二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析二年级数学试卷分析「篇一」希尔伯特曾经说过：数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。

然而，学习之舟一旦划到考试之岸，学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。

其实考试也是孩子们学习的一部分，突出诊断功能的同时，也激励学生的学习热情，成为展示学生能力的舞台。

（一）纵观数学试卷，有以下特点：1、内容体现趣味性，形式有趣，题目的出示图文结合：如：第五题看图列算式，将理性问题感性化、抽象问题具体化。

有效激发学生解题兴趣。

2、关注知识的运用，与学生生活息息相关。

例如：第六题解决问题中的第3、4题，就地取材，利用所学的数学知识解决生活中的问题。

（二）试卷存在问题：问题问的模棱两可。

例如第一题填空，在9×4=36中，（）和（）叫做乘法算式中的（）。

（三）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。

解决问题的能力较强。

试题整体体现了层次性。

（四）对存在问题的分析与对策：（1）没有及时复习。

随着年级的升高，学习的数学知识加深，加广，知识的整合和综合运用十分重要，这就要和学生的遗忘作斗争。

根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的发生进程是不平衡的。

在记忆初期遗忘的速度最快，以后逐渐减慢。

只有经常回顾，才能记得持久。

（2）学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型：A、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。

例如：第二题看算式填口诀。

不少学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。

B、第六题解决问题，学生列式计算后不知道带单位名称，有的学生知道带，却带错。

C、不良习惯造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，例如：数错小棒的根数造成计算错误。

D、书写马虎，卷面不整洁。

（3）对策：A、及时复习，进行查漏补缺。

B、加强基础知识练习。

加强学困生补课，缩小两极分化差距。

C、注重良好习惯的培养（包括审题习惯、书写习惯、答题习惯）。

【导语】数学可以训练你的思维能⼒，思维⽅式。

当然最重要的是与⾃⼰能在社会上⽣活有关，你想找到好的⼯作，基本都是和数学都是有关系的。

因此从⼩的学习⼗分有必要。

以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】 本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学⽣的双,重视考察学⽣灵活多样应⽤知识的能⼒及数学思考和解决实际问题的能⼒,从卷⾯看本次试题可分两⼤类,第⼀类基础知识,通过填空,选择，⼝算,计算等形式检测,第⼆类是实际问题解决的能⼒,通过应⽤题,试⼀试等体现。

⼀考试基本数据统计 本次全年级参加⼈数:178⼈,平均成绩89分及格率98%优秀率58% ⼆.试题具体情况分析 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题⽬类型⾮常好，⽽且学⽣在先前也已练习过，因此正确较⾼，这也说明学⽣初步建⽴了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，学⽣良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题⽬类型，让学⽣的思维很好的调动起来，⽽学⽣缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识让学⽣置⾝在⼀个充满趣味的数学活动中，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，体现了浓浓的⼈⽂关怀。

4、取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。

例如：第五⼤题的第2.3⼩题，笑笑上楼，⼩虎做加法,第六⼤题试⼀试试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。

三.学⽣答卷情况分析。

1、存在的不⾜： (1)部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗⼼算错答案。

(2)学⽣会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

(3)学⽣对解决实际问题的能⼒太差,对知识学习太死,不会灵活应⽤第五题第2.5⼩题只有很少学⽣做对，第六⼤题也只有个别学⽣想出来。

二年级数学期末试卷分析及改进措施篇二年级数学期末试卷分析及改进措施篇1二年级期末试卷从总体来看并不难。

它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、确定位置、观察物体、认识方位和统计等。

就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减以及连除，另外还考察了加法、减法的竖式计算从整个测试情况看，全班共有14人，总分1113分、平均79.5分。

优秀人数5人，优秀率百分之二十五，及格人数25人，及格率百分之百。

下面逐项加以分析。

(一)计算1、直接写出得数。

这部分内容都是基础题型。

但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。

2、用竖式计算。

这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。

从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生在做加、减、法的题目时，个位上减错了。

所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。

(二)填空这部分的内容包含了很多知识点，包括乘除法含义、根据口诀写算式、时间单位以及长度单位等。

在填空知识里，第6题的错误较多。

有学生没有能正确理解题意，需要加强对这一类型题目的训练。

(三)在正确答案后面的方框里画“√”这部分的内容也包含了很多知识点，包括认识方位、观察物体、认识角等知识。

其中角的分类错误比较多，对于时间的判断需要加强。

(四)解决实际问题。

题目图文并茂，并且逐渐向文字过渡。

第1题结合图片，解决用乘除法计算的基本问题。

第3题求一个数是另一个数的几倍的应用题，考察了学生的审题能力。

从试卷看出，有学生对这个题目是没有正确理解。

第七题是解决问题的一道题。

三、采取措施1、加强学生读题理解能力。

2.从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。

在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。

二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]第一篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计七个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

2、题型上反映有：一、我会填。

1小题下面的图形通过平移重合的有（）和（），通过旋转互相重合的有（）和（）。

大部分同学失分，没弄明白该怎么旋转。

四、算一算，有的同学看见空的地方大，以为列竖式，没学过竖式，倒不会做了，导致失分。

因此在教学时应该加强笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行笔算。

五、我会画，平移有的同学数不对方格，理解不了题意，该怎样画，导致失分。

七、解决问题。

四道题，占24% 有好多学生列算式挺对，但是计算结果学生粗心，算错，4小题关于倍的问题，出错的较多。

二、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第二篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级上数学第一次月考试卷分析一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、选择、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。

我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。

100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。

年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。

二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。

“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。

总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。

本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。

二是灵活性。

本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。

三是应用性。

本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。

三、答题情况：第一题：填空。

得分率在90% 左右。

主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。

第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。

第二题：判断。

得分率在60% 左右。

失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。

第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。

第三题：选择题。

得分率在80% 左右。

这道题出错的情况各不相同。

学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。

二年级期末数学考试卷分析题目一：加法口算解析：这道题目考察了学生的加法口算能力，要求学生快速准确地计算出两个两位数的和。

在平时的学习中，老师应该引导学生多加强对十位数和个位数相加的练习，帮助他们提高加法计算的速度和准确性。

同时，老师也可以通过多种教学方法，比如互动游戏、实物教学等，增加学生对加法口算的兴趣和参与度。

题目二：数字填空解析：这道题目考察了学生对数字的认识和运算能力，要求学生根据已有数字的规律填入合适的数字。

在这类题目中，学生需要通过观察数字之间的关系，推导出规律并进行填空，培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力。

老师可以设计一些类似的填空题目，帮助学生加深对数字规律的理解。

题目三：减法计算解析：这道题目要求学生进行两位数减一位数的减法计算，考察了学生减法运算的能力。

在学习减法时，老师可以引导学生掌握借位减法的方法，帮助他们解决减法中遇到的困难。

通过反复练习和巩固，学生的减法计算能力将会不断提高。

题目四：找出数字解析：这道题目要求学生在一连串数字中找出指定的数字，考察了学生的数字识别能力和观察力。

在平时的学习中，老师可以通过谜题游戏等方式锻炼学生的数字识别能力，提高他们的观察力和注意力。

同时，老师也可以反复进行类似的练习，帮助学生牢固掌握数字的形态和特点。

总结：通过以上题目的分析，我们可以看出数学考试卷中的题目既考察了学生的基本计算能力，又注重了逻辑思维和观察力等综合素质的培养。

在教学中，老师需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生制定个性化的教学计划，帮助他们全面提高数学能力。

同时，家长也应该积极配合学校的教学工作，给予孩子更多的支持和鼓励，共同为孩子的数学学习努力奋斗！。

小学数学二年级试卷分析范文一、试卷整体情况。

本次二年级数学试卷（人教版），满分为100分，考试时间为60分钟。

试卷涵盖了二年级数学教材中的主要知识点，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面，题型多样，有填空题、判断题、选择题、计算题和解决问题等。

二、试卷题目分析。

1. 填空题（共20分）- 题目示例：- 3个千、5个百和7个一组成的数是（___）。

这道题主要考查数的组成，学生需要掌握数位顺序表，千位上是3表示3000，百位上是5表示500，个位上是7表示7，合起来就是3507。

大部分学生能正确解答，但有少数学生对数位的意义理解不清，出现错误。

- 在括号里填上合适的单位。

一个苹果约重200（___）。

这是对质量单位的考查，学生要根据生活经验选择合适的单位，“克”用于描述较轻的物体，一个苹果的重量用“克”比较合适。

部分学生可能对“克”和“千克”的实际感受不深，会填错单位。

2. 判断题（共10分）- 题目示例：- 角的两边越短，角越小。

（___）这是对角的大小概念的考查。

角的大小与角两边的长短无关，而是与角两边张开的大小有关。

很多学生没有理解这一概念，错误地认为角的两边越短角越小，导致判断错误。

- 所有的直角都一样大。

（___）这是正确的，直角的度数是固定的为90度，大部分学生能正确判断。

3. 选择题（共10分）- 题目示例：- 下面的数中，只读一个零的是（）。

A. 3005B. 3500C. 3050。

这道题考查数的读法，3005读作三千零五，3500读作三千五百，3050读作三千零五十，答案为A和C。

有些学生对数的读法掌握不扎实，会选错答案。

- 一个三角板上有（）个直角。

A. 1B. 2C. 3。

三角板上只有1个直角，这是三角形的基本特征，大部分学生能正确选择A。

4. 计算题（共32分）- 口算题（16分）- 例如：23 + 45 =（___），56 - 24 =（___）等。

主要考查学生的基本计算能力，大部分学生能准确计算，但也有部分学生在计算时粗心大意，如数位没有对齐等情况。

二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。

趣味性强，贴近生活。

本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。

二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。

3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。

4、看不懂图导。

（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。

3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。

三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。

四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。

2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。

3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。

4、培育他们熟悉做题的好习惯。

5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。

小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。

其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。

试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。

能测试学生思维的多角度和敏捷性。

二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。

小学数学二年级试卷分析范文一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

本次人教版二年级数学试卷，满分100分，考试时间为60分钟。

试卷题型包括填空题（30分）、判断题（10分）、选择题（10分）、计算题（30分，其中口算20分，竖式计算10分）、解决问题（20分）。

2. 知识点覆盖。

全面覆盖了二年级数学教材中的数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的知识。

数与代数方面，主要考查了100以内数的加减法、乘法口诀等；图形与几何部分考查了角的认识、长度单位等；统计与概率涉及简单的数据收集与整理。

二、学生答题情况分析。

# （一）填空题。

1. 题目示例。

（1）36里面有（）个6；4个（）是32。

（2）在括号里填上合适的长度单位：一棵大树高约10（），数学课本宽约15（）。

（3）根据乘法口诀“七八五十六”写出两道乘法算式（）和（）。

2. 答题情况。

对于（1）题，大部分学生能正确回答，少部分学生在计算32除以4时出现错误。

在（2）题中，部分学生对长度单位的实际概念理解不清，如将大树的高度填成“厘米”，这反映出学生在生活常识与数学知识的联系上存在不足。

（3）题，大部分学生能够准确写出乘法算式，但有极个别学生口诀记忆错误，导致算式写错。

# （二）判断题。

1. 题目示例。

（1）角的两边越短，角越小。

（）（2）3个5相加和5个3相加的结果相同。

（）（3）1米比99厘米短。

（）2. 答题情况。

在（1）题中，许多学生没有正确理解角的大小与边的长短无关这一概念，错误地判断为“正确”。

（2）题，大部分学生能判断正确，少数学生对乘法的意义理解不够深入而判断错误。

（3）题，学生没有掌握米和厘米之间的换算关系，不少学生判断错误。

# （三）选择题。

1. 题目示例。

（1）下面图形中，（）是直角。

A. <.B. >.C. ┐.（2）5 + 5+5+4可以改写成（）。

A. 5×4.B. 5×3 + 4.C. 5×4 1.（3）一个数比30多，比40少，而且是双数，这个数可能是（）。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇）篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。

具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。

不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。

共7小题。

出错最多的是第5，7题。

这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。

8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

（三）列竖式计算。

共三题，正确率较高。

（四）我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

（五）统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。

（六）解决问题。

共3小题。

特别是第3小题，此题本身有一定难度。

并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。

1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.加强数学知识与现实生活的联系，并重知识形成过程和能力发展过程。

3、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。

4.教师要从答题错误中深刻反思学生的学习风格和思维的灵活性，联系生活中的差距和数学能力的培养，做到因材施教。

篇2：小学二年级数学期末试卷质量分析报告一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。