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小学心理健康教育《奇妙的想象力》优质课教案、教学设计活动目标：1、激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
2、创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
活动准备：多媒体课件、面巾纸、A4白纸、彩笔、小卡片、XXX卡通头像等相关材料活动过程：一、暖身活动：雨点变奏曲我们先来做一个游戏：雨点变奏曲，游戏规则是按老师的指令用肢体碰撞发出声音。
如:小雨:手指相互敲ft,两下中雨：两手拍大腿，两下大雨：大力鼓掌，两下暴雨：跺脚，两下教师边示范，学生边跟练，合练1遍）师：让我们用声音来描绘一曲美妙的《雨点变奏曲》。
现在开始下小雨，XXX变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨变成大雨，大雨变成中雨，中雨变成小雨……真棒！二、激发兴趣，揭示课题出示课件：图片1、看了这些图，你有什么感受？（好玩、有想象力）怎么创作出这些好玩的、有趣的作品的？板贴：想象力2、出示：手拿面巾纸，平时我们主要用它来擦手、擦东西等，现在请发挥你的想象力，看看你能用手中的面巾纸在3分钟内创造出什么作品呢？动手试试吧。
老师很好奇你们做了甚么呢？把手中的作品高高的举起来，大家互相观赏一下。
随机问几个。
你做的甚么呢？好神奇啊，没想到一张普通的面巾纸，在你们的想象下，改变了形状，竟变出了这么多东西。
就像“魔术师”一样！(请同学们把你的作品轻轻的抽到抽屉中)其实大千世界中还有很多的事物也都是人们通过想象创造的，关键是你有没有学会运用奇妙的想象力。
（板贴：奇妙的）揭示课题：奇妙的想象力接下来就让我们展开想象的翅膀，走进奇妙的想象力锻炼营，开启我们的奇思妙想之旅。
3、发散思维，拓展想象1、奇思妙想第一站：看第一站：看到这些图，你想到了甚么？（小组交流，看谁想象得多，谁想象得奇妙？）全班分享。
出示“≈”“∶”想象：师：同砚们的想象真丰富，假如你甚么景象也没看到，只听到声音，你还会想象吗？一起前往第二站。
2、奇思妙想第二站：听播放：孩子哭声。
根据你的生活实际，推断可能发生的事情。
义务教育教科书语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计【教材分析】统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。
本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。
本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇例文，例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
单元习作“奇妙的想象”要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。
本单元的习作任务是写一个想象故事，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路，也提出了习作的具体要求：一是对习作范围作了说明；二是强调了想象要大胆；三是建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作热情。
【学情分析】已知的：1、三年级的学生想象力丰富，乐于口头表达自己的奇思妙想。
因此要求三年级学生根据特定的说出自己的一部分想象并不困难。
2、在学习了课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》后，对发散性思维方式有了初步的接触。
未知的：1、学生对作文该如何进行整体构思还不清楚，因此，本课教学意在引导学生回顾已学课文，利用思维导图进行整体构思。
2、学生要在一节课的时间内写出一段充满想象的话，是有一定难度的。
因此，教师在教学中要注重加以引导，将学生的所思所想转化为书面语言表达，利用比喻的修辞手法丰富学生的想象。
【教学思路】新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”学生的想象是天马行空的，脑海中新奇有趣的想法取之不尽，要将学生的奇妙想象转变为笔尖下的引导，需要教师有效的习作指导，所以，整节课我创设了挑战想象国王难关的情境，激发学生的写作兴趣，消除写作恐惧感。
奇妙的想象力心理健康教案《奇妙的想象力》我呀，特别想跟大家聊一聊想象力这个超级有趣的东西。
你们有没有想过，想象力就像是一个魔法盒子。
这个盒子可不得了，它里面装满了各种各样神奇的东西。
比如说，有会飞的汽车，汽车长着一对大大的翅膀，就像鸟儿一样在天空中自由自在地飞翔。
还有房子，房子可不是那种只能待在地上的普通房子哦。
我想象中的房子可以像蜗牛一样背着自己的壳到处走。
今天想住在海边，那就让房子慢慢挪到海边，打开窗户就能看到大海的波涛汹涌，听到海浪拍打着沙滩的声音，那感觉，简直棒极了。
在学校里，我跟我的小伙伴们也经常聊到想象力呢。
我的好朋友小明就说：“我想象我能有一支神笔，像马良那样。
画什么就能变成真的。
我要画好多好多的玩具，这样就不用总是缠着爸爸妈妈给我买了。
”大家听了都哈哈大笑。
另一个小伙伴小红说：“我想象我能变成一个超级小的人，小到可以坐在蝴蝶的背上，让蝴蝶带着我去花丛中玩耍。
那花丛就像一个巨大的游乐场，每一朵花都是一个游乐设施。
”老师也经常鼓励我们发挥想象力。
有一次在课堂上，老师让我们写一篇关于未来世界的作文。
哇，那可把我们的想象力都激发出来了。
我写的是未来世界里，人们都住在树上。
那树可大了，像高楼大厦一样。
树的里面有各种各样的房间，还有电梯可以上下移动呢。
我们和鸟儿是邻居，每天早上听着鸟儿的歌声起床。
老师看了我的作文，直夸我想象力丰富。
那想象力对我们的心理健康有什么好处呢？这就像是给我们的心灵开了一扇大大的窗户。
当我们不开心的时候，我们可以用想象力把自己带到一个美好的地方。
比如说，我考试没考好，心里特别难过。
这时候我就想象自己来到了一个全是糖果的世界。
那里的房子是糖果做的，路也是用巧克力铺成的。
我走在这个世界里，吃着美味的糖果，一下子心情就变好了。
而且想象力还能让我们变得更加勇敢。
就像我特别害怕黑暗。
可是当我想象黑暗中有一群小精灵在守护着我，它们一闪一闪地发着光，就像星星一样。
这样我就不那么害怕黑暗了。
“奇妙的想象”习作教学设计教学目标：1.培养学生的创新思维和想象力；2.提升学生的写作能力；3.培养学生合作能力和表达能力。
教学重点：1.学会用奇妙的想象能力创作文章；2.学会运用描写手法表达奇妙的场景和情节；3.学会合作讨论和分享自己的作品。
教学准备：1.PPT课件或黑板和粉笔；2.学生练习本。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生展示一幅奇幻图画，引发学生对奇妙想象的兴趣；2.谈论学生对奇妙的想象的理解，例如：如果你有一把魔法笔，你会画什么？如果你有一张神奇的地图，你会去哪里？等等。
二、示范与解释（15分钟）1.教师选择一种奇妙的情境，例如：你发现一本神奇的书，读了之后，你竟然穿越到了另一个世界；2.教师向学生展示自己事先准备好的一篇关于这个情境的小短文，并解释其中的奇妙元素和描写手法；3.教师解释如何用奇妙的想象去创作作文，并鼓励学生多使用形象、神奇的词语和高级句式。
三、合作创作（35分钟）1.将学生分成小组，每组2-3人；2.教师在黑板上或PPT上给学生展示几个不同的奇妙情境，例如：你的手机变成了时间机器，你有一张能变出任何美食的纸片等等；3.学生根据情境创作一个小故事或短篇小说，时间约15分钟；4.学生小组内互相讨论和修改，确保故事的连贯性和逻辑性。
四、展示和分享（20分钟）1.各小组派出1-2名代表将自己的作品朗读给全班同学听；2.教师和其他学生对作品进行点评和评价，鼓励学生提出改进意见；3.教师选取几篇优秀作品并登在班级公告栏上，鼓励学生进行自由阅读。
五、总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本课所学：奇妙的想象是如何用于创作中的；2.教师鼓励学生多运用奇妙的想象和描写手法，以提高写作质量和创新能力；3.教师鼓励学生在日常生活中多发挥想象力，以培养创新思维。
六、作业布置要求学生练习写一篇以奇妙想象为题材的作文，并鼓励学生自由发挥，可以借鉴奇幻小说、科幻电影等。
扩展活动：1.鼓励学生自己设计奇妙的情境，以小组合作的形式进行创作；2.给学生分发作家笔名，鼓励他们用笔名在班级内分享自己的作品，以提高创作的积极性和主动性；3.用手绘或电子绘图软件绘制学生的奇妙情境，与作文一同展示。
小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力奇妙的想象力：开启孩子的创造力与潜能引言：小学心理健康教育是培养孩子身心健康发展的重要环节。
在第八课中，我们将进行一项有趣的活动——思维体操，旨在激发孩子的想象力和创造力。
通过这一活动，我们希望能够引导孩子们发散思维，培养他们的独立思考能力，并且让他们在想象力的海洋中尽情畅游。
一、活动目标：1. 培养孩子的想象力：通过锻炼孩子的思维能力和想象力，激发他们的创造力和创新思维。
2. 培养孩子的独立思考能力：通过让孩子自由发挥，鼓励他们产生自己的想法和见解，促进他们独立思考的能力。
3. 增强孩子的自信心：鼓励孩子将自己的想法付诸实践，培养他们勇于表达和展示的勇气。
二、活动准备：1. 设计好的问题或情景：根据孩子们的年龄和兴趣，准备一些有趣的问题或情景，激发孩子们的想象力。
2. 舒适的环境：创造一个轻松愉快的环境，确保孩子们能够自由地思考和表达。
3. 笔、纸等学习用具：供孩子们记录和表达他们的想法和创意。
三、活动过程：1. 激发孩子的思维：- 提问式思维训练：提出一些开放性的问题，如“如果你能变成一只动物，你会选择哪种动物？为什么？”鼓励孩子们畅想和表达自己的见解。
- 情景式思维训练：给孩子们一个情景，如“你在一座神秘的森林中，遇到了一个神奇的生物，请你描述一下这个生物是什么样子，它有什么特别的能力？”这样的情景能够引导孩子们用想象力构建一个丰富的世界。
2. 引导孩子的展示：- 鼓励孩子在小组或全班中展示自己的想法和创意。
让孩子知道每一个想法都是独特和重要的。
- 提供积极的反馈和鼓励，让孩子们感到自己的想法和创意是被接纳和重视的。
3. 扩展创造力：- 社会互动：组织孩子们进行小组活动，在集体讨论和合作中培养孩子的创造力和团队合作能力。
- 联想游戏：通过联想游戏培养孩子的联想和联结能力。
比如，给出一个词，让孩子们联想出与之相关的其他词语或场景。
四、活动总结与评估：1. 总结孩子们的观点和见解，引导他们认识到每一个人的想法都是独特和重要的。
习作例文·习作【教学目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
《奇妙的想象力》心理辅导课教案一、活动理念想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较强。
调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。
而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。
然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。
儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。
在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。
本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。
二、活动目标1．激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
2．创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
三、适用年级：四年级四．课前准备：课件五、教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题1、暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，题目是《我做你猜》。
（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）3、同学们看得很认真，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很准确，表现非常棒。
4、你们喜欢听故事吗？老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。
这个故事的题目是《有梦想就有希望》《有梦想就有希望》多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。
一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。
牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。
”牧羊人说。
他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。
”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。
”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。
”两个儿子试了试，并没有飞起来。
他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。
”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。
”儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。
等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。
1、听了这个故事，你想说什么？2、师小结：梦想是前进的动力，怀着梦想去努力，你的生命才会更有意义。
实现自己的梦想，需要我们的不懈奋斗！没有随随便便的成功！3、出示名言：要想成功，我们必须牢记爱因斯坦的话语：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦”同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的想象力最丰富。
（板书：奇妙的想象力）（二）发散思维，拓展想象1、用眼睛——仔细观察（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第一件秘密武器，请猜谜：上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。
（2）眼睛有什么功能？（3）想象无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事?哭：找不到妈妈。
丢东西、受到妈妈的批评。
笑：获奖，受到老师的表扬、考试100 分、今天是她的生日等。
怒：东西被偷。
被人撞到、受人冤枉等。
恼：钥匙丢在家里（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界，提高自己的想象力。
2、用耳朵——认真聆听（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第二件秘密武器，请猜谜：东一片，西一片，从头到老不相见。
（2）耳朵有什么作用？（3）刚才大家的回答非常精彩，下面我们换一种角度来训练自己的想象力。
（课件播放一段抒情的音乐，接着突然出现转折，出现一些不协调的声音，学生根据自己的生活经验，推断可能发生的事情。
）狗叫声。
推断：看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打,,尖叫声。
推断：害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧,,咳嗽声。
推断：生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想办法,,脚步声。
推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力,,玻璃打碎的声音。
推断：不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气,,（4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇妙！3、用心灵——引发想象（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第三件秘密武器，请猜谜：一根豆芽菜，三粒珍珠米。
（2）心灵有什么作用？（3）刚才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：现在的衣服有什么缺点？你准备怎样改进，你想发明具有什么功能的衣服？（4）小结：只要你好好学习，你的愿望一定能够实现。
4、用双手——勤于实践（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第四件秘密武器，请猜谜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能些会算还会画，天天干活不说话。
（2）双手有什么作用？（3）刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。
（出示圆圈，让学生尽情发挥想象的翅膀）学生自由准备，集体评议，你觉得谁的作品最具想象力想象最奇妙？评选谁是“想象力小博士”，并说说理由。
（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生，多做贡献，多为社会创造财富。
（三）联系生活，引发想象1、生活中的小发明（1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。
不信，你们看！在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。
( 投影)（2）仔细观察，它们分别是用来干什么的？（新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。
）（3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有注意到其它新型小发明呢？（4）学生自由发言。
（让学生举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
）例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。
2、我的小发明（1）导语：怎么样，创造并没有我们想象中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。
）（2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。
申请加入“发明家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？（3）全班交流展示。
（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。
）（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！（四）总结延伸，提高认识1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。
是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。
希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。
（五）板书设计丰富的想象力用眼睛——仔细观察用耳朵——认真聆听用心灵——引发想象用双手——勤于实践教学反思：星期三，我来到城东小学，给学生上了一堂课《奇妙的想象力》，这是一节心理辅导课。
学生兴趣很浓，参与活动积极性非常高。
在浅显易懂、富有意义的活动中深受启迪，懂得了想象力无时不在，无处不在，明白了想象力的重要性，具体表现如下：1、暖身活动环节：俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”为让本节课能顺利上下来，我设计了暖身环节，我做了几个动作：跳绳、游泳、投垒球、掷铅球、洗衣服等动作让学生猜测，学生非常感兴趣，情绪高涨，个个学生睁大眼睛，根据我做的动作，很快猜到了老师所表达的意思。
达到了我设计的目的是吸引学生的注意力，放松学生紧张、焦虑的情绪，缓解心理压力，使学生很快进入与学习相适应的教学情境。
2、讲故事环节：为奖励学生在暖身活动中的精彩表现，我讲了一个莱特兄弟发明飞机的故事《有梦想就有希望》。
在讲的过程中，我让学生猜测故事情节：大雁为什么往南飞？他们能不能像大雁一样飞上蓝天？师讲生猜互动教学浑然一体，这一教学环节很快把学生引入到本节课的主题：奇妙的想象力。
再让学生读一读爱因斯坦关于想象力的名言，为一节课的成功埋下了伏笔。
3、想象力训练环节：要想课上得成功，教师必须像磁石一样，运用各种教学手段，深深吸引学生的心。
为了让学生全身心对投入到学习中，提高他们的想象力，我开展了各种各样的训练方式：让学生用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵思考、用手实践。
为激发学生的学习兴趣，我采用猜谜法，说各种器官的功能，运用图片想象训练学生的观察能力；运用听声音想象训练学生的听觉能力；让学生发现现在衣服的缺点、你想设计具有什么功能的衣服发挥学生创造力；最后让学生做变魔术的游戏：给圆、长方形，三角形，添加几笔变成新事物。
学生情趣按盎然，智慧的火花时常在课堂中闪现，就连平时不爱举手的学生也高举小手，连平时被认为差生的学生也说出了精彩的答案，真的令人感动。
看来，每个人都具有丰富的想象力，就看我们的老师有没有能力挖掘他们内在的潜能。
4、生活拓展环节：为让学生真切体会到眼耳心手合力的妙用，我从网上下载了生活中的创意小发明图片：新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。
并让学生深深明白：发明并没有我们想象中那么高深莫测，只要你注意观察，把生活中的物品加一加、减一减、换一换、变一变，一件新物品就有可能从你的手中诞生。
激发学生发明创造的欲望。
5、总结提升环节：“编筐编篓，在于收口。
”让学生总结：通过本节课的学习，你有什么新收获，可以提高学生的语言表达能力，提升学生的思想认识，提高学生的综合素养。
最后老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。
是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。
希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。
为本节课画上一个圆满的句号。
最后我想说：非常感谢永康市教师进修学校给我们上课的机会，感谢城东小学的大力支持，感谢浙师大研究生的精彩点评，本次上课，我受益匪浅。
