大数的认识复习课

大数的认识单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地读写大数，并进行简单的大小比较。

（2）能够理解数的组成，知道数的位值。

（3）能够进行大数的加、减、乘、除运算。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生对大数的认识和运算能力。

（2）培养学生运用数形结合的思想方法，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习大数的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学内容1. 大数的读写：亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧祇、那由他、不可思议、无量大数等。

2. 大数的大小比较：掌握比较两个大数的大小方法，能够正确判断两个大数的大小关系。

3. 数的组成与位值：了解每个数位上的数字代表的意义，掌握数位值的概念。

4. 大数的加减乘除运算：能够熟练地进行大数的加、减、乘、除运算，注意运算过程中的进位和借位。

5. 实际问题中的应用：运用大数的认识解决实际问题，如人口统计、地理数据等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大数的读写方法。

（2）大数的大小比较方法。

（3）大数的加减乘除运算。

（4）数的组成与位值的理解。

2. 教学难点：（1）大数的读写，特别是特殊的大数。

（2）大数运算过程中的进位和借位。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地认识大数。

2. 运用分组讨论法，让学生在小组内合作、交流，提高对大数的认识和运算能力。

3. 采用实例分析法，让学生通过解决实际问题，巩固大数的认识和运用。

五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示一些大数的图片或实物，如地球人口、我国GDP 等，引导学生关注大数。

（2）学生分享自己对大数的一些了解，教师总结并板书。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解大数的读写、大小比较、数的组成与位值、加减乘除运算等知识点。

（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解大数的读写方法，特殊的大数读法，以及数的组成与位值。

大数的认识单元复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读写方法，能够正确快速地读写大数。

2. 让学生理解大数的组成，能够分析大数的大小和位数。

3. 培养学生运用大数解决问题的能力，提高学生的数感。

二、教学内容：1. 大数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 大数的组成：从高位到低位，每一位上的数字表示有几个相应的数位单位。

3. 大数的大小比较：位数多的数大，位数相同，从最高位开始比较，最高位上数大的数大，最高位上的数相同，比较下一位，依此类推。

三、教学重点与难点：重点：大数的读写方法、组成和大小比较。

难点：大数的读写方法，特别是末尾有0的数的读写。

四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究大数的读写方法和组成，通过小组讨论、展示、总结等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的大数例子，引发学生对大数的兴趣，导入本节课的主题。

2. 自主学习：学生自主探究大数的读写方法和组成，教师提供必要的引导和帮助。

3. 案例分析：教师展示一些典型的大数案例，引导学生分析大数的读写方法和组成。

4. 小组讨论：学生分小组讨论大数的大小比较方法，分享自己的观点和经验。

5. 总结提升：教师引导学生总结大数的读写方法和组成，强调大小比较的关键点。

6. 巩固练习：学生进行一些有关大数读写和组成的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

8. 课后作业：布置一些有关大数的读写和组成的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略：1. 利用图像和实物辅助教学，帮助学生形象地理解大数的概念。

2. 通过对比小数和大数，让学生理解小数和大数的区别和联系。

3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。

七、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读写方法、组成和大小比较的案例。

大数的认识单元复习课教案第一章：大数的概念与特点1.1 引入大数的概念：大于10的整数1.2 强调大数的表示方法：科学记数法、多位数表示法等1.3 讲解大数的特点：位数多、数值大、进位规律等第二章：大数的读写与改写2.1 复习大数的读法：从高位到低位，一级一级地读2.2 复习大数的写法：从高位到低位，一级一级地写2.3 讲解大数的改写：末尾添加或去掉0，不影响数值大小第三章：大数的比较与排序3.1 复习大数的大小比较方法：比较每一位数的大小，从高位开始3.2 讲解大数的排序方法：按照数值大小进行排序3.3 进行大数的比较与排序练习，巩固知识点第四章：大数的四则运算4.1 复习大数的加法运算：相同数位对齐，从低位加到高位4.2 复习大数的减法运算：相同数位对齐，从低位减到高位4.3 复习大数的乘法运算：按位相乘，从低位乘到高位4.4 复习大数的除法运算：除到商为0为止，余数要小于除数第五章：大数的应用与拓展5.1 讲解大数在实际生活中的应用：例如购物、存款等5.2 讲解大数的拓展知识：例如计数单位、十进制系统等5.3 进行大数的应用与拓展练习，巩固知识点第六章：大数的近似数与有效数字6.1 介绍大数的近似数的概念：通过四舍五入得到的一个接近原数的数6.2 讲解大数有效数字的确定方法：从左边第一个非零数字开始计算6.3 进行大数的近似数和有效数字的练习，巩固知识点第七章：大数的乘方与开方7.1 复习大数的乘方：相同因数相乘的幂次方7.2 复习大数的开方：一个数的平方根或立方根7.3 进行大数的乘方和开方的练习，巩固知识点第八章：大数的转换与位值理解8.1 讲解大数的不同表示方法之间的转换：例如科学记数法与标准形式的转换8.2 强调位值的理解：每个数位上的数值乘以其位值等于该数的实际值8.3 进行大数的转换和位值理解的练习，巩固知识点第九章：大数的估算与策略9.1 介绍大数估算的方法：通过比较大小、简化计算等方式进行快速估算9.2 讲解大数估算的策略：例如分步骤计算、使用近似数等9.3 进行大数的估算和策略的练习，巩固知识点第十章：综合复习与能力提升10.1 综合复习前九章的内容，进行全面的练习10.2 提升大数的认识能力：例如理解大数在科学研究、工程技术等领域的应用10.3 鼓励学生进行自主学习，培养对大数的兴趣和探究精神重点和难点解析重点环节1：大数的概念与特点补充说明：大数是指大于10的整数，其表示方法包括科学记数法、多位数表示法等。

《大数的认识》复习课一教学目的：1、初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。

2、进一步复习大数的数位顺序表。

巩固大数的读法和写法。

3、感受数学与实际生活的紧密联系。

培养学生自主学习、创新的意识。

提高学生应用知识解决问题的能力。

教学重点：回顾、整理知识要点，对知识有个系统的掌握。

教学难点：建立知识网络。

教学过程：一、问题导入，建构网络通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？生1：生2：生3：……大家真了不起，学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复习。

大家都知道单个的珍珠放在口袋里容易掉，但是如果把它们串起来就不容易掉了，知识也是这样的，如果把每一章节的知识用知识树连起来，所学的知识也就不容易忘记。

下面我们就一起来一边构建知识网络一边复习所学知识。

二、回顾整理，温故知新1、复习数位顺序表①．师：什么是计数单位？我们学习了哪些计数单位？你能从小到大的顺序进行排列吗？每相邻两个计数单位之间有什么关系？生1：生2：②．师：什么是数位？举例说明数位上的数字表示什么意思？生1：生2：③．师：什么是数级？（按我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，依次是个级、万级、亿级……）师：你们还记得如何分级吗？每一个数级包含哪几个数位？生1：生2：④．师：填写课件中的数位顺序表⑤．讲评课件中的练习。

2、复习大数的读法①．师：同学们还记得大数的读法吗？在读大数的时候又要注意什么问题呢？（先分级；注意0的读法）生：a.第一步要分级，用逗号或虚线隔开；b.从高位起一级一级往下读；c.读亿级或万级的数时，先按个级的读法读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；d.每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾的0都不读。

②．师：亿级、万级和个级的读法有什么相同和不同。

如：5736 2981 读着：生112 3456 7890 读着：生2生：都按个级的读法读；亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

③．师：复习中间和末尾有零的读法。

《大数的认识》复习课教学设计教学内容：整理和复习。

(教材第30~32页)教学目标：1.通过整理所学知识, 构建知识体系。

2.培养学生自主学习、创新的意识。

3.提高学生应用知识解决问题的能力。

重点难点重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。

难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教具学具：课件。

教学过程:一、创设情境，激趣导入师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。

生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。

生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。

生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。

……师:大家真了不起,学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复习。

(板书课题)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来,进入到学习状态中来,同时也培养了学生梳理知识的能力】二探究体验，经历过程1. 复习数位顺序表。

师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。

我国一般是采用四位一级来分级的。

师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2. 复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢?学生可能会说:生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。

大数的认识单元复习课教案第一章：大数的概念与特点1.1 大数的定义1.2 大数的特点1.3 比较大小数的方法第二章：数位顺序与数位名称2.1 数位顺序的理解2.2 数位名称的记忆2.3 数位顺序表的制作第三章：多位数的读写法3.1 多位数的读法3.2 多位数的写法3.3 多位数的读写练习第四章：大数的加减法运算4.1 大数加法的规则4.2 大数减法的规则4.3 大数加减法的练习第五章：大数的乘除法运算5.1 大数乘法的规则5.2 大数除法的规则5.3 大数乘除法的练习第六章：大数的比较与转换6.1 大数的比较方法6.2 大数的大小转换6.3 综合比较与转换练习第七章：大数的应用题解析7.1 应用题的类型与特点7.2 大数应用题的解题步骤7.3 典型大数应用题解析第八章：大数的估算与近似8.1 大数估算的方法8.2 大数的近似计算8.3 估算与近似在实际应用中的例子第九章：大数的科学记数法9.1 科学记数法的定义与规则9.2 科学记数法的转换9.3 科学记数法在大数计算中的应用第十章：复习与测试10.1 本单元内容的回顾10.2 复习题的设计与布置10.3 测试题的编制与评估重点和难点解析一、大数的概念与特点补充说明：大数的特点包括其数值较大，通常超出日常生活中的数量范围。

比较大小数的方法包括比较数位、比较最高位、比较相邻的数位等。

二、数位顺序与数位名称补充说明：数位顺序的理解需要明确每个数位的位置和对应的数值。

数位名称的记忆可以通过口诀、歌曲等方式来帮助学生记忆。

三、多位数的读写法补充说明：多位数的读法需要按照数位顺序读出每个数位的数值，并注意零的读法。

多位数的写法需要按照数位顺序写出每个数位的数值，并在不需要的地方填写零。

四、大数的加减法运算补充说明：大数加法和减法的规则需要按照数位顺序进行运算，从最低位开始相加或相减，并注意进位和借位。

五、大数的乘除法运算补充说明：大数乘法的规则需要将每位数相乘，并注意进位。

大数的认识单元复习课教案一、教学目标1. 复习和巩固学生对大数的基本概念、计数方法和比较方法的理解。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生对大数的认识水平。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 大数的基本概念：亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧祇、那由他、不可思忆、无尽数等。

2. 大数的计数方法：十进制计数法、二进制计数法、八进制计数法、十六进制计数法等。

3. 大数的比较方法：大小比较、进制转换、位值比较等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的基本概念、计数方法和比较方法。

2. 教学难点：大数的计数方法和比较方法的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握大数的认识。

2. 使用多媒体辅助教学，展示大数的图像和例子，帮助学生直观地理解大数的概念。

3. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过引入一些实际生活中的大数例子，如人口数量、GDP数据等，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 复习大数的基本概念：让学生回顾和分享他们对大数的基本概念的理解，引导他们通过举例来加深对大数概念的认识。

3. 复习大数的计数方法：让学生回顾和分享他们对大数计数方法的理解，通过一些练习题来巩固他们的计数能力。

4. 复习大数的比较方法：让学生回顾和分享他们对大数比较方法的理解，通过一些练习题来巩固他们的比较能力。

5. 总结与展望：对本节课的复习内容进行总结，强调大数的重要性和应用，布置一些课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的大数案例，如人口数量、GDP数据等，让学生理解和掌握大数的概念和应用。

2. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享彼此对大数的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

3. 问题解决：设计一些有关大数的问题，引导学生运用所学的知识和方法进行解决，培养学生的分析和解决问题的能力。

“大数的认识〞复习课复习内容：课本2—33页“大数的认识〞复习目标：1、复习所学的计数单位、数位、数位顺序表、自然数和相邻两个单位之间的进率等数的知识。

2、复习大数的读法和写法，能正确读写大数。

3、复习按要求改写大数和用“四舍五入〞求近似数的方法，会按要求改写大数，会按要求写一个数的近似数。

复习重点:大数的认识，大数的读写，大数的改写和求近似数复习难点：中间和末尾有0的大数的读写和“四舍五入〞求近似数。

一、课前自主复习读课本2—33页，第一单元学了哪些内容。

你认为哪些内容比拟难，你最容易出错？1、复习数位顺序表。

自然数有〔〕，最小的自然数是〔〕，〔〕最大的自然数，自然数的个数〔〕。

2、复习大数的读写。

〔1〕大数怎么读？〔2〕大数怎么写？3、按要求改写数和“四舍五入〞求近似数。

〔1〕改写以万为单位的方法：〔2〕改写以亿为单位的方法：〔3〕“四舍五入〞的方法.省略万后面的尾数:省略亿后面的尾数：4、比拟数的大小的方法。

数位不同：数位相同：二、合作探究1、求近似数。

(1)省略万后面的尾数 :1648352 ≈ 9524641≈ 792000≈1088000≈ 7321000≈ 8396000 ≈(2)省略亿后面的尾数:2709546321≈ 983536478≈89970804758≈ 345000000≈2、379001350 379013500 37900135 13537900 135370090＜＜＜＜＜3、用3、5、7、9和5个0按要求写九位数(1)最大的数最小的数:(2)一个0也不读的数:(3)只读一个0的数:(4)要读出两个0的数:(5)约等于3亿的数:(6)最接近10亿的数:三、当堂检测。

1、读数。

4231579 读作： 3960400000 读作：30050082 读作： 7000700070 读作：700300009 读作： 26470020000 读作：315400000 读作： 50708000000 读作：2、写数。

大数的认识复习课教学设计一、教学目标1.复习学前对于大数的概念及基本运算；2.掌握大数加减法运算的规律并能熟练应用；3.增强对于大数的认识及运算能力。

二、教学内容1.大数的认识复习：包括什么是大数，如何表达大数等；2.大数的基本运算复习：加法、减法；3.大数的进位借位规律；4.大数的简便计算方法。

三、教学步骤1. 导入环节通过导入一个简单的问题或游戏，调动学生的积极性和参与度。

即：小明去年出生，今年几岁？（不管这个小朋友今年几岁，都会有一个合理的答案）让同学思考这个问题，并逐一询问每一个小朋友的答案，引出大数的概念：有些数字太大了，我们该怎么做？2. 大数的认识复习通过课件或黑板，简要介绍什么是大数，以及如何表达大数。

3. 大数的基本运算复习(1) 大数的加法•例如：123456+7890，首先从个位开始相加，先算出6+0=6，再算出5+9=14，从4上进一位，在个位上写下4，十位上余4；然后继续计算，1+8+1=10，从0上进一位，在十位上余0，百位上余1，最后得到：131346。

•让同学们按照这个步骤算出一道类似的小题。

(2) 大数的减法•例如：87435-235，从个位开始相减，5-5=0，3-3=0，4-2=2，7-0=7，8-2=6，最终得到 87199。

•让同学们按照这个步骤算出一道类似的小题。

4. 大数的进位借位规律•进位规律：当从低位相加时出现了超过9的情况，我们就需要把它向上一位进位，进位值为1。

•借位规律：当从低位减去一个较大的数时，可能会出现不够减的情况，就需要向前一位借位，借的值为1。

5. 大数的简便计算方法(1) 大数的末尾几位可以不用算例如：234567+87654321，只要记住7+1=8，4+2=6，即可得到结果87888888。

(2) 大数的差值可以计算例如：678-532，只要记住678-600=78，然后78-32=46，即得到结果。

四、教学方法1.讲解教学法：通过讲解基本方法和技巧，让同学们能够了解大数的加减法运算规律，掌握相应的计算方法。

《大数的认识》复习课教案一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。

四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片，答题纸。

五、教学过程：（一）课前交流师：昨天我们已经见过面了，再次见面打个招呼吧。

下面在座的不少老师是第一次来临沭，作为小主人，你能向他们推荐几处临沭的美景吗？生：……师：说的真好，你都能当导游了，说不定几天后的“五一”假期，就有老师来临沭拉你当导游呢！师：好，上课时间到了，上课！（师生相互问好！）（二）创设情境，导入复习师：（课件展示中国地图）看来同学们都比较喜欢旅游，仅临沭就有这么多值得一游的地方，那在我国960万平方公里的土地上，景色秀丽的风景更是数不胜数，在这里咱们就透过图片感受其中四个湖泊的魅力。

（播放幻灯片）师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！生：美！师：感觉他们的面积怎么样？生：大！师：从哪里看出来的？生：数很大。

师：感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

（板书：大数的认识）（三）回顾整理，构建网络1、唤醒认知师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？生1：读数。

生2：写数。

生3：数的大小比较。

生4：数的改写。

...（师把知识卡片贴在黑板上）2、重点强化（1）读写：师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！（或同学们都非常的善于动脑筋，一下子就能想到读数和写数！）那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。

先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。

（一会儿过后）师：谁能读一读？生1：三千三百万；四十四亿。

教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。

3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学重点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学难点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学工具：计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。

2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。

三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。

四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。

2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。

教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。

在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。

同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。

这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。

以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。

大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。

例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。

小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案第一篇：小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案新人教版小学数学四年级上册《大数的认识》复习课教案教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：一、创设情境，导入复习出示信息：四川汶川地震造成67183人遇难，361822人受伤，失踪20790人，累计受灾人数四千五百六十万人，捐款捐物10800000000元，其中捐款8927000000元，物资折款十九亿零九百万元。

师：你发现里面有许多什么？（大数）大数的认识学习了哪些知识？还记得吗？这节课，咱们就一起来复习大数的认识。

（板书课题）二、回顾整理，建构网络根据学生的回答，整理并板书：（知识网络图）三、重点复习，强化提高（一）复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？（从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

）3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？（二）复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？（第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

）2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000读作：七百八十九万0000 0000读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。

大数的认识总复习的教案大数的认识总复习的教案大数的认识总复习的教案教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

2、进一步培养学生的数感。

3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

4、培养学生的反思意识和合作精神。

教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：ppt课件。

教学策略：通过引导学生回忆，复习各知识点和重难点，然后通过练习巩固对知识的掌握和应用。

教学过程：一、复习整理1、本节课对多位数的认识这部分知识进行整理和复习。

板书课题：复习多位数的认识2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表（1）什么叫数位、计数单位、数级（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿（3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

（4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的`方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。

4231579（）30050082（）3960400000（）7000700070（）700300009（）26740020000（）315400000（）50708000000（）2、写出下面各数三千零三万三百零三（）一千零五十万四千零二十（）二十亿零七百六十八（）三百一十亿七千零八万三千零四十（）3、改写成以万做单位的数。