三年级英语下册教案Lesson 13 I’m Hungry

冀教版三年级英语下册Unit 3

Lesson 13 I’m Hungry教学设计

一、教材分析：

本课是义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第13课。本单元主要是围绕着food和meals展开的。本课主要学习一些谈论食物和就餐的词汇，鼓励学生用学到的语言进行表达，能够在真实的环境中表达自己的需求。对于此内容学生会非常感兴趣的。教师可多设计一些活动来完成此课的教学。

二、教学目标：

1.知识与能力目标

学生能听懂、会说、认读下列词汇：table、food、eat、drink、juice；

学生能理解和口头使用下列用语：

I’m hungry. I want to eat. Let’s eat!

I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink!

2.过程与方法目标

通过向学生展示一些关于食物和就餐知识，引导学生学习本课新单词和句型，通过本课的学习，初步形成能够在真实的环境中表达自己的需求的能力。

3. 情感态度价值观目标

培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。

三、教学重点和难点：本课的五个单词和句子。

四、教具：PPT课件，教学光盘，笑脸小贴。

五、教学过程：

（一）Class opening（2 minutes）

1. Greeting

（二）New Concepts（30minutes）

1. Play a guessing game

出示tea、meat等已学单词的图片，覆盖一部分，让学生猜一猜“What’s

this？”并通过此游戏引出本课的新词汇“juice、rice、food、table”。

(注：因为此课的歌词里有rice一词，所以把此单词放在新授里了。)

（设计意图：猜谜游戏符合三年级学生的认知水平，学生积极性可高了；且通过此游戏还能引出本课的新授单词juice、rice【ice—rice】、food、table，也不显得突兀，可谓一举两得。）

Lesson 13 I’m Hungry!教学设计

一、知识目标:

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。 I

want to (eat/drink)；

二、能力目标：

1、能够在真实的环境中表达自己的需求。

三、情感目标：

1、初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

四、教学重点和难点：

本课的四个单词和句子。

五、教具：

录音机和磁带，教师用卡片和张贴画。

六、教学过程：

1、热身复习

（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）

2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother,

son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1 I’m Hungry!）

3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。

教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。

教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。 教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”?

学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。

4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）

Lesson 13 I’m hungry. 说 课 稿

新区文家明德小学 赵花花

尊敬的各位评委老师，大家好

今天我说课的内容是lesson13 I’m hungry。接下来我将从教材分析、教法、学法的选用、教学过程的设定、板书这几个方面来呈现我的说课。

一．说教材

本课内容选自河北教育出版社三年级下册第三单元，本单元围绕食物和一日三餐的话题展开。本节课是本单元的第一篇课文，学习如何表达自己饿了、渴啦，想吃，想喝等，本课时接近孩子生活，学生也乐于学习。

说教学目标：《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。”在认真分析教材的基础上，针对三年级学生的认知水平，确定本节课的教学目标如下：

•知识与技能

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子 I’m hungry/thirsty; I want to

eat/drink；Let’s eat/drink; Hmm…This juice is good.

3、能够在就餐中正确表达自己的需求。

•过程与方法

1、通过富有节奏的歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让

学生在“无意识”中感知本节课的目标语。

2、通过创设的情景，让学生在感知，模仿，体验中学习新句型。

3、通过游戏训练单词，学习欢快的歌曲，达到语言的内化。

4、通过真实的情景，让学生在真实的语境中自然交流。

•情感与态度

1、通过这些与学生生活息息相关的内容来激发学生学习兴趣，进而让他们感知、体验并运用英语真实自然的交流，体验成功，树立学习英语的自信心。

2、初步了解餐桌礼仪，注意健康饮食。

教学重点 学生掌握四会词语 eat、drink、table、food

教学难点 使学生能够在真实的环境中用英语正确表达自己的需求。

冀教版三年级英语下册Lesson 13 I’m Hungry教学设计

一、 教材分析

本课是冀教版三年级英语下册第三单元第13课，本单元主要是围绕着food

和meals

展开的。本课主要学习一些谈论食物和就餐的词汇，鼓励学生用学到的语言进行表达，能够在真实的环境中表达自己的需求。

二、 学习目标

1、知识与能力目标：

（1）能听懂、会说和认读下列词汇：food, eat, drink, juice, table

（2）学生能认读、理解并使用下列句式：

I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.

I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.

2、过程与方法目标：

（1）通过富有节奏的歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让学生在无意识中感知本节课的新知识。

（2）通过游戏设计，引导学生学习单词和句型，初步形成能够在真实的环境中表达自己需求的能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过多种游戏活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。

三、 学习重难点

1、 学生能够认读和运用单词food, eat, drink, juice, table 2、 学生能够运用句型

I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.

I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.

3、 能够在真实的环境中表达自己的需求。

四、 教学环节

第一步：游戏导入：画画猜词

教师准备有关食物的单词卡片，选几位学生上台，学生抽取其中的一张卡片，在黑板上画出这个单词表达的意思，其他学生猜这是什么单词。

第二步：新知呈现

一、教授单词

做完游戏，引出新单词

教师出示食物卡片，告知学生这些都可以用“food”表示，然后利用图片引出本课其它的单词“eat、drink、juice、table、rice”。