幼儿园优秀说课稿：《鹅大哥出门》

大班语言《鹅大哥出门》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家解析大班语言活动《鹅大哥出门》这一课程的设计与实施。

一、说教材《鹅大哥出门》是一篇富有童趣且寓含深刻教育意义的语言故事，选自我国优秀儿童文学作品。

故事通过描绘鹅大哥因骄傲自满而引发的一系列趣事，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，同时锻炼他们的语言表达能力和想象力。

二、说目标1. 知识技能目标：使幼儿能够听懂并复述故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

2. 过程方法目标：通过观察图片、参与情境表演等活动形式，提高幼儿的理解力和表达能力。

3. 情感态度价值观目标：引导幼儿认识到骄傲的危害，培养他们谦逊有礼的良好品质。

三、说重难点重点是理解和复述故事内容，以及对鹅大哥性格变化的感知；难点在于引导幼儿从故事中领悟出“谦虚”的重要性，并能在日常生活中体现出来。

四、说教法与学法教法上，我会采用直观教学法，利用生动形象的图片和视频材料吸引孩子的注意力，辅以情境表演、角色扮演等互动方式，让孩子亲身体验故事。

学法上，鼓励孩子主动参与、积极思考，通过讨论分享、模仿表现等形式，实现自我认知和情感体验。

五、说活动准备1. 教具准备：《鹅大哥出门》的故事书、相关故事情境的挂图或PPT、角色头饰等道具。

2. 心理准备：提前向幼儿介绍鹅的基本特征，激发他们对故事的兴趣。

六、说活动过程1. 引入环节：通过展示鹅的图片引出主题，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

2. 讲述环节：教师生动讲述故事，适时提出问题引导幼儿思考，同时结合挂图或PPT加深理解。

3. 情境表演环节：邀请幼儿分角色进行情境表演，进一步深化对故事内涵的理解。

4. 总结提升环节：组织幼儿交流分享对鹅大哥行为的认识，引导他们发表对“谦虚”这一品质的看法。

七、活动延伸课后，可以设计相关的绘画创作或续编故事等活动，让幼儿用画笔描绘他们心中的鹅大哥，或者想象鹅大哥改正错误后的场景，从而巩固所学知识，延续课堂上的思考与探索。

(幼儿园说课稿)大班语言说课稿：鹅大哥出门鹅大哥出门，这可是一件大事啊！今天，我们就来聊聊这个有趣的话题。

让我们来了解一下鹅大哥是谁吧。

鹅大哥是一只非常有名的大鹅，他住在一个美丽的湖边。

每天早上，他都会起床去散步，看看湖里的小鱼和鸭子们。

有时候，他还会和他们一起玩耍呢！为什么鹅大哥要出门呢？原来，今天是他的生日！他决定要去庆祝一下，邀请了一些好朋友一起来参加派对。

于是，他早早地起床，洗漱完毕后，就开始准备了。

他要选一件漂亮的衣服。

他想了很久，最终决定穿上一件红色的衬衫和一条黑色的裤子。

这样一来，他看起来既帅气又大方。

接着，他开始打理自己的头发。

他用梳子梳理了一下自己的羽毛，让自己看起来更加整洁。

他还喷了一些香水，让自己更加迷人。

准备好了一切之后，鹅大哥就出发了。

他走在路上，一边欣赏着美丽的风景，一边想着今天的派对会是怎样的一个场景。

不一会儿，他就到了目的地——一个美丽的花园。

这里有很多花儿和小动物，非常适合举办派对。

鹅大哥走到门口，敲响了门铃。

“咚咚咚”，门被打开了。

鹅大哥看到里面已经有很多朋友了，他们都在欢笑着聊天。

鹅大哥也加入到了他们的行列中，开始享受这个美好的时刻。

在派对上，鹅大哥和他的朋友们一起唱歌跳舞、玩游戏、吃美食。

他们度过了一个非常愉快的时光，留下了许多美好的回忆。

当夜幕降临时，鹅大哥和他的朋友们陆续离开了花园。

鹅大哥回到家里，感到非常满足和幸福。

他想起了今天的点滴，心里充满了感激和喜悦。

这就是鹅大哥出门的故事。

通过这个故事，我们可以看到鹅大哥的勇敢和乐观，以及他对生活的热爱和追求。

我们也可以从中学到很多东西，比如如何准备派对、如何与人相处、如何享受生活等等。

鹅大哥出门是一个非常有趣和有意义的故事。

它告诉我们，无论我们身处何地，都应该积极面对生活，勇敢追求自己的梦想和幸福。

让我们一起向鹅大哥学习吧！。

幼儿园大班说课稿：《鹅大哥出门》一.说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”2.能力:积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把教学重点定在了理解游戏剧情中的故事内容，懂得不骄不躁，不欺弱者的道理。

根据大班儿童的语言发展，用完整的语言复述故事是难点。

三.说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势四.说教法、学法说教法：教育心理学认为：“学习者。

幼儿园大班语言《鹅大哥出门》说课稿范文一、教学内容分析1.1 课程背景《鹅大哥出门》是幼儿园大班的一节语言教学课程，旨在通过这个故事引导幼儿掌握简单的语言表达能力，培养他们的语言理解和表达能力。

1.2 教学目标•能听懂和模仿故事中的语言；•能正确理解和表达故事情节；•培养幼儿的观察力和表达能力。

1.3 教学重点•理解并表达故事中的主要内容；•模仿故事中的语言表达。

1.4 教学难点•理解并表达故事中的具体情节；•运用语言进行简单的表达。

二、教学准备2.1 教学用具•故事绘本《鹅大哥出门》；•CD音频或者老师自己录制的故事朗读音频；•课堂展示板或幻灯片。

2.2 教学环境•整洁、明亮、温馨的教室环境；•舒适的座位供幼儿自由活动；•CD播放器或者音响设备。

2.3 教学内容•故事绘本《鹅大哥出门》；•相关的幼儿启蒙教具。

三、教学过程3.1 情景呈现1）教师先用图片或幻灯片展示《鹅大哥出门》的故事情节，让幼儿先用自己的语言描述故事中发生的事情。

2）播放故事录音，让幼儿边听边观看绘本，加深对故事内容的理解。

3.2 语言引导1）教师通过角色扮演等方式，引导幼儿模仿故事中的角色对话，帮助他们掌握相关的语言表达。

2）让幼儿针对故事中的情节展开讨论，引导他们用简单的语言描述故事中发生的事情。

3.3 情感交流1）通过对故事中角色的情感描写，引导幼儿去感知、理解角色的情感变化，培养他们的情感表达能力。

2）鼓励幼儿围绕故事展开自由的情感交流，让他们体会到语言的力量和表达的乐趣。

3.4 小结与反馈1）教师对幼儿的表现进行肯定和评价，鼓励幼儿坚持练习语言表达。

2）教师与幼儿共同总结故事中的重要内容，加深对故事的理解和记忆。

四、教学反思通过对《鹅大哥出门》故事的教学，我发现幼儿对于生动的语言表达和情感交流有着强烈的兴趣和感受力。

在今后的教学中，我将继续引导幼儿培养语言表达能力和情感交流能力，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。

以上是幼儿园大班语言《鹅大哥出门》说课稿范文，希望对您有所帮助。

大班语言优秀课《鹅大哥出门》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家解析并展示大班语言优秀课《鹅大哥出门》的说课稿。

一、说教材《鹅大哥出门》是一篇寓言故事，选自我国优秀的幼儿文学作品。

该故事以生动有趣的语言描绘了鹅大哥因为骄傲自大而闹出的一系列笑话，不仅富有生活气息，而且富含教育意义，对于培养幼儿的语言表达能力、理解能力和道德情感具有积极的作用。

二、说目标1. 认知目标：通过学习故事内容，使幼儿能够理解和掌握故事情节，认知并描述鹅大哥的性格特点。

2. 技能目标：引导幼儿通过角色扮演等活动形式，提高口头表达和表演能力，提升对词汇的理解与运用能力。

3. 情感态度目标：让幼儿明白骄傲使人落后，谦虚使人进步的道理，初步形成尊重他人、不嘲笑他人的良好品格。

三、说重难点重点是引导幼儿理解故事内容，把握鹅大哥的形象特征，并能用自己的语言复述故事；难点则是让幼儿深入理解故事背后的寓意，学会从故事中汲取教训，懂得在生活中应保持谦逊低调，尊重他人。

四、说教法与学法采用情境教学法，创设丰富的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。

同时结合角色扮演、分组讨论等互动教学方式，鼓励幼儿积极参与，主动探索。

在学法上，倡导幼儿自主学习和合作学习，通过听、说、演、做等多种感官参与，实现知识的内化与输出。

五、说活动准备1. 教师准备：制作多媒体课件，包含故事图片、动画及背景音乐；准备鹅大哥等相关角色的头饰或道具。

2. 幼儿准备：提前预习故事，了解鹅的基本特征，做好角色扮演的心理准备。

六、说活动过程1. 导入环节：播放鹅叫声，引出主题，引发幼儿对鹅大哥的好奇心。

2. 新授环节：教师讲述故事，幼儿观察、倾听并思考，随后组织幼儿分组讨论鹅大哥的特点和行为后果。

3. 实践环节：进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的各个角色，深化对故事的理解。

4. 总结提升：引导幼儿总结故事寓意，讨论如何避免“鹅大哥”的错误，形成正确的人生观和价值观。

七、活动延伸课后可组织幼儿创作续编故事，或者绘制故事绘本，进一步巩固所学内容，提升创新思维和艺术表现力。

幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》含反思幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法，使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇神气、乐滋滋，懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼，快来看看幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》含反思教案吧。

幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一. 说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前红红的帽子，雪白的羽毛和之后的一只大黑鹅对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新《纲要》中，活动教育提出了幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇神气、乐滋滋2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

《鹅大哥出门》的说课稿《鹅大哥出门》是一本儿童绘本，讲述了一只勇敢的鹅出门寻找自己的家的故事。

这本书适合3-6岁的幼儿阅读，本文将从适龄性、阅读体验和故事情节等方面进行说课。

一、适龄性分析本书适合3-6岁的幼儿阅读。

幼儿在这个阶段正处于成长和发展的关键期，他们喜欢听故事，看图片，并通过观察和模仿来学习。

此外，幼儿对于勇敢、探索、家庭和安全等主题也非常感兴趣，这些都是本书涉及的主题。

二、阅读体验1、绘画风格本书采用简洁、明快的绘画风格，图画清新、优美、可爱。

色彩搭配非常和谐，在不同场景下，作者都使用了不同的色调来表达出情感。

例如，当鸟儿歌唱时，背景色就变成了暖黄色，在幼儿看来会更生动有趣。

2、情节设置本书情节设置简单易懂，适合幼儿理解。

情节从鹅大哥迷路开始，然后开始探索寻找家的过程，最后找到了自己的家，故事情节非常符合幼儿的生活经验，容易引发幼儿的共鸣。

同时，故事中也强调了勇敢和坚持不懈的精神，对幼儿的成长有很好的启示作用。

3、语言文字本书语言简洁明了，容易让幼儿理解。

文字量适宜，没有太多复杂的词汇，幼儿可以轻松地跟着情节往下读。

此外，故事中还有大量的反复出现的词语，如“鹅大哥出门”，“没有家”，这种反复出现的词汇可以帮助幼儿掌握词汇。

三、教学目标通过阅读《鹅大哥出门》，幼儿能够达到以下教学目标：1、培养孩子的想象和表达能力，让孩子通过绘本故事增强独立性和自信心。

2、培养幼儿的思维逻辑能力，训练孩子的观察能力和记忆力。

3、通过讲述勇敢、探索、家庭和安全等主题，引导幼儿形成正确的人生观和价值观。

四、教学方法1、通过质疑和回答的方法，激发孩子的思考，培养孩子的口语表达能力。

2、通过看图讲故事和互动的方式，培养幼儿的阅读兴趣和好习惯。

3、通过游戏和绘本制作等活动，建立孩子对于勇敢、探索、家庭和安全等正面情感，提高幼儿的自信心和创造能力。

五、教学反思《鹅大哥出门》是一本非常优秀的儿童绘本，虽然绘画风格简洁，但很容易引起孩子的兴趣。

幼儿园大班语言文学说课稿《鹅大哥出门》含反思一、引言本篇说课稿是为了教授幼儿园大班语言文学课程而准备的。

本次课程将以儿童文学作品《鹅大哥出门》作为教学内容，旨在通过讲述故事情节引导孩子感受语言的美丽和重要性，并对在教学中遇到的问题进行反思与探讨。

二、教学内容1. 课本内容简介《鹅大哥出门》是一篇儿童文学作品，讲述了鹅大哥因为困惑而远行的故事。

这个故事展示了一个平凡却富有哲理的故事，它不仅仅是教育儿童意志，更是启发他们思考的良心故事。

通过本篇文章我们可以深刻认识到，对于生活中遇到的问题，我们应该积极面对，创造条件，寻找解决的方法，在解决问题的同时不断地完善自己。

2. 教学目的-培养孩子的语文文学兴趣，拓展视野-锻炼孩子的语言表达能力，增强言语逻辑思维能力-引导孩子学会从生活中吸取知识，探索问题，解决问题-丰富孩子的情感体验，增强他们的阅读体验3.教学重点和难点-教学重点:让孩子感受到语言的美丽和重要性-教学难点:如何使孩子在故事中找到问题，从中汲取知识并探索解决方法三、教学步骤1.导入老师向孩子们介绍本节课的教材《鹅大哥出门》，简述故事情节并引导孩子们初步了解主角们的性格特点和思想。

2.讲故事老师向孩子们讲述《鹅大哥出门》的故事情节，引导孩子们思考我们从中可以汲取哪些知识并探索解决问题的方法。

3.互动问答老师根据故事中的情节地理展开互动问答，鼓励孩子们积极思考和回答问题，激发他们参与教育的热情，从而使孩子们更好地理解故事情节，感受语言的美丽和重要性。

4.纠错在互动问答的过程中，老师注意纠正孩子们的语言表达错误，鼓励孩子表达自己的看法，并提出问题并解决。

5.集体讨论老师引导孩子群体讨论《鹅大哥出门》的情节，探讨如何应用所学的知识解决遇到的问题。

6.反思老师与孩子们共同反思本节课的教学内容和过程，从而找到更好的方法来促进孩子们思考和创造力的发展。

四、反思在教学过程中，教师注重引导孩子们思考和创造力发展的重要性，注重互动问答的语言表达能力的培养，但是，教师在本节课中比较困难的是如何触发孩子们的思考和创造力。

大班语言《鹅大哥出门》说课稿《鹅大哥出门》大班语言说课稿一、说教材1.1教材分析《鹅大哥出门》是一篇富有童趣的童话故事，非常适合大班幼儿学习。

这个故事通过描述鹅大哥出门后的一系列行为和遭遇，向幼儿传达了不能骄傲自满的道理。

故事中的鹅大哥因为自己洁白的羽毛、红红的帽子而骄傲，对其他小动物表现出不礼貌的态度，最后却因为意外而失去了引以为傲的美丽外表。

教材内容生动形象，情节简单却富有教育意义，能够引起幼儿的兴趣，同时也有助于幼儿在语言表达、社会情感认知等多方面能力的发展。

1.2教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容，感受故事的趣味性。

- 引导幼儿学说故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。

（2）过程与方法目标- 通过角色扮演等活动，培养幼儿的想象力和创造力。

- 鼓励幼儿在活动中积极思考，提高解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标- 让幼儿懂得不能骄傲自满，要谦虚友善地对待他人。

1.3教学重点和难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，特别是鹅大哥骄傲的表现以及最后遭遇的变化。

例如，鹅大哥昂着头、挺着胸走路，还对小鸡、小鸭说出不礼貌的话，这些细节是理解故事中鹅大哥骄傲情绪的关键。

在教学过程中，我会通过逐页展示故事画面，引导幼儿仔细观察鹅大哥的表情、动作和说话的语气，让幼儿直观地感受到鹅大哥的骄傲。

-引导幼儿学说故事中的对话，如“鹅大哥，鹅大哥，你好啊！”“哼，小不点儿，你们好什么好！”等。

通过模仿对话，幼儿可以更好地理解故事角色的情感，同时也能提高自己的语言表达能力。

我会采用分角色对话练习的方式，让幼儿分别扮演鹅大哥、小鸡、小鸭等角色，反复练习对话。

（2）教学难点-让幼儿体会故事所传达的不能骄傲自满的道理。

对于大班幼儿来说，他们可能能够理解故事的情节，但要将故事中的道理内化为自己的行为准则还存在一定难度。

为了突破这一难点，我会在故事讲述结束后，组织幼儿进行讨论，例如：“你们觉得鹅大哥这样做对吗？为什么？”“如果是你，你会怎么做呢？”通过引导幼儿思考这些问题，让他们从自己的角度去理解骄傲的坏处，从而将故事中的道理与自己的生活经验相联系。

大班语言优秀课《鹅大哥出门》说课稿《鹅大哥出门》说课稿一、说教材1. 教材地位与作用《鹅大哥出门》是一篇富有童趣的幼儿故事，适合大班幼儿学习。

这个故事内容生动有趣，通过鹅大哥出门的一系列经历，能让幼儿感受到骄傲会带来不良的后果，从而引导幼儿养成谦虚的品质。

在语言方面，故事中的语言简洁明了、重复性高，有助于幼儿语言表达能力的发展，如“鹅大哥一摇一摆地走出门去”等描述性语句，为幼儿提供了丰富的语言模仿素材。

同时，故事中的情节发展符合幼儿的认知特点，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的想象力和思考能力。

2. 教学目标（1）知识与技能目标①幼儿能够理解故事内容，知道鹅大哥因为骄傲而遇到的种种情况。

②引导幼儿学习故事中的重点词汇和语句，如“一摇一摆”“神气”等，并能在日常生活中运用。

③鼓励幼儿能够用自己的语言复述故事的主要情节。

（2）过程与方法目标①通过听故事、看图片、角色扮演等多种方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

②在教学过程中，引导幼儿学会思考，培养幼儿分析问题和解决问题的能力，例如让幼儿思考鹅大哥如果不骄傲会怎样。

（3）情感态度与价值观目标①让幼儿懂得骄傲使人落后，谦虚使人进步的道理，培养幼儿谦虚的品质。

②激发幼儿对故事阅读和讲述的兴趣，提高幼儿对文学作品的欣赏能力。

3. 教学重难点（1）教学重点①帮助幼儿理解故事内容，特别是鹅大哥从骄傲到失落的情节转变。

例如，鹅大哥一开始“昂着头，挺着胸，一摇一摆地走出门去”，觉得自己很了不起，到后来因为骄傲掉进泥坑，变得又脏又丑。

②引导幼儿学习故事中的重点词汇和语句，并能够准确地表达出来。

像“鹅大哥的羽毛雪白雪白的，嘴巴红红的，身子胖胖的”这样描写鹅大哥外貌特征的语句，幼儿需要掌握并能够描述。

（2）教学难点①让幼儿深刻理解故事所传达的道理，即骄傲会带来不良后果，并且能够将这种理解迁移到日常生活中。

例如，在幼儿园里，如果自己在某方面表现好，不能骄傲，要继续努力。

(幼儿园说课稿)大班语言说课稿：鹅大哥出门一、活动背景本次活动旨在通过故事《鹅大哥出门》，培养幼儿的语言表达能力和观察力，引导他们理解鹅大哥的冒险经历，培养他们的想象力和创造力。

二、活动内容本次活动的内容包括：故事阅读：阅读故事《鹅大哥出门》，让幼儿理解故事的情节和主题语言表达：引导幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感受角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验鹅大哥的冒险经历三、教学目标通过本次活动，幼儿将能够：理解故事《鹅大哥出门》的情节和主题，培养语言理解能力用自己的语言表达对故事的理解和感受，培养语言表达能力通过角色扮演，体验鹅大哥的冒险经历，培养想象力和创造力四、教学过程1. 故事阅读：阅读故事《鹅大哥出门》，让幼儿理解故事的情节和主题教师用生动的语言和适当的语调，读给幼儿听故事《鹅大哥出门》。

教师可以通过提问和引导，让幼儿理解故事的情节和主题，并与幼儿一起讨论故事中的角色和事件。

2. 语言表达：引导幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感受教师引导幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感受。

教师可以提出一些问题和提示，让幼儿描述故事中的情节和角色，并鼓励幼儿用自己的语言进行表达。

3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验鹅大哥的冒险经历教师组织幼儿扮演故事中的角色，体验鹅大哥的冒险经历。

教师可以提供一些道具和指导，让幼儿发挥想象力和创造力，体验故事中的情节和角色。

五、教学评价通过本次活动，幼儿理解了故事《鹅大哥出门》的情节和主题，培养了语言理解能力。

通过语言表达，他们用自己的语言表达了对故事的理解和感受，培养了语言表达能力。

通过角色扮演，他们体验了鹅大哥的冒险经历，培养了想象力和创造力。

教师可以观察幼儿的参与度和表现，以及他们的语言表达和角色扮演，对他们进行评价和反馈。

【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。

那么，作为幼教该如何写说课稿？下⾯⽆忧考为您提供了通⽤版幼⼉园说课稿模板【三篇】，供您参考。

【篇⼀】 ⼀、说教材： 海底世界，是⼀个绚丽多彩的世界，⽣活着新奇的⽣物。

它同样是⼀个神秘的国度。

孩⼦们往往会被这种神秘与新奇所吸引。

⽽作为美术教学，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的⾊彩。

⼩孩⼦的年龄特点决定了⼩孩⼦好奇⼼强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。

⽽且⼤班⼩孩⼦在绘画、泥⼯、剪贴等⽅⾯都有了⼀定的基础，并对各种形式的美术教学特别爱好。

鱼是⼉童喜爱表现的对象之⼀，海底世界深蓝⾊的海⽔⾥⽣长着各种各样的鱼类，同时还⽣长着各种门类的海洋⽣物，海底是⼀个充满了神秘⾊彩的⽔下世界。

本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学，引导⼩孩⼦认识鱼的形状特征，⾊彩变化，从⽽了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时⽅式⽅法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发⼩孩⼦的形象思维和创造想像的能⼒，让⼩孩⼦通过剪贴、绘画的学习教学，⽤⾃⼰的作品来表达个⼈的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

⼆说教学⽬标 这次的教学⽬标是：通过教学，激发⼩孩⼦对海底探究的兴趣以及热爱⼤⾃然的情感，发挥⼩孩⼦的想像⼤胆绘画，同时形成良好的美⼯教学习惯和耐⼼细致的做事态度。

三说教学准备 ⾸先是材料准备： ⼯具与材料是美术创作的必要条件。

恰当地选择⼯具将会提⾼⼩孩⼦学习的兴趣，促使他们更主动地投⼊创作。

本次教学中，我除了供给彩纸、剪⼑、固体胶、⽔彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜⾊的⽔粉颜料及⼤号的⽔粉笔，便于⼩孩⼦表现⼤⾯积的⾊块，尝试多种作画⽅法，可以⽤记号笔描线，可以⽤蜡笔勾边，也可以⽤油⽔分离法。

这样⼀来，⽆疑⼜构成了美术创作中的形式美。

篇一：幼儿园优秀课说课稿幼儿园优秀课《鹅大哥出门》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一. 说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

三. 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势四. 说教法、学法说教法：教育心理学认为：“学习者。

幼儿园大班语言文学说课稿《鹅大哥出门》一、说故事1. 写作目的本次说课的目的是引领学生接触经典文学作品《鹅大哥出门》，激发他们对语言文学的兴趣，培养阅读理解能力，促进言语沟通能力的提升。

2. 教学对象幼儿园大班学生3. 教学目标•能够听懂故事内容，掌握主要情节和人物；•能够简单描述故事内容，表达个人观点；•激发学生对文学作品的兴趣，培养学生阅读、表达能力。

二、故事梗概《鹅大哥出门》讲述了一只名叫“鹅大哥”的鹅，它出门走走，不小心误入了森林中，经历了一系列有趣的冒险。

在受到困境的时候，鹅大哥展现出机智和勇气，最终成功找到了回家的路。

故事情节生动有趣，富有启发性。

三、故事内容《鹅大哥出门》是一部富有想象力和冒险精神的童话故事。

故事描述了一只胆小的鹅大哥，它在外出的路上迷失了方向，下落不明。

在过程中，鹅大哥经历了许多有趣的冒险，遇到了各种各样的动物朋友。

最终，在一只狐狸的帮助下，鹅大哥找到了回家的路，并顺利回到了自己的家园。

四、故事主题故事主要讲述了勇气、友爱、智慧等价值观念，鼓励孩子们在面对困难时勇敢面对，学会倾听和感恩他人的帮助。

五、教学方法1. 故事导入通过展示故事相关图片或手势引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。

2. 故事讲解用简单生动的语言描述故事内容，重点突出故事情节和人物形象，引导学生理解故事内涵。

3. 语言互动与学生互动，提出一些问题引导学生思考，鼓励学生自由表达，培养学生的语言表达能力。

4. 表演训练组织学生进行故事情节的角色扮演，让学生更深入地理解故事内容，培养学生的表演能力。

六、教学效果通过开展本次故事说课，学生将对《鹅大哥出门》有更深入的了解和理解，激发学生的阅读兴趣和表达能力，促进幼儿园大班学生语言文学素养的提升。

七、总结《鹅大哥出门》是一部富有启发意义的经典童话故事，通过本次说课，我们希望能够引导学生对文学作品产生浓厚的兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力，助力学生在语言文学领域的发展。

幼儿园优秀说课稿：《鹅大哥出门》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《鹅大哥出门》，主要内容是通过讲述鹅大哥在出门过程中的所见所闻，引导幼儿认识和理解序数词，并能够运用序数词进行简单的描述。

教材还包括相关的活动建议和家庭作业。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握序数词的概念，能够用序数词描述事物的顺序。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的语言素养。

3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提高他们的社会交往能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握序数词的概念，能够用序数词进行简单的描述。

难点：让幼儿理解和运用序数词描述事物顺序，培养他们的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。

学具：幼儿用书、作业本、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示《鹅大哥出门》的故事情节，引导幼儿观察和描述鹅大哥出门的过程。

2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解《鹅大哥出门》的故事内容，引导幼儿认识和理解序数词，并能够运用序数词进行简单的描述。

3. 活动拓展（5分钟）分组进行实践活动，让幼儿运用序数词描述事物顺序，如排队、摆放物品等。

4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：让幼儿回家后，向家长讲述《鹅大哥出门》的故事，并运用序数词描述故事情节。

六、板书设计板书内容：序数词（一、二、三……）七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述《鹅大哥出门》的故事。

2. 请幼儿运用序数词描述故事情节，如：“鹅大哥出门遇到了两只小鸟，他先和第一只小鸟打招呼，然后和第二只小鸟打招呼。

”八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对序数词的理解和运用有了明显的提高。

在活动拓展环节，大部分幼儿能够运用序数词描述事物顺序，如排队、摆放物品等。

但在故事讲解环节，部分幼儿对序数词的概念理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

拓展延伸：结合本节课的教学内容，可以拓展关于序数词的其它教学活动，如排序游戏、序数词接龙等，让幼儿在游戏中进一步巩固序数词的概念和运用。

幼儿园优秀课鹅大哥出门说课稿各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动鹅大哥出门，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一. 说设计思路鹅大哥出门这个故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"比照这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比拟以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

＜纲要＞语言领域中指出：开展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新纲要中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐开展的一种教育活动。

"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言开展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

三. 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：我给小朋友准备了多媒体课件鹅大哥出门，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的根本特征，练习鹅的走路姿势四. 说教法、学法说教法：教育心理学认为："学习者。

大班语言优秀说课稿《鹅大哥出门》各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一. 说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前”红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的”一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.二. 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新《纲要》中，活动教育提出了”幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇”神气、乐滋滋”2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

三. 说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2.知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势四. 说教法、学法说教法：教育心理学认为：”学习者。

幼儿园大班语言说课稿鹅大哥出门含反思大班语言说课稿鹅大哥出门含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法，使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”，懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼，快来看看幼儿园大班语言说课稿鹅大哥出门含反思教案吧。

各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯.二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”2.能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

《鹅大哥出门》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是整理的《鹅大哥出门》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

＜纲要＞语言领域中指出发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"2、能力上积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3、情感上懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。