18、小溪流的歌

小溪流的歌精彩语句

1. 小溪流的歌就像一首永远不停的欢快乐曲，那清脆的声响啊，就像小孩子无忧无虑的笑声，“咯咯咯”地穿过山林。比如说，在那片幽静的树林里，小鹿听到这声音，都会欢快地蹦跶起来，仿佛在跟着节奏跳舞呢。

2. 小溪流的歌声像是大自然最温柔的低语，“沙沙沙”，像妈妈在耳边轻诉着古老的故事。你看那溪边的小花，仰着脑袋，像是在静静聆听，我猜呀，它肯定也被这歌声打动了呢。

3. 小溪流哼着的歌，是充满活力的战歌，勇往直前，从不退缩。就如同那勇敢的探险家，不管前方有多少险阻，都坚定地向前。哪怕遇到巨石挡路，它也只是溅起一片水花，继续奔腾，那气势可真让人钦佩。

4. 小溪流的歌多美妙啊，好似一群精灵在合唱。“叮咚叮咚”，这声音在山谷里回荡。你要是在溪边走着，就会看到小鱼们在水里游来游去，它们肯定是把这歌声当成了最美的伴奏，欢快地嬉戏着。

5. 那小溪流的歌，是生命的欢歌，每一个音符都跳动着生机。仿佛是一群新生的小生命在欢呼雀跃。你瞧，岸边的小草听到这歌声，都一个劲儿地往上长，像是要跟着小溪流一起去远方呢。 6. 小溪流唱出的歌，是最纯净的天籁。纯净得像刚下过雨的天空，没有一丝杂质。小鸟听到了，都会停在枝头，歪着脑袋，似乎在想：这是哪里来的美妙声音呀？

7. 小溪流的歌像一把神奇的钥匙，打开了大自然的欢乐之门。“哗啦哗啦”，它一唱，整个山谷都热闹起来了。小松鼠在树上窜来窜去，像是在为这歌声欢呼，那场面可有趣了。

8. 小溪流的歌声宛如一道明亮的光线，照亮了整个山林。就像太阳出来的时候，所有的阴暗都被驱散。那些藏在石头缝里的小虫子，听到歌声也都爬了出来，感受着这充满活力的旋律。

9. 你听，小溪流的歌像一场盛大的宴会邀请，热情又欢快。“潺潺潺潺”，它邀请着山林里的每一个小伙伴。青蛙听到了，立马跳到溪边，“呱呱”地叫着，像是在回应小溪流的邀请呢。

10. 小溪流哼着的曲调，像一位善良的使者，传递着宁静与和谐。这宁静啊，就像夜晚的月光洒在大地上。在溪边的大石头上，老乌龟趴在那儿，静静地享受着这由小溪流带来的和谐氛围。

小溪流的歌

严井文

小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑；月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”

小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。

小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，—山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们

看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流!这么高兴，到哪儿去呀”

小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。”

枯树桩叹口气说：“唉，唉!忙什么呀，歇会儿吧!”

枯黄的草也叹口气说：“唉，唉!累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。”

小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀就不!不能够停留!”

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一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄，村庄里有水磨等着他去转动。

小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁边的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。

1 18、《小溪流的歌》说课稿

尊敬的各位好!

我说课的课题是《小溪流的歌》（多媒体展示课题）。我将从以下四个方面进行说课：说教材；说目标；说学情；说教法及学法；说教学过程。

一、说教材

《小溪流的歌》是义务教育课程标准实验教科书语文版七年级上册第五单元第2课（18课）。从体裁来看，这是一篇童话作品，语言轻松活泼；从学生的角度来看，七年级的学生，因为年龄小，其活泼的天性无论于内于外都容易表现出来，这篇文章和学生的这种天性是相吻合的，这就容易引起学生的阅读兴趣，这样课堂上就容易“活”起来；从教学追求的效果来看，文章因为“浅”，上的不好，很容易使这节课只有“风度”而没有“温度”，所以在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从小溪流身上读出自己、读出社会，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。

二、说目标

1、理解文章“成长”的主题，启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

2、让学生在朗读中感知童话形象生动的特点。

3、培养学生的想象力。

教学重点：

1、理解文中“成长”的主题。

2、体会童话语言形象生动的特点。

三、说学情

从学生的年龄来说，七年级的学生年龄较小，应该说他们是相当喜欢童话的，所以与学生之间的对话很容易展开；由于我校是一所农村中学，其中一个很大的特点是：方言较重。如果用方言来朗诵童话，其效果可想而知，所以必须考虑到，在教学的过程中，当学生出现方言时，教师要运用机智，在保护学生自尊心的基础上促进学生的发展！

四、说教法及学法

这篇文章因为是一篇童话，文章的四个片段由小溪流与枯树桩枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船对话组成，语言极具拟人化，非常贴合学生的年龄结构，也极有利于学生展示自己，所以教法学法之一：朗读法；这篇文章主要塑造了小溪流形象，要使学生更好的把握这一形象，就必须让学生走进文本，所以教法学法之二：圈画批注法；新课程理念下的语文教学非常强调在互动中生成，所以教法学法之三：对话生成法；要激发学生内心的那种独特体验，就必须学生营造一种情景氛围，所以教法学法之四：多媒体情景教学法（多媒体展示六个素材名称：音乐《泉水丁冬》、小溪流成长视频、小溪流与枯树桩枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船对话情景）。

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----------------精选公文范文---------------- 1 严文井《小溪流的歌》语文版七上18课课文原文

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说明：本文被选入中小学多个版本教材，其中冀教版小学语文八册和沪教版小学语文八册修改较多，与此文差别较大，特此说明。

小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”

小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。

小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。

小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他： ---------------------------------精选公文范文--------------------------