统编版（部编版）高中语文选择性必修下册9.2项脊轩
志一等奖创新教学设计
10210110081 李源扬
以极淡之笔，写极至之情——《项脊轩志》教学设计
教学基本信息
授课内容第三单元9.2*《项脊轩志》第二课时
教材部编版高中语文选择性必修下册
课程类型新授课课时1课时（40分钟）
设计思路
指导思想本次课程以立德树人为指导思想，依据普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订），以培养语文学科核心素养为目标。
教学策略通过话题讨论引入，激发学生学习兴趣，运用“文本——问题——思考”的教学方式，逐步引导学生从文本的初步探究转变为对文本的深度理解，以自主合作谈论探究的方式，为学生提供学习活动的主体参与和亲身感受。
培养目标提升学生的思维品质和深度解读文本的能力，培育语文核心素养，促进深度学习的发生。
教学背景
教材分析《项脊轩志》选自部编版高中语文选择性必修下册第三单元第9课的第二篇选读课文，本单元主要是体察古人的情感和生命思考，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验，继承和弘扬中华优秀传统文化，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心，是一篇很好体现古文之美的文章，有利于学生增进对中华文化的理解，增强文化自信。
学情分析高二年级的学生已经掌握了基本的文言阅读能力和文本解读能力，可以初步对文章内容进行梳理，初步理解文章所传达的思想情感，但是他们对于文本的深度理解能力还有所欠缺，因此，作为教师，我应从文章细节描写入手，帮助学生掌握文章细节描写表达
深挚感情的写法和效果，从细节引导学生理解文本深层情感，并让学生实现新旧知识的迁移，学会选取细节表达深挚感情的写法。
教学目标
语言建构与运用诵读涵咏，感受古文之美
思维发展与提升梳理探究，感悟文体章法
审美鉴赏与创造细节深入，体会作者情感
文化传承与理解分享表达，增强文化自信
教学重难点
教学重点细节描写探究：（1）、学会通过细节描写分析情感，并将总结的分析方法运用到文本理解中去。（2）、学习作者善于选取细节表达深挚感情的写法，尝试在写作中运用。
如何突破教师需要结合文本从细节描写分析文章情感，并总结方法，然后让学生将方法迁移到其他文本理解过程中。教师通过赏析文章重点细节描写，结合其他案例分析，然后让学生进行自由创作并进行相互修改，最后教师点评。
教学难点深刻感受作者深沉的身世之感和思亲之情。
如何突破通过热点话题及日常生活事例的讨论，让学生通过日常情感体验来理解作者深沉的身世之感和思亲之情。
教学准备
教师讨论话题、PPT课件、视频、文本阅读
学生复习上节课文言实词及上节课学习文段，预习本节课学习内容
教法学法
教法教授法、讨论法、演示法、练习法
学法自主探究、小组合作、文本研读、思考讨论
教学流程图
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
板块一：新课导入（3分钟）
前情回顾话题导入1.教师讲授：（1）带领学生回顾上节课文段（2）抛出话题，引导学生思考“悲”的书写。（3）引出细节描写和
文本介绍。2.教师提问：（1）知乎上有个提问：亲人半个月前去世了但是很奇怪我没有崩溃没有嚎啕大哭反而异常平静是因为我冷血吗？（2）悲只能用哭来表达吗？3.教师行为：板书（项脊轩志，细节重现），展示PPT，回应学生回答复习上节课内容，思考话题并提出自己的看法。回顾上节课内容，可以让学生更快进入文本，然后是话题讨论，激发学生学习兴趣，引出本节课内容。
板块二：新课教授（34分钟）
意气风发叹壮志1.教师讲授：（1）讲家族没落之痛（2）讲回忆母亲之憾，补充文本《先妣事略》（3）追忆祖母之悲（4）作者的文人士子形象，补充教材删减段落2.教师提问：（1）大家一起来回忆一下，PPT中展示这一段主要讲什么呢？（2）为什么在怀念母亲和祖母之前，作者要写家里“诸父异爨，内外多置小门墙”的事儿呢？（3）归有光对母亲的回忆是通过家中的一位老妪完成的，那这种角度有什么作用呢？（4）作者在这里哭了几次？如何分析泣和号的情感？请同学来总结一下。（5）此段如何展现归有光读书人的形象？3.教师行为：板书（泣、号）展示PPT，回应学生回答学生跟随老师细读文本，思考并回答问题，整理笔记文本是作者在两个时期写就的，本小节主要从细节描写入手分析18岁的归有光的内心情感，同时，这一时期的归有光与学生年龄相近，注重分析归有光文人士子形象，展现文章哀而不伤的表达，字里行间我们能感受到他们对生活，对人生的态度，平淡哀伤之中隐含这不屈的，向上的力量，这是这一类作品最为感动人们的地方，也是它的精神力量所在，这也是传统文化的精神魅力所在。
而立之年悲壮志1.教师讲授：丧妻之哀，补充文本《寒花葬志》2.教师提问：（1）文中如何体现夫妻之情（2）作者笔下妻子的形象是怎样的？（3）最后一句为什么感人？（4）两个不同的时期，归有光的情感有什么变化，请与小组同学讨论。3.教师行为：板书（树、语淡、情浓）展示PPT，回应学生回答学生跟随老师细读文本，思考并回答问题，整理笔记本小节主要从细节描写入手分析而立之年的归有光的内心情感，重点分析最后一句的描写效果，对比两个不同的时期作者的情感。
细节描写探究1.教师讲授：（1）梳理本文细节描写方法（2）其他细节描写案例分析（3）细节描写方法总结（4）一首歌创作2.教师提问：（1）分析从“篱”到“墙”用词的妙处。（2）此处回忆母亲，换上《先妣事略》这个片段会否更好？请小组讨论然后回答。（3）大家和老师一起分析其他细节描写案例。（4）请你用前面所提到的细节描写方法，来选取你所想到的细节进行描绘。创作时间是一首歌的时间，然后请同学来分享表达。3.教师行为：展示PPT，回应学生回答学生跟随教师整理细节描写方法，思考并回答问题，整理笔记本小节整理文章细节描写，加入其他案例分析，然后总结方法，最后让学生将方法运用到创作中。
板块三：课堂小结（3分钟）
分享表达总结归纳1.教师讲授：（1）分析学生的细节描写创作（2）总结文章（3）回答学生疑惑（布置作业）2.教师提问：（1）大家开始分享自己的创作吧！（2）学习完本文，同学们还有什么疑惑？自由表达，我们共同探讨！3.教师行为：展示PPT，回应学生回答分享自己的作品，提出自己的困惑分享表达，感受古文之美，感受细节描写魅力，增强文化自信。
作业设计
三项作业任选一项：
1.借鉴《项脊轩志》的传情手法，写一写自己的亲人或其他熟悉的人物。
2.分析古代文章、诗词中的细节描写：以清淡之笔写平常之事，以至情写出至文（诗）。林觉民的《与妻书》、袁枚的《祭妹文》等。
3.续写《项脊轩志》，可以自由发挥，角度自定。
板书设计
教学反思
优点、亮点：缺点、不足：教学改进：学生创新点：
