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教育学原理复习题含答案一、单选题（共10题，每题1分，共10分）1、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（）A、社会本位论B、能力本位论C、个人本位论D、知识本位论正确答案：C2、编写教科书的直接依据和国家衡量各学科教学的主要标准是（）。
A、课程B、课程计划C、课程标准D、课程目标正确答案：C3、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。
这体现了小王老师注重（）A、教学反馈B、教学创新C、教学反思D、情境创设正确答案：C4、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）oA、教育与生产劳动相结合B、从事体力劳动C、接受教育D、从事智力劳动正确答案：A5、瑞士心理学家皮亚杰认为人的认识是按照感知运算一前运算一具体运算一形式运算的顺序发展的，这体现了（）。
A、人身心发展的阶段性规律B、人身心发展的互补性规律C、人身心发展的不平衡性规律D、人身心发展的顺序性规律正确答案：D6、保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A、暗示教学法B、纲要信号教学法C、探究发现教学法D、范例教学法正确答案：A7、在人的全面发展过程中，发挥纽带和桥梁作用的是（）。
A、德育B、体育C、劳动技术教育D、美育正确答案：C8、多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）A、尊重了学生的自主性B、忽视了学生的差异性C、忽视了学生的发展性D、尊重了学生的创造性正确答案：A9、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构。
这表明周老师具有（）A、终身学习的意识B、教学管理的能力C、课程开发的能力D、尊重学生的理念正确答案：A10、最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是（）。
教育学原理考试题目及答案第一篇：教育学原理考试题目及答案0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。
”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。
”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。
”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。
”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。
‘法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。
”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。
法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。
”纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。
这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。
只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。
广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。
”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自发感化的。
社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。
狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。
教育学原理习题库+参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进性原则正确答案：B2、教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
A、“生存关注”B、“任务关注”C、“自我更新关注”D、“虚拟关注”正确答案：C3、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视( )。
A、培养个性B、发展能力C、形成品德D、传授知识正确答案：B4、在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。
A、主导作用B、决定作用C、动力作用D、基础作用正确答案：A5、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。
这反映了（）因素对学生身心发展的影响。
A、遗传素质B、社会环境C、个体主观能动性正确答案：C6、生物课上，同学们在王老师的指导下用显微镜观察了口腔上皮细胞的结构，不仅掌握了生物知识，而且学会了使用显微镜，大大激发了同学们的求知欲望。
王老师的这种教学方法是（）。
A、实践活动法B、实验法C、实习作业法D、练习法正确答案：B7、依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育称为（）。
A、挫折教育B、素质教育C、全面发展教育D、快乐教育正确答案：B8、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。
A、壬子癸丑学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、癸卯学制正确答案：A9、中国最早采用班级组织形式的是（）。
A、福建船政学堂B、京师大学堂C、京师同文馆D、南洋公学正确答案：C10、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（）。
A、博比特B、夸美纽斯C、杜威正确答案：D11、《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。
这反映了（）原则的要求。
教育学原理试题（附参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、矮子里面挑高个的评价是( )。
A、非正式评价B、正式评价C、相对评价D、绝对评价正确答案：C2、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。
这种评价类型属于( )评价。
A、描述性B、总结性C、形成性D、诊断性正确答案：C3、魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去-即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
”这一叙述体现了学生的( )特点。
A、向师性B、复杂性C、可塑性D、创造性正确答案：A4、主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。
这种观点属于( )。
A、个人本位的教育目的观B、宗教本位的教育目的观C、社会本位的教育目的观D、教育无目的论正确答案：A5、有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动具有( )的特点。
A、主体性和示范性B、长期性和间接性C、连续性和广延性D、复杂性和创造性正确答案：C6、工业社会教育的突出特征是( )。
A、阶段性B、生产性C、封闭性D、个别化正确答案：B7、主张“兼爱”的是( )学派。
A、道家B、儒家C、法家D、墨家正确答案：D8、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。
A、形象直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观正确答案：B9、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。
A、过程性目标B、体验性目标C、知识性目标D、操作性目标正确答案：B10、西周六艺教育以( )为中心。
A、礼、乐B、射、御C、礼、书D、书、数正确答案：A11、在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调( )。
A、用间接认识的方式认识间接经验B、用间接认识的方式认识直接经验C、用直接认识的方式认识直接经验D、用直接认识的方式认识间接经验正确答案：A12、既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿，并且贯穿教育活动全过程的是( )。
教育学原理题库及答案大全第一章：教育学概论1.1 什么是教育学？教育学是研究人类教育活动的规律、原理和方法的学科。
它通过研究教育的本质、目标、对象、内容、方法等，旨在为教育实践提供科学的理论指导。
答案：教育学是研究人类教育活动的规律、原理和方法的学科。
1.2 教育学的基本任务是什么？教育学的基本任务是研究和探讨教育的本质、目标、对象、内容、方法等方面的问题，为教育实践提供科学的理论指导，促进教育的改进和发展。
答案：教育学的基本任务是研究和探讨教育的本质、目标、对象、内容、方法等方面的问题，为教育实践提供科学的理论指导。
1.3 教育的本质是什么？教育的本质是一种有意识地引导和影响人的思想、情感、意志和行为，培养和发展人的全面素质，使其适应社会生活和实现个人发展的过程。
答案：教育的本质是一种有意识地引导和影响人的思想、情感、意志和行为，培养和发展人的全面素质，使其适应社会生活和实现个人发展的过程。
第二章：教育的基本原理2.1 人的发展是受什么因素的影响？人的发展受遗传因素和环境因素的影响。
遗传因素决定了人的基本特征和潜能，而环境因素则对人的发展起着重要作用。
答案：人的发展受遗传因素和环境因素的影响。
2.2 什么是适应教育？适应教育是根据学生的个体差异和发展需要，提供个性化教育内容和方法，帮助学生在学习和生活中适应环境、克服困难、发展潜能的教育方式。
答案：适应教育是根据学生的个体差异和发展需要，提供个性化教育内容和方法，帮助学生在学习和生活中适应环境、克服困难、发展潜能的教育方式。
2.3 什么是终身教育？终身教育是指人从出生到生命结束的整个过程中，通过不断学习和发展，不断提高自身素质和能力，实现个人发展和社会发展的教育理念。
答案：终身教育是指人从出生到生命结束的整个过程中，通过不断学习和发展，不断提高自身素质和能力，实现个人发展和社会发展的教育理念。
第三章：教育的基本原则3.1 教育的个别差异原则是什么？教育的个别差异原则是根据学生个体的差异，提供个性化的教育内容和方法，满足学生的不同需求，促进学生全面发展的原则。
教育学原理试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育实践答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 夸美纽斯的《大教学论》C. 杜威的《民主主义与教育》D. 卢梭的《爱弥儿》答案：B3. 教育学研究的首要任务是（）。
A. 教育规律的探索B. 教育方法的创新C. 教育实践的指导D. 教育理论的构建答案：A4. 教育学研究方法中，最常用的是（）。
A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 理论研究答案：A5. 教育目的的确定依据是（）。
A. 社会需要B. 个体发展C. 教育内容D. 教育手段答案：A6. 教育学中强调的“以人为本”的教育思想，其核心是（）。
A. 学生中心B. 教师中心C. 知识中心D. 技能中心答案：A7. 教育学中，教育的三大要素是（）。
A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育评价答案：A8. 现代教育学认为，教育的最终目的是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 促进发展D. 塑造人格答案：C9. 教育学中，教育的“双基”指的是（）。
A. 基础知识和基本技能B. 基本理论和基本方法C. 基本规律和基本原理D. 基本观点和基本问题答案：A10. 教育学研究的学科性质是（）。
A. 应用科学B. 理论科学C. 交叉科学D. 实验科学答案：C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 比较法E. 历史法答案：ABCDE2. 教育学的主要理论流派有（）。
A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 结构主义E. 后现代主义答案：ABCDE3. 教育学的研究对象包括（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策E. 教育效果答案：ABCDE4. 教育学研究的基本原则有（）。
教育学原理考试题含参考答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）。
A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南正确答案：B2.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。
这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是（）。
A、道尔顿制B、文纳特卡制C、特朗普制D、活动课时制正确答案：C3.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是（）。
A、思想性原则B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则正确答案：B4.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则( )。
A、直观性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则正确答案：A5.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”这句话所蕴涵的教学原则是（）。
A、启发诱导原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则正确答案：B6.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
她遵循的教学原则是( )。
A、启发创造原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、因势利导原则正确答案：B7.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）。
A、以实践活动课程为主B、以分科课程为主C、以综合课程为主D、设置分科与综合相结合的课程正确答案：B8.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段正确答案：B9.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。
教育学原理试题（附答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、备课中最深入、最具体、最落实的一个关键步骤是( )。
A、制定学期教学计划B、制定课时计划（教案）C、制定单元教学计划D、制定周计划正确答案：B2、综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有( )。
①研究性学习②信息技术教育③社区服务与社会实践④劳动与技术教育A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④正确答案：B3、教师劳动的( )特点与学生的“向师性”和“模仿性”心理特征相关联。
A、显效长期性B、独特创造性C、鲜明示范性D、特殊复杂性正确答案：C4、20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A、凯洛夫《教育学》B、赫尔巴特《普通教育学》C、赞可夫《教育与发展》D、杜威《民主主义与教育》正确答案：D5、以( )为主特征的方法是直观演示法。
A、听觉B、视觉C、动觉D、口觉正确答案：B6、学生在教育过程中( )。
A、是认知的主体B、是教育的客体C、既是教育的主体也是客体D、是教育的主体正确答案：C7、20世纪30年代，曾有人提出了“教育救国”的口号。
实践证明，这只是一种善良的愿望。
“教育救国“反映的观点是( )。
A、教育决定社会文化的发展B、教育促进生产力的发展C、政治经济制度决定教育的性质D、教育决定政治经济制度正确答案：B8、立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。
A、晏阳初B、陶行知C、黄炎培D、梁漱溟正确答案：D9、美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。
A、课程目标B、课程内容C、教学评价D、教学方法正确答案：A10、实验中，每个实验小组要通过正确的实验操作，填写出实验报告。
这里所采用的教学目标陈述模式是( )。
A、理论与实际结合B、行为观陈述C、内外结合法D、目标陈述法正确答案：B11、1951年提出“规范教学”主张的教育家是( )。
《教育学》题库及答案一、填空题1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们的活动，都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为。
3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的功能。
4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的。
6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是________。
8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是____________。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫__________教育。
10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是________原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是__________。
12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是_________。
13. 体育是向学生传授体育、_______知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_________。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是___________教育。
《教育学原理》试卷 (第十二套)一,填空题(每空1分,共20分)1,我国最早的教育专著是《_____》,比国外最早的教育专著《____》还早300多年.2,教学模式是教学理论的______,又是教学经验一种系统的______.3,新颁义务教育小学课程计划中的自然学科提前到小学__年级开设,比原来提前了______年.4,以______为代表的教育理论被称为传统教育派,____则把自己的教育理论标榜为现代教育派.5.程序教学的原则是:______原则,积极反应原则,_______原则和自定步调原则.6,在教学方法的指导思想方面要提倡_______,反对______.7,教学的基本组织形式是_______,辅助形式是个别指导,分组教学和一.8,思想品德教育过程是对学生_______的培养和提高的过程, 这个培养提高的过程具有_______,多端性特点.9,独生子女教育要注意为独生子女"_______"伙伴关系,注意_______相结合,提供力所能及的劳动条件. 10,教师的能力素养包括_________,________和教育科学研究能力三个方面.二,单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其号码填在题干后的括号内.每小题1分.共15分)1,强调"生活即教育","社会即学校","教学做合一"的教育家是( )A,陶行知 B,杜威 C,康德 D,马卡连柯2,《大教学论》的作者是( )A,昆体良 B,夸美纽斯 C,洛克 D,斯宾塞3,教育的育人功能的周期世长的主要制约因素是( )A,社会发展 B,儿童身心发展年龄阶段特点 C,自然条件 D,教育年限长4.教育在人的身心发展中所起的作用是( )A,物质基础作用 B,主导作用 C,决定作用 D,发展作用5,主张教育目的取决于人的本性和本能的需要,这一思想流派的代表人物是( ).A,夸美纽斯 B,孔德 C,涂尔干 D,那托尔卜6,包括组织教学——检查复习——讲授新教材——巩固新知识——布置课外作业环节的课的类型是( ) A,单一课 B,活动课 C,劳技课 D,综合深课7,学校实现教育目的的基本途径是( )A,团队活动 B,班级活动 C,政治工作 D,教学8,教学原则反映了( )A,教育现象 B,教学规律 C,教学现象 D,师生关系9.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话,这是( )A,巩固性谈话 B,启发性谈话 C,指导性谈话 D,交接性谈话10,按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )A,活动课时制 B,分组教学 C,设计教学法 D,道尔顿制11,小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是( )A,正确的政治方向 B,对事物的正确认识 C,道德行为规范 D,形成良好的道德意识和行为习惯12,思想品德教育最基本的方法是( )A,榜样法 B,说服法 C,评价法 D,陶冶浩法13,在教师主持下全班同学都参与的活动叫( )A.班会活动 B,少先队活动 C,主题活动 D,课外教育活动14,以普及家庭教育知识,提高家长教育水平,促家校有机结合的家校联系形式是( )A,家庭访问 B,家长学校 C,家长会 D,家长委员会15,教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有( )A,责任性 B,创造性 C,复杂性 D,长期性三,名词解释(每题4分,共20分)1,学校教育2,教育目的3,"双基"4,讲授法5,德育四,判断题(每小题1分,共10分)1,( )教育实践是教育理论的源泉,因此,教育学实质上是教育实践经验的汇编.2,( )办多少学校多少人受教育,多少人从事教育工作,决定于剩余劳动力的量.3,( )我国教育的重点是基础教育,抓好素质教育的关键是实施义务教育.4,( )活动课程是课程计划以外开展的体现自主,灵活,广泛,实践特征的课程形式.5,( )一般认识能力是特殊认识能力的基础,特殊认识能力又有助于一般认识能力的发展.6,( )"发现法"要有一定的知识的经验储备,要求学生有相当的思考力,因而不太适用于低年级教学. 7,( )对同一个班的学生,教师可以根据各个学生的不同特点,提出不同的教学要求.8,( )孔子把"教人做人"作为德育的根本任务.9,( )用什么性质的思想品德教育内容去教育学生,取决于一个社会的生产力和科技发展的水平. 10,( )"六段式"课堂结构模式是"注音识字,提前读写"的一个创新.五,简答题(每题5分,共15分)1,教育现代化的基本内容有哪些2,国内外教学组织形式改革的趋势.3,简述思想品德教育的任务.六,论述题(每题10分,共20分)1,为什么教育有相对的独立性表现有哪几个方面,并分别举例说明.2,联系教学实际,谈谈如何实施自学一指导教学模式。
第十章现代教育评价一、单选题1．从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A．绝对评价与相对评价B．正式评价与非正式评价C．形成性评价与总结性评价D．正确评价与错误评价2．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）A．相对评价B．绝对评价C．定性评价D．定量评价3．有“现代教育评价之父”之称的是（）A．杜威B．桑达斯C．泰勒D．布鲁姆4．现代教育评价的主要功能是（）A．智力测验B．分等排序C．选拔人才D．调节改善5．主观评价和客观评价是按评价什么样的方式来进行划分的（）A．评价的对象B．评价的功能C．评价的价值标准D．评价的运用方式6．苏格拉底式研讨评定法是一种（）A．表现性评价方法B．形成性评价方法C．定性评价方法D．相对评价方法7．测验结果的可靠性或一致性的程度,是指测验的（）A．效度B．信度C．区分度D．难度8．诊断性评价往往在教育活动的（）A．过程中进行B．开始前进行C．结束后进行D．各阶段中进行9．新课程提倡的三维教学目标是指（）A．知识、技能和方法B．情感、态度和价值观C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观10．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）A．学科学习目标B．一般性发展目标C．学科学习目标和一般性发展目标D．情感目标二、多选题1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）A．改变课程功能B．调整课程结构C．精选课程内容D．改进教学方式2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）A．档案袋评定B．苏格拉底式研讨评定C．表现展示评定D．成就测验3．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）A．教育测验运动时期B．目标分析研究时期C．多方位研究时期D．教育评价的兴盛时期4．简述质性评定的主要特征有（）A．评定是一种自上而下的评价B．评价的目的在于促进主体人的发展C．评价的方式具有情境性D．评定是不断探索改进的过程三、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．考试和教育测验是一回事。
（）2．教育评价的实施方法就是考试。
（）3．教育评价的主要功能是对学生的学习成绩排序分等。
（）4．教育评价主要是在教育过程的终结阶段进行。
（）5．新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（）6．课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
（）7．素质教育本质上是一种个性化教育。
（）8．教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
（）四、材料分析题新课程推进中的教育评价及其案例1．你用你心爱的小手工作品表达了对数学和老师的热爱。
谢谢你！你的语言清晰、简洁。
你的剪贴拼图做得那么漂亮，可以看出你对图形的理解很深，操作能力很强。
计算的正确率也很高。
你能认真和勇敢地克服暂时的困难，重新找回自信，祝贺你，亲爱的小女孩，这比100分更值得骄傲！你经常看书，表演课文时也非常出色。
认字表上330个字全会认，查字表上186个字会认182上，很不错。
你的字写得越来越漂亮。
阅读课上，你回答问题正确流利，并能提出有挑战性的问题，你讲的故事很吸引人。
这是一位教师给学生的评语，你以为他体现了一种什么样的评价观念?2．语文课上，同学们正在热烈地讨论着，大家都在用自己喜欢的方法识记生字。
这时，刘佳欣站起来说：“我有一个记…全‟的好办法。
”停了停之后，她接着说：“以前，我们记…金‟字时，有的同学用猜字谜的方法来记的，我记得是…一个人，她姓王，腰里别着两块糖‟，这回我还用这个字谜来记，只是把它稍稍改一下。
…一个人，他姓王，腰里丢了两块糖‟。
”听了她的介绍，同学们好像恍然大悟。
这时，我并没有对刘佳欣的发言做评判，而是转过头来说：“刘佳欣这个方法好吗？”同学们纷纷点头。
“那么好在哪里呢？请你来评价一下。
”这时，田宇站起来说：“刘佳欣用上个学期学习…金‟字的方法来记这学期的字从这儿看出她以前学习就很认真，记得也很牢。
”郑中一接着说：“我觉得她的方法很巧妙，而且很有效，让我一下子就记住了这个字。
”“还有，还有，”邓聪接着说“我觉得刘佳欣很会动脑筋，我就想不出这样的方法。
”听了同学们的评价,我满意地点了点头,说：“同学们说得很好，让我们用掌声对刘佳欣这种富有创意的想法表示鼓励。
”顿时，教室里响起了一片热烈的掌声。
教学继续进行着，在后面地讨论中，大家更加积极。
在记“先”字时，有几位同学用了不同的方法，有的同学说：“我可以用去偏旁的方法来记。
…洗‟字去掉…氵‟就是…先‟。
”有的同学说：“我可以用换偏旁的方法来记，把…告‟字下面换成…儿‟就是…先‟。
”接着，有的同学用“元”字加“丿”和“丨”（加笔画）的方法记。
还有的同学把“牛”字的“丨”变短再加“儿”的方法记住了“先”。
在大家说完这些识记的方法之后，我及时给予了肯定，“这些同学都能积极开动脑筋，想出自己喜欢的方法来识记生字。
”这时，我觉得还不够，于是我又说“请同学们说说你认为哪种方法更好？”这时,有的学生站起来说“我觉得第一种方法最好，因为这种方法最简单，也很方便。
”有的学生说：“用…告‟自己也挺好的。
”还有的学生说：“第三种和第四种方法虽然也能记住，但是不是太好记。
”听到同学们的这些评价，我感到比较满意。
这是一节语文课堂教学，教师叙述了自己的教学方法，在其中你能感悟到评价方式的特点吗?五、论述题1．评析相对评价法、绝对评价法和个体差异评价法的优缺点。
2．试述发展性评价的内涵是什么？3．根据教育评价的发展趋势，你对教育评价模式的构建有哪些体会与认识第十一章现代教育制度和管理一、单选题1．我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制？（）A．“壬戌学制”B．“壬子癸丑学制”C．“癸卯学制”D．壬寅学制2．下列哪一个学制，把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容？（）A．“癸卯学制”B．“壬子癸丑学制”C．“壬戌学制”D．“壬寅学制”3．《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的？（）A．1985年B．1986年C．1995年D．1997年4．现代教育制度最早诞生于？（）A．我国唐代B．美国C．日本D．西欧5．现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志？（）A．教会教育制度B．行会教育制度C．国家教育制度D．中等教育制度二、多选题1．义务教育中的“义务”是指哪些义务？（）A．就学义务B．设置义务C．保障义务D．避止义务2．义务教育具有哪些特点？（）A．强制性B．普及性C．免费性D．普通性3．历史上，学校教育制度呈现出哪几种形态？（）A．双轨制B．单轨制C．综合制D．分支型学制4．下列哪些说法是正确的？（）A．终身教育并非一种全新的教育B．终身教育不是一种实体的存在C．终身教育持一种民主的教育观D．终身教育持一种大教育观5．下列哪些是现代学校教育制度的缺点？（）A．开放性B．过分制度化C．霸权性D．一次性三、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．普职之争的实质是现代中等教育中的教育分流问题。
它不同于文实之争，文实之争涉及的是教育平等问题。
（）2．目前，中等教育结构改革的趋势是由相互独立的普通中学和职业中学向综合中学发展。
3．终身教育不是一种实体的存在，它不过是某种意念。
（）4．西欧最初普及义务教育主要是国家基于民主要求而给每一个儿童提供了接受基础教育的机会。
（）5．大学是研究高等学问的专门机构，主要从事教育和研究，因此大学⒉恢苯游 梅 瘛＃ā。
?6．强制性是义务教育的最基本的特点。
（）7．我国唐代已建立了现代意义上的学校教育制度。
（）8．终身教育是一种全新的教育制度。
（）9．近代欧洲出现的双轨学制中，上延型系统主要是为升大学做准备的。
（）10．国外的校本管理和我国的校长负责制一样，都是为了明确校长在学校中的权力和地位的。
（）四、材料分析题1．“在某种意义上，我们的学校就是工厂。
原始产品（儿童）被造成成品以满足各种生活需要。
20世纪的文明对产品制造的规格提出了要求，根据规格的规定来塑造学生是学校的职责。
”试用所学过的教育学知识对这段话做出分析。
2．请阅读以下材料：1984年4月，美国“全国高质量教育委员会”在提交白官发表的题为“国家处于危险之中：教育改革势在必行”的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改起动。
]991年4月18日布什总统发布的《美国2010年计划》的教育战略中又进一步强调，学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。
美国的这一改革方向体现了当代教育学在哪些方面的发展?五、论述题1．校本管理的理念及其对我国教育管理的启示2．面对学习化社会的到来，现行学校教育制度存在哪些局限？其改革方向是什么？第十二章现代教育研究与方法一、单选题1．教育研究人员利用应用研究的結果，透过实际教育行动解決实际教育问题是属于哪一类型的研究？（）A．基础研究B．量的研究C．行动研究D．质的研究2．有关人种志研究的敘述何者为非？（）A．在研究設計上采用个案研究设計B．在自然情境中探讨人类行为C．資料分析采三角互证法并做交叉比較D．研究結果具代表性3．对于行动研究的描述，何者为非？（）A．行动研究可使教育理论与实际相結合B．行动研究中“问题”的性质和范围应为教育工作者能力可解決者C．行动研究的結果具有普遍性D．行动研究中的研究者须具有共同的教育典范4．量的研究遵循的基本研究范式是（）A．逻辑—演绎的研究范式B．自然类比范式C．逻辑—实证研究范式D．人文理解研究范式5．叙事研究的基本指导思想是：（）A．科学主义与人文主义的结合B．人文主义C．科学主义D．以上皆不是6．质的研究强调研究的（）A．科学性B．自然性C．精确的量化结果D．人为控制二、多选题1．教育研究是事理研究，它包含两大类型的研究：（）A．理论研究B．应用研究C．叙事研究D．人种志研究2．现代教育研究的主要特点：（）A．研究范式的整合性B．研究关系的互动性C．研究方法的多样性D．研究过程的动态性3．依据教育研究的性质或使用的手段的不同，现代教育研究可分为：（）A．量的研究B．应用研究C．质的研究D．基础研究4．质的研究的特点：（）A．自然性B．解释性理解C．归纳方法D．复杂性5．教育人种学研究遵循的是“现象—解释”的研究范式，具有如下一些特征：（）A．对现象进行仔细描述B．实地研究C．应用演绎法D．量化分析6．在人种学研究中，研究者应遵循的原则是：（）A．避免先入为主B．接受对现象的不同理解C．臆想理论D．现实被整体看待7．叙事研究中研究者获取现场文本的主要途径有：（）A．经验故事B．现场观察C．访谈D．自传或传记二、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．教育研究仅是对事实的研究，不涉及对价值的研究。
