小标题式作文写法123页PPT

“结局” 《按面事对件挫发折生》发展：的“顺相序遇来”安、排“材相料斗”、“相知”。
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镜头组接式 《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的 树叶”
空间串联式 《面对压力》：“学校”、“家庭”、“社会”
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在 人间”
借鉴曲篇名式
《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，
两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一
起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；
想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却
成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，
我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢
的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈
的我们再次相遇的情景……
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小标题的用法
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，由总题目统领 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.打破时空界限，内容跳跃性大。
2.减少过渡性文字，突出重点。
3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。
4.可以变换叙述角度、主体和人称。
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精彩标题一起看
1、《秋》：“蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
5、序曲、第一章、第二章、第三章
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2.要围绕中心，体现独特个性
以“真”为话题，有位考生写 作时拟题为“真我风采”，他设计 了三个小标题：性情急躁、生性豁 达、幽默风趣。这三个小标题选材 典型，从多个角度写出了自己的个 性，写出了真实的自我。
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3.要格式相仿，体现整齐优美
以“兴趣”为题写一篇作文， 有位考生运用了三个小标题：古韵 之“趣”、风雅之“趣”、水墨之 “趣”。这三个小标题字数相等， 格式相仿，给人一种整齐协调的感 觉。

课堂指导一（2分钟）
在写作中运用小标题的常见形式有哪些？请你 举例说明。 （提示：时间串联式 、镜头组接式、借鉴曲篇 名式、词语扩充式、借用颜色、味道串联式、 借用诗句串联式等。）
同步检测一（9分钟） 1．时间串联式 拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者 迅速带入文章描述的特定的时空之中。 如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：
淳厚之灯 高雅之灯 坚韧之灯
三个小标题，给我们展现了三种不同的“明灯”， 三种不同的人生追求和生活态度，醒目而简洁，准确 而生动。
课堂指导与同步检测二（2分钟）（易错点）
一、怎样在写作中有效运用小标题？
1、选材要精当，数量要恰当，容量要相当。
2、各部分的内容应从不同的角度按一定的顺序去
表现主题。
3、增加积累，发散思维，合理利用不同的小标题 【形注式意。】
2．镜头组接式
拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词， 这样可以使文章内容一目了然。 如浙江满分作文《寻找幸福的足迹》中间用三个小标题： 镜头（一）爷爷的幸福 镜头（二）妈妈的幸福 镜头（三）表妹的幸福
三个镜头式小标题的运用，从老、中、少三代人三 个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱， 幸福会就会在我们的身边。
5．借鉴曲篇名式
《人生“三步曲”》： “童年”、“我的大学”、“在人间” 《宿舍奏鸣曲》： “圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
6．词语扩充式
围绕题目中的关键词语来拟小标题，通常稳妥的 做法是通过添加新的词语，将关键词扩充为短语形式。 如山东省滨州市满分作文《让明灯永驻心中》中间用 了三个小标题：
4．借用诗句串联式
借用现成的成语、俗语或诗词、歌词等众人熟悉的 短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。

• 比赛前怎样鼓励
从“地点”角度写：
• 在学校里怎样鼓励 • • 在公园里怎样鼓励
• 在医院里怎样鼓励
从“方式”角度写：
• 怎样用表情鼓励 • • 怎样用话语鼓励
• 怎样用鲜花鼓励
小标题作文例文
• • 温 暖 当阳光悄的生活 又一次拉开了帷幕。
• •
一、晨之爱 “小丫头，还赖在床上，快起来！”妈妈推门 进了我的屋，立马掀开被单，我蜷缩在床上就是 不肯起来。妈妈是个急性子，抡起胳膊，要打下 来了。我“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势， 跌爬起来，穿衣，梳洗，即将出门之际，妈妈一 把拉住了我，说：“牛奶忘了带，还有脸还要再 擦一下。”一边说，一边手急眼快地往我书包里 塞牛奶盒。又嘱咐我：“路上注意安全。”我深 切地体会到“有妈的孩子像个宝。”
•
也许，温暖是微不足道的，也许，母爱 是无怨无悔的，但我，已被深深触动—— 这别样的温暖。“谁言寸草心，报得三春 晖。”
写好小标题作文的一些方法：
方法一
• 1、多角度描写，视听味触皆有，形声色味 俱全，动作神态心理语言都有。
方法二
• 2、虚实结合，加点想象和联想，运用比喻、 拟人、夸张等修辞。
方法三
• 3、突出细节描写，由瞬间下笔，由细节入 手。
• 以“鼓励”为标题写一篇作文的思路指导：
从“时间”角度写：
• 考试后怎样鼓励 • • 上课时怎样鼓励
• •
三、晚之梦 皎洁的月光，偷偷地洒入我的房间。躺在床上 的我遐想无限。睁着眼，对着天花板，我无言， 思绪万千：三年来，日复一日，周而复始，重复 着温暖，亘古不变的爱意，悄无声息地沉淀于心。 痛并快乐着，妈给予我的，都被纯纯的情意过滤， 留下的是美好而浓浓的回忆。“嘘——”有响声， 房门被轻轻地打开，我赶紧闭了眼睛，有人进来 了。轻轻地帮我关了窗，盖上了被，又轻轻摸了 我的额头，然后又悄悄拉上灯，关了门。——是 妈妈。

在初一，我刚踏进这个美丽的大花园，那还稚气未脱的我，就要开始我新的 挑战——军训。
在这炎炎烈日下站着军姿，任凭汗水从我的胸上、额头滑落，却不能用手拭去， 站立十分钟边的同学们都坚持着，我不能放弃，于是我在心里给自己加油， 想着我能行，不久哨声就响起，我坚持并且成功了。
慈母手中线，女儿身上衣
天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说:天阶 夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水?寒夜，薄衾，今夜我也同样
蝶·末端
在蝶破茧后，它开始飞向蓝蓝的天空……
在初三，我的初中生涯的末端，迎来了人生重要的转折点，迎近中考，面对着 一张张的试卷一道道试题，已让我累得喘不过气来，现在我唯一能做的就是相信自 己，给自己加油，坚持“我能行”来面对中考。
我永远都会记着当我蜕变成蝶的过程，要为自己鼓劲！
示例： 《我从生活那里学到的》
《寻找幸福的足迹》 爷爷的幸福 妈妈的幸福 表妹的幸福
人物
事情发展
《面对挫折》 相遇 相斗 相知
情感
《心灵的脚步》 一岁·胆怯 八岁·欣喜
十六岁·抉择
颜色
《我们是初升的太阳》 红色 橙色 金色
《品味初三》 酸 甜 苦 辣
味道
诗句
《爱是怎样读懂的》 慈母手中线，女儿身上衣 临行絮絮叨，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖
我懂得了她的执着。每当想起赵老师瘦弱的身影，我
的心里总是酸酸的，满是感动。
甜 每天清晨，我在睡梦中醒来，总会闻到一股甜甜 的味道，不用问，那是妈妈专为我准备的蜂蜜牛奶的 香气。妈妈常说，早餐，是一天中最重要的一顿饭， 于是每天清晨，妈妈洗漱完毕，就直奔厨房。她每天 早晨炒一至两个菜，有时给我做手擀面，有时制作油 饼，有时做汉堡，还有我必备的一杯蜂蜜牛奶。每天， 我都从早餐中品味出一股甜甜的味道，那是母爱的滋 味。

例文一：
岁月如歌
挫折——低音 一路上走来，哪里会没有磕磕绊绊？哪里会都是一帆风顺？ 我跌倒了——在重要的市质检中我失利了。“别难过了，一次 失败算不了什么。”“对呀，下次努力点行了。”……泪眼朦 胧的我，听着同学们关心的话语，终于绽开了笑脸。是呀，挫 折算什么，我一定会振作起来！ 挫折就像岁月的低音，那样低沉有力。
5. 运用并列词语作小标题。
如以《我最感激的一个人》为题的 一篇作文，文中的三个小标题是“郁 闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收 获”。
㈢拟小标题要做到：
1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛，那么小标题
就是各个片段的眼睛，让读者一看之下， 就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友 谊无价”、“师生情深”、“母爱无言” 三部分组成，每个小标题有较强的概括 性。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自 回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气， 瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总 喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形 影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起， 现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什 么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过 脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事 啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意 慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狈 的我们再次相遇的情景……
（3）用日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象 的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排 座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三 件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师， 让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆 寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨 声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星 期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战 题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生 活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真 切地表现出来。

时老师的眼睛，是最美的眼睛！
• 人生之路漫漫，有老师的目光时刻关注，我们将不会孤单，不 会迷惘。它会指引我们不断稳步. 前行，走向光明的未来。 8
同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，
那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。 老师，我对不起你！快别这样看我吧！
•
.
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•
肯定的目光
• 大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干 净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任 务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一 旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想： 一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃 被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老 师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗 户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧！“哟，这是谁擦的 窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了， “是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光， 赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不 完的劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才 我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块 玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这
作文创新形式：小标题式作文
小标题式作文的写作模式：

开头（议论）：点题，以涵盖全文内容的语句引 出下文。
中间（事例+感受）：用三四个小标题概括要写 的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生 活片断、事件发生的时间、地点等等，并且在 每个小标题下都安排相应的段落，这些段落内 容都能很好地表达文章中心。

小标题式作文
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思考感悟：
1.三个片段的内容有何联系？
2.去掉小标题有何变化？
3.小标题的拟定有何特点？这样写的好 处？
小标题式作文
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一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
小标题式作文
小标题式作文
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练习：小标题构思训练
《初中生活剪影》 《我们在花季》 《我的同学》
小标题式作文
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《初中生活剪影》
这是最高兴的岁月，这也是最悲伤的岁月，这是让人心 酸的季节，这也是让人有着许多期望的季节，这是＂酸甜苦 辣＂的初中生活．回首初中的日子已快走到了尽头了，它将 如儿时的记忆般无声的隐退，把这些稚气未脱的孩子们交给 高中，交给大学，交给人生的漫漫长路，只把那永生难忘的 酸甜苦辣，泪水和喜悦藏于心底－－供一生回味．
❖ 挣钱的“头子”——爸爸 ❖ 管钱的“头子”——妈妈 ❖ 省钱的“头子”——自己
6《告别“慢动作”》❖ 父母说 老师说 同学说
人物串联法
7《现代科技带来的喜怒 哀乐》
❖喜
怒
哀乐
8《眼中的世界》
❖ 橘红 新绿 雪白 水蓝
9《品味初三》
10《真我风采》 11《我爱我校》
❖酸 甜 苦 辣
❖ 性情急躁 ❖ 生性豁达 ❖ 幽默风趣
镜头一＂酸＂
初中生活最让人心酸流泪，那是一个下午，教室异常安 静，五十多双眼睛死死地盯着老师手中的成绩单．＂第一名 ＸＸ，ＸＸ．．．＂我的心随着每一个名字的说出而剧烈跳 动，无奈十七个名字都过去了，没有我．此时的我仿佛全身 的血液都凝住了，多少天的期盼，多少天的努力，我的眼睛 镜上布满的雾气．

6《告别“慢动作”》 父母说 老师说 同学说
人物串联法
7《现代科技带来的喜怒 哀乐》
喜
怒
哀乐
8《眼中的世界》
橘红 新绿 雪白 水蓝
9《品味初三》
10《真我风采》 11《我爱我校》
酸 甜 苦 辣
性情急躁 生性豁达 幽默风趣
因为她的美丽 因为她的进取 因为她的和谐
感情串联法 颜色串联法 味道串联法 提炼概括法
5
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。“你 外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸福呀！” 班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从不 曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我曾见 过老师将“爸爸买的东西”从超市提出来，又 偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
6
我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的 泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。
4
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没 头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖 的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福 地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷 我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样 的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要 用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去，又将全新的放回。 我没有说穿，只是默默地记在心里。
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三、拟写小标题的要求：
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
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1.要提示内容，体现文章脉络
以“拥有现在”为话题，有位考生设计 了一则童话，通过龙王三个女儿对待现在 的不同态度来证明观点。这位考生运用了 四个小标题：大姐过去在懊恼、二姐现在 在劳作、三妹未来在憧憬、结局。这四个 小标题既提示了每部分的内容，同时又使 文章显得脉络清晰。

我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢 出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的 地方。

原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两 眼她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微 笑，我的心里暖暖的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中， 我幸福地成长，并懂得了什么是爱。
“同学是小偷”
9、《有书香，真好》 “童话漫游”、 “孤岛流浪”、 “思索空间”
10、《我从生活那里学到的》 “百花争艳——春”、 “绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、 “银妆素裹——冬”
佳作共赏（一）

提醒欣赏
如果你曾被毕淑敏提醒幸福；
红红的小箱子前面，他们身穿各色衣服，一个 挨一个地排着队，排成了一条五彩的长龙，他们把 自己平日舍不得花而积攒下来的血汗钱投进小红箱 子，这是一条捐款的队伍。
无论是晴天还是雨天，只要有红箱子出现，就 会在红箱子的左右有那么一群人在从自己的口袋里 向外掏钱。中国人怎能不被自己感动？
那一刻，还有那么一群人……

在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼看 她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨叨地 说个不停。
总算要走了，像往常一样，我不准任何人送我。 我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。是妈妈， 气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。我整理你 的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书，一边急忙 解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气，无限期待地 望着我，试探着说：“唔，既然我都到这儿了，就 让我送你上车吧？”说完，就去拿我手中的提包。
生活中，不是处处都有这样的玫瑰吗？愿我们都是 泥土，被玫瑰熏陶着，不忘根本，也不忘欣赏玫瑰的芳 香与慷慨。
“随风潜入夜，润物细无声”，说的就是这样的一 类人吧，平平淡淡的故事，默默无闻地给我们以启迪， 让我们的心灵得到升华。

那一年，我15岁，参加的是中考，虽然成绩不理想， 却坚持了自我，拥有了美德。
镜头三 “你看中了哪所大学？”好友一把抓过我的志愿书， 惊道：“师范大学？凭你的成绩完全可以选择更好的院校 嘛！” “但那一直是我的理想。”我早已经历了激烈的思想 交锋，最终理想派占了上风，势利派败下阵来，所以只是 轻轻应道。 “但理想与现实哪一个更重要？你将来会后悔的。” 好友惋惜道。 最终，志愿书上仍是“ⅹⅹ师范大学”。 那一年，我18岁，虽然刚刚成人，却完善了自我。拥 有了理想。 ——其实，我本来就是一座雕塑，只要去掉边边角角， 就能获得完美而真实的自我，而出色的雕塑家，就是自己。
作文形式创新——小标题式
小标题式即在开头点题后， 用三四个小标题概括要写的事 件、故事情节、人物感情、人 物特征、生活片断等。
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
二、拟制小标题的角度
旨的一致性） 3、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形
成排比，使文章富有节奏感。 （形式的一致 性）
小标题欣赏：
1.表现师生情的小标题: “晨练”、“午睡”、“晚自习” 2. 写以“压力”为话题运用的小 标题： “教室”、“寝室”、“办公室”
3.以“追求”为话题运用的小标题： “水滴” “溪流” “江河” “海洋”
三个人物 三段事例 三处地点 三个时段 三个镜头 三段经历 三次谈话
小标题的分类： 一、时空式：
例：《感受初三》（半命题《 感受 》）：
教室，书山有路勤为径； 寝室，快乐的单身汉； 操场，巾帼须眉斗志旺。
《和谐的镜头》 ：
路口 公园 停车场