部编版一年级下册《春夏秋冬》精彩片段

一年级语文下册识字一：《春夏秋冬》课堂优秀片段师：孩子们，一年有几个季节？生：四个。

师：你喜欢哪个季节？为什么？生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。

生：我喜欢夏天，夏天能够在水里游泳。

生：我喜欢冬天，冬天下雪今后，能够去堆雪人、打雪仗。

师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？生：图上有绽开的桃花。

生：我看到了美丽的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摇动。

师：你真会想象。

春天来了，你还看到了什么？生：我看到小草露出了地面。

生：春天来了，花儿开了。

师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？指名读。

师：去掉拼音，谁还会读？指名读，齐读。

师：谁有好的方法记住春风的“春”字？生：交流识字方法。

师：我们一起读——生：齐读。

师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？生；这幅图上有绽开的荷花，特别美丽。

师：（出示词语：夏雨）谁来读读？指名读，齐读。

师：夏天来了，最明显的特色是什么吗？生：就是天太热。

师：你喜欢夏天吗？生：我喜欢夏天，因为夏天能够到海边去游泳。

生：我也喜欢夏天，因为夏天能够吃冰淇淋。

师：你呢？生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。

师：夏天虽热，但是我们能够做其他季节不能够做的事情，看到其他季节看不到的美丽景色。

来齐读——生：读“夏雨” 。

师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？生：秋每天气凉，树叶会变黄。

师：谁来补充？生：秋天来了，我们换上了毛衣。

生：大雁会排成队往南飞。

生：秋天来了，农民伯伯在收玉米。

师：秋天真是个丰收的季节。

秋天还会有秋霜，（出示插图，认识“霜”谁来读读？指名读，齐读。

师：这个字上面是什么？生：雨字。

师：这个雨字有什么变化？生：它的第 2 笔竖变成了“点” ，第 3 笔横折钩变成了“横钩”。

师：你观察得真仔细，这就是雨字头，跟老师读——生：跟老师读。

师：秋天过去，就迎来了哪个季节？生：冬天。

师：（出示第四幅图）你看到了什么？生：我看到了一个雪人，鼻子尖尖的，脖子里还围着一条围巾。

师：这个雪人怎么样？生：很可爱。

精彩片段《春夏秋冬》识字1 春夏秋冬1．有关词语春：草发芽花吐蕊天气暖冰雪化夏：太阳晒树成荫荷花开知了叫秋：枫叶红落叶飘水果香动物忙冬：北风吹寒霜降雪花飘水结冰2．相关知识霜的形成：寒冷的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或植物上，这就是霜。

霜的形成过程是一个放热的过程。

雪的形成：在冬天，高空更寒冷，水蒸气被急剧冷却而降温，直接凝结成六角的小冰晶——雪花，雪花飘落时，相互结合，由小变大成为雪片或大雪花，这时，就下鹅毛大雪了。

雪的形成过程是一个放热过程。

精彩片段《春夏秋冬》师：孩子们，一年有几个季节？生：四个。

师：你喜欢哪个季节？为什么？生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。

生：我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。

生：我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗。

……师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？生：图上有盛开的桃花。

生：我看到了漂亮的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摆动。

师：你真会想象。

春天来了，你还看到了什么？生：我看到小草露出了地面。

生：春天来了，花儿开了。

师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？指名读。

师：去掉拼音，谁还会读？指名读，齐读。

师：谁有好的方法记住春风的“春”字？生：交流识字方法。

师：我们一起读——生：齐读。

师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？生；这幅图上有盛开的荷花，非常漂亮。

师：（出示词语：夏雨）谁来读读？指名读，齐读。

师：夏天来了，最明显的特点是什么吗？生：就是天太热。

师：你喜欢夏天吗？生：我喜欢夏天，因为夏天可以到海边去游泳。

生：我也喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。

师：你呢？生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。

师：夏天虽热，但是我们可以做其他季节不能做的事情，看到其他季节看不到的美丽景色。

来齐读——生：读“夏雨”。

师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？生：秋天天气凉，树叶会变黄。

师：谁来补充？生：秋天来了，我们换上了毛衣。

生：大雁会排成队往南飞。

一年级语文课文春夏秋冬朗读版春夏秋冬，四季分明，每个季节都有独特的魅力。

今天，我要带大家朗读一年级语文课文《春夏秋冬》。

春天是万物复苏的季节。

大地解冻，春风吹拂。

江河湖泊的冰块融化，变成了涓涓细流，像一条银色的丝带。

树木也长出了嫩绿的叶子，花儿争相绽放，纷纷展示着自己的美丽。

春天，是生命的开始，是希望的季节。

夏天是炎热的季节。

太阳高高挂在天空，发出灼人的热量。

人们纷纷脱下了厚重的衣物，换上了清凉的夏装。

学校放假了，我们可以在家中或者户外玩耍。

游泳、钓鱼、野餐，都是夏天最常见的活动。

夏天，是阳光的季节，让我们享受大自然的恩赐。

秋天是丰收的季节。

金黄的稻谷在田间摇曳，红红的苹果挂在枝头，橙黄的玉米熟透了。

农民叔叔们辛勤劳作，将地里的果实堆成一座座金山。

秋天的天空湛蓝湛蓝的，阳光照在身上暖暖的，给人们带来了一种宁静和舒适的感觉。

秋天，是收获的季节，是感恩的季节。

冬天是寒冷的季节。

大地银装素裹，白雪皑皑，冰冷的空气中弥漫着腊梅和檀香的香味。

家家户户都会过年，房子里贴上红红的对联，门前挂起喜庆的灯笼，迎接新年的到来。

冬天的夜晚，一家人围坐在火炉旁，吃着热气腾腾的饺子，一边互相聊天，一边欣赏烟花的美丽。

冬天，是团圆的季节，是温暖的季节。

无论是春夏秋冬，每个季节都有它独特的美丽。

正如课文中所说：“每一个季节，都有它自己的特点和作用。

”让我们珍惜每一个季节，欣赏大自然的美丽，感受时间的流转。

朗读《春夏秋冬》，让我们对四季有更深的了解，培养对大自然的敬畏之心。

一年级下册语文春夏秋冬课文及知识点1. 春天春天是一年四季中最美好的季节。

春天的大地回春，万物复苏。

小草从地里钻出来，伸展着嫩绿的身体；树木上长出了新的绿叶，枝条上开满了鲜艳的花朵。

小鸟欢快地歌唱着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

春天，是生机勃勃的季节！知识点：春天的特点、春天的景色、春天的生活和活动。

2. 夏天夏天是一年四季中最热的季节。

夏天的阳光炽热，大地像个大炉子，空气中弥漫着热气。

大家纷纷穿上轻薄的衣服，去游泳、戏水，或者找个阴凉的地方乘凉。

夏天还是吃冰淇淋和西瓜的最佳时节。

夏天，是欢乐的季节！知识点：夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装和活动。

3. 秋天秋天是一年四季中最凉爽的季节。

秋天的天空湛蓝，阳光透过稀疏的树叶洒在地上。

果园里的苹果、梨子、葡萄等水果红彤彤地挂在枝头上。

人们在秋天还要庆祝丰收。

秋天，是丰收的季节！知识点：秋天的特点、秋天的天气、秋天的果实和丰收。

4. 冬天冬天是一年四季中最寒冷的季节。

冬天的天空灰蒙蒙的，天气凛冽，地面上银装素裹。

孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗，感受雪花的美丽与纯净。

人们在冬天还会过年，那是一年中最重要的节日。

冬天，是寒冷的季节，也是欢快的季节！知识点：冬天的特点、冬天的天气、冬天的活动和节日。

以上是一年级下册语文中的春夏秋冬四季课文，通过这些课文可以了解到每个季节的特点、天气、景色和生活活动等内容。

5. 春天春天是一年四季中最美好的季节。

春天的大地回春，万物复苏。

小草从地里钻出来，伸展着嫩绿的身体；树木上长出了新的绿叶，枝条上开满了鲜艳的花朵。

小鸟欢快地歌唱着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

春天，是生机勃勃的季节！在春天，我们可以感受到大自然的变化和生命的力量。

春天的特点是温暖而湿润的气候，天空湛蓝而明亮。

春天的景色是多彩多姿的，鲜花盛开，草地上布满了嫩绿的小草，树木上挂满了绿叶。

春天还是迁徙的季节，许多候鸟从南方飞回来，为我们带来了欢乐的歌声。

人们在春天里也经常举行各种各样的活动，如郊游、野餐、放风筝等，都能充分感受到春天的美好。

一年级语文下册识字一：《春夏秋冬》课堂精彩片段师：孩子们，一年有几个季节？生：四个。

师：你喜欢哪个季节？为什么？生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。

生：我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。

生：我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗。

……师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？生：图上有盛开的桃花。

生：我看到了漂亮的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摆动。

师：你真会想象。

春天来了，你还看到了什么？生：我看到小草露出了地面。

生：春天来了，花儿开了。

师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？指名读。

师：去掉拼音，谁还会读？指名读，齐读。

师：谁有好的方法记住春风的“春”字？生：交流识字方法。

师：我们一起读——生：齐读。

师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？生；这幅图上有盛开的荷花，非常漂亮。

师：（出示词语：夏雨）谁来读读？指名读，齐读。

师：夏天来了，最明显的特点是什么吗？生：就是天太热。

师：你喜欢夏天吗？生：我喜欢夏天，因为夏天可以到海边去游泳。

生：我也喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。

师：你呢？生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。

师：夏天虽热，但是我们可以做其他季节不能做的事情，看到其它季节看不到的美丽景色。

来齐读——生：读“夏雨”。

师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？生：秋天天气凉，树叶会变黄。

师：谁来补充？生：秋天来了，我们换上了毛衣。

生：大雁会排成队往南飞。

生：秋天来了，农民伯伯在收玉米。

……师：秋天真是个丰收的季节。

秋天还会有秋霜，（出示插图，了解“霜”谁来读读？指名读，齐读。

师：这个字上面是什么？生：雨字。

师：这个雨字有什么变化？生：它的第2 笔竖变成了“点”，第3 笔横折钩变成了“横钩”。

师：你观察得真仔细，这就是雨字头，跟老师读——生：跟老师读。

师：秋天过去，就迎来了哪个季节？生：冬天。

师：（出示第四幅图）你看到了什么？生：我看到了一个雪人，鼻子尖尖的，脖子里还围着一条围巾。

师：这个雪人怎么样？生：很可爱。

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūn fēng 春风 xià yǔ 夏⾬ qiū shuāng 秋霜 dōng xuě 冬雪 chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín 池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案 设计说明： 这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。

《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。

课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

识字（一）1、春夏秋冬教学实录《春夏秋冬》课堂精彩片段师：孩子们，一年又几个季节？生：四个。

师：你喜欢哪个季节？为什么？生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。

生：我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。

生：我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗。

……师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？生：图上有盛开的桃花。

生：我看到了漂亮的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摆动。

师：你真会想象。

春天来了，你还看到了什么？生：我看到小草露出了地面。

生：春天来了，花儿开了。

师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？指名读。

师：去掉拼音，谁还会读？指名读，齐读。

师：谁有好的方法记住春风的“春”字？生：交流识字方法。

师：我们一起读——生：齐读。

师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？生；这幅图上有盛开的荷花，非常漂亮。

师：（出示词语：夏雨）谁来读读？指名读，齐读。

师：夏天来了，最明显的特点是什么吗？生：就是天太热。

师：你喜欢夏天吗？生：我喜欢夏天，因为夏天可以到海边去游泳。

生：我也喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。

师：你呢？生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。

师：夏天虽热，但是我们可以做其他季节不能做的事情，看到其它季节看不到的美丽景色。

来齐读——生：读“夏雨”。

师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？生：秋天天气凉，树叶会变黄。

师：谁来补充？生：秋天来了，我们换上了毛衣。

生：大雁会排成队往南飞。

生：秋天来了，农民伯伯在收玉米。

……师：秋天真是个丰收的季节。

秋天还会有秋霜，（出示插图，了解“霜”谁来读读？指名读，齐读。

师：这个字上面是什么？生：雨字。

师：这个雨字有什么变化？生：它的第2笔竖变成了“点”，第3笔横折钩变成了“横钩”。

师：你观察得真仔细，这就是雨字头，跟老师读——生：跟老师读。

师：秋天过去，就迎来了哪个季节？生：冬天。

师：（出示第四幅图）你看到了什么？生：我看到了一个雪人，鼻子尖尖的，脖子里还围着一条围巾。

师：这个雪人怎么样？生：很可爱。