初中美术阅读课的教学反思 (1)

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初一美术教学设计及反思（优秀18篇）

初一美术教学反思

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。

我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的.作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得*老师长期的积累。

课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些 2 / 27

初中美术课中教学反思与教育方式

摘 要 创新教育指的是培养学生创新思维能力，教师也要从教书这个层面上渐渐转换能关注学生这个人，而培养一个学生需要用心去培养，初中美术要从简单的技能教起，到美术技巧上的提高，再到学习到美术文化的层面上，让学生学会鉴别美的能力，欣赏美的事务，培养学生的人文主义精神。

关键词 美术教育 人文精神 反思 鉴别能力

在以往的美术教育体系中，美术扮演着“食之无味，弃之可惜”的鸡肋角色。因此，美术课上往往是教师无精打采地上课、学生聚精会神地学习数理化，没有达到开设美术课的教学目的，也造成了教育资源的极大浪费。在国家大力倡导素质教育的今天，美术课理应发挥出自己的作用，不再做教育的旁观者。美术教师也应担起自己相应的责任。本文就美术教育做出了反思，也举例说明了美术教育教学的方式。

一、美术教育在教学中的反思

（1）首先，美术教育与其他学科有着相互联系的关系，如历史中老师讲述国画的优美时，这就需要学生对美术和传统文化有一定的欣赏和鉴别能力，也有利于学生自己去想象画的优美，而不再单单的照葫芦画瓢。学习要学会观察和想象，实践证明这可以收到事半功倍的效果。

（2）再次，美术欣赏是提高审美素养的重要环节，应该特别重视美术欣赏能力的培养，毕竟初中美术教育的目的不是为了培养艺

术家，而是培养美的“鉴赏者”。通过多种形式的美术欣赏，可以启发学生发现平凡生活中的美，激发学生热爱生活、表现生活的欲望及对美的追求。同时对培养学生高尚的情操、提高审美能力、塑造健全人格和健康的个性、促使学生全面和谐地发展起着举足轻重的作用。针对青少年的美术欣赏心理及欣赏习惯，我改变了过去欣赏课以教师讲述为主的教学方法，要求学生课前收集有关艺术意象的资料，有时甚至选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料;课堂上鼓励大胆发言讨论质疑，从而引导学生自主学习，探求新知，使学生成为教学的主体。

初中美术听课教学反思

何老师在课程讲解中的这样一段话引起了我的思考:培养学生创新思给是新教材的亮点,重点体现在:善发现、或思考、多实践、敢创新。

我对这一段话的理解是：美术要具有创新意识；作为一个美术老师要有独特的视觉去发现学生的创新意识，去引导学生的创新思维，去引领学生的创新实践，去鼓励学生大胆创新！

那么，如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力呢？

首先，要帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，在开展有效的接受学习的同时，要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。

其次，要培养学生发现问题和提出问题的能力，提出解决问题的设想能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。

第三，要激活学生已有的知识储存，尝试相关知识的综合运用。在综合运用各种知识中，触类旁通产生新的思想。

第四，要培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质，同时，也要鼓励学生大胆想象，这对于培养学生的创新精神和实践能力也是非常必要的。

第 1 页 共 9 页 初中美术课反思

美术课是一门让我十分喜欢的课程，在初中三年里，我每周都会迫不及待地期待着去上美术课。通过美术课，我学会了很多绘画的技巧和艺术的知识，也提高了自己的审美能力和创造力。然而，回顾初中美术课的学习过程，我也深感到了自己的不足之处。以下是我对初中美术课的反思，总结了在美术学习上的一些经验教训。

首先，我认为在初中美术课上，我对于基本技能的掌握还不够扎实。绘画是一门需要掌握基本技能的艺术形式，而在我初中的美术课上，我在这方面存在一些疏漏。例如，在素描方面，我对于光线、阴影的掌握还不够准确，造成作品的立体感不强；在色彩运用方面，我对颜色的搭配和运用缺乏一定的理解和把握。这就导致了我的作品在视觉效果上较为平淡，缺乏生动感。因此，我认为在以后的学习中，我需要更加注重对于基本技能的练习和巩固，通过不断的实践和反思来提高自己的绘画水平。

其次，我认为在初中美术课的素描训练中，我缺乏耐心和坚持。素描作为绘画的基础训练，是一门需要长时间投入的艺术形式。而在我初中的美术课上，由于时间限制和自己的急躁心态，我经常会匆忙完成作品，没有细心观察和描绘。这就导致了作品表现力不强，缺乏细腻之处。因此，我认识到在学习素描中，我应该注重培养耐心和细致的态度，不断反复描绘，全面观察，力求作品的细节和整体达到更高的水平。 第 2 页 共 9 页 此外，我还发现在初中美术课上，我对于文化艺术知识的学习存在一定的不足。艺术需要深厚的文化底蕴作为支撑，而在我初中的美术课上，由于时间有限和对于文化知识的忽视，我对于绘画的背景和意义的理解不够深入。这就导致了我的作品在表现主题和情感上较为欠缺，达不到预期的效果。因此，我认为在以后的学习中，我需要加强对于文化艺术知识的学习和理解，通过广泛阅读和学习，提高自己对于艺术的理解和感悟能力。

最后，我认为在初中美术课上，我对于创新和思维的培养还不够重视。美术是一门需要创造力和想象力的艺术形式，而在我初中的美术课上，我经常会受到一些固定思维的限制，缺乏独立的思考和创新的意识。这就导致了我的作品在构思和设计上较为保守，缺乏个性和新颖性。因此，我认为在以后的学习中，我需要培养自己的创新思维，勇于尝试新的表现方式和艺术形式，通过开放式的思维来突破自己的局限和提高自己的创作能力。