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《长捺》教案
一、教学目标
结合教材内容和学生的实际情况，本课制定以下教学目标：
1.学习颜体长捺的运笔方法；
2.临写“人”、“文”这两个含有长捺的汉字，选择“人”或“文”完成一幅作业，感受长捺在字中的支撑作用，并在练习中探索颜体长捺的特点；
3.对比欣赏书法大家的作品——“文”字，激发学生兴趣，感受书法艺术的魅力。
二、教学重点
学写长捺和含有长捺应用的字。
三、教学难点
把握书写长捺时的节奏和力度，写好长捺和含有长捺的字。
四、教学准备
教具：笔墨纸砚、毛毡、书法作品、百宝袋等。
学具：笔墨纸砚、毛毡。
五、教学过程
为达成本课教学目标，突出重点，突破难点，使学生都动手、动眼、动脑，调动多个器官参与体验书写过程，教学过程设计如下：
（一）激趣，引出课题
师：老师最近看到一个很有启发的视频，想和同学们一起分享，你们想看吗？（想）请学生观看天安门前军人走踢步的视频，提问：踢正步迈出的腿的形态像汉字笔画的哪个笔画?学生回答出是捺画，教师顺势而导引出课题：长捺的书写与应用。
为避免学生说出撇画，视频播放时军人的正步方向是右前方。
（二）自主探究，学写长捺
1、让孩子们说一说自己平时写的长捺是什么样子，并请同学上台书写长捺，请学生自评哪里写得好，哪里有待加强。同学互评，教师统领全局，适时点拨，从中了解学生已有的书写水平，找到学生学习起点，并把学生的书写贴在黑板上。 2 / 4
2、同学们写的和说的都不错，其实想要写好长捺，我们首先得从生活中去感受，生活中有很多和长捺相似的形象，比如木桌的腿的形象，它支撑着整个桌面。比如大坝泄洪的时候，倾泻而下的水流就像长捺，正如古人所说的：捺如崩浪雷奔；所以长捺要写出力量和气度。
（调动生活经验，感受长捺的特点）
3、教师亲自示范，让学生学习捺的运笔方法。告诉学生：行笔时逆锋起笔，调整笔锋，中锋行笔铺毫，运笔到顿笔出锋处，先减速，然后边行笔边提笔，平着出锋，书写时从容不迫，干净利落，稳稳当当的提笔按笔，这样的长捺才劲挺有力。
《点 》教学设计
【教学目标】
1．反复训练学生正确的写字姿势，良好的写字习惯。
2．了解《曹全碑》点有斜点、横点、竖点的形态和方向。
3．学习书写“横点”及一个带横点的字。
【教学重点】
了解横点的写法。
【教学难点】
学会书写“米”字，掌握横画在字中的运用、用笔方法及间架结构。
【教学准备】:笔、墨、纸、砚及教学范字。
【教学课时】：一课时
【教学过程】
一、组织教学，检查“双姿”，坐姿和执笔姿势。
二、导入新课
1．直接导入：同学们，《曹全碑》字体的特点，比较委婉、飘逸、秀气灵动。本学期学习了我们学习了横画和竖画。
2．今天，我们来学习“点”的写法，看看哪些同学写得最漂亮。
3.板书课题：《横点》。
1．出示三种斜点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细观察怎样才能分得清？（强调方向）
2．边出示课件，边指导学生认识三种点的形态特点。
三、新授：
〈一〉讲解“横点”书写要领。
（1）师示范书写，指名说笔画名称。
（2）讲解笔顺（从左到右）。
（3）学生先描红后动笔写。
（3）笔法：逆锋起笔，中锋横拖，点到为止，收笔较轻。 （4）生随老师一起练写。（投影示范）
（5）展示写得好的学生作品。
四、课外拓展，通过认识了解“米”字的字体演变过程从而引出“米”字。
见图示
五、学习书写带“横点”的字，“米”字。
（1）示范字。
（2）指导学生读贴，告知写字的三步骤：眼到、心到、手到。
（3）带领学生分析“米”字中横点的位置。
（4）演示“米”的书写过程，学生描红。
（5）学生随老师一起练写。
（6）强调要点：两个横点要写在同一水平线上，方向要平。
六、小结。展评学生的作业，学生总结本节课的收获。
七、布置作业
【教学反思】
2024 湘美版小学书法三年级上册《第 9 课 捺》教学设计
一、教学目标
1. 使学生认识捺画的形态特征，了解捺画的种类，如平捺、斜捺。
2. 掌握捺画的书写要领，通过练习能够较为规范、流畅地书写捺画。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和观察能力。
4. 培养学生耐心、专注的学习品质，增强学生对汉字书写的自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握平捺和斜捺的起笔、行笔、收笔的动作要领。
2. 能够准确区分平捺和斜捺在形态和书写上的差异。
（二）教学难点
1. 捺画的出锋和捺脚的形态表现，做到舒展自然。
2. 在含有捺画的汉字中，合理安排捺画与其他笔画的关系，使整个字结构平稳、美观。
三、教学准备
1. 教学课件，包括捺画的书写示范视频、不同字体中捺画的图片等。
2. 学生书写用具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
3. 展示台，用于展示学生的作品。 四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 展示一些包含捺画的汉字，如“人”“之”“走”等，引导学生观察这些字中的捺画。
2. 提问学生：“你们觉得捺画像什么？它在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣。
（二）新授（10 分钟）
1. 利用课件展示平捺和斜捺的形态，让学生观察并比较它们的不同之处。
平捺：形态较为平缓，水平方向的坡度较小，捺脚较平。
斜捺：倾斜角度较大，捺脚较尖。
2. 讲解平捺和斜捺的书写要领。
平捺：起笔轻，向右下渐行渐按，行至捺脚处稍顿，然后向右水平方向出锋。
斜捺：起笔稍重，向右下由轻到重行笔，至捺脚处顿笔，然后向右出锋。
3. 教师在黑板上进行示范，边写边强调关键的动作和笔画的形态。
（三）练习（20 分钟）
1. 学生先在练习纸上进行空写练习，感受书写的动作和节奏。
2. 然后进行实际的书写练习，每种捺画练习 10 遍左右。教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。
《捺》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 掌握捺的基本书写技巧，了解捺在汉字中的基本应用。
2. 通过实践练习，提高学生对捺的书写熟练度和美感。
3. 培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点：
1. 重点：掌握捺的书写技巧，如起笔、行笔、收笔等。
2. 难点：在实践中灵活运用捺，使其与汉字结构完美融合。
三、教学准备：
1. 准备书法教材、墨、纸、笔等书写工具。
2. 设定适宜的书写环境，保证学生有良好的书写体验。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解教学内容。
4. 安排适当的时间让学生练习，并提供必要的指导。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 同砚们，你们喜欢写毛笔字吗？毛笔字是我国的传统文化，它不仅美观，而且有深刻的内涵。今天，我们将学习一种新的笔画——捺。
2. 展示捺的书写视频，让学生观察捺的形状和书写方法。
（二）讲解示范 1. 讲解捺的书写要领：捺画要写得一波三折，起笔稍重，收笔时要顿笔下压，再逐渐提笔出锋。
2. 教师示范：教师现场书写捺，让学生观察教师书写的全过程，从而更好地理解和掌握捺的书写方法。
3. 学生练习：教师指导学生在练习本上书写捺，教师及时纠正学生的错误姿势和书写方法。
（三）学生实践
1. 学生模仿教师的示范，开始书写捺。教师巡回指导，帮助学生解决在书写过程中遇到的问题。
2. 鼓励学生互相交流、学习，共同提高。
（四）教室互动
1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在书写捺的过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教师提问学生，检查学生对捺的掌握情况，并针对学生的问题进行指导。
3. 鼓励学生在教室上展示自己的作品，增强学生的自大心和积极性。
（五）教室小结
1. 教师总结捺的书写要点，强调学生在书写过程中需要注意的问题。
2. 学生对本节课的学习进行自我评判，总结自己的收获和不足的地方。 3. 教师给予鼓励和指导，鼓励学生继续尽力，提高自己的书法水平。
