大班数学教案：仿编5以内的加法应用题

幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》

一、题目

1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共有几个苹果？

2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有几只小狗？

3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有几个玩具？

4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有几本书？

5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下几个？

二、解题思路

本题目主要考察幼儿对于加减法的应用能力。对于小班幼儿来说，他们还无法进行抽象的符号加减法计算，因此我们应该通过图示的形式，呈现出具体的场景和物件，这样有利于幼儿理解和记忆。

同时，我们还可以通过引导幼儿自己思考和推理，培养他们的思维能力。例如，在第五题中，我们可以首先询问幼儿，小李有几个苹果，然后再问他，如果他把一个给小红，他还剩多少个。这样能够让幼儿主动思考和猜测答案，从而提高他们的思维水平。

三、答案

1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共有五个苹果。

2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有五只小狗。

3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有六个玩具。

4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有五本书。

5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下一个苹果。

大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】

教学目的

1. 通过学习，学生掌握5以内数的加法；

2. 培养学生的观察能力和计算技能；

3. 培养学生的合作意识。

教学重难点

1. 教学重点：5以内数的加法；

2. 教学难点：通过实物教学掌握加法原理。

教学方法

1. 示范教学法；

2. 合作学习法；

3. 情景教学法；

4. 游戏教学法。

教学准备

1. 数字卡片：1~5；

2. 教具：计算器，豆子或者棋子；

3. 课件（展示加法过程）。

教学过程

（一）教学准备

1. 教师出示数字卡片：1、2、3、4、5，让学生认识数字；

2. 教师出示计算器，向学生介绍计算器的使用方法；

3. 教师将豆子或者棋子放入袋中，布置任务，让学生准备开始游戏。

（二）教学展开

1. 教师带领全班一起游戏，出示数字卡片，学生根据卡片上的数字取出对应数量的豆子或者棋子，然后计算豆子或棋子的总数；

2. 教师出示加法图，带领学生理解加法运算； 3. 教师进行示范教学，让学生依次对豆子或棋子进行加法运算，学生在计算过程中进行观察，思考教师所运用的加法原理，在他们自己计算时模仿教师的运算方法；

4. 学生根据自己的理解进行加法计算，计算完成后，展示自己的计算过程和结果。

5. 整合学生的计算结果，验证答案是否正确，给予学生相应的表扬和奖励。

（三）教学反思

1. 整个教学过程中，学生的反应较为积极，他们对于加法有了一定的认识，但是对于加法的具体原理还是有一定难度，这需要我们在后面的教学中加以突破；

2. 在教学前期，我们应该注重让学生学会使用计算器和掌握数字卡片中数字的含义，这样才能让学生更好地理解加法过程；

3. 在后期教学过程中，我们应该注重让学生通过实物来学习加法原理，这样可以让学生更容易理解加法的具体含义和原理。

教学总结

通过这次教学，我们让学生初步掌握了5以内数的加法，这是数学学科中很基础的内容，但也是后面学习更深入数学内容的基础。在后续教学中，我们将继续增加实物教学，提高学生的观察能力和计算技能，为更深层次的数学学习打下坚实的基础。

第 1 页 共 51 页 《5以内的加法》数学教案

《5以内的加法》数学教案1 教学目的：

①让幼儿知道应用题的构造，初步学会口编5以内的加法应用题。

②培养幼儿的分析^p 才能和想象力。

教学准备：

小朋友、蝴蝶各一套图；图片〔画有小朋友拍球、小鸡吃虫〕一张；

卡片、动物胶片假设干，21=？数字卡假设干，鱼、鸭、狗图片假设干。

教学过程：

一、引起兴趣

二、“看谁答得对”〔边讲边出示图卡〕

师：老师编应用题，你们用动物的叫声答复。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”〔汪、汪、汪〕

三、幼儿学编加法应用题〔集体活动〕

1.老师示范编应用题〔出示小朋友一套图〕 第 2 页 共 51 页 师：应用题讲了一件事〔小朋友做操〕，2个道的数〔2和1〕，还提出一个问题？〔一共有几个小朋友〕这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3〔2和1合起来是3〕。

2.老师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求〔出示蝴蝶一套图〕。

师：刚刚编的应用题讲了一件事？有哪两个道的数？还提出一个什么问题？

3.幼儿看图编加法应用题〔出示画小朋友拍球、小鸡吃虫〕。

师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完好〔并用“三个要求”检查应用题对、错〕。

四、分组活动

师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。

指导：

①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。

②让幼儿选择适宜的材料活动。

五、引导幼儿根据生活经历编题

《5以内的加法》数学教案2 教学内容：

5以内数的加法 第 3 页 共 51 页 教学目的：

1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进展5以内数的加法计算。

2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

3．在详细生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

幼儿园大班数学《7以内加减看图编应用题》教案

教学内容：幼儿园大班数学《7以内加减看图编应用题》

一、教学目标

1. 能够理解7以内加减法的概念。

2. 能够通过观察图案，编写7以内的加减法应用题。

3. 能够使用适当的计算策略解决7以内的加减法应用题。

二、教学重点

1. 7以内加减法的概念。

2. 通过观察图案编写应用题，培养幼儿的想象与创造力。

3. 运用适当的计算策略解决加减法。

三、教学难点

1. 让幼儿理解加减法的概念，并能运用到实际生活中。

2. 培养幼儿们的想象与创造力，通过观察图案编写7以内的加减法应用题。

四、教学方式

1. 以形象化、趣味化、互动化为特点的教学方式。

2. 教师讲解、幼儿参与，小组讨论等。

五、教学准备

1. 掌握7以内加减法的概念。

2. 准备图案和应用题的模板。

3. 准备小石头、珠子等小工具作为辅助教具。

六、教学流程

1. 导入新课

教师向幼儿展示一些图案（如果汁盒、蛋糕、小车等），然后问幼儿：“这些图案里有多少个果汁盒？”，“有多少个蛋糕？”，幼儿可以利用小石头、珠子等小工具来数数。然后，教师进一步问：“你们知道如何用加法来表示这些图案中的数量吗？”

2. 提出教学目标

教师告诉幼儿今天的学习目标是学会通过观察图案编写7以内的加减法应用题，并运用适当的计算策略求解。

3. 知识讲解

教师通过实际例子向幼儿介绍7以内加减法的概念，比如：有5个珠子，再加上2个珠子，就是7个珠子。

4. 操练与巩固

教师将一些图案放在幼儿面前，让幼儿观察图案，并编写相应的加减法应用题。比如：有4辆小车，又来了3辆小车，现在一共有几辆小车？

5. 知识运用 让幼儿用适当的计算策略解决刚才编写的加减法应用题，并把答案写在相应的位置。

6. 总结与反思

教师通过幼儿的表现来评价本节课的教学效果，并通过简单问题的回答、分享经验、小组讨论等方式来引导幼儿们对本节课内容进行总结和反思。