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化学初中9单元讲解教案教学目标：1. 了解金属和非金属的基本性质；2. 掌握金属和非金属在化学反应中的表现；3. 理解金属与非金属的化合物形成过程；4. 能够运用所学知识解决相关问题。
教学内容：1. 金属的基本性质：金属的导电性、热导性、延展性、塑性等；2. 非金属的基本性质：非金属的导电性、热导性、脆性等；3. 金属和非金属的化学反应：金属与非金属的化合物形成过程；4. 金属与非金属的物理性质比较。
教学重点：1. 金属和非金属的基本性质；2. 金属与非金属的化学反应。
教学难点：1. 理解金属与非金属的化合物形成过程；2. 掌握金属和非金属的物理性质比较。
教学方法：1. 教师讲解结合实验观察；2. 小组讨论；3. 案例分析。
教学准备：1. 备课教材资料；2. 实验器材；3. 班级分组情况。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课的内容，然后提出本节课的主题：金属和非金属。
通过问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
二、讲解金属和非金属基本性质（15分钟）教师讲解金属和非金属的基本性质，引导学生认识金属的导电性、热导性、延展性、塑性等特点，区分非金属的性质。
通过实际案例加深学生对概念的理解。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组讨论的方式探讨金属和非金属的化学反应，分析金属与非金属的化合物形成过程。
每组可以设计一个小实验来验证自己的想法。
四、实验操作（20分钟）教师配合学生进行实验操作，观察和记录实验现象。
通过实验让学生更直观地理解金属和非金属在化学反应中的表现。
五、总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的重点内容，解决学生在学习过程中遇到的问题，澄清对金属和非金属性质的认识。
鼓励学生勤于思考，提高问题解决能力。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对金属和非金属的理解，可以设计一些案例分析题，让学生灵活应用所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和小组讨论的方式，有助于学生全面理解金属和非金属的基本性质，培养学生的实验能力和解决问题的能力。
人教版新课标化学教材九年级上册一、绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。
1. 化学的定义。
- 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
2. 化学的发展历程。
- 古代化学：火的发现和利用改善了人类的生存条件；我国古代的造纸术、制火药、烧瓷器等化学工艺对世界文明作出了巨大贡献。
- 近代化学：道尔顿和阿伏伽德罗等科学家创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础；门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
- 现代化学：利用先进仪器和分析技术探索微观世界，合成新物质，如纳米材料、高分子材料等。
3. 化学的作用。
- 生产化肥和农药，增加粮食产量。
- 合成药物，保障人体健康。
- 开发新能源和新材料，改善人类的生存条件。
- 利用化学综合应用自然资源和保护环境。
二、第一单元走进化学世界。
1. 物质的变化和性质。
- 物理变化：没有生成其他物质的变化，如物质的形状、状态发生改变。
例如，水的三态变化、玻璃破碎等。
- 化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应。
例如，铁生锈、蜡烛燃烧等。
化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，同时还伴随着能量的变化，如吸热、放热、发光等。
- 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。
- 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。
2. 化学是一门以实验为基础的科学。
- 对蜡烛及其燃烧的探究。
- 蜡烛的物理性质：白色固体，质软，密度比水小，不溶于水。
- 蜡烛燃烧时的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高。
- 蜡烛燃烧的产物：用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾，说明有水生成；迅速倒转烧杯，向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。
- 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
- 实验步骤：收集两瓶空气（集气瓶正放）和两瓶呼出的气体（排水法收集）。
