条形统计图教学设计2

苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要介绍了复式条形统计图的概念和制作方法。

通过本节课的学习，让学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握制作方法，并能运用复式条形统计图解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，具备了一定的统计图制作和分析能力。

但在实际操作中，部分学生对数据的理解和处理能力仍待提高。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握复式条形统计图的概念和制作方法，能运用复式条形统计图解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的制作方法和运用。

2.难点：对复杂数据的理解和处理，以及复式条形统计图在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：引导学生分组完成统计图的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.讨论法：学生进行交流讨论，提高学生对知识的理解和运用能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集各种复式条形统计图的实例，用于教学演示和练习。

2.教学工具：电脑、投影仪、统计图制作软件等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。

提问：你们知道这些统计图是如何制作的吗？复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？2.呈现（10分钟）介绍复式条形统计图的概念，讲解制作方法。

以一组具体数据为例，演示复式条形统计图的制作过程，强调注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用统计图制作软件制作一幅复式条形统计图。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。

教材通过例2引导学生进一步理解条形统计图的特点，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们能够理解统计图的概念，并能够简单地阅读和分析条形统计图。

但是，学生对于如何通过条形统计图获取信息，以及如何解决实际问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的教学活动，引导学生深入理解条形统计图的特点，提高他们的数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和操作，培养数据分析和处理能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息。

2.难点：学生能够运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。

通过设置具体的情境，引导学生观察、分析和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析和处理能力。

六. 教学准备教师准备条形统计图的课件和相关的实际问题，学生准备笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾已学的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示条形统计图，引导学生观察和分析，让学生了解条形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）教师提出具体的问题，引导学生通过观察条形统计图获取信息，并解决实际问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题过程和心得，加深对条形统计图的理解。

苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。

通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。

但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。

2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。

3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。

同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。

六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。

让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。

通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。

3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。

提高学生数据理解能力的条形统计图二教案二随着信息技术的不断发展，数据处理和分析的能力已经成为现代社会的一种基本技能。

在这个拥有海量数据的时代，具备较高的数据理解能力已经成为很多职业的必备素质。

提高学生的数据理解能力已经成为中小学阶段教育的重点之一。

在中小学阶段，通过条形统计图的教学，可以有效地提高学生对数据的理解和分析能力。

因为条形统计图所反映的是来自于不同数据源的数据的关系和规律，通过条形统计图的教学，不仅能在一定程度上培养学生的逻辑思维能力，而且还能让学生对数据的变化趋势、数量关系等深层次属性有一个清晰的认识。

本文将针对条形统计图二教案二对如何提高学生数据理解能力进行详细的探讨。

一、教学目标通过条形统计图二教案二的教学，学生应该能够：1.理解条形统计图和条形图的相关概念；2.分辨条形统计图和条形图的差异；3.掌握制作条形统计图和条形图的方法和技巧；4.领会数据分析的重要性和应用价值。

二、教学内容本次教学所包含的内容主要有：1.条形统计图和条形图的相关概念介绍；2.条形统计图的类型和应用范围；3.条形统计图的制作方法和技巧；4.条形统计图的数据分析技巧；三、教学方法1.演示法：教师通过制作条形统计图的过程进行演示，并介绍相应的操作技巧和注意事项；2.实践法：通过让学生实际制作条形统计图，从而让学生进一步巩固知识和技能，并培养其实际应用能力；3.互动法：通过组织问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

四、教学步骤1.引入：任课教师可通过介绍有关统计图的书籍、视频、等资源，引导学生进入课堂，激发学生对本课程的兴趣。

2.知识讲解：教师接着针对条形统计图二教案二的内容进行讲解，重点介绍条形统计图和条形图的相关概念、种类和应用范围，以及制作和分析条形统计图的方法和技巧。

3.操作演示：教师通过投影仪、白板等手段进行条形统计图的操作演示，让学生在实践中理解条形统计图的制作方式和步骤，并熟悉相关的操作技巧。

表。

好啦，现在我们一起来联系一下，看看同学掌握的怎么样。

例题：统计小学各年级男、女生人数情况并制成统计表，以下哪个设计的表头是正确的呢？
首先我们根据题意得出此统计表需要表示出，性别、人数与年级，所以制表时需要考虑性别、人数与年级，可以排除A选项，同时本题目的重点在于反映的人数的多少，所以表中数据表达
设计意图：本题主要考查复式统计表，复式统计表能把两个或多个统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了的反应数据的情况。

板书设计。

《条形统计图（二）》教学设计教学目标：1. 使学生经历收集数据的过程，了解收集和整理数据的过程。

2. 学生在涂色的过程中，体会“以一当二”、“以一当多”的必要性。

3. 渗透统计思想，培养学生动手操作和观察分析的能力。

教学重点：结合实际，能够“以一当二”完成统计图。

教学难点：培养学生根据实际选择合适的方法涂色。

教学过程：一、新课导入上节课我们认识了条形统计图，条形图有哪些特点呢？条形图中一个格子代表多少呢？生：条形图更直观，而且能够一眼看出数据是多少。

生：条形图中一个格子代表一。

师：生活中有时候数据比较大，用一格代表一个就特别麻烦了，所以根据实际一格可以表示多个。

二、探究新知：课件出示例2：下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。

师：你能把上面的数据在方格纸上用条形图表示出来吗？（给学生分别发上面两种不同的统计图方格，请学生分别完成。

）预设：学生分别独立完成条形图。

注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】条形统计图（以一当二）”师：最喜欢什么的人数最多？预设：最喜欢粥的人数最多。

师：你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？预设：右边的图更合适，人数比较大、都是双数，表示起来简洁清楚。

师：两个图的每格分别代表几人？预设：左边的图一格代表1人，右边的图一格代表2人。

师：一格代表2人，那半格代表多少人？预设：半格代表1人。

师：如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？预设：两格表示4人，再加半格表示的1人。

可以用两个整格再加半个格表示5人。

注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】条形统计图（二）.mp4”课件出示例3：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。

师：如果用条形图表示，你想到了什么？预设：数量很大，用一格代表1很不方便；一格代表2，仍然需要画很多格，也很不方便。

师：一格可以代表1，也可以代表2。

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（2）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

通过本节课的学习，让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取信息，解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于条形统计图的基本概念和制作方法已经有了一定的了解。

但是，对于如何从条形统计图中获取信息，如何利用条形统计图解决问题，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

三. 教学目标1.理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。

2.能够从条形统计图中获取信息，解决问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：能够自己制作条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

2.教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如PPT、条形统计图的模板等。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些条形统计图，让学生观察并描述这些条形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）教师分发条形统计图的模板，让学生自己动手制作条形统计图，可以选择一些实际问题进行制作。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步理解和掌握条形统计图的知识，如“根据这个条形统计图，你能回答哪些问题？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何利用条形统计图来解决问题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习目标。

第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2。

【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和分析问题的能力。

【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。

【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。

这是统计的结果，从统计表里你得到了什么信息？你能用条形统计图表示出来吗？教师准备了两种条形统计图，请你选择一个，并把统计结果表示出来。

学生自己选择统计图并涂色完成。

二、自主探究1.指名展示完成的统计图。

2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示。

3.我们一起来看这两个统计图。

（1）他们表示数据的竖条对吗？（2）为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢？下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人？②如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？③你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？围绕这三个问题小组内讨论、交流，发表自己的观点。

（3）小组代表汇报各组的看法。

（4）教师归纳小结。

因为这里的数据比较大，为了方便我们可以用1格代表2人，用半格表示1人。

（5）请选择第一种图的学生，现在用第二种图表示并说说自己的体会。

三、实践应用1.教材第97页“做一做”。

（1）引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里，再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。

提醒学生注意，两个月的数据不能看混淆了，各月的数据要在相应的统计图里表示，并回答后面的问题。

可以小组合作完成，互相交流检查。

（2）比较表示8月份天气的两个条形统计图，有什么不同？2.教材“练习十九”第3题。

引导学生理解题意，把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。

注意比较两种统计结果，想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨论交流，然后学生完成统计图，并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息。

四年级上册数学教学设计第7单元《第2课时条形统计图(2)》人教版一. 教材分析《条形统计图(2)》是四年级上册数学第7单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步的学习。

通过本节课的学习，让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取和分析信息。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有一定的认识。

但是，学生在制作条形统计图和分析条形统计图的能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生进一步理解条形统计图的特点和作用。

2.培养学生制作条形统计图的能力。

3.培养学生从条形统计图中获取和分析信息的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。

2.教学难点：让学生能够从条形统计图中获取和分析信息。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过问题驱动，引导学生思考和探索；通过案例教学，让学生直观地理解和掌握条形统计图的知识；通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例和问题，制作好PPT。

2.学生准备：学生需要提前预习条形统计图的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生观察和思考，让学生初步了解统计图的作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些条形统计图，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论并制作相应的条形统计图。

在制作过程中，教师给予适当的指导。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些条形统计图，让学生分析并回答相关问题，巩固学生对条形统计图的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）教师给出一些拓展问题，引导学生思考和探索，提高学生从条形统计图中获取和分析信息的能力。