一年级下册语文16课

课题 一分钟 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1. 认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

教学

重点 区分形近字“己、已”。

教学

难点 借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

第一课时

教学

目标 1. 认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。

2. 正确流利地朗读课文。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、实际操作，游戏导入。（课件出示2）

1．孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？

2．做游戏，感受一分钟的长短。

3．我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

4.板书课题，齐读课题。（板书：16. 一分钟）

【设计意图：从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。引导到课文中来。】

新课

教学

（ ）分钟 二、认读生字，初读感知。

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示3）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示4）

zhōnɡ xǐ zuò yuán yǐ jīnɡ ɡònɡ

钟 洗 坐 元 已 经 共

各自拼读，找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。后鼻音“经、共”的字。

三年级语文下册1至16课练习题

白云区穗丰小学 谢文星

语文各课练习题

1 春的消息

一、照样子，写词语。

吹（醒）了小草 吹（ ）了河水 （嫩绿）的小草 （ ）的田野

摇（ ）了枝条 吹（ ）了花苞 （ ）的太阳

漂（ ）了羽毛 （ ）的冬天 （ ）的脸颊

二、填正确读音，趣学歇后语。

（1）升空的风筝——漂（ ）浮不定

（2）漂（ ）白布掉进染缸里——永世洗不清

（3）漂（ ）亮姐的耳环——光会钻空子

（4）小毛驴戴耳环——累（ ）赘

（5）张公喝酒李公醉——累（ ）及他人

（6）牛套马——累（ ）死俩

三、写出你所知道的描写春天的成语。

例如：花红柳绿、万紫千红

2 燕子

一、按课文原文填空。

（1）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。

（2）（ ）的草，（ ）的叶，各色（ ）的花，都像（ ）似的（ ）来，形成了（ ）的春天。

二、比一比，组词语。

俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）

峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）

骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）

三、默写课文中你喜欢的比喻句、拟人句。

1、 ___ _

2、 ____

3、 ____

3* 柳笛和榆钱

一、我会读。（在词语下面标拼音）

二、照样子，写词语。

想方设法： 、 、

顶天立地： 、 、

胆小如鼠： 、 、

狐假虎威： 、 、 三、课文中“我们折下—枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齐整，然后轻轻搓一搓，使绿色的树皮略略熟软，猛一下抽出树枝，一管柳笛就温顺地呈现在手中„„”一系列的动作描写，使柳笛的做法跃然纸上。你能用上一组动词写一句话吗？

4 古诗二首

一、“以诗会友”！我说上半句，请你接下半句。

“春眠不觉晓”—— “日出江花红胜火”——

“竹外桃花三两枝”—— “等闲识得东风面”——

20．司马光

教学目标

１．通过读书，认识“司、假”等１３个生字，会写“别、到”等６个字。

２．能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救 人的品质。

３．能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

４．培养学生创造性思维能力。

教学重点

识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

课时安排

２课时

教学过程

第一课时

一、激情引入。

１、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”，介绍复姓“司马”以及司马光。

２、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？

二、自读（扫清字词障碍，打下读悟基础。）

用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，读准字音。

三、识字（多种方法巩固识字，促进学生记忆。）

１、同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

２、开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。

四、写字（突出重点字的指导，培养良好写字习惯。）

１、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？

２、自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“右双耳”的写法。

３、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

四、讨论（读书交流，理清故事内容。）

１、指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉时缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等等。

２、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。

第二课时

一、导入（自然引入，引导学生深入理解课文。）

通过学习，我们知道了司马光是个聪明、机智的孩子，那么在救小伙伴的过程中，他是怎样表现的？这节课让我们来更加深入地阅读课文。

16 小诺贝尔

［教学目标］

知识与技能

1.会认“德、化”等13个生字，会写“化、伙”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读通、读顺句子。

3.理解课文内容，知道小伙伴们佩服小诺贝尔的原因。

情感态度与价值观

学会在遇到困难的时候要多动脑，勤动手，找出解决问题的办法。

［教学重难点］

1.识字、写字。

2.读懂课文，懂得遇事要多动脑，勤动手，这样才能解决问题。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、揭题导入，引入新课

1.同学们，你们知道关于瑞典著名化学家诺贝尔的事迹吗？（教师简单介绍诺贝尔的资料）今天我们要学习的这篇课文就是关于他小时候的一件事情。（补充板书：小诺贝尔）

2.在学习这篇课文前，我们先来解决我们面前的生字拦路虎。二、初读课文，自主识字

1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字做上记号。（借助拼音认读，或向老师请教）

2.教师范读课文，学生认真听，注意听清字音。

3.谁愿意读读课文？指名读课文，其余学生认真听他是否读准了字音、读通了句子。

4.同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

5.交流识字经验：同学们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

同音字识记：画——化火——伙

加一加：王+见=现 半+亻=伴

6.用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。1.选择正确的读音画“√”。

慌张（huānhuāng）

干净（jìngjìn）

行人（xíngháng）

街上（jiēxián）

2.加一加，学生字。

亻+火=

王+=现

扌+巴=三、巩固生字，指导书写

1.课件出示要求会写的字，指名读，并进行口头组词。

2.教师：哪个字最难写？想看老师写一写吗？（教师范写生字）

3.学生认真观察，书空，指出难写的字。

4.学生自由书写，教师组间巡视，个别针对指导，纠正。3.读读记记。