幼儿体智能教育方案

龙源期刊网

慧科集团全国首发“人工智能”综合教育解决方案

作者：

来源：《中国信息化周报》2016年第42期

日前，慧科集团合伙人、集团首席战略官、慧科研究院院长陈滢博士全国首发覆盖硕士、本科、专科三个层次的“人工智能”综合教育解决方案，秉承“应用型”人才培养的初衷，面向硕士和本科层次推出“人工智能与认知计算”课程体系与人才培养方案，培养数字经济下各行业紧缺的智能认知相关领域的应用人才；面向专科层次推出“机器人技术与智能机器”课程体系与人才培养方案，培养《中国制造2025》和工业4.0目标趋势下的机器人应用开发人才。同时，继2014、2015教育趋势报告发布后，慧科研究院再次共享互联网时代信息技术与教育深度融合带给教育注入的新思路，发布2016教育趋势报告（Utide Vision 2016），并在教育趋势报告的指导下发布“慧·聚” ULoop 2.0。

此次慧科全国首发的“人工智能”综合教育解决方案是真正面向行业应用设计研发的。以带有人工智能性质的软件的方式呈现给最终用户，从而帮助企业实现更加广阔的商业价值的应用科学，例如智能产品推荐、智能医疗等。（冯霄霞）

一、计划背景

随着社会对幼儿身体素质及综合能力的重视，体智能培训在幼儿园教育中占据越来越重要的地位。为了提高幼儿的身体素质、协调能力、团队协作精神，特制定以下体智能培训计划及方案。

二、培训目标

1. 增强幼儿的身体素质，提高幼儿的运动技能。

2. 培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。

3. 培养幼儿的自信心和独立思考能力。

4. 增进幼儿与教师、同伴之间的互动，营造良好的教育氛围。

三、培训内容

1. 基本体能训练：包括跑、跳、投、爬、平衡等基本动作训练。

2. 专项技能训练：如篮球、足球、羽毛球、跳绳等。

3. 团队协作游戏：通过团队合作游戏，培养幼儿的团队精神和协作能力。

4. 趣味体育活动：结合幼儿兴趣，开展趣味体育活动，提高幼儿的参与度。

四、培训方案

1. 培训时间

- 每周安排2-3次体智能活动，每次活动时长为45分钟。

- 根据季节和天气变化，适当调整活动时间。

2. 培训场地

- 利用幼儿园内的户外活动场地，如操场、沙池等。

- 如遇恶劣天气，可利用室内活动室。

3. 培训师资

- 由具备专业资质的体育教师或幼儿园教师担任培训师。

- 定期对培训师进行专业培训，提高其教学水平。 4. 培训方法

- 分组教学：根据幼儿年龄、性别、体能水平等因素进行分组，确保每位幼儿都能得到针对性的指导。

- 互动教学：采用游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣。

- 示范教学：教师进行动作示范，让幼儿模仿学习。

- 个别辅导：针对个别幼儿的薄弱环节进行针对性辅导。

5. 培训评估

- 定期对幼儿的体能、技能、团队协作能力进行评估。

- 通过家长反馈、教师观察等方式，了解幼儿在体智能培训中的表现。

五、保障措施

1. 加强宣传：通过家长会、微信公众号等形式，向家长宣传体智能培训的重要性，争取家长的支持与配合。

2. 完善设施：为幼儿提供安全、舒适的培训场地和器材。

3. 加强监管：对培训师进行定期考核，确保培训质量。

项目编号: **公司

优质文案·欢迎下载

高职教育中人工智能课程改革方案

负 责 人：

文件编号：

20 年 月 日

最新修订版

项目编号: **公司

优质文案·欢迎下载

课程设置应与高职教育培养目标和方式相一致人工智能课程主要讲授当今智能领域的理论方法及其应用，是一门涉及哲学、逻辑学、语言学、控制论、生物神经学等多个学科的课程。以普通高校高年级计算机专业学生为讲授对象，人工智能课程在教学上一般以理论讲授为主，并辅以一些应用实例加以分析。课程本身理论性强，内容较为抽象，因此对学生专业知识基础的要求高，在教学上往往强调对各种智能理论的深入讲解和分析，以此达到提高学生专业理论水平的目的。

当前高职教育中为计算机专业学生所开设的人工智能课程很大程度上沿用了普通高等教育环境下的教学方式和内容，这显然与高职教育本身培养人才的目标和方式不一致。高职教育的最终目标是要培养适应生产需要的技能型、应用型人才，而高职教育在教学方式上应更为注重实践教学，包括各种实验、实训、实习和设计。因此，人工智能课程中单纯的理论讲授并不能有效地适应高职教育的实际教学环境要求，有必要对人工智能课程在教学内容和方式上加以改革。三个改革途径（一）引导学生阅读应用研究文献

高职教育强调培养学生的知识应用技能，其中重要的一点是要培养学生把理论知识应用到实际生产中的能力。然而在教学实践过程中，学生普遍反映由于人工智能课程理论性强，难于从课本理论联系到实际的专业应用上，这样对激发学生的学习兴趣，提高技能应用水平是不利的。

实际上，人工智能涉及的应用领域极为广泛，其中在专家系统、模式项目编号: **公司

优质文案·欢迎下载 识别、智能控制、数据挖掘、自然语言理解等方面尤为突出，每一种应用都能够很好地体现出人工智能学科的基本理论方法特点。因此，在课程学习的开始阶段，应让学生按照个人兴趣自行选定某个应用领域，在一定的提示和引导下通过检索有关文献，访问相关的科研院校网站等方式获取资料，了解当前该领域的发展现状和具体产品的开发和使用情况，最后在课程的结束阶段以学习报告的形式在课堂上加以演示和共同讨论，这样可以大大激发学生学习人工智能课程的主观能动性，开阔学生的知识视野。资料的收集阅读与思考是知识应用的首要环节，对于培养应用型人才的知识应用技能很有帮助。（二）安排学生对经典算法程序进行实验

.

. 一体化教学解决方案

—希沃交互智能平板软硬件介绍

昆明松影科技有限公司

目录

.

. 一、传统多媒体教学解决方案 3 二、多媒体教学发展趋势 4 三、现代一体化教学解决方案 4 四、希沃交互智能平板简介 9 五、广州视睿电子科技简介 17 六、售后服务体系 18

一、传统多媒体教学解决方案

.

. 传统的多媒体教室大都直接采用投影机、视频展示台、计算机、电动屏幕、功放、音箱和电动窗帘等较现代化的教学设备，能够实现教学、学术交流和讲座的目的，能够满足现有的多媒体教学的需求。但是传统多媒体教室（投影教室）在使用中也存在着一些突出问题，主要表现在：1课堂环境差。传统多媒体教室中的投影机在日常教学使用中，对环境的光线有较高要求，如必须关闭门窗、拉紧窗帘，讲台附近的光源要关闭，否则学生无法看清和识别投射屏幕上的课件。教室的光亮度降低，严重影响学生读书和记笔记，对学生的健康和学习非常不利。

2 师生互动差。传统的多媒体教室一般都是由老师一个人讲解，“教师为主导、学生为主体”，绝大多数时间内学生都处于被动接受状态，尤其是物理、化学等情景教学，不能替代真实参与过程的思想感悟。教师只能按既定的备课方案进行，课堂上灵活性差，教师发挥机智的余地小。教师与学生之间富于人情味的及时交流大为减少(如眼睛对视，声音交流等)，教师与学生易产生情感障碍。3维护经费支出高昂。传统多媒体教室设备中，投影机占据了大量的经费。投影机灯泡使用寿命的理论值在3000小时，而在学校使用中，实际寿命在400~600小时，投影机灯泡的价格为1600元；易损配件如遥控器300元；投影机的清洗和维修也非常昂贵。4教学设备安置有安全隐患。传统多媒体教室中，如此众多的设备都在教室讲台附近安装，而此处也是学生经常活动的空间，设备损坏的风险很高，更容易给好动的学生造成伤害。二、多媒体教学发展趋势