学生提问作什么运动呢？给学生一点思考时间，教师随即用多媒体打出推导过程如下 “f 不做功 →f 大小不变→v 大小不变,f ⊥v →粒子受到一个大小不变,方向总是与速度方向垂直的力→匀速圆周运动”教师在黑板上接刚才的提问继续板书作匀速圆周运动.此处用多媒体课件,展示粒子作匀速圆周运动时的物理情境,使学生获得感官上的认识,激发学生兴趣.再用多媒体展示、复习匀速圆周运动公式：T r t s v ⋅==π2 Tt w πφ2== r w v ⋅= F 合=r Tm r mw r v m F ⋅⋅=⋅==22224π向 为后面推导半径、周期公式作准备。
二、运动特点 （大约10分钟）1、轨道半径：r【推导】带电粒子作匀速圆周运动时只受到洛仑兹力作用，所以是洛仑兹力提供向心力由公式 f=向F → Bqv=m r v 2 → Bqmv r = 以上推导过程用多媒体给出【推论】同一带电粒子在同一磁场中运动，速度越大，轨道半径越大 推论是我们从公式的结论中总结出的规律，有利于学生树立广阔的思维空间，做题时可以快速的对题目的隐含条件做出判断。
2、运动周期：T【推导】由匀速圆周运动公式Tr v ⋅=π2 →v r ⋅=T π2 将Bqmv r =代入有 Bq m T π2= 以上推导过程用多媒体给出【推论】同一粒子在同一磁场中运动时，运动周期与速度无关。
这个推论是很多题解题的要点，在涉及到时间问题的时候，应特别注意。
新课内容到此结束，主要有三大点：带电粒子在匀强磁场中只受洛仑兹力作用时作匀速圆周运动；轨道半径公式；运动周期公式。
半径、周期公式更是物理学上的重要公式，由于字母较多，同学们在记忆过程中一定要注意记准。
（三）方法指导（大约10分钟）很多同学在学习高中物理的时候都有这样一种感受，“听得明白，不会做题”，那就是因为只是掌握了公式，听得懂例题，但不会做题，究其原因是没有掌握方法，只会生搬硬套，当题型较为灵活时，头脑中没有思路，如果熟悉了这种题型的解题方法，去寻找解题的关键点，解起题来就会有条理性了。
1、圆心的确定①已知入射速度和出射速度方法：作入射速度和出射速度的垂线，交点即为圆心（如下图所示）此处用多媒体展示作图过程②已知入射速度和出射点方法：作入射速度的垂线，连结入射点和出射点作其中垂线，两垂线的交点即为圆心（如下图所示）此处用多媒体展示作图过程圆心的确定是带电粒子作匀速圆周运动解题的关键步骤，直接影响着以后的解题思路，有些题可能不会直接确定圆心的位置，但可以假设或大概的画出圆心的位置，然后作出其轨迹图，解起题来就方便多了，如后面的例2。
2、半径的确定主要由几何关系得出如右图，已知出射速度与水平方向夹Ø角，磁场宽度为d，则有关系式r=dsinθ此处用多媒体给出3、在磁场中运动时间的确定：Tt⋅=360φ（φ——带电粒子在磁场中转过的圆心角）这里是个难点，如何确定在磁场中转过的圆心角，也需要用几何关系来分析，而圆心角与周期的关系，也需要同学们细细去体会。
（四）例题详解：（大约12分钟其中例一5分钟，例二8分钟）例题在教学中的作用相当重要，它不但示范给学生解题步骤，主要是让学生理解它的解题思路，特别是解题中的关键点，这些关键点不是很难，得往往不容易发现，我们的目的就是从已知条件以及其知识扩展，找到解题的关键点，往下就水到渠成了。
例一：如图1所示，正方形容器处在匀强磁场中，一束电子从孔a 水平射入，其中一部分从c 孔竖直射出，一部分从d 孔水平射出，则（ ）A 、从两孔射出的电子速率之比为v c :v d =2:1B 、从两孔射出的电子在容器中运动的时间之比为t c:t d =2:1 C 、从两孔射出的电子在容器中的加速度大小之比为a c :a d =2:1D 、加速度之比a c :a d =2：11 2解析：由题可知，一束电子从a 点水平射入，有的从c 射出，有的从d 射出，是因为这束电子的速率不一样，由半径公式可知引起轨道的半径不一样。
此题是已知入射速度和出射速度的题型，我们只要按照方法指导中的方法，找到从c 射出和从d 射出两种粒子运动轨迹的圆心，粗略画出其轨迹，（关键）就可以非常明显的看出半径关系为2：1，如图2所示，再根据半径公式Bqmv r =，m 、B 、q 是一样的，所以速率之比也为2：1。
由图可知，它们在磁场中转过的圆心角分别为900和1800，由方法指导中的计算时间公式T t ⋅=0360φ（同一种粒子在同一磁场中运动时，周期与速度无关，T 相同）可知，时间之比即为圆心角之比1：2。
加速度a=m F 合=mBqv 可知a c :a d = v c :v d =2：1。
答案A 、D 本题较为简单，但也较为全面，考查到了圆心的确定，时间的计算，周期与速度的关系，以及洛仑兹力公式等知识点，让学生初步的了解公式的应用，为解决更复杂的题型作准备。
画线部分为关键。
例二、长为l 的水平极板间，有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感强度为B ，板间距离也为l ，现有质量为m ，电量为q 带正电粒子（不计重力），从左边极板间中点处垂直磁感线以速度v 水平射入磁场，欲使粒子能够射出磁场，速度v 应满足什么条件？解：由题目可知，带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动，进入磁场后，粒子将向上偏转。
分析：若粒子速度较小，轨道半径较小，粒子有可能在磁场中转半圈后，由磁场左边射出，其极值情况为刚好从极板上左边缘射出，如图1所示，由图可知此时匀速圆周运动半径为r 1=l/4,此时粒子的速度为v 1，由半径公式得Bq mv r 11 可知v 1=mBql 4 即粒子速度v ≤v 1,可由磁场左边界射出 1若粒子速度较大，粒子将由磁场右边射出，其极值情况为刚好从极板上右边缘射出，如图2所示， 先确定大致圆心位置，由数学的几何关系可得半径r 2和l 的关系如下，r 22=l 2+（r 2-l/4）2解得：r 2=45 l 此时粒子速度为v 2由半径公式得可知v 2=m Bql 45 即粒子速度v ≥v 2，可由磁场右边界射出 2总结：欲使粒子射出磁场，v 应满足的条件为v ≤mBql 4或v ≥m Bql 45 其中例一较为简单，文字较多，所以用多媒体展示出详解过程，而例二稍难，而且非常具有代表性，因此将其整个过程板书在黑板上，让同学们的思路跟随着老师的笔去走，有助于慢慢消化，板书时应注意色粉笔的使用，突出重点连线和一些重点关系。
两道例题的图示都由多媒体打出，可适当调大。
（五）练习巩固 （大约5分钟）如图所示，一束粒子电荷量为+q ，以速度v 垂直射入磁感强度为B ，宽度为d 的匀强磁场中，穿透磁场时的速度方向与原来速度方向夹角为300，则此粒子的质量为 穿透磁场的时间为 此练习题，难度中等，能够考查半径、周期公式，还考查圆心确定、半径关系、运动时间，对所学的知识能起到巩固的作用。
（六）课堂回顾与布置作业（大约2分钟）用多媒体打出本堂课从带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动入手，分析其运动原因，联系以往的知识，推导出粒子作匀速圆周运动的半径、周期公式，对题目中可能出现的情况所对应的解题方法进行了指导，采用多媒体的手段观看了带电粒子匀速圆周运动的轨迹，通过对两道例题的仔细剖析，明确了带电粒子匀速圆周运动的主要特点，及如何找到解题中的关键点，从而达到能熟练应用公式解题的目的。
作业：课后练习156页1、2、4、6（七）课后分析课后分析是教师授课之后对本节课的评价，起到发扬优点、克服不足的作用，利于改进教学，提高教学水平。
注：本节在时间安排上剩余2分钟，以应付课堂上的突发事件。