初中作文教学初探

小学中年级作文教学初探

【摘 要】：中年级作文教学是小学作文教学的开始，如何让学生下笔写作文，敢写作文，写好作文，历来是小学作文教学的一大难题，笔者结合自己二十多年的作文教学经验和新课改理念，用故事诱导，用范文打开路子，用真情培养写作的兴趣，多形式评批改，探索小学中年级作文教学。

【关键词】：作文、教学、引导

作为小学语文教师，作文教学非常重要。作为中年级作文教学就更重要，它是作文的起始，也是作文教学的一大难题。但随着素质教育的不断推广和深化，以及新教材的改革，它的显得越来越突出重要。通过二十多年的教学实践，根据我和同事们在作文教学中做出的反思与总结，笔者从以下几点谈谈中年级的作文教学的认识。

一、故事激趣，引导写作文

兴趣是最好的老师。新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。学生对作文有了兴趣，就会在行动上表现出极大的热情和主动。在作文教学时，学生觉得写作文非常的难，看到作文就无话可说。我抓住学生的这一特点，就用故事来激起学生的兴趣。如：作文课时，我就让每一位学生讲一个故事，长短不限。就让学生逐一发言，说这样的故事，那样的故事，每一位学生说得津津乐道。这时，话题一转，你们说写作文难吗？学生都说难，我反问难吗？其实不难，你就把你们讲的写下来，不就是一篇好的作文了吗?学生你看看我，我看看你，惊讶的说：“原来这样”。如果再作文合适的地方加上修饰语，好词好句，作文不就更好了吗？用故事引导学生写作文的兴趣，克服作文难写的心理负担。

二、写好日记，打基础

作文是日记的积累和升华。也是一种好的写作训练方法。因此，从中年级开始，就指导学生写日记，提高学生的写作能力和水平。但由于中年级学生词汇掌握量少，对组织句子表情达意不准确，更没有经过篇章结构的训练，因此指导中年级学生写日记，重点应加强词语和句子的训练。写日记，就应作为学生词语和句子训练的一种方法手段。让学生在写的过程中，加深对词语的理解，能说好、写好句子，熟练用词造句。切不可急于求成，一开始就对学生写的内容和篇章结构提出过多要求，抓实学生词语与句子的训练。比如能用学过的词语写完整的句子；讲清楚时间、地点、人物、干什么等等，在此基础上，在表情达达意，叙述事件，为学生写作文打好基础.

Ｑ：塑　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

初中作文教学之初探　

吴愉华　（湖南省涟源市芙蓉中学湖南涟源４１　７１Ｏ０）　创新教育　

摘　要：作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式，是一种具有高度综合性、创遗性的语言活动。写作能力是学生语文　

综合能力的集中体现，因此在语文教学中作文教学既是重点也是难点。笔者以为，可以从培养兴趣，注重积累、加强练习．重视激励　合作交流，　

推陈出新这几个方面着手作文教学，确保学生写作水平的稳步提升。　关键词：兴趣积累　练习激励合作　出新　

中图分类号：Ｇ４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－－０９８Ｘ（２０１３）０３（ｂ）－０１７２－－０１　

语文教学的目的是培养学生听、说、　

读、写的能力。而“写作是运用语言文字进　

行表达和交流的重要方式，是认识世界、认　

识自我、创造性表述的过程。”　

因此，写作能力是语文综合能力的集　

中体现，是重中之重。如何有效地实施初中　

生的作文教学，究竟怎样指导学生提高写　作水平，写出理想的作文呢？笔者略谈一下　

自己的浅见。　

１培养兴趣　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，的　

确，一个人要干好一件事，对这事感兴趣是　

个前提。《课程标准　指出：“写作重在培养　

学生的兴趣和自信心。　学生对写作有了　

兴趣，想提高他的写作水平就不是很难了。　

兴趣从何而来？首先我们可以用故事来引导　

写作。　

比如，讲刘姥姥进大观园的故事引起学　

生阅读《红楼梦》的兴趣，谈到吝啬鬼夏洛　

克“一磅肉”官司可以激起学生对莎士比亚　

悲喜剧的兴趣；聊到孙悟空大闹天宫七十二　变的故事情节，右吸引学生翻阅　西游记》　的兴趣……并在此基础上强调这些精彩的　

故事都通过写作而成的，可以激起学生对写　

作的兴趣。　

其次还可以从就业方面吸引学生学语　

文的兴趣，如果想当一名中央电视台的金　

牌主持、周游全球的记者、谈吐优雅口若　

悬河的世界级演说大师、名利双收声名远　

初中语文作文教学初探

语文作文教学在初中阶段占据着重要地位，作为语文学习的一部分，作文教学不仅仅是为了提高学生的写作水平，更重要的是培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力。本文将从初中语文作文教学的意义、现状及对策等方面进行初探。

一、初中语文作文教学的意义

1.培养语言表达能力。语文作文是学生进行语言表达的一个重要形式，通过作文教学可以锻炼学生的书面语言表达能力，提高他们的文字组织能力和表达能力。

2.培养思维能力。作文是学生思维的呈现，通过写作可以培养学生的逻辑思维、观点阐述能力以及分析问题的能力，锻炼他们的思辨能力。

3.培养创新能力。作文要求学生进行自由创作，通过作文教学可以培养学生的创新意识，激发他们的写作潜能，培养学生的独立思考和独立见解。

4.促进学习兴趣。通过作文教学可以调动学生学习语文的兴趣，使语文学习变得更加生动有趣，从而提高学习效果。

1.教师教学理念不统一。由于教师教学理念的不同，导致初中语文作文教学方式和方法各异，缺乏统一的标准和规范，影响了作文教学的质量。

2.学生写作能力不足。由于缺乏有效的教学方法和指导，学生的写作能力普遍较差，表达能力低下、思维不够活跃、创新意识不强，导致作文质量参差不齐。

3.学生学习动力不足。受到社会信息的冲击，学生的阅读兴趣逐渐减弱，写作的主动性下降，学生缺乏独立思考和创新意识。

4.评价标准不清晰。目前作文教学中缺乏一套科学的评价标准，导致学生的作文评价不尽合理，缺乏针对性，降低了学生的写作积极性。

1.加强教师培训。通过举办各种形式的培训班、讲座等活动，提高教师的专业素养和教学水平，使教师们能够更好地把握作文教学的方法和技巧，提高作文指导的有效性。

2.建立作文教学规范。学校应根据教学大纲和学生的写作能力水平，建立起一套科学的作文教学规范，包括教学内容、教学方法、评价标准等，为教师的教学提供指导。

- 1 - 初中作文教学初探

近几年，初中作文教学呈现出兴旺发展的趋势。初中课堂上，作文教学受到学生和家长们的广泛关注，成为学习中必不可少的课程。作文教学不仅可以提高学生写作技巧，而且还可以培养学生的思维能力、综合能力和表达能力，对学生今后的发展有着重要的意义。

初中作文教学的主要内容有以下几点：

（一）学习思路及文体。初中作文教学要针对不同的作文类型，给学生分步骤的引导，以便他们能够更好地理解作文的写作方法。从文体上，学生要学习描述文、记叙文、说明文、议论文等不同的文体，以便它们能够合理地把握文章的结构，并且所写的文章有逻辑性。

（二）语言知识及文字素养。初中作文教学要求学生要认真学习和掌握语言知识，这是作文教学中必不可少的一部分。学生要学习基本的文字技巧，包括语句的构成，句式的变化，段落的架构等，这样才能更好地把握作文的组织结构，以及文章的灵活性。

（三）构思训练。初中作文教学也应注重加强构思训练。构思贯穿了作文的整个过程，是文章的核心，也是作文的灵魂所在。因此，教师应多安排一些构思练习，让学生培养发现问题、分析问题、归纳思考、概括总结、构思思考等能力。

（四）实践训练。在初中作文教学中，重视实践训练也是必不可少的一环。实践训练指的是学生要运用构思、运用文体，结合实际情况，进行真实的写作练习，以便更好地把握作文的写作与表达。

初中作文教学中，教师在设计作文教学时也应注意以下几点： - 2 - （一）多样化的作文题材是必不可少的。作文教学的题材要涵盖社会、文化、历史、艺术等各个方面，以便学生多方面了解社会现状，灵活运用语言表达自己的看法和感受，能够更有效地掌握作文写作技巧。

（二）多给予反馈，使之更为可持续。初中作文教学应注重每个步骤，并多给予反馈，及时调整，以期达到良好的教学效果。教师的及时反馈可以帮助学生及时发现问题，合理改进，达到最佳教学效果。