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作文中的论据与论证在写作文的过程中，我们经常会使用论据和论证来支持我们的观点和主张。
论据是指用来支持或证明某个论点的事实、数据、例子等；而论证则是通过分析、解释和推理来展示这些论据与论点之间的关系。
正确使用论据和论证可以增强文章的说服力和可信度，下面我们将重点探讨作文中的论据与论证。
一、论据的选择在写作文时，选择合适的论据对于有效地支持自己的观点至关重要。
以下是一些常见的论据类型：1. 事实与数据：使用真实的事实和可靠的数据可以增强文章的可信度。
例如，当我们想论证某种观点时，可以引用相关的研究结果或调查数据来支持自己的立场。
2. 例子与案例：通过提供具体的例子和案例，可以更加生动地展示问题的本质，并使读者更容易理解和接受我们的观点。
例如，如果我们要表达人类对环境的破坏是一个严重的问题，可以引用一些实际的环境污染事件或物种灭绝的案例来支持我们的论点。
3. 引用权威专家的观点：引用权威专家的观点可以增强我们论证的可信度。
当我们想要支持某种观点时，可以引用权威专家的研究成果、学术观点或专业意见来加强我们的论据。
二、论证的方式在论证阐述中，我们可以使用多种方式来展开与论点相关的分析、解释和推理，从而使得我们的观点更具有说服力。
以下是一些常见的论证方式：1. 逻辑推理：运用逻辑推理可以使得我们的论证更为严密和有力。
例如，使用因果关系的推理，从而论证某个事件导致了某个结果；使用演绎推理，从普遍性规则推导出特殊情况等。
2. 对比比较：通过对比和比较不同的观点、现象或案例可以凸显自己的观点的优势和重要性。
例如，比较不同国家的环境保护政策和效果，以支持自己对环境保护的观点。
3. 引用权威观点：引用权威专家或学者的观点可以为我们的论证增加权威性和信服力。
通过引用权威观点，我们可以使得读者更容易接受我们的观点。
4. 反驳和回应反对意见：在论证中我们也要考虑到可能存在的反对意见和观点，对其进行有效的反驳和回应。
这样不仅展示了我们思考问题的全面性，也增强了我们的观点的可信度。
初三答题模板议论文中的论据与论证方法议论文是初三中常见的写作形式，让学生表达观点并对其进行论证。
在写议论文时，选择合适的论据和论证方法是至关重要的。
本文将探讨初三答题模板议论文中的论据与论证方法，帮助同学们更好地写作。
一、论据的选择1. 事实和数据：通过引用真实的事实和数据，来支持自己的观点。
这些事实和数据必须是可信的，可以通过调查、研究或调查问卷等方式获得。
例如，对于一篇关于减少塑料污染的议论文，可以引用数据表明塑料的使用量大幅增加，造成了环境问题。
2. 例子和案例：通过具体的例子和案例来支持观点。
这些例子和案例可以是个人经历、历史事件、文学作品等。
例如，在谈论科技的利与弊时，可以提到一个真实的案例，说明科技带来的便利和对人们生活的影响。
3. 专家观点：引用专家的观点也是一种有效的论据选择。
专家在某个领域具有权威性和专业性，他们的观点可以增强自己的论证力度。
可以通过引用他们的研究成果、访谈内容或学术论文等来支持自己的观点。
二、论证方法的运用1. 比较对比法：通过对比不同事物的相似之处和差异之处，来证明自己的观点。
这种方法使文章更有逻辑性和说服力。
例如，对于一篇关于学生是否应该参加课外活动的议论文，可以通过比较参加课外活动和不参加课外活动两种情况的优劣来论证观点。
2. 因果分析法：通过分析某个事物或事件的原因和结果，来推断其影响和重要性。
这种方法可以增加文章的连贯性和合理性。
例如，对于一篇关于城市污染的议论文，可以通过分析工业排放污染物导致空气质量下降的原因和结果，来阐述污染的严重性和应对措施的重要性。
3. 综合利弊法：通过分析一个问题的利与弊，来权衡利弊并得出结论。
这种方法需要全面考虑问题的各个方面，并给出自己的态度。
例如，对于一篇关于手机使用的议论文，可以综合考虑手机给人们带来的便利和对社交和健康的消极影响，最终得出对手机使用的评价和建议。
总结：初三答题模板议论文的论据选择和论证方法的运用对文章的质量和说服力有重要影响。
高考作文技巧论据的合理运用作文在高考考试中占据了重要的位置，它不仅考察学生的表达能力和逻辑思维，更是展现学生综合素养的重要途径。
在高考作文中，合理运用论据是取得高分的关键之一。
本文将探讨高考作文技巧中论据的合理运用，以期帮助广大高考考生在作文中取得更好的成绩。
一、合理选择论据在写作过程中，选择合适的论据是至关重要的。
考生应该根据作文题目的要求以及所述主题，选择能够充分支撑自己观点的论据。
例如，如果题目是关于环境保护的话题，那么可以选择相关的数据、实例以及专家观点作为论据。
合理选择论据可以增强作文的说服力，使文章更有说服力和可信度。
二、恰当引用论据在文章中引用论据时，考生需要注意恰当的引用方式。
可以使用直接引用或者间接引用的方式，灵活运用这两种引用方式可以使文章更加有力。
直接引用即将论据以原文的形式引用进来，这种方式能够更直接地表达作者的观点和立场。
间接引用是将论据进行提炼或者概括，使之更好地契合文章的逻辑结构。
恰当引用论据可以使文章更具权威性和可信度。
三、合理组织论据在写作中，合理组织论据是保持作文逻辑性和主题一致性的关键。
考生可以采用时间顺序、因果关系、对比等方式来组织论据。
例如，可以按照时间先后来呈现观点的发展，或者将因果关系进行清楚地描述，来论证自己的观点。
合理组织论据，使之有机地连接在一起，可以使文章的结构更加清晰，逻辑更加严密。
四、实例论证的合理运用在高考作文中，运用实例论证可以增加文章的具体性和说服力。
通过引用事实、案例、个人经历等具体实例，可以使论点更加具体、生动，让读者更容易理解和接受。
但是考生需要注意的是，实例的选择要与所要说明的观点密切相关，并且要确保实例的真实性和可信度，以免造成观点的偏差。
五、多样化论据的运用在高考作文中，多样化的论据可以增加文章的层次感和可读性。
考生可以运用统计数据、科学研究、名人名言等多种论据来支撑自己的观点。
通过多样化的论据运用，可以使文章更富有深度和广度，更具说服力。
演讲中的论据与论证技巧演讲是一种重要的沟通方式，它需要演讲者通过恰当的论据和论证技巧来支撑自己的观点，以达到有效传递信息和影响听众的目的。
本文将介绍演讲中常用的论据和论证技巧，帮助演讲者提升演讲的说服力和影响力。
一、论据的选择与运用论据是演讲的基本建设单元，它用于证明演讲者的观点是正确和可信的。
在选择论据时，演讲者应考虑以下几点：1. 适切性：选择与演讲主题相关的论据，确保论据的适用性和相关性。
2. 权威性：使用专家意见、科学研究数据、统计数字等有权威性的论据，增加演讲的可信度。
3. 可信度：选择来自可信来源的论据，如权威报刊、学术期刊等，确保论据的可靠性和准确性。
4. 多样性：使用多样的论据，包括事实、案例、引用、比喻等，使演讲更加生动有趣。
在运用论据时，演讲者可以采取以下几种方式：1. 举例论证：通过实际案例来证明观点的可行性和正确性，提供具体事例使观点更易被接受。
2. 引用权威：引用权威专家的意见或研究结果，增加观点的可信度，使听众更容易接受演讲的内容。
3. 统计数据：引用相关的数据和统计数字，用数字说话，增加演讲的说服力。
4. 对比分析：通过与其他相关事物进行对比分析，突出观点的优势和重要性，使听众更易接受观点。
二、论证技巧的运用论证技巧是演讲中常用的方式，用于解释和证明论点的正确性和合理性，增强演讲的逻辑性和说服力。
1. 逻辑推理：通过合理的逻辑推理方式，使得演讲的观点更加合理和有说服力。
例如，采用举因果关系、条件关系、充分必要条件等逻辑推理方式。
2. 比较对比：通过比较对比不同观点或情况之间的差异和共性，突出自己观点的特点和优势。
3. 问题引导：通过提出合适的问题来引导听众思考和接受演讲观点，使听众更积极地参与到演讲中来。
4. 情感呼应：通过合理运用情感元素，如感人的故事、幽默的语言表达等，打动听众的情感，增加演讲的吸引力和影响力。
三、总结演讲中的论据与论证技巧是提升演讲的说服力和影响力的重要手段。
初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧议论文是初三语文考试中常见的一种题型，要求学生对某个话题进行观点陈述和论证。
在写作中，选择合适的论据并运用恰当的技巧可以增强文章的说服力和逻辑性。
本文将为你介绍初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧。
一、论据选取的原则1. 具备客观性：选择的论据应该基于客观的事实、数据和研究结果，而非个人主观意见。
例如，如果要论证“手机对青少年的负面影响”，可以引用相关研究中的数据和实证结果。
2. 具备权威性：在选择论据时，可以借助权威性的专家、机构或研究报告的观点。
这样可以增加论证的可信度和说服力。
例如，如果要论证“学生应该减少使用手机”，可以引用教育专家的观点和研究成果。
3. 具备代表性：论据应该具备代表性，能够反映整个问题的普遍情况或主流观点。
这样可以使读者更容易接受和信任你的论证。
例如，如果要论证“高考应该取消”，可以列举多个地区或国家的高考改革案例，从整体上说明高考存在的问题。
4. 具备多样性：在选取论据时，可以选择多种类型的证据，如事实、数据、案例、引用、调查等，以达到多角度、多层次的论证效果。
避免过度依赖某一类型的论据，以免使文章显得单一和无力。
二、论据运用的技巧1. 引用数据和研究结果：在提出观点时，可以引用相关的数据和调查研究结果，以加强论证的可信度和权威性。
例如，某项调查显示，80%的学生认为应该增加体育课程的时间安排，这个数据可以作为支持观点的论据。
2. 引用权威专家观点：可以引用专家的观点和研究成果，以增加论证的可信度。
例如，某位著名教育专家指出，过度使用手机会导致学习成绩下降，这个观点可以用来支持“学生应该减少使用手机”的论点。
3. 引用典型案例：可以引用具体的案例或个人经历，以鲜活的事例说明观点的正确性。
例如，某个城市成功推行素质教育的案例，可以用来支持“素质教育的重要性”的观点。
4. 对比分析：可以通过对比不同观点或者不同情况，突出论据的可行性和正确性。
作文中如何运用论据支持观点在写作文的过程中，为了使观点更有说服力，我们常常需要使用论据来支持所持的立场。
论据是指用来证明某一观点的事实、数据、实例和引用等。
恰当地运用论据能让我们的观点更加有力，增加文章的信服力。
以下是一些关于如何运用论据来支持观点的方法和技巧。
首先，选择具有权威性的论据来支撑观点是非常重要的。
权威性的论据往往具有专业背景、权威性来源和可靠数据等特点，能够为我们的观点提供更强的支持。
例如，在讨论环境问题时，可以引用来自绿色环保组织的研究报告，或者引用来自科学家的研究数据来支持自己的观点。
这样做不仅使文章更具可信度，也能增加读者对观点的认同感。
其次，多角度论证可以增加观点的客观性和全面性。
当我们提出一个观点时，往往可以从不同的角度来进行论证，这样可以更充分地说明问题的复杂性，并准确把握观点的真实性。
例如，在讨论是否应该取消学生的作业时，可以从学生的角度、教师的角度、家长的角度以及社会的角度来进行多方位的论证，这样能使观点更具有全面性和说服力。
另外，引用具体实例和个人经历也是运用论据的有效方式。
通过举出具体的事例和个人经历，我们能够更生动地展示观点的可行性和重要性。
例如，在写作文时，可以引用某位成功人士的经历，说明他们是如何通过努力和才能取得成功的。
这样的论据能够给读者留下深刻的印象，增加他们对观点的认同度。
此外，运用逻辑推理和比较对比也是支撑观点的有效方法。
逻辑推理是指通过提供合理的前提和推理过程来论证观点的合理性。
例如，在讨论是否应该推行高考改革时，可以通过提出高考制度存在的弊端，并用合理的推理来说明改革的必要性和合理性。
同时，通过比较不同观点的优缺点也可以加强论证的力度。
例如，在讨论是否应该禁止动物园的存在时，可以比较动物园的教育意义和动物福利的权衡，进而得出合理的结论。
最后，需要注意的是，我们在运用论据支持观点时，要确保论据的真实性和可信度。
虚假和不可靠的论据会严重损害观点的可信度和信服力。
【综应备考】议论文论据选取的三原则议论文要求观点鲜明，立意准确，但只做到立意准确新颖还不够，还要做到内容充实才算好文章，而内容充实需要论据来支撑，要做到内容充实关键在于两点：一是选取典型、充足、新颖的论据，二是恰当地使用论据材料。
本次介绍选用论据的三原则——准确、典型、新颖。
No.1论据要准确，经得起推敲论据是用来支撑论点的（中心论点或分论点），只有论点正确可靠，才能够被用来证明论点的准确，所以一定要准确可靠，经得起推敲不能，既不能似是而非，更不能虚构编造，否则会严重影响中心论点的可信度。
例：国无德不兴，人无德不立。
在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义，还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事、管好小节、做到“独善其身”，更要立志报效祖国、用实际行动服务人民、追求“宽仁大义”。
从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队，可以说，广大青年立什么样的德，既是个人选择问题，更彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值、成就怎样的事业。
这里所选的论据是客观存在的事实，绝非那些道听途说而未加证实的材料，或是未经仔细斟酌信手拈来的材料，所以它能够准确、有效地证明中心论点，很有说服力。
No.2论据要典型，具有代表性论据是用来证明论点的，因此论据越典型，越具有代表性，就越能深刻揭示事物的本质，具有以一当十的作用，论点才更能站稳脚。
比如我们为了阐明观点“国无德不兴，人无德不立”如果选取哪些众所周知的名人事例做论据，如果行选择那些众所周时的名人事例做论据，例如“五四”爱国青年、垦荒青年、航天科研团队等，更符合材料典型的要求，因为事实胜于雄辩，但若列举的是一些知名度低的人物事迹，会使得论点或论据的说服力降低。
辩论辩题中的论据应该如何选择？
正方和反方辩手在选择辩论论据时，都应该注重论据的客观性、可靠性和说服力。
正方辩手应该选择那些能够支持自己立场的事实、数据和权威观点作为论据，以增强自己的论证逻辑和说服力。
反方
辩手则应该选择那些能够质疑、驳斥或反驳正方立场的论据，以削
弱对方的论证逻辑和说服力。
在选择论据时，正方辩手可以引用相关领域的专家观点或权威
机构发布的数据，以增加论据的可信度和说服力。
例如，如果辩题
是关于环境保护的重要性，正方辩手可以引用联合国环境规划署发
布的报告，指出全球变暖对人类生存的威胁。
同时，正方辩手还可
以引用著名科学家的研究成果，如爱因斯坦的名言，“我们对地球
的对待将反映我们对自己的态度。
”。
反方辩手则可以选择质疑或驳斥正方论据的观点，以削弱对方
的立场。
例如，如果正方引用了某一研究报告来支持自己的观点，
反方可以找到其他研究报告来质疑该观点的可靠性或客观性。
同时，反方辩手还可以引用著名哲学家的观点，如尼采的名言，“没有绝
对的真理，只有相对的真理。
”。
在我看来，选择论据应该注重客观性和可靠性，而不是片面性和主观性。
只有通过充分、客观、可靠的论据支持，才能使辩论更具说服力和公正性。
因此，我认为在选择论据时，应该注重多方观点的平衡和客观性，而不是片面追求自己立场的支持。
如何在公文中使用恰当的论据和论证在公文中使用恰当的论据和论证公文是一种官方性质的文件，用于传达政府部门、企事业单位等组织的决策、规定或通知等。
在撰写公文过程中，使用恰当的论据和论证，可以增强公文的说服力和可信度，确保文件内容的准确传达和有效执行。
本文将介绍如何在公文中运用恰当的论据和论证。
一、明确目标并提供详实论据在撰写公文之前，首先要明确公文的目标和意图，确定要表达的观点或要求。
随后，需要提供详实的论据，支持所要表达的观点。
例如，如果公文提出对某个政策的修订建议，可以通过引用相关法律法规、调查数据、专家意见等来支持建议的合理性。
二、运用前人经验和权威观点在公文中，可以引用前人的经验和权威观点，以进一步增强自身观点的可信度和说服力。
例如，如果公文提出某项政策的必要性，可以引用已有的研究报告、学术论文或相关案例，以支持自己的观点。
三、注意论证的逻辑性和可读性在进行论证时，需要注意论证的逻辑性和可读性。
避免使用过于复杂或晦涩的论证方式，以免让读者产生困惑。
可以采用直接论证、推理论证或举例论证等方式，使论证过程更加清晰明了。
四、避免主观臆断和情绪化言辞在公文中，应尽量避免使用主观臆断和情绪化言辞。
论据和论证应该基于真实的事实和可靠的数据，而非个人偏见或情绪因素。
通过客观、理性的言辞来进行论证，才能增加读者对公文内容的接受度和理解度。
五、充分利用图表和数据图表和数据是有效支持论据和论证的工具，通过对相关数据进行分析和呈现，可以直观地展示问题的实际情况和趋势。
在公文中可以使用图表和数据，以增强论据的直观性和可信度。
不仅可以提高读者的阅读体验，还能更有效地传达信息。
六、参考并引用相关法规和文件在撰写公文时，需要参考并引用相关法规和文件，特别是对于涉及政策、行动方案等内容的公文。
通过引用法规和文件，可以使公文具备权威性和合法性。
同时，还可以避免出现信息源不明、论据不充分等问题。
七、反驳可能的异议和质疑在公文中，需要预测可能出现的异议和质疑，并进行适当的反驳。
议论文论据的选取的三个原则及示例审题与立意训练，使我们明确了命题者要求我们写什么，用什么文体来来表达，找到文章的灵魂；结构与思路训练，要求我们把文章的层次布局和各部分的关键内容理清楚，为行文搭起骨架。
而本章则把目光投向文章的本体部分，探讨如何使其内容充实，血肉丰满。
有人常用“凤头、猪肚、豹尾”来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。
文章的主体部分就是“猪肚”，如何使其充实丰满，是本章要介绍的主要内容。
在作文的评分等级要求中，内容充实、中心明确是重要的一条。
它要求我们写进文章里的材料(人物事件、思想感情和数据资料等)有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。
议论文是摆事实、讲道理的文章。
它的主体，就是证明观点的部分。
如何将道理讲得充分而深入，有理有据，就需要对论证的过程仔细揣摩。
一、论据的选用要恰当议论文有三个要素：论点、论据和论证。
论点即是议论文的主题；论据则是用来证明论点的根据——事实和理论。
论点与论据两者的关系是证明与被证明的关系。
论点以论据为基础，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，服从论点的支配。
如果说总论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，那么论据就是议论文的血肉。
一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架却没有血肉，是难以想象的。
同样，一篇议论文只有中心论点和分论点是行不通的，它必须有典型而鲜活的论据。
论据分事实论据和理论论据两种。
事实论据的内容包括确凿、充分、有代表性的事例、史实、数据等。
它要具有真实性和代表性。
例如，目前备受人们重视的环境保护话题，在论证时就可以利用事实论据来帮助说理：2007年5月29日，江苏无锡市城区的大批市民家中自来水水质突然发生变化，并伴有难闻的气味，无法正常饮用。
各方监测数据显示：入夏以来，无锡市区域内的太湖出现50年以来最低水位，加上天气连续高温少雨，太湖水富营养化较重，诸多因素导致蓝藻提前暴发，影响了自来水水源地水质，给居民生活带来极大困扰。
・怎样选择最恰当的论据
所谓最恰当的论据，就是真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。
一句话，就是最能符合论点需要、为论点服务的论据。
要挑这样的论据，首先必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。
例如下面三个材料：
上述三例都引述了人物的诗作，都包含了“爱国”的内容，但是作为论据来说，这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例1表明的是渴望光复失地的爱国思想；例2反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节；例3揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神。
这种差别从所引的诗句和材料的语言表述中可辨析出来。
因此，同样论述爱国的文章，如果提出的论点侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土，应用例1；如果侧重于不怕牺牲、誓死捍卫祖国，应用例2；如果侧重于拯救多难的祖国，将个人的前途同祖国的命运紧紧连在一起，则应用例3。
经过筛选辨析，使之最切合论点的需要，才称得上是最恰当的论据。
马马虎虎地选来敷衍充数，似乎也在论证“爱国”的论点，实际上论据和论点之间的关系是不贴切、不严密的。
其次，要注意论据的推陈出新，选择论据，自然要挑自己熟悉的；感觉陌生、缺乏把握的，必然难以驾驭。
但是“熟悉”不等于陈旧，如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但是文章也没有一点新鲜感了。
所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的时代感较强的新鲜材料。
新鲜材料从哪儿来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累。
先举两例“生活积累”：
1、现实生活中，仍有许多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一点成绩就“急流勇退”，害怕“枪打出头鸟”。
然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我，只要稍稍改变一下上述谚语中的条件，结论就两样了。
比如，枪打出头鸟，只是指在枪的射程之内，出头的鸟要遭殃，假如鸟飞得再高再远一些，飞出了枪的射程之外，那又奈何得了它什么呢？
2、一个国家必须有民族自豪感。
发掘民族文化中的精华，能唤起这种伟大的感情。
李燕杰在《民族之魂》的讲演中曾讲了这样一件
事：叱咤风云的法国大军事家拿破仑，被囚禁于圣爱伦岛时，终日读书消遣。
有一天他读到了《孙子兵法》，立刻拍案叫绝。
进而叹道：“倘若我早日见到这部兵法，我是不会失败的！……” 这两例中的
论据都是“听来的”，例①是听谈话，例②是听讲演。
作者不愧是生活中的有心人，把听来的材料十分恰当地引进自己的文章作论据：“飞出射程之外”、“拿破仑赞叹《孙子兵法》”，新鲜而又贴切，选择它们来证明论点，不仅有极大的说服力，而且发人深思。
再举
两例“阅读积累”:
3、“敢为天下先”，做别人没做过的事情，确实要冒一定的风险，弄不好还要跌跟斗；然而，没有这种“敢”的勇气广天下”永远是陈规陋习，何来革新、何来创造、何来发展？于是我想起了：英国女科学家珍妮只身深入非洲森林与猩猩作伴十二年，创立了动物行为学；日本探险家木村植己独自驾犬驶撬探索北极，为人类认识自己生活的星球提供了新的材料；中国企业家马胜利遇难而上，自荐承包石家庄造纸厂，开了我国企业承包责任制的先河……面对他们“为天下先”的创造行为，我深深感到了“敢”字的可贵。
4、图书馆是一个国家精神文明和知识水准的标志。
据报载，不
到一千一百万人口的匈牙利，全国有大大小小的图书馆一万七千个。
为了方便读者借阅图书，一些大型图书馆还在工厂、居民点设立分馆或把大轿车改装成“流动图书馆”，尽力使每个居民都能简便、迅速地借阅到所需的图书资料。
因而有人诙谐地称匈牙利是个“图书馆大国”。
对比一下我们这个有十亿人口的大国，难道不应大力建设图书馆，为加强知识播种、培养各方面人才而积极发展“图书馆事业”吗？这两例中的论据都是“阅读书报摘录”得来的。
例3列举了英国科学家。
日本探险家、中国企业家三个材料作论据；例4用匈牙利重视图书馆建设作论据；这些论据不仅新颖，而且具有较强的时代气息，使文章的议论透出了时代的新意。
我们说，烂熟的事例不新鲜，选择最恰当的论据要注意避俗。
当然，有时在文章中也会引用一些众所周知的材料，这就要做到如南宋词人姜夔所说：“僻事实用，熟事虚用。
”即烂熟的材料不能铺陈，选择它只能“虚用”，一笔带过；而那些新颖、生动、鲜为人知的典型材料则应该写得具体，要选择它作为主要
材料来用。
唐朝韩愈曾提倡“唯陈言之务去”，不断地采撷积累新鲜材料，就能使笔下的论据“推陈出新”，使文章具有吸引人的新鲜魁力。
再次，要注意对论据的灵活剪裁。
一个可作为论据的具体材料，往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。
如《滥竿充数》这个寓言，从南郭先生的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义！“大锅饭”的弊端。
“齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’曹刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。
’遂入见。
” （齐国的军队攻打鲁国。
鲁庄公准备迎战。
曹刿为此要去求见鲁庄公。
他的一位同乡对他说：“有权位的人会去谋划的，你又何必去参与？”曹刿回答说：“有权住的人很浅陋，不能深谋远虑。
”于是，他进见鲁庄公。
）将上述材料作为论据，可以说明三个论点，如果灵活剪裁材料，就可使论据和论点完全一致：
1、关心国家大事，要有强烈的参政意识――春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者”一类。
就是说，?无职无权。
但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
2、要积极创设民主参政的环境――曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大事，似乎还是很容易的。
曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙，未能远谋。
”是对鲁国统治者的尖刻的批评，但也没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。
相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主气度的。
可见，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。
如果曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。
3、位卑末敢忘忧国――“国家兴亡，匹夫有责”。
人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。
我们不能像春秋时
代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。
如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
上述三例都用曹刿和他同乡对话的材料作论据，但因立
论角度不同，选择论据的角度也有变换，这就是对论据材料的灵活剪裁。
有时候材料过于庞杂，就需要精心剪辑，决定取舍；有时候材料过于简单、就需要扩充内容，着重在证明论点上加以充实；有时对论据材料可以完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以分析引用，即把论据材料中的原话穿插在阐述或评析之中。
灵活剪裁的目的，就是为论点选择最恰当的论据。
善于由此及彼地进行联想，对选择最恰当的论据也十分重要。
例如提出“人才重要”的论点，引用《史记・淮阴侯列传》中萧和追韩信的故事作论据之后，可以展开联想，接着选择相应的反面论据针砭时弊：萧和慧眼独具，识才，荐才，而毫无嫉才之心。
由此，我又想起漫画《武大郎开店》里的“掌柜”。
确实，在现实生活中，
不识才或知才不用的领导还不乏其人，他们就和《武大郎开店》里的掌柜一样，比自己高的伙计“一个也不要”。
这岂非可悲而又可笑！这里选择“武大郎开店”这个论据，恰当地引入文章，产生了强烈的对比效果，不能不说是联想的作用，由此及彼，善于联想，就可以将有关的材料串联起来，拓宽议论思路，加强论点的说服力；有时选择了事实论据之后，可联想到相关的理论论据，引入文章，使议论更见深度。
如上面选择“图书馆大国”匈牙利作事实论据来说明加强图书馆建设的重要性，是十分恰当的，如果我们在“因而有人诙谐地称匈牙利是个‘图书馆大国’”这句话后面，再联想到下面这个相应的理论
论推进行补充，无疑可使立论更深刻：写至此，不禁想起了一位老
教育家的话：“人才是多方面的，爱好、特长也是多方面的。
我们应该让出更多的传统的课堂时间，让学生们看他们爱看的、有意义的各种读物，通过这些读物，促使他们手脑并用，来培养他们的爱好，发展他们的特长，养成他们的创见与创造能力”。
而图书馆，正是造就人才的摇篮啊！……这就进一步点出图书馆对培养人才所
能发挥的巨大功能了。
选择最恰当的论据进行论证，是使文章的论
点能站得住脚并令人信服的关键，也是文章具有吸引力的重要条件。
因此，学会精选论据，是把议论文写得出色所不可忽视的一环。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
