口语交际《一起做游戏》(教案)部编版语文 一年级下册
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口语交际：一起做游戏
教学目标
（一）知识与技能
1.能积极主动地邀请小伙伴，做到礼貌邀请。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。
（二）过程与方法
1.在情境中让学生进行口语交际训练，学会礼貌邀请，并积极参与活动。
2.在邀请及活动过程中，培养学生与人的礼貌交往、清楚表达的习惯和能力。
（三）情感、态度与价值观
1.培养学生敢于表达、乐于表达，善于交往的情感。
2.培养学生在活动中学会倾听、尊重他人的情感。
教学重难点
教学重点：有礼貌的邀请同伴，并且能清楚地介绍自己的游戏。
教学难点：介绍游戏时把游戏规则说清楚，能边说边做。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、情境法
教学过程
（一）导入新课
1. 谈话导入：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏呢？”
2. 学生汇报自己喜欢的游戏，教师适机谈话拓展学生思路。
3. 引出课题：“今天，我们要在课堂上继续一起来玩游戏。”
4. 板书课题：一起做游戏（师提醒学生一起书空）
（1）书空的时候要边读边写，注意：读准字音，写准字形，写字的笔顺要正确，可以跟着老师一起书写。
（2）朗读课题，引导读出高兴的语气。
【设计意图：本环节教学采取谈话导入的方式，开门见山揭示课题，简洁明了，直击学生兴趣，牵引学生进入课堂学习】
（二）创设情境，礼貌邀请
1.谈话引出视频：“下课了，小明要邀请几位同学和他一起做游戏，瞧……”【播放小明不礼貌的邀请别人做游戏的视频】
2.引导质疑：“为什么这几位小伙伴不愿意和小明一块做游戏呢？”
3.学生自主发言，教师引出关键要素：礼貌邀请。
4.谈话引导：同学们，我们帮帮小明，看看该怎么做才行？教师适时板书：请、谢谢……
5.创设情境，学习邀请。
（1）引导谈话（对课堂中的某一生）：“如果你想邀请同学和你一起做游戏，你会怎么说呢？”
（2）强调邀请的要素：礼貌邀请、语气温和、神态亲切
（3）引导学生根据情境畅谈想法，并适时评价：是否使用礼貌用语，是否做到语气温和，是否保持神态亲切。
6.总结：
（1）学生学会邀请时的礼貌用语：请、好吗、谢谢……
（2）学会主动邀请，学会清楚表达。
【设计意图：通过视频创设问题情境，让学生在帮助小明的过程中学会礼貌邀请，懂得与人交往的基本要素：使用礼貌用语，语气温和，神态亲切。】
（三）角色扮演，学会介绍
1.初次扮演，学习邀请，为下面的深入学习做好铺垫。
（1）请一名学生扮演小明，下位邀请同学和自己玩游戏。
师：“你就是小明了，听了同学们的建议，知道怎么做了吗？去，去邀请一个同学上讲台来一起玩游戏。好吗？”
（2）师生评价：现在你们愿意和小明一起玩游戏了吗？为什么？（在评价的过程中强调交往基本要素，帮助学生树立文明交往的思想意识，形成文明交往的习惯）
2.再次扮演，邀请老师和同学一起做游戏，学习介绍游戏规则。
（1）邀请同学的时候，教师顺势进入：你好有礼貌，我也想和你们一起做游戏，可以吗？
（2）那你这个游戏怎么玩呢？（再创问题情境，随机引导，让学生明白玩游戏前要向小伙伴介绍自己的游戏）
（3）学生介绍游戏，教师相机总结：
①介绍游戏的名称
②分配角色
③说清楚怎么玩
④如何判定输赢 （4）介绍的时候还可以边说边做，让大家更容易听得懂。
3.教师搭建表达支架，帮助学生连贯表达。
（1）我们怎么样才能介绍清楚游戏的规则呢？可以用上“……首先……接着……然后”。
（2）学生用上表示先后的关联词进行表达练习。
4.学生自主表达：试着向别人介绍自己的游戏（注意用上连接词，让学生听得懂）。
5.学生个性实践：下位邀请自己最想邀请的伙伴玩游戏，老师巡视并参与，适机给予帮助。
（四）表演展示，掌握要领
1.请三位同学依次上台汇报自己的玩的游戏。从开始邀请到完成游戏展示。
2.师生评价：
（1）巩固掌握与人交往的基本要素
（2）能用上连接词清楚简洁的表达。
（3）完整地表达自己的游戏规则。
3.教师与全体学生进行游戏大互动，体验活动学习的快乐。
【设计意图：借助情境，让学生在交流过程中明确介绍游戏的几个要素。利用生生交流或师生交流让学生的表达更加完整，帮助学生养成习惯和逐步形成交往能力】
（五）课堂总结
1. 同学们，这节课我们邀请了小伙伴一起玩游戏，说说你知道了什么？（重温交往的基本要素）
2. 当小伙伴不知道怎么玩这个游戏时，你还要做好的另外一件事情是什么呢？（邀请别人要介绍游戏，介绍的时候要边说边做，要说清楚游戏的规则。）
【设计意图：总结课堂学习，掌握课堂知识，帮助学生形成整体认识，掌握交往的基本要素，养成礼貌交往的习惯，培养礼貌交往的基本能力。】
（六）课后作业
1. 下课后邀请小伙伴一起玩游戏。
2. 放学回家后向爸爸妈妈介绍新游戏。
【设计意图：巩固新知，拓展延伸，把课堂所学，运用到生活中去，帮助学生领会并掌握，这才是教育的意义。】
