2020年苏教版小学科学三年级下册《第二单元 植物与环境：6.沙漠中的植物》教案4

新苏教版三年级下册科学第二单元《沙漠里的植物》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第二单元《沙漠里的植物》的教材内容主要包括了沙漠植物的特点、适应能力和生存策略。

通过学习本单元，学生将了解沙漠植物的生活习性，明白生物对环境的适应是普遍存在的。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在前期的学习中已经掌握了基本的科学知识，具备一定的观察和探究能力。

但对于沙漠植物的特点和生存策略，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、直观的教具和实例，帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解沙漠植物的特点、适应能力和生存策略。

2.过程与方法：培养学生的观察、思考和表达能力，学会用科学的方法探究问题。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生保护植物、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：沙漠植物的特点、适应能力和生存策略。

2.难点：理解沙漠植物的生存策略，以及这些策略背后的科学原理。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.运用多媒体课件、实物模型等直观教具，生动展示沙漠植物的特点和生存策略。

3.学生进行小组讨论、汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4.创设情境，让学生亲身体验沙漠环境，从而更好地理解沙漠植物的生存策略。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示沙漠植物的图片，引导学生关注这些特殊的植物，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解沙漠植物的特点，并思考以下问题：沙漠植物为什么能生存下来？它们有哪些适应沙漠环境的特殊能力？3.课堂讲解：结合多媒体课件和实物模型，详细讲解沙漠植物的特点、适应能力和生存策略。

重点阐述沙漠植物的生存策略，以及这些策略背后的科学原理。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和感悟，互相学习、交流。

苏教版三年级下册科学6《沙漠里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学6《沙漠里的植物》是一篇介绍沙漠植物的课文。

课文通过讲述沙漠中特殊的环境和植物的适应策略，引导学生了解沙漠植物的生活习性，培养学生的观察能力和思考能力。

本文主要介绍了沙漠中的仙人掌、沙棘、胡杨等植物，并通过这些植物的特点，让学生认识到生物对环境的适应性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于沙漠植物的生活习性以及生物对环境的适应性还比较陌生。

在学习本课之前，学生已经学习了植物的基本特征，对植物有了初步的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，引导学生深入探究沙漠植物的特点及其适应策略。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解沙漠中常见植物的生活习性，知道仙人掌、沙棘、胡杨等沙漠植物的特点及其对环境的适应性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对沙漠植物的探究能力，提高学生的观察力和思考力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，认识到生物对环境的适应性，激发学生对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解沙漠中常见植物的生活习性，知道仙人掌、沙棘、胡杨等沙漠植物的特点及其对环境的适应性。

2.教学难点：引导学生理解沙漠植物的适应策略，培养学生对生物对环境适应性的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示沙漠植物的特点及其适应策略。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示沙漠图片，引导学生关注沙漠中的植物，激发学生对沙漠植物的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解沙漠中常见植物的生活习性，培养学生独立阅读的能力。

3.探究活动：分组讨论，引导学生观察沙漠植物的特点，分析其适应策略，培养学生合作学习的能力。

4.成果展示：各小组代表汇报探究成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

6．沙漠里的植物【教材分析】本单元《植物与环境》是继上单元后对植物的进一步探究，属于生命科学，旨在让学生了解植物适应环境的本领，为后续植物适应性、生物关系的学习打下基础。

不同的环境孕育不同的植物，物竞天择、适者生存，这是自然选择的结果。

在沙漠里、水里、石头上都生长着各自相适应的植物。

《沙漠里的植物》是苏科版三年级下册第二单元《植物与环境》的第二课，是本单元的重要组成部分，紧接总课《不同的环境》，为后续《水里的植物》、《石头上的植物》奠定研究方法和研究技能的基础，是后续学习的引领课。

本课聚焦沙漠的环境条件，遵循认识事物的一般过程，从观察、研究、查看资料三个部分依次展开教学内容:（1）观察一些沙漠中生长的植物，为本课学习做铺垫。

（2）通过三个活动研究沙漠植物的形态、结构特点：找仙人掌的茎和叶、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶、探究仙人掌储水的秘密。

（3）在总结研究成果的基础上，阅读沙漠植物根的相关资料。

以植物的适应性特征为主要内容，针对事物的相关性展开教学。

【学情分析】植物一般不会移动位置，一旦适应某个特定的环境就能长期存活，这种适应性便于小学生研究。

学生通过一二年级的学习，已经大致认识了植物的多样性、植物的生存需要条件，在第一单元《植物的一生》中，学生认识了植物的几大重要器官及其作用。

三年级学生有强烈的好奇心和求知欲。

在生活中，他们已经接触了很多的植物，包括身边养殖的仙人掌，他们知道沙漠的存在、沙漠缺水，在大多数学生的前概念中，他们认为在沙漠上是没有植物的，因为无法满足植物喝水的必要生存条件，还有部分学生认为沙漠中只有仙人掌这一种植物，对沙漠中的其它植物知之甚少。

因此，针对学生的认知冲突，引导学生探究典型沙漠植物的叶片、根系，从而认识叶片的储水特点、发达的根系，加强生物与生存环境之间的联系。

【教学目标】科学知识：1．认识沙漠中的典型植物。

2．知道沙漠植物的形态和结构特点。

3．知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点。

6.沙漠中的植物【教材分析】《沙漠中的植物》一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课聚焦沙漠环境，遵循认识事物的一般过程。

通过观察一些沙漠中生长的植物，让学生强化对沙漠植物的认识。

也为后续教学内容的展开做铺垫。

接着又以多浆植物中学生较容易见到的仙人掌和芦荟为例，引导学生发现它们适应沙漠环境的形态、结构特征。

最后，以骆驼刺和梭梭为例，介绍这类沙漠植物适应环境的结构特征：具有发达的根系。

与第二部分的内容一起，为学生总结沙漠植物的共同特点打下基础。

【学情分析】三年级的学生对于沙漠以及沙漠中的植物会有一些基本的了解。

但仅限于资料，亲身体验沙漠，探究仙人掌、芦荟、骆驼刺、梭梭等沙漠植物的少之又少。

所以，在课前布置学生，让学生查找相关资料，对这些植物有一个基本的了解，为后面的教学内容的实施做好铺垫。

仙人掌这个植物很常见，但是让学生去探究仙人掌的茎和叶，以及探究仙人掌储水的秘密，对学生来说有一定的难度，这就需要教师做好铺垫和引导。

【教学目标】科学知识目标：能发现图片中植物的形态特征，认识一些沙漠中的植物。

科学探究目标：将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特征。

科学态度目标：通过提取阅读资料中的信息，去了解骆驼刺和梭梭适应沙漠环境的结构特征：具有发达的根系。

学会分享知识，自主探究。

科学、技术、社会与环境目标：知道沙漠植物是人类社会的保护伞，要保护沙漠植物。

【教学重点】了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。

【教学难点】将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。

【教学准备】教师材料：纸巾、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和资料。

学生分组材料：仙人掌、放大镜、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺子、塑料或金属碟。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入（出示沙漠的图片）大家知道这是什么地方吗？（沙漠）你们知道沙漠有什么特点吗？（风大、遍地都是沙子、缺水、干旱）看来沙漠的环境还是特别的恶劣的，在这样环境当中会有植物在这里生长吗？（有，仙人掌）对啊，我们前面学习了《不同环境中的植物》知道了沙漠中生长着“仙人掌”。

6、沙漠中的植物教学目标：1、了解沙漠中有仙人球、沙棘、仙人掌、骆驼刺、胡杨等一些植物。

2、引导学生通过用放大镜观察、用勺子挤压仙人掌的茎和叶等方式，了解仙人掌茎和叶的特点。

3、做探究仙人掌补水秘密的实验，进一步了解仙人掌补水的秘密，了解仙人掌能够在沙漠中生存的原因。

4、了解沙漠植物的根，知道沙漠植物的根系非常发达，了解不同的沙漠植物的共同特点。

教学重点：通过观察仙人掌的茎和叶，用勺子挤压仙人掌的茎以及动手做仙人掌储水秘密的实验等方式了解仙人掌储水的秘密，探究仙人掌能够在沙漠中生存的原因。

教学难点：通过一系列的方式，探究仙人掌储水的秘密，了解仙人掌能够在沙漠中生存的原因。

教学准备：PPT课件、仙人掌、放大镜、勺子、塑料垫子、探究仙人掌出水秘密实验的材料、纸巾、自来水、塑料布、蜡纸等等。

预习要求：观察仙人掌或仙人球，初步了解仙人掌或仙人球的特点。

查阅资料，初步了解沙漠植物的种类以及特点。

教学过程：一、导入新课1、出示沙漠图片，引导学生看一看。

教师问：同学们，你们知道这是哪里吗？学生答：沙漠。

教师问：大家知道沙漠的特点吗？学生答：沙漠干旱少雨。

白天气温高，晚上气温低。

2、教师引导：在沙漠这样恶劣的环境中，究竟有没有植物能够生存呢？今天我们就来探究沙漠中的植物。

3、板书课题：6、沙漠中的植物二、认识沙漠中的植物1、教师引导：沙漠中，有没有植物能够生存呢？答案是肯定的。

那么，哪些植物能够在沙漠中生存呢？2、学生回答问题，教师相机出示图片，引导学生了解沙漠中的一些植物，如仙人球、沙棘、仙人掌、骆驼刺、梭梭树、胡杨等，另外芦荟和石莲花也可以在沙漠中生存。

3、教师引导：想不到有这么多的植物能够生长在沙漠中。

这些植物究竟有哪些本领，让他们能够在沙漠这样恶劣的环境中生存下来呢？下面我们就以仙人掌为例，来探究沙漠中植物的独特本领。

三、探究仙人掌的本领方法一：观察仙人掌1、教师出示一盆仙人掌，引导：同学们，这是一盆仙人掌，谁来说一说自己看到的仙人掌是什么样子的？学生描述这盆仙人掌的样子。