队列：报数

队列基础动作要领
一、队列基本动作
1、校正队列格局：由教官指挥，小组队员按规定把排编成多列，排列整齐，两排之间间距约为40厘米，两端靠近立正，绳桩正对，整排按排数角度为45°倾斜状态。

2、报数：有教官指挥，或由教官指定排长，小组队员一声令下，同时亮出号码牌（右手手背正对队友），报数：“一，二，三，……”，报数完毕，收缩号码牌和抬起头，等待宣布操指令。

3、站定：有教官指挥，小组队员右手号牌横在腰部，立正，脚跟全触地，脚趾笔直立，全身挺直，腰部收紧，头抬高，双四肢垂直，以头部夹在右排队员右肩之间为划定点，确保排立正。

4、面向右：有教官指挥，小组队员在站定位置，右手持号牌按规定位置，双腿同时抬高，右腿稍长，以右脚拇指接触地面，左脚抬起，右侧抬高，脚跟全触地，其余脚趾笔直立立，转换右侧角度，以头部夹在右排队员右肩之间为划定点，确保排立正。

5、面向左：有教官指挥，小组队员在站定位置，右手持号牌按规定位置，左腿抬高，以左脚拇指接触地面，右腿抬起，左侧抬高。

队列报数教案教案标题：队列报数教案教学目标：1. 学生能够理解和应用队列的概念。

2. 学生能够在实际问题中运用队列的特性进行解决。

3. 学生能够通过队列报数问题，培养合作意识和团队精神。

教学准备：1. 教师准备一张黑板或白板和相应的书写工具。

2. 每个学生准备一张纸和一支笔。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍队列的概念，并给出一些实际生活中的例子，如排队买票等。

2. 教师提问学生，他们是否想过如何在一个有规律的队列中进行报数，引发学生思考。

主体活动：3. 教师向学生解释队列报数问题的规则：假设有n个人围成一圈报数，从第一个人开始，每次报到m的人出列，然后从下一个人开始重新报数，直到所有人都出列为止。

4. 教师将学生分成小组，每个小组由n个人组成，并告诉他们报数的规则。

5. 学生在小组内进行队列报数活动，直到所有人都出列为止。

教师可以观察学生的合作情况，并给予必要的指导和帮助。

6. 教师组织学生进行讨论，让他们分享他们在活动中的体验和感受。

同时，引导学生思考队列报数问题的解决思路和方法。

巩固活动：7. 教师提出其他类似的问题，让学生运用队列的特性进行解决，如队列模拟电梯运行等。

8. 学生在小组内进行类似的活动，加深对队列概念的理解和应用。

总结活动：9. 教师总结本节课的内容，强调队列的概念和应用，并与学生一起回顾学习目标是否达成。

10. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足之处。

扩展活动：11. 学生可以在日常生活中观察和发现队列的应用，并进行记录和分享。

12. 学生可以进一步探究队列的其他应用领域，并进行相关的研究和展示。

教学评价：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括对队列概念的理解和应用能力，以及合作和团队精神。

2. 学生可以通过小组讨论、活动中的表现和自我评价等方式进行教学评价。

教学延伸：教师可以引导学生进一步研究队列的相关知识，如队列的实现方式、队列的应用场景等，并进行深入的学习和探究。

队列动作要领及训练方法内容：集合、解散、整齐、报数、立正与稍息、跨立、停止间转法、蹲下、起立、敬礼与礼毕、齐步与立定、跑步与立定方法：讲解示范、组织练习第一节集合、解散、整齐、报数(教练员喊口令)一、集合（1）讲解：队列的集合分为横队集合、纵队集合、四列横队集合、四路纵队集合。

（2）口令：“成横队(四列横队)——集合”、“成纵队(四路纵队)——集合”、“解散”。

（3）动作要领：集合是在解散的基础上进行的，听到“解散”的口令，所属人员迅速离开队列位置。

集合时，教练员应当先发出预告或者信号，如：“全体人员注意”，然后，教练员站在预定队形的中央前，面向预定队形成立正姿势，下达“成横队一一集合”的口令，所属人员听到预告或信号，原地面向指挥员成立正姿势；听到口令，基准兵迅速跑到教练员左前方适当位置，成立正姿势，其他队员以基准兵为准，依次向左排列，自行对正看齐，成立正姿势。

听到“成纵队——集合”的口令，基准兵迅速跑到班长前方适当位置，成立正姿势，其他队员以基准兵为准，依次向后排列，自行对正，成立正姿势。

二、整齐（1）讲解：整齐，是使队列人员按规定的间隔、距离，保持行、列齐整的一种队列动作。

整齐分为向右看齐，向左看齐，向中看齐。

（2）口令：“向右看——齐”。

动作要领：听到口令，基准兵不动，其他队员向右转头，眼睛看右邻队员腮部，前四名能通视基准兵，自第五名起，以能通视本人以右第三人为度。

听到“向前—看”的口令，迅速将头转正，恢复立正姿势。

三、报数（1）口令：“报数”。

（2）动作要领：横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪亮的声音转头(纵队向左转头)报数，最后一名不转头。

第二节立正、稍息、整理着装、跨立一、立正（1）口令：立正。

（2）动作要领：听到"立正"口令，两脚跟靠扰并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

队列动作要领1. 整齐、报数整齐动作要领：当听到“向右看齐”的口令后，基准人员不动，其他人员向右转头，眼睛看右邻人员腮部，前四名能通视基准人员，自第五名起，以能通视到本人的右第三人为度。

后列人员，先向前对正，后向右看齐，听到“向前——看”的口令，迅速将头转正，恢复立正姿势。

报数动作要领：当听到“报数”的口令后，横队从右至左以短促洪亮的声音转头报数，最后一名不转头。

2. 立正稍息立正动作要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正、颈要直、口要闭、两眼向前平视。

稍息动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚，稍息过久，可自行换脚。

3. 跨立与立正动作要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。

两手后背，左手握右手腕，拇指根部与腰带上沿同高；右手手指并拢，自然弯曲，手心向后。

4. 停止间转法动作要领：当听到“向右转”的口令后，以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右转90度，体重落在右脚，左脚取捷径靠拢右脚成立正姿势，转动和靠拢时，两脚挺直，上体保持立正姿势。

向后转时，按向右转的要领向后转180度。

5. 行进与停止（1）齐步与立定口令：齐步--走、立--定动作要领：当听到“齐步--走”的口令后，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴与食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时肘部弯曲，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高；离身体约25厘米，向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米，行进速度每分钟116--112步。

一年级队列队形报数教案
以下是一份一年级队列队形报数教案：
一、教学目标
1. 让学生初步了解队列队形的基本要求，学会正确报数。

2. 培养学生的纪律意识和团队合作精神。

二、教学重难点
重点：掌握报数的正确方法和节奏。

难点：保持队列整齐，声音洪亮、清晰地报数。

三、教学准备
口哨、宽敞的场地。

四、教学过程
师：同学们好呀，今天我们要学习队列队形报数哦。

生：老师好！
师：那我们先到操场排好队吧。

（学生在老师带领下到操场排队）
师：大家站好了，要抬头挺胸，小眼睛看前面同学的后脑勺哦。

现在我们来试一试报数，从左边第一个同学开始，大声报出来。

生：1。

生：2。

（依次报数）
师：嗯，不错，但是声音还可以再响亮一点。

再来一遍好不好？
生：好。

（再次报数，声音更响亮）
师：很棒哦！那我们加快点速度报数吧。

（加快速度报数）
师：现在我们换个方向报数，从右边开始。

（学生从右往左报数）
师：同学们表现得真不错呀。

那我们来玩个小游戏，我吹一下口哨，你们就报数，看谁报得快又准。

（进行游戏）
五、教学反思
在教学过程中，大部分学生能积极参与，较快地掌握报数方法，但个别学生注意力不够集中，还需加强引导和关注。

今后在教学中要更加注重学生个体差异，让每个学生都能较好地掌握技能。

同时，要丰富教学方法和手段，增加课堂的趣味性和吸引力。