初中物理《浮力》教案

《浮力》教材分析及教学设计

明港一中 物理教师：张世锦，

尊敬的各位评委，你们好，《浮力》的内容在九年制义务教育初级中学物理八年级（新人教版）第十章第一节。

一、教材分析

对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。先认识浮力的概念，然后向学生介绍测量浮力的方法——称重法；接着告诉学生浮力产生的原因；最后通过实验探究得到浮力的大小与哪些因素有关。 这几个过程有承接，有设疑，环环相扣。

二、教学的重点与难点

浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）了解浮力是怎样产生的。

（2）知道浮力的概念。

（3）知道测量浮力的方法之一—称重法。

（4）知道浮力的大小与哪些因素有关。

2．过程和方法

（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。

（2）通过收集，了解浮力是怎样产生的。

3．情感态度与价值观

（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。

（2）初步建立应用科学知识的意识。

1 初中物理浮力专题练习题

浮力专题1

一、判断题

1. 气球内只要充入气体, 就能上升. ( )

2. 将物体浸没在水中，弹簧秤的示数是10牛顿；那么将物体一半浸入水中，弹簧秤的示数就是5牛顿．( )

3. 有一方木块，把它放入水中时，露出水面的部分是它总体积的2／5，把木块放入另一种液体时，露出液面的部分减少为总体积的1／3，木块在这两情况下受到的浮力是相等的．( )

4. 只要物体的密度跟液体的密度相同, 物体可以在液体中处于悬浮状态. ( )

5. 能够在水中漂浮的蜡块，在盐水中也能漂浮．( )

6. 阿基米德原埋不仅适用于液体，也适用于气体．( )

7. 船从海里驶入河内, 要下沉一些. ( )

8. 将木块和铁块放在水中，木块上浮，铁块下沉，但铁块受到的浮力不一定小于木块受到的浮力．( )

二、单选题

1. 如图所示，物体A重10牛顿，物体B重5牛顿，杠杆处于平衡状态。若将物体A浸入水中，则下列哪种情况杠杆仍有可能平衡？（杠重和摩擦不计）[ ]

A.增加物体B的质量 B.减少物体B的质量 C.将支点O向左移动些 D.将支点O向右移动些

2. 甲、乙两个实心物体重力相同, 放在水中, 甲悬浮在水中, 乙漂浮在水面上, 由此可判断:

［ ］

A.甲受到的浮力大, 乙受到的浮力小 B.甲受到的浮力小, 乙受到的浮力大

C.甲、乙两物体受到的浮力相等 D.无法判断

3. 一木块浮在水面上时, 总体积的1/5露出水面, 把它放在另一种液体中, 总体积的1/3露出液面, 则水与这种液体的密度之比为 ［ ］ A.5∶6 B.15∶8 C.6∶5

D.3∶5

4. 把体积为V, 密度为ρ1的实心球放到密度为ρ2的液体中,球漂浮在液面, 并有体积V'露出液面,则两种物质的密度之比应是: ［ ］ A.V'∶V B.V∶(V－V') C.(V－V')∶V' D.(V－V')∶V

物理《浮力》教学设计教案

篇1：初中物理浮力教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

①了解浮力是怎样产生的;

②理解浮力的大小等于什么。

2.过程与方法

①通过观察，了解浮力是怎样产生的;

②经历探索浮力大小过程;

③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

3.情感态度与价值观

①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣;

②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

【教学重点】

通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。

【教学难点】

探究浮力与排开液体重力的关系。

【教学方法】

学生分组合作探究式教学。

【教具学具】 乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、软木塞、水、酒精、硫酸铜溶液。

【教学过程】

一、设置情景，引入新课

播放录像。(包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上;潜水艇在水中自由地上升和下潜;热气球载着重物飞上高空等)

同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢?

学生活动：猜想包含的知识(液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”)。

大家提到了一个新词“浮力”。“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。(板书：第五节浮力)

设计说明：通过播放生活中的浮力录像、教师设问的方式引入浮力，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的浮力现象走向物理。

二、探求新知

过渡语：针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢?

学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1.什么是浮力?它有方向吗?2.漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力?3.浮力大小等于什么?4.浮力大小与什么有关?5.物体的浮沉有条件吗?等。

教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪?

探究一：什么是浮力，它有方向吗(投影) 教师演示：

①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。

问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来?你为什么能想到这个办法呢?

1 第十章第一节 浮 力

备课人：常兆玲 审批

〘学习目标〙

（1）知道什么是浮力；

（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；

〘重点、难点〙经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关。

1.浮力：_____________________________________________，方向：__________________。

2.浸在液体中的物体受到浮力的大小与_________________和_________________有关。

〘问题1〙体验浮力、建立概念

〖阅读〗P91图10-27观察现象并讨论问题：

它们的共同点是：______

_________________。

〖活动〗利用乒乓球、水槽完成以下实验，观察分析实验现象。

2

〖讨论〗（1）浸在水中乒乓球会浮起来说明： 。

（2）乒乓球总竖直向上拉绳子说明： 。

〖总结1〗

〖练习〗画出上图中乒乓球所受浮力的示意图。

〘问题2〙浮力的测量

〖活动探究〗下沉的物体是否受到浮力作用呢？用图10-28证明你的猜想？

〖方案〗器材： 。

步骤：（1）将一石块挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块重G= ；

（2）当石块浸没在水中时，你会看到弹簧测力计示数变 ，1．浸在 或者 里的物体受到 的

托力，这个力称为浮力。

2．浮力的方向总是 的。

3 时弹簧测力计示数为F＇= ；

结论：下沉的物体 （受/不受）到浮力作用。