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大学生爱国主义调查报告一、引言近年来，随着中国的崛起和国家的发展，爱国主义教育在大学校园中成为一种重要的教育内容。
本次调查旨在了解大学生对爱国主义的理解和认同程度，以及他们在实际行动中展现的爱国行为。
二、调查对象与方法本次调查对象为来自不同专业、年级和地区的大学生，调查采用问卷调查的方式，共发放问卷1000份，有效回收问卷900份。
三、调查结果1. 理解与认同调查显示，86%的大学生认为了解国家历史和文化是培养爱国主义意识的基础。
83%的大学生认为爱国不仅仅是爱国家，更是爱家庭、爱社会，体现在维护社会稳定和促进国家发展上。
此外，76%的大学生认为自己对国家有着强烈的认同感。
2. 爱国行为调查发现，绝大多数大学生通过参加志愿者活动来行动起来，其中60%的大学生参加过社区志愿服务活动，40%的大学生参与过环境保护行动。
此外，51%的大学生经常关注国家和社会大事，积极参与讨论并表达自己的观点。
3. 爱国主义教育在接受爱国主义教育方面，调查显示，多数大学生认为目前大学校园中的爱国主义教育仍然存在不少问题。
45%的大学生认为教育内容过于理论化，缺乏与实际生活的联系。
此外，30%的大学生认为教育方式单一，希望能够通过更多形式的活动来加强对爱国主义的教育。
四、讨论与建议1. 建立多样化教育形式根据调查结果，建议在大学校园中建立多样化的爱国主义教育形式，包括举办主题讲座、组织实地考察、举办文化活动等，以便让学生更加直观地感受到爱国主义的力量。
2. 强化社会实践环节调查显示，大学生通过参加志愿者活动等形式的社会实践更加能够增强他们对爱国主义的认同和行动力。
因此，建议学校在课程设置中增加社会实践的环节，并为学生提供更多的机会和平台。
3. 鼓励研究与创新在调查中，部分学生表示希望能够通过独立研究和创新来贡献国家。
因此，建议学校加强科研与创新能力培养，鼓励学生参与科研项目和创新实践，提高他们的综合素质和创造力，为国家的发展做出更大的贡献。
大学生爱国主义调查问卷分析报告1. 引言本文旨在分析大学生对爱国主义的态度和观念的调查结果。
通过问卷调查收集了大学生的意见和看法，并对数据进行了统计和分析，以便更好地了解大学生的爱国意识和爱国行为。
2. 调查方法为了获取尽可能准确的数据，我们在多个大学校园开展了线上和线下的问卷调查。
问卷采用了多项选择题和开放式问题，覆盖了爱国主义教育、国家意识、爱国行为等方面的内容。
3. 样本特征共有500名来自不同学院和不同年级的大学生参与了问卷调查。
样本中男女比例基本平衡，涵盖了不同专业和年级的学生，具备一定的代表性。
4. 调查结果4.1 爱国主义教育•82%的受访大学生表示在中学阶段接受过爱国主义教育。
•对于是否认为接受爱国主义教育对形成自己的爱国观有影响，67%的学生认为有重要影响。
4.2 国家意识•62%的大学生认为了解国家历史是培养爱国意识的重要途径。
•另外，48%的学生认为了解现代国家发展是培养爱国意识的重要途径。
4.3 爱国行为•结果显示，78%的受访大学生参与过课堂外的爱国主义活动。
•56%的学生表示曾组织或参与过社会公益活动。
•另外，42%的受访大学生表示有意愿参军。
5. 分析与讨论5.1 爱国主义教育的影响据调查结果显示，大部分大学生接受过中学阶段的爱国主义教育，并认为这对他们的爱国观念产生了重要影响。
这表明了教育对于培养大学生的爱国主义意识具有积极的作用。
然而，也有一部分学生表示教育内容与现实联系不紧密，需要加强对国家历史和现代发展的教育，以提高大学生的综合素质和爱国意识。
5.2 国家意识的培养途径了解国家历史和现代国家发展被大部分学生认为是培养爱国意识的重要途径。
这意味着学校和社会应该加强对国家历史和现代发展的教育，以提高大学生的国家认同感和自豪感。
此外，也需要注重提供多元化的信息渠道，让大学生了解更多关于国家的信息。
5.3 爱国行为的参与度大学生展现了较高的爱国行为参与度，尤其是参与课堂外的爱国主义活动和社会公益活动。
大学生爱国主义调查报告一、调查背景近年来，爱国主义教育在我国高校越来越重视。
为了了解当前大学生对于爱国主义的态度和认知，本文进行了一项大学生爱国主义调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查方式，共发放问卷150份，回收问卷126份，有效问卷123份。
三、调查结果1. 大学生对于爱国主义的理解调查结果显示，有88.62%的大学生认为爱国主义是一种情感，同时也是一种民族意识，还有11.38%的大学生认为爱国主义是一种行动。
2. 大学生参加爱国主义实践活动的情况调查结果显示，76.42%的大学生曾经参加过爱国主义实践活动，23.58%的大学生表示从未参加。
3. 大学生对于国家形象和国际地位的认知调查结果显示，79.67%的大学生认为国家形象和国际地位很重要，14.63%的大学生认为比较重要，5.69%的大学生不太重要。
4. 大学生的爱国主义情感调查结果显示，52.85%的大学生会在外国人面前表现出自己对于祖国的热爱和自豪，47.15%的大学生不会有这样的表现。
5. 大学生学习爱国知识的途径调查结果显示，85.37%的大学生通过课堂学习、网络获取等途径学习爱国知识，14.63%的大学生表示没有特定的学习途径。
四、调查分析1. 从对于爱国主义的理解来看，大部分大学生对于爱国主义的认知偏向于情感和民族意识方面，比较少关注行动方面。
这可能与当前社会对于爱国主义的宣传形式有关。
2. 大部分大学生曾经参加过爱国主义实践活动，并且对于国家形象和国际地位的认知十分重要。
这说明大学生对于爱国主义有着较高的认知水平。
3. 在对于表现自己的爱国主义情感方面，有一半的大学生会在外国人面前表现出来，这表明大学生对于国家形象的重要性有一定的认识。
4. 大学生学习爱国知识的途径以课堂学习和网络获取为主，这充分说明了当前高校对于爱国主义教育的重视程度。
五、结论与建议通过本次调查，我们可以发现大学生对于爱国主义有着较高的认知水平，但是在行动方面还需要更进一步的加强。
大学生爱国主义情况调研报告摘要：本报告旨在通过调研收集当前大学生爱国主义状况的有效信息，掌握大学生的思想动向，为爱国主义宣传教育工作提供决策参考和实施建议。
经过大量调查，我们发现大学生们对于爱国主义思想持一致肯定的态度，但普遍存在理论和实践双重缺失。
本报告基于调查数据，就如何推动大学生爱国主义教育提出了几点建议。
一、研究现状随着我国经济的发展，国家事业的发展，培养大学生爱国主义情感的重要性日益突出。
为此，我们采取定点调研的方式，全面地探究当前大学生爱国主义的实际情况。
具体而言，我们收集来自三所大学的1000多份问卷，并参访了相关课程的教师、行业专家等。
研究发现，目前大学生爱国主义思想仍被广泛认可和肯定。
大学生们崇尚正确的民族观，热爱祖国，认丆国家成功，支持强国外交政策，大部分学生认为实践爱国主义是自身责任。
但与此同时，还存在理论和实践双重缺失。
大学生中，有一部分学生缺乏系统的爱国主义理论知识，也没有真正的爱国行动。
相关调研也表明，大学生身边的爱国主义宣传教育不足，学校组织的爱国活动也相对较少。
二、建议从以上调研情况来看，我们不得不发现当代高校大学生有较强的爱国情感，但理论和实践上仍有双重缺失。
为此，我们提出以下建议：1. 加强理论学习。
首先要深入研究爱国主义思想发展历史，分析当代社会形势，重视理论教育，不断提高大学生爱国知识水平；2. 加强实践练习。
检视学生活动，多组织爱国主题活动，在实践中了解社会生活，建立正确价值观；3.指导师生情感交流。
要在师生之间搭建情感交流和情感共融的渠道，培养同学情谊，巩固和发展大学生爱国情感；4. 从制度上支持。
加强各学科爱国教育，不断完善教学管理体制，促进爱国主义思想发展。
综上所述，在加强大学生爱国主义思想和行为上，有必要加强理论学习，加强实践练习，强化师生情感交流，从制度上有效支持爱国主义教育，从而推动教育工作不断取得新的进步和成果。
大学生爱国意识调查社会实践报告一、引言爱国是每个公民应有的基本情感和责任，对于大学生来说更是如此。
大学生作为国家未来的建设者和接班人，其爱国意识的强弱直接关系到国家的繁荣昌盛和民族的伟大复兴。
为了深入了解当代大学生的爱国意识状况，我们开展了此次调查实践活动。
二、调查目的本次调查旨在了解大学生的爱国意识现状，包括对国家的认知、情感认同、行为表现等方面，分析影响大学生爱国意识的因素，并提出相应的建议和对策，以提高大学生的爱国意识和爱国行为。
三、调查对象与方法（一）调查对象本次调查选取了来自不同专业、不同年级的_____名大学生作为调查对象，涵盖了综合性大学、理工类大学、师范类大学等不同类型的高校。
（二）调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈相结合的方法。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，有效回收率为_____%。
同时，对_____名大学生进行了访谈，以深入了解他们的爱国意识和想法。
四、调查结果与分析（一）对国家的认知在对国家历史、文化、政治制度等方面的认知上，大部分大学生有一定的了解，但仍存在一些不足。
约_____%的大学生能够较为准确地说出我国的重要历史事件和文化传统，而约_____%的大学生对一些较为细节的内容了解不够深入。
在对国家政治制度的认知上，约_____%的大学生表示了解我国的政治制度，但对其具体运行机制和优势的理解还不够透彻。
（二）情感认同在情感认同方面，绝大多数大学生表现出了强烈的爱国情感。
约_____%的大学生表示非常热爱自己的祖国，并愿意为国家的发展贡献力量。
然而，仍有少数大学生的爱国情感较为淡薄，对国家的发展和前途表现出一定的冷漠。
（三）行为表现在爱国行为表现方面，大部分大学生能够通过积极参与社会实践、志愿服务等方式表达爱国之情。
约_____%的大学生曾参加过爱国主义教育活动，约_____%的大学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规、维护国家形象。
但也有部分大学生在爱国行为上存在知行不一的现象，如在网络上发表不当言论等。
大学生爱国意识调查社会实践报告引言：作为新时代的大学生，我们肩负着祖国的未来发展重任。
爱国意识是培养我们的民族自豪感和责任感的重要因素。
为了更好地了解大学生对爱国意识的认知和实践情况，我们开展了一次社会实践调查。
一、调查目的和方法本次调查的目的是了解大学生对爱国意识的认知程度、实践行为以及对于爱国主题的态度。
我们采用了问卷调查的方法，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷。
二、调查结果分析1. 爱国意识的认知程度根据调查结果显示，大多数大学生对爱国意识有着较为清晰的认知。
超过80%的受访者认为爱国意识是作为一个中国人应该具备的基本素养，而且大部分人认为爱国意识不仅仅是口号，更应该体现在实际行动中。
2. 爱国实践行为在问卷中，我们列举了一些常见的爱国实践行为，如参与志愿服务、学习传统文化、关注国家大事等。
结果显示，超过70%的受访者表示自己会积极参与志愿服务活动，认为通过实际行动来为国家和社会做贡献是爱国的表现。
此外，有超过60%的受访者表示会主动学习传统文化，以了解和传承中华文明的精髓。
3. 爱国主题的态度针对一些热门的爱国主题，我们进行了调查。
结果显示，大部分受访者对于祖国的繁荣发展感到自豪和骄傲，同时也对祖国的未来充满信心。
然而，也有一些受访者对于一些社会问题表达了担忧，希望能够通过自己的努力来改变现状。
三、调查结果的启示1. 加强教育引导大学作为培养人才的摇篮，应该加强对大学生爱国意识的教育引导。
通过开设相关课程、举办主题讲座等形式，提高大学生对爱国意识的认知和理解，培养他们的民族自豪感和责任感。
2. 提供实践机会大学应该积极为学生提供各种实践机会，鼓励他们参与到爱国实践中。
组织志愿服务活动、文化交流活动等，让学生亲身体验到爱国行为的意义和价值。
3. 引导积极思考大学生应该被引导积极思考国家和社会面临的问题，鼓励他们通过自己的努力来解决这些问题。
只有通过实际行动，才能真正体现出爱国意识的力量。
大学生爱国研究调查报告引言本文是对大学生爱国情绪和爱国行为进行调查研究的报告。
通过问卷调查和访谈的方式，我们收集了大量的数据和意见，并对其进行了分析和总结。
调查方法本次调查采用了定量研究和定性研究相结合的方式，以获取更全面和准确的结果。
我们使用了问卷调查和面对面访谈两种主要的调查方法，以保证数据的可靠性和真实性。
问卷调查主要涉及大学生的个人背景信息、对国家的认同感、爱国信仰和爱国行为等方面的内容。
我们在大学校园内发放了1000份问卷，并成功回收了800份有效问卷。
访谈部分选取了20名大学生进行了深入访谈，通过询问他们的观点、经历和感受，获取了更加详细和具体的数据。
调查结果1. 大学生的国家认同感从问卷调查的结果来看，大部分大学生表现出较高的国家认同感。
82%的受访者表示他们对祖国有强烈的认同感，认为自己是中国的一员，并为能够生活在中国感到骄傲。
2. 大学生的爱国信仰在问卷调查中，我们对大学生的爱国信仰进行了测量。
结果显示，73%的受访者表示他们有强烈的爱国信仰，认为爱国是每个中国人的责任和义务。
3. 大学生的爱国行为调查显示，大学生的爱国行为多样化，并且呈现出积极向上的趋势。
其中，80%的学生表示他们会主动参与国家和社区组织的公益活动，如环保、灾害救助等。
另外，56%的学生会积极关注国家重要政治活动，并通过线上社交媒体表达自己的观点。
此外，26%的学生会积极参与到社会实践中，通过实际行动为国家的发展贡献力量。
4. 大学生的爱国观点和思想面对面访谈中，我们得到了一些令人关注的观点和思想。
一部分受访学生认为，爱国不只是口号，更应该通过实际行动来体现。
他们认为自己能够为国家做出一些贡献，就是最好的爱国表达。
另一部分学生表达了对中国传统文化和历史的热爱，他们认为这也是一种爱国情怀。
他们通过学习和传承中国文化，来表达对祖国的敬意和爱护。
还有一部分学生关注国家的发展和强大，他们认为国家的繁荣与自己的命运息息相关，因此愿意为国家的发展付出努力。
大学生爱国意识调查社会实践报告随着国家的发展，大学生的爱国意识也成为了近年来社会各界关注的热点之一。
为了更好地了解大学生群体的爱国意识现状以及存在的问题，并探索提高大学生爱国意识的途径和方法，我们开展了一次大学生爱国意识调查社会实践。
一、调查背景本次调查社会实践的目的是为了解大学生群体的爱国意识现状及存在的问题，更好地推进大学生思想政治教育工作。
通过收集大学生的意见和建议，为相关教育部门和学校提供参考，促进大学生爱国意识的培养与提升。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，针对各个学院的大学生进行了无记名问卷的发放。
我们在问卷中设置了多个维度的问题，包括大学生对国家的认同程度、参与社会实践的情况、了解国家历史文化的途径、对国家重大事件的关注度等方面，以全面了解大学生的爱国意识情况。
三、调查结果通过对收集到的问卷进行统计和分析，我们得出了以下结果：1.大部分大学生在国家认同上表现积极。
超过80%的受访者表示对国家充满热爱，将自己与国家的命运紧密联系在一起。
2.大学生普遍意识到自己应该积极参与社会实践。
近70%的受访者参与过社会实践活动，通过亲身经历了解国家的发展变化和社会的困境。
3.存在一些大学生对国家历史文化了解不够深入的问题。
有近50%的受访者表示他们对国家历史文化的了解主要来自教科书，缺乏更多的实践和参观机会。
4.大多数大学生对国家重大事件关注度较高。
超过90％的受访者表示关注国家的重要政治、经济和社会事件，对国家的发展充满信心。
四、问题分析基于以上调查结果，我们分析了大学生爱国意识存在的问题：1.部分大学生对国家历史文化了解不充分，需要加强相关教育和实践活动。
2.个别大学生对国家的认同程度较低，可能存在一些情感上的原因，需要加强引导和教育。
3.有些大学生对国家重大事件的关注度不够，可能由于信息获取渠道有限，需要提供更多的政治教育途径。
五、提高大学生爱国意识的途径和方法基于以上问题分析，我们提出了以下几点建议，以提高大学生的爱国意识：1.加强课堂教育：通过增加相关教材和课程，加强大学生对国家历史文化的学习，培养大学生对国家的认同感。
大学生理性爱国调查报告篇一：关于关于黄刚 20XX1334076章笛 20XX1334077韩璞芳 20XX1334078翟轶彪 20XX1334080伍煜 20XX1321045一.研究方法本次调查报告采用调查问卷形式进行数据提供（问卷后附）。
1. 调查内容本次调查主要关注于大学生对于理性爱国的认识程度及自己是否身体力行地进行理性爱国活动，涉及的问题包括受访者的政治面貌、对于时事的关注情况、自己对于爱国主义的认识、理性爱国的必要性等方面。
从中，我们可以得到较客观的数据。
2.调查对象及一般情况调查对象：南京信息工程大学在校本科生一般情况：收教育程度高，并接受过一定程度的爱国主义教育。
3.调查方式本次调查采用的是随机问卷调查形式，发放是在大学生活动中心及文德S508教室，并当场填写回收。
4.调查时间：20XX年5月7日~5月8日二.研究结果及分析我们小组设计问卷时主要考虑的是有关近年的钓鱼岛问题，全国各地掀起了一股敌日热潮，但是有些地区的行为过激导致社会混乱，造成了许多不良影响，故对于在校大学生这一群体进行了问卷调查。
受访者男女比例基本为1：1，受访年级从大一至大四，其中以大二为主。
受访专业包括通信工程、材料物理、自动化、数统、大气科学、会计、软件工程、英语、给排水、网络工程、防雷、人力资源、水文气象、遥感科学与技术、汉语言文字、国贸、环境工程、应用物理等，受访者绝大多数为共青团员，少数为预备党员。
第二题是我们对于爱国主义认识的调查。
绝大多数的同学都选择了“爱自己的祖国”，其他三项选择的同学也仅次于这项，73%的同学“爱祖国的大好河山”、“爱自己的骨肉同胞”、“爱祖国的灿烂文化”、“爱自己的祖国”这四项全部选上了。
三、四两题是关于大学生对于时事关注程度及媒体对于国民的引导作用的调查。
其中%的同学经常关注时事报道，%的同学表示“偶尔看”，%的同学则是“难得看”，并没有选择“从不”的受访者。
另一方面，%的受访者认为媒体对于国民理性爱国观念应起到的作用是“合理引导，不偏不倚，实事求是”，认为“没什么作用的”仅占受访者的%,其余两项人数基本持平。
大学生爱国意识状况调查研究刘学堃社会发展学院2011级旅游管理专业一、导言1．研究的缘起、目的和意义2．文献综述及概念界定二、调查方法及样本概况1．问卷的设计、发放及回收2．调查对象基本状况三、样本分析1．当代大学生对于爱国意识的基本认知2．当代大学生的爱国意识现状3．当前青年爱国意识的培育途径四、结论与思考1．当代大学生身上的中华爱国意识2．弘扬和培育中华爱国意识所面临的现实问题3．弘扬和培育中华爱国意识的对策分析第一节导言1.1 研究的缘起、目的和意义世界上许多国家发展的进程都表明：一个民族国家，只有经济发展是不够的，必须伴之以一种具有凝聚力的文化认同力量，这种文化力量与经济创造力相辅相成。
爱国意识就是这种凝聚人民、动员人民、激发人民创造力的文化力量。
就其具体内涵而言，爱国意识是一个民族在漫长的繁衍生息过程中逐渐形成的渗透在其思想文化、思维模式、伦理道德、风俗习惯、心理结构、语言文字之中的共同的价值观，是一个社会核心价值体系的重要组成部分，是一定的民族国家内部力量整合的必需的要素。
伟大的民族必定有伟大的爱国意识。
“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大爱国意识”。
这是中华民族五千多年来薪火相传、发展壮大的精神支柱，也是中国人民在未来岁月里继往开来、自强不息的精神动力。
这种爱国意识体现了整个中华民族共同的价值追求和价值理想，其核心和灵魂是中国社会发展的主导价值观。
党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，强调要坚持以爱国主义为核心的爱国意识和以改革创新为核心的时代精神。
一个社会的核心价值体系是由各种社会主导价值观构成的有机整体，爱国意识作为社会主导价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分。
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
在大学生中深入开展爱国意识教育，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
《意见》强调，要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育爱国意识教育。
要把爱国意识教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。
本项课题研究的意义在于描述并探讨以下几项内容：第一，当前大学生对爱国意识内涵的基本认知；第二，当前大学生在新的时代条件下爱国意识传承性与时代性的现实表现；第三，探索高校等相关部门加强对当代大学生爱国意识培养教育、引导大学生自觉继承和发扬爱国意识的新途径和新方法。
1.2 文献综述及概念界定爱国意识作为各民族的精神共性和人类特定的文化现象，是促进人类社会进步的重要力量，它所产生的巨大精神力量，始终支撑着人类各民族的生存、发展和进步。
当前学术界对爱国意识概念有着多种界定，本节从如下两个层次来解读。
1．关于爱国意识概念的界定对爱国意识概念的界定，是进行爱国意识研究的理论前提。
20 世纪初和20 世纪八九十年代有两次研究爱国意识的高潮，但由于学者们对爱国意识这个概念有着不同的理解，学术界没有形成一致的认识。
陈勇把学者们的观点归纳为四种，即认为：爱国意识是一种精神状态和精神力量；爱国意识是一种普遍认同和共同遵循的品格；爱国意识是民族文化中的核心和灵魂；爱国意识是一个内容丰富、形式多样的精神文明范畴（陈勇，2003）。
党的十六大召开后掀起的新一轮研究爱国意识的热潮中，学术界沿袭以往研究者关于爱国意识概念的不同认识，仍然是众说纷纭，例如有学者认为，爱国意识是一个民族渗透在其民族思想观念、文化模式、思维方式、伦理道德、心理结构、风俗习惯、语言文字之中的共同的价值观（潘忠宇，2005 ）；也有学者认为，爱国意识是一种社会意识，属于文化范畴，是民族文化中的核心和灵魂（温克勤，2003 ）。
不过大部分学者都认同，爱国意识是一个民族的精神状态的综合反映。
2．关于中华爱国意识概念的界定党的十六大以来关于爱国意识的研究中，许多论者都把“爱国意识”和“中华爱国意识”混同。
严格来说，需要对二者加以区别。
爱国意识既包括中华爱国意识又包括其他国家的爱国意识，爱国意识的外延远大于中华爱国意识的外延，爱国意识的概念和中华爱国意识的概念是不能相互替代的。
正如有的学者所指出的，在学术研究中，把“中华爱国意识”的内涵当作“爱国意识”，相对爱国意识的外延来说，就是只见“一个”民族，未见“一切”。
在这样的前提下为爱国意识概念作“界定”，无论站在哪个民族的立场上，都好比盲人摸象（龚永辉，2005）。
赵存生明确界定出中华爱国意识的概念，认为，“中华爱国意识是中华民族在长期发展过程中形成的支撑其走向文明、走向进步、走向现代化的思想、观念、伦理、品格、气质、心理等精神因素的总称”（赵存生，2004）。
夏伟东认为，“中华爱国意识就是包括汉族和各少数民族在内的中华民族大家庭共同的思想、文化、道德、精神气质、心理品质等在历史发展进程中所形成的特有的、统一的、稳定的精神状态”（夏伟东，2004）。
党的十六大以前，学者们对中华爱国意识内涵的认识是仁者见仁，智者见智，各不相同，漆玲把学者们的概括归纳为两要素说、四要素说、五要素说和八要素说（漆玲，2004）。
党的十六大将中华爱国意识概括为以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大爱国意识。
这是对中华民族从古至今一脉相承的爱国意识的高度概括。
十六大以后，许多学者在论及中华爱国意识的科学内涵时，都是对党的十六大报告中所论述的中华爱国意识进行的诠释。
但也有的学者认为，中华爱国意识是一个与时俱进有着丰富内涵的概念，党的十六大报告的概括抓住的是中华爱国意识的主要方面，在中华民族五千多年的历史发展中，还有许许多多其他的表现形式，可以说是不胜枚举。
例如，张铁勇认为，中华爱国意识的独特内涵主要表现在三个方面：天下一家的人间关怀；功德不朽的价值追求；自强不息的进取精神（张铁勇，2003）。
肖群忠认为，中华民族的爱国意识的核心内涵包含四个方面：炎黄子孙的强烈的民族认同感和团结统一的民族归属意识；爱国报国的国家意识；天下为公的整体意识和责任意识；爱好和平的和平主义（肖群忠，2004）。
周德丰认为，中华爱国意识可以概括为：积极的入世态度和务实精神；强烈的道德观念和气节操守；顽强的奋斗精神和再生能力；深广的中和思想和群体意识（周德丰，2004）。
张晶认为，中华爱国意识包含五个精神要素：自强不息的奋斗精神；对正义价值的认可与执著追求；忧患意识；“天下兴亡，匹夫有责”的强烈责任感；力行务实（张晶，2003）。
庞原认为，中华爱国意识表现为八个方面：自强不息永远奋斗的精神；厚德载物兼容并包的精神；贵和尚中整体协调的精神；以人为本立国安邦的精神；天人合一辩证思维的精神；忧患爱国主义的精神；革故鼎新不断变革的精神；与时俱进实事求是的精神（庞原，2005）。
以上的研究，对于我们认知中华爱国意识的有机构件、加强青年学生思想政治教育工作具有很大的启发意义。
但是，这些研究基本上都是站在爱国意识的哲学与历史内涵上进行探讨，对大学生本身对爱国意识的认识关注不够，并缺乏丰富的实证调查。
有感于此，我们希望通过此次调研，从大学生群体的角度入手，在文化社会学和社会心理学的理论框架下，考察当代大学生对于爱国意识的基本认知，分析当代大学生爱国意识的现状，探讨在大学生群体中弘扬爱国意识的路径选择，以期为推进高等学校的爱国意识教育提供实证研究支持。
第二节调查方法及样本概况2.1 问卷的设计、发放及回收本次《当代大学生爱国意识状况调查问卷》是由刘学堃制作。
问卷全文分为两大部分，第一部分主要关注受访青年的个人信息，包括他们的性别、年龄、籍贯、政治面貌等个人信息。
第二部份主要关注受访青年对爱国意识的理解，包括青年对爱国意识的基本认知、青年爱国意识的现状及其培养途径等方面。
问卷既充分考虑到了河师大青年学历、性别、家庭所在地等存在的差异，同时也考虑到了河师大青年爱好广泛、思想活跃等实际情况，是一份契合主题、考虑全面、有所针对、较有价值的调查问卷。
此次研究采用问卷调查和个案访谈的方法，定量分析和定性分析相结合。
调查对象是河师大全体在校学生。
抽样过程考虑到了学科、年级、性别等因素，采用非概率抽样中的定额抽样，即：按照各院系本科生总数占全校学生总数的比例，抽取各院系的子样本数；再按各院系本科生、硕士生和博士生占该院系学生总数的比例，抽取各院系样本中本科生、硕士生和博士生的子样本数；再按各院系各年级的男女生比例，抽取的各院系各年级的男女子样本数，从而合成总体样本。
问卷的发放和回收工作由刘学堃完成。
共发放问卷80份，收回80份，通过筛选及逻辑校验，排除种种情况造成的废卷，我们最终得到的有效问卷是80份，有效率为85.5%，符合问卷调查的一般规律和标准，可以进行数据分析。
调查结果在一定程度上具有推论总体——河师大学生群体——的价值。
2.2 调查对象基本状况样本整体中，男生占50.15%，女生占49.85%，样本整体男女比约为1，基本上符合河师大学生总体性别比例；样本中年龄段16-25岁年龄段的占100%，2共产党员33.8%，共青团员62.1%，民主党派1.5%，群众2.6%；家庭所在地是农村的占27.14%，中小城市占47.49%，大城市占25.37；籍贯地域上东部地区44.0%，中部地区28.0%，西部地区16.3%，东北地区11.7%；皆为汉族，这与我国民族人口分布比例基本一致。
上述数据较好地反映了目前河师大学生群体年轻并追求上进的基本特点，年龄在25岁以下的学生在学生群体中占绝大多数，比例高达84.0%，共青团员的比例占到一半以上，共产党员和共青团员两者占样本整体的95.9%；同时也体现了发达地区在人才培养方面一定的优势，来自中小城市的生源接近总体的一半，非农村的比例达72.86%；东部地区也占了近一半的比例，中东部相对发达地区占样本整体的72.0%。
第三节样本分析3.1 当代大学生对于爱国意识的基本认知总体而言，河师大学生群体对中华爱国意识的基本认知较为积极肯定，但对于具体内涵的把握并不准确，同时局部有忽视、怀疑中华爱国意识或置个人利益于首位的趋势。
这反映了我们的宣传教育工作开展得还不够广泛和深入，在爱国意识培育途径上还需要进行进一步的探索和提高。
