浪潮影评

《浪潮》这部电影，真的让我对教育、对社会有了很多思考。它没有那种说教的腔调，而是通过一个实际发生的故事，让我深刻地感受到了教育的力量，同时也看到了它的潜在危险。

电影讲述的是一个历史老师在上社会课的时候，为了让学生们更好地理解独裁统治，开展了一个模拟独裁政权的小游戏，叫“浪潮”。刚开始，学生们对这个游戏充满了兴趣，他们积极参与，体验着权力带来的快感。但是随着游戏的深入，问题也逐渐暴露出来，学生们开始变得极端，甚至出现了暴力倾向。

这个故事让我看到了教育的重要性，同时也让我看到了它的复杂性。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生正确价值观的形成。电影中的老师初衷是好的，他想让学生们通过亲身体验来了解历史，但是他忽视了教育的引导作用，让游戏变得失控。

电影中的学生们，他们的变化也让我深思。一开始，他们对这个游戏充满了好奇和热情，但是随着时间的推移，他们开始盲目崇拜，甚至失去了自我判断的能力。这种变化让我看到了教育的危险，如果我们不正确引导，学生很容易被权力和群体思维所左右。

电影中有很多场景都特别震撼。比如学生们穿着统一的衣服，举着旗子，高喊口号的时候；比如他们在课堂上互相指责，甚至动手的时候；还有最后老师意识到问题的严重性，试图制止游戏的时候……每一个场景都让我感受到了教育的力量和危险。

看完这部电影后，我也在想，如果我是老师，我会怎么做？是不是也能像电影中的老师那样，用心去设计课程，让学生们更好地理解知识？但是我又会不会像他那样，忽视了教育的引导作用，让学生误入歧途？

总的来说，《浪潮》这部电影，让我对教育有了更深的认识。它不仅仅是一部电影，更是一部关于教育、关于社会、关于人性的纪录片。我相信，每一个看过这部电影的人，都会从中得到一些启示和感悟。

电影《浪潮》观后感

《电影〈浪潮〉观后感》

前几天看了一部叫《浪潮》的电影，看完之后心里那叫一个五味杂陈。

这电影讲的是一个老师为了让学生们明白独裁统治是咋回事儿，就在班上搞了个模拟实验，叫“浪潮”。一开始我还觉得这能搞出啥花样来，不就是个课堂活动嘛，可看着看着，我发现事情远远超出了我的想象。

先说这老师吧，他一开始也就是心血来潮，想给学生们来点不一样的教学体验。可他没想到，自己这一弄，就像点燃了一个火药桶。学生们那叫一个积极响应，又是统一服装，又是设计标志，还弄了个专属的打招呼手势。

就拿统一服装这件事儿来说，一开始大家都穿着白色衬衫，整整齐齐地出现在教室里，那场面，还真有点震撼。我就在想，这衣服一统一，咋感觉大家的眼神都变了呢？以前那种各自为政、谁也不服谁的劲儿好像一下子就没了，取而代之的是一种集体的归属感和认同感。

还有那个打招呼的手势，本来平平无奇的一个动作，经过大家一起做，就变得好像有了某种魔力。走在校园里，只要看到有人做这个手势，就知道是“浪潮”的成员，那种心照不宣的感觉，让他们觉得自己与众不同。 其中有个叫蒂姆的学生，给我的印象特别深。这孩子平时在学校就是个小透明，没啥朋友，干啥都不自信。可加入“浪潮”之后，整个人就像换了个人似的。他对“浪潮”那叫一个死心塌地，为了守护“浪潮”的标志，大晚上都不回家，就在那守着。别人欺负“浪潮”的成员，他第一个冲上去，完全不顾自己的安危。我看着他那样，心里有点不是滋味儿。他把“浪潮”当成了自己的救命稻草，以为在这里能找到自己的价值和归属。可他不知道，自己已经越陷越深，失去了自我。

再说说这个班级的氛围吧，以前上课大家都死气沉沉的，老师在上面讲，学生在下面各干各的。可“浪潮”一来，大家都变得积极主动起来，讨论问题也热火朝天的。但这积极的背后，却隐藏着一种盲目和狂热。他们不再独立思考，老师说啥就是啥，只要是为了“浪潮”好，啥事儿都能干得出来。

电影里有个场景让我至今都忘不了。那是一场“浪潮”的集会，人山人海的，大家都举着标志，喊着口号，那气势，真有点吓人。我就想，这还是一群学生吗？怎么感觉像被洗脑了一样。他们的眼神里充满了狂热和坚定，仿佛这个世界上除了“浪潮”，其他的都不重要了。

浪潮观后感

《浪潮》这部电影是根据真实的一个故事改编的，讲述了二战时期，德国纳粹给全人类的发展带来了巨大的灾难，德国人在战后也深刻的认识到了这一点，反思，忏悔。这让我不禁想到如今的德国，还会重蹈覆辙吗？

故事在一所学校发生，学校有个选修课题叫“独裁主义”，老师向选修这门课的学生问了上面的问题，学生们觉得这个问题很好笑，嗤之以鼻，他们觉得如今的德国，如今的人不可能再那般愚蠢。老师为了让学生体验独裁，于是他当统治者，开始制定规则，回答问题必须站起来，所有同学统一着装，白色衬衫搭配牛仔裤。这个组织取名为“浪潮”，有专门的网站页面，有logo，有专门的敬礼动作，在课程过程中，少数学生拒绝接收这种统一的形式，向老师提出意见，但老师自己已经被这种情绪所感染，她们的意见很难再听进去。而大部分学生很享受这种组织，他们觉得这个组织给了他们归属感，而且身处其中，出身、信仰、家庭环境都已不再重要，谁成绩好、谁漂亮也不再关心。他们很喜欢这个“浪潮”。这个组织发展的很快，几天时间已有几百人参加。影片中，学生说参与这个组织能给他归属感，什么是“归属感”？让他感觉自己有了价值？获得大家的接受？认可？“浪潮”中的一些成员甚至觉得这是他可以一生为之奋斗的事业，他觉得找到了人生的意义。现实中的他很脆弱，他可以说是最需要这个组织的一员。为何他独处那般失落？是不是，越懦弱越需要归属感？

这部电影的深刻之处就在于它冷酷而又令人不快地揭示了极权主义那讨人喜欢极富诱惑力的一面———这就是当许多的人对生活感到失望、对社会不公感到愤怒、并因此过着一种道德堕落的生活而不能自拔的时候，极权主义体制的确为之提供了一个有效的立竿见影的解救之道。以至于即使它变得越来越狭隘、越来越不宽容、越来越中满暴力和攻击性的时候，涉足其中的人也会因为从中得到的价值感和意义感而有意忽视这一体制那剥夺人的自由意志、践踏人性的黑暗面。这部电影对于眼下的中国，无疑是具有振聋发聩的现实意义的。尽管，告别极端的极权主义体制已经三十年了；尽管，我们的社会正努力走向与极权主义体制相反的一条路，但历史那熊鱼不可兼得的两难逻辑却在三十年后的今天将太多太多的人抛掷进了一种无价值、不公平、空虚堕落的生活处境中，并暂时看不到任何更加行之有效的解决之道。这就不可避免的催生出一种对于极权主义体制的诞生而言极为“肥沃”的土壤。甚至于，对于今天的中国来说，这土壤中恐怕已经长出了它那茁壮的幼苗———也就是极左思潮的复辟。我曾经不止听一个人说盼望着再来一次文革，并且，如果再来一次文革的话，对待“当权派”、“资本家”就不是“踏上一只脚”的问题、而是“格杀勿论”的问题了。每当听了这话，我后脊梁上直冒冷气。然而，当我要反对这样的极端主义情绪的时候，说实话，我是一点底气也没有的。难道在我们的社会里，普遍的不公正、黑恶势力猖獗、道德堕落不是我们每个良知未泯的人切身感受到的事实吗？而吾人不是也看不到这些社会顽疾被有效医治的任何希望吗？这让我想起可口可乐在中国的媒体广告，稍微懂一点广告学的人都明白，可口可乐营销的核心理念是利用从众心理，当然还有情感营销。我们总能看到一大批人表现在广告中。广告效果很好，似乎国人很容易被引领，哪怕是这种非必需的商品。我不知该如何对此评价。如果人是群体性动物，且这是本性，我该为此感到悲哀？还是坦然接受，然后为自己的行为感到轻松，没有压力，不再彷徨影片中的浪潮成员犯了错，行为过火了，导致了毁灭。假如：浪潮开始有很好的纪律，有很好的领导，健康发展，通过团结的力量，会有哪些成就？会不会比自由意识形态发展的更好？当然，要以牺牲个性为代价。相信很多人国人看到浪潮便会联想到我们的统治阶层。2008年金融危机，中国的这种统治模式开始被西方关注，他们看到这种模式处理危机的力量了。最终回到一句话：凡事均有两面性。关键是哪面占得比例多，受益对象是谁。

电影《浪潮》观后感

《浪潮》这部电影改编自真实历史事件。电影中，文格尔老师为了让同学们体验独裁，自己模拟做统治者，制定上课规定，统一服装，后来甚至有了组织的网站、LOGO、统一的手势。少数不能接受的同学向老师提意见，但此时老师正被这个有组织有纪律的集体所感染，并未解散“浪潮”。我看到这里的时候，以为结局是不服从者最后也被这种情绪所感染，最终“浪潮”形成一个团结的集体。

在影片中，有一句文格尔老师的台词“感觉所有人都融为一体，这就是集体的力量——我想让楼下学习无政府主义课程的班级吃灰”，也许就是这句话让学生开始产生了一种集体感、归属感。浪潮的关键人物马科尔说浪潮让他有了家的感觉，他甚至有了胆量去勾搭别的女生，浪潮的狂热分子蒂姆甚至觉得这是他一生的事业，是他的人生意义。他偷拍女生、焚烧奢侈品、赠送毒品给同学、用枪支恐吓黑社会、不顾生命安全在标志性建筑喷绘LOGO、晚上守在“领袖”门口保护领袖……看到这里，我才开始意识到事情似乎朝着错误的方向发展了。

浪潮发展到一定程度，它在学校的影响力日益增大，许多同学以加入“浪潮”为荣，比如卡萝的弟弟加入浪潮就是为了耍酷，在非浪潮成员欲进入门口时，他可以命令他们要先做浪潮的手势。如果不加入浪潮就会被孤立，卡萝就是一个典型的例子，难能可贵的是她始终保持清醒。还有一个情节给我印象也很深刻，一个浪潮成员半开玩笑地对一个非浪潮成员说，冰淇淋只给浪潮的人吃。这说明这个集体出现了排他性。文格尔老师指挥同学“让楼下学习无政府主义课程的班级吃灰”，这无疑为组员树立了一个“敌人”，正值青年的学生很容易被这种话语感染。

其实，很多加入浪潮组织的人，都是从众心理作祟。在这里不得不提到“群

体压力”。 群体压力是指群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力，即个人服从集体、少数服从多数。群体压力也会形成对多数意见的盲目服从。所谓从众是个人在社会群体压力之下，放弃自己的意见，转变原来的态度，采取与大多数人一致的行为。趋同心理也称遵从性，是个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。