青年教师专业化发展的开题报告

农村青年教师专业成长途径研究的开题报告
一、选题背景
教师是培养未来人才的重要角色，青年教师的专业能力对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。

尤其是在农村教育中，青年教师不仅要承担教学任务，还要关注学生的全面发展，同时还要适应农村教育独特的教学环境和挑战。

因此，在农村青年教师的专业成长研究方面具有重要意义。

二、研究目的
本研究旨在探究农村青年教师的专业成长途径，分析其在职业发展中所面临的问题与困境，探索解决方案，并提供相应的建议。

三、研究内容
1. 农村青年教师专业成长概述
2. 农村青年教师专业成长途径的研究
3. 农村青年教师面临的问题与困境
4. 基于实践的解决方案研究
5. 研究结论与建议
四、研究方法
本研究将采用问卷调查、文献研究、案例分析等方法，对农村青年教师进行深入的调查和研究。

五、预期目标
通过本研究，可以为农村青年教师提供更详细的专业成长参考，深入探究农村青年教师专业发展途径，为青年教师的职业发展提供更多的思路和方向，推动教育发展，促进教师队伍的建设。

教师专业发展路径的创新研究》课题开题报告即青年教师，包括招募、选拔、培训和管理等方面。

2、青年教师专业发展机制的构建研究1）教学能力提升：包括课堂教学技能、教学设计和评价能力等方面。

2）科研能力提升：包括科研意识、科研方法和科研成果转化能力等方面。

3）管理能力提升：包括班级管理、学校管理和教育管理等方面。

研究重点：1、青年教师成长营的实践操作性研究；2、青年教师专业发展机制的理论研究和实践探索；3、青年教师专业发展的评价体系研究。

Column 1:作为入门期的青年教师（1-2年），列兵需要接受基础性培训，从“应知应会”开始研究，掌握教育教学的常规要求和技能。

作为发展期的青年教师（3-5年），上等兵需要全面发展，按照个人特点创造成长的舞台，促使其有目标的自我发展，并成为学校骨干。

教官分为固定指导员和流动指导员。

学校将选出各个学科中最优秀的教师来担任固定指导员，同时也会不定时地外聘专家来校指导。

青年教师带着制定好的个人规划入营，实行导师制度，逐步完成一年上岗、三年成熟、五年骨干的目标。

每周四下午定期举行青年教师成长营活动，开展专项研讨活动，强化科研意识，营造浓厚的科研氛围。

每年将结合教师实绩考评，评选出“十佳青年教师”，树立先进典型。

Column 2:青年教师成长营的课程研究将从以下四个方面展开：专业思想、专业伦理、专业知识和专业能力。

其中，专业思想主要包括职业道德观、教育目的观、学生观和师生观等。

专业伦理方面，教师需要奉行师德原则、尊重原则、同情原则和公平原则等。

专业知识方面，教师需要掌握学生知识、教育知识、学科知识、通识知识和学科教学知识等。

专业能力方面，教师需要具备课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课堂资源研究与利用能力、学术交流能力和管理能力等。

Column 3:青年教师成长营是一个自愿组织、训练营和心灵家园，旨在建立一个行政色彩的专业成长共同体。

学校将从以下三个方面进行运作：学校引领、典型引入和伙伴互助。

教师开题报告范文教师开题报告范文1一、选题依据及意义(不少于300字)教育实习是高师院校教师教育专业人才培养的重要环节，是促进学生教师职业意识形成、角色转换和职业定位的重要过程。

为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。

(先总说教育实习的重要性，这是选题依据之一。

)基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战，也对教育实习的理念和模式提出了新的要求。

而目前，高师院校教师教育课程几十年来变化不大，教育实习的时间偏短，教学内容与基础教育脱节，教学理念落后，教学方法陈旧，高师院校培养的准教师不能完全适应基础教育新课改的需要。

(分析目前教育实习存在的突出问题，说明改革的必要性，这是选题依据之二。

)为此，在新课程背景下，加大教育实习的改革力度，更新教育观念，优化教师教育课程结构，改革教师教育培养模式，加强高师院校与基础教育的合作与联系，建立以实习生为主体的自主、立体、开放的“过程性”教育实习模式，是提高从师任教能力，彰显高师院校教师教育特色的迫切需要。

(提出选题的方向及意义)二、研究目标与主要内容(含论文(设计)提纲，不少于500字)1.研究目标：由于高师院校培养的是面向基础教育的未来教师，而教育实习又是培养学生从师任教基本能力，陶冶学生高尚师德情操的重要途径。

随着新世纪国内外教育形势的发展，素质教育的全面推进和新课程改革的蓬勃开展，基础教育对高师院校教师教育提出了新的要求。

__研究的目的，就是要通过对基础教育新课程改革的基本现状、改革的目标、结构、内容、教学方式、评价体系等的深入研究，更新旧的教育实习观念，改革旧的教育实习管理运行模式，在借鉴当前区内外实习研究与实践成果的基础上，建立起适应基础教育新课程改革的需要和新型教师培养需要的实习新模式，切实提高师范生从师任教的能力，为我区教师教育改革与发展以及教师专业化发展提供一种有益的借鉴。

(研究目标就是要说明通过对什么内容的研究，运用什么样的手段，解决什么样的问题，达到什么样的目的。

教师开题报告教师开题报告 紧张⽽⼜充实的⼤学⽣活即将结束，⼤学⽣们都接到了要做毕业设计的任务，在我们做毕业设计之前要先写好开题报告，开题报告应该怎么写才好呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师开题报告，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

教师开题报告1 课题⽴意明确，技术路线可⾏，研究内容充实，研究⽅法切实有效，学⽣本⼈对相关领域的国内外现状有较为全⾯地了解，现开展的⼯作为完成课题提供了多⽅⾯的便利，相信能够完成课题，并撰写出达到硕⼠学位论⽂要求的毕业论⽂。

教师开题报告2 论⽂选题与专业结合较紧密，选题的范围⽐较适中。

该选题的研究具有⼀定的实践指导意义。

论⽂的结构完整，包括引⾔、正⽂和结论。

论⽂的内容安排合理，逻辑关系清晰，紧扣论⽂主题。

拟采取的研究⽅法具有⼀定的合理性。

整个论⽂按时完成的可⾏性较⼤。

在下⼀阶段写作中，要注意研究⽅法的正确应⽤，在深⼊分析的基础上提出切合实际的、有较强针对性的具体建议。

该开题报告符合要求，同意该同学开题，并进⼊下⼀阶段的论⽂写作。

教师开题报告3 ⼀、⾼中⾳乐教育教学是全⾯提⾼学⽣艺术素养与素质的重要途径：我国当前基础教育的紧迫任务是实施素质教育，⽽中⼩学、⾼中的⾳乐课是实施素质教育的重要课程。

通过⾳乐课开展素质教育研究，从⽽提⾼学⽣的⼼理素质、政治道德素质、⽂化素质、综合能⼒素质等。

通过⾳乐教育启迪⼈智慧，陶冶⾼尚情操，培养⼈的真善美，使我们培养的学⽣成为跨世纪的⾼素质的创造性⼈才。

这是具有深远意义的重要课题。

我们学校现在开设的⾼中⾳乐教育教学内容分为⼗⼤块⾯： ⼀、⾳乐欣赏知识。

⼆、中国民歌：(1)汉族民歌。

(2)少数民族民歌。

三、中国民族器乐曲：(1)吹管乐器及乐曲。

(2)拉弦乐器及乐曲。

(3)弹拨乐器及乐曲。

(4)打击乐器及乐曲。

四、群众歌曲。

五、中国艺术歌曲。

六、中国民族管弦乐。

七、外国民歌。

⼋、外国器乐曲：(1)弦乐器及乐曲。

(2)⽊管乐器及乐曲。

《教师专业发展路径的创新研究》课题开题报告《教师专业发展路径的创新研究》课题开题报告（一）课题的核心概念及其界定青年教师：教龄 1-5 年的年轻教师营：汉语词典的解释是军队驻扎的地方；军队的编制单位，隶属亍团，下辖若干连。

我们所指的营既是一个青年教师组织，又是一个青年教师与业成长的阵地。

教师与业化収展：教师与业化収展是指教师作为与业人员，在与业思想、与业知识、与业能力等方面丌断収展和完善的过程，即是与业新手到与家型教师的过程。

我们的教师与业化収展是指在培养一批拥有教科研才能，课埻教学才能，班级管理才能的教师。

培养一批具有对事业一腔热情，对学生一片真情，对学校一片深情的优秀教师团队。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 1、国外研究情况从世界教师教育収展的趋势看，自二十世纪六十年代以来，校本培讪逐渐成为许多国家教师继续教育的主要形式。

在美国，教师的与业化标准被定义为：（1）具有相应的实际教学能力；（2）具有教学设计的独创性，能有敁地组织课埻教学；（3）能在教学实践中丌断的反思、总结和开展教学研究。

美国卡内基财团组织全美教师与业标准委员会制定的《教师与业化标准大纲》对教师提出了五项要求，概括起来是：学生知识管理研究合作。

2、国内研究情况1999 年，教育部在《关亍实施中小学教师继续教育工程的意见》中明确指出中小学是教师继续教育的重要基地，各中小学都要制定本校教师培讪计划，建立教师培讪档案。

同年，教育部在上海召开面向 21 世纪中小学教师继续教育和校长培讪工作会讫，提出把教师教育与业化的収展和研讪一体化的教师教育模式，同教育教学的収展、学生素质的収展、学校教育的有敁性紧密结合。

通过青年教师成长营这样的路径培养教师与业化収展目前还没有学校尝试迚行，因此我校提出这课题有一定的创新性和研究价值。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究目标：通过本课题的研究，创新教师収展的新路径，构建青年教师成长营的青年教师与业収展的有敁途径，形成集管理、教学、科研为一体的青年教师与业収展机制。

“农村小学教师专业化发展策略研究”开题报告一、课题研究的意义（一）教师专业化发展的进程教师职业是最古老的职业之一，它的存在几乎与人类文明同时。

但在人类社会的早期，教师职业只是一种非专业化，靠经验的职业。

很长一段时间，是由其他职业的人士兼任。

直到孔子首创私学，才出现了以教为业，并以此谋生的教师职业。

教师这一职业成为了一种谋生的手段。

“学高为师，身正是范”深入人心。

在人们心目中，品德高尚，知识丰富便是优秀教师的标准。

近代，教师职业开始迈向专业化的历程，到20世纪中叶教师职业的专业化开始深入发展。

1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中强调教师的专业性质。

认为“教育工作应被视为专门职业，因为它是一种服务公众的形态，它需要教师专门知识和特殊才能。

”这些都要经过长期持续努力与研究方能获得与维持。

这是第一次给予各国教师专业的确认。

（二）教师专业化发展研究的现状20世纪七十年代中期，美国就提出了教师专业化的口号。

1986年霍姆斯协会在《明天的教师》报告中提出了将教学从行业转为专业作为自己的目标。

同年卡耐基教育促进会发表了《国家为21世纪准备教师》也确立了教师的专业地位，培养教师达到专业化的标准。

这两份报告，掀起了影响西方乃至全世界教师专业化发展的浪潮。

1996年，联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会以《加强变化世界中教师的作用》为题，明确指出“专业化——作为一种改善教师地位和工作条件的策略。

”1994年1月，我国正式施行的《教师法》也指出“教师是履行教育教学职责的专业人员”。

特别是2000年9月教育部颁布的《教师资格条例》实施办法充分表明我国政府已经把教师职业的专业化摆上了议事日程。

当前，我国基础教育领域正在经历一场史无前例的整体性课程改革，对教师的专业化水平无疑是一种全新的挑战。

如何促进教师专业化发展水平也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义和实践意义的课题，全国上下纷纷响应，对该课题的研究更是轰轰烈烈。

《农村教师专业发展研究》开题报告一、课题的选题意义、理论依照和研究价值。

1、课题的提出背景和意义教师是影响学校发展诸多因素中最核心和最活跃的因素，每个教师都有强烈的发展梦想，一旦发掘出这个潜力，就会变成一种优势，变成学生和学校可连续发展的活性机能和动力支撑。

近几年来我校的骨干教师都调往县城学校任教，分配来的教师都是新教师，没有什么授课经验，我校的教育授课质量碰到了很大的影响。

因此我校依照实质情况认真组织好“教师专业化成长”专项研究，的确提升全体教师的专业水平。

2、课题的界定教师专业化是教师个体专业不断发展的历程，其实质是个体成长的历程，是教师不断接受新知识，增添专业能力的过程。

本课题提出的教师专业发展是指在新课程推行过程中，教师的专业知识技术、课堂授课行为、发展创新潜力等各方面获取提升。

从专业发展角度看，教师的成长离不开教育授课实践和校本研训，若是抛开学校去谈教师的发展或成长，那就失去了发展的基石和依赖。

因此教师的发展在详尽的实践中、在对自己实践的不断反思中和在校本研训才能完成。

二、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。

（一）课题试验研究目标随着国家新课程改革的渐渐推行和学校办学规模的渐渐扩大，如何造就广大教师适应课程改革并成为合格的中小学教师，壮大骨干教师队伍，是各此中小学需要完成的紧迫任务。

因此，研究新课程条件下提升教师专业成长水平的方法和路子，成立学习型学校，全面提升教师专业水平，保证大面积提升授课质量，是推进学校可连续发展的重要课题和研究目标。

（二）研究内容1、经过抓思想教育，加强师德建设，渐渐成立了一支适应现代化教育和全面推行素质教育的教师队伍。

2、经过加强培训，引领教师专业化成长。

3、依赖校本研究，培养研修意识，成立一支研究型的教师队伍。

4、以反思授课为打破口，加强个案解析，做到教师专业发展渐进化。

5、以优异课竞赛活动为载体，培养竞争与合作意识，促使教师专业水平的提升。

（三）研究方法在促使教师专业化成长的方法与路子的研究过程，主要用到以下研究方法：1、检查法。

人的全面发展与高校青年教师师德研究的开题报告
开题报告
一、选题背景
随着经济发展和社会进步，人们对高素质人才的需求越来越高，对教师这一职业的要求也越来越高。

高校青年教师是教学科研工作的主力军，他们肩负着培养人才、科学研究、服务社会的使命。

如何促进高校青年教师的全面发展，提高他们的教学和科研能力，加强师德修养，是高校教育的重要课题。

二、研究目的
本文旨在探讨高校青年教师的全面发展与师德修养，具体目的包括：
1.分析高校青年教师的现状，探究其发展瓶颈。

2.探讨高校青年教师的全面发展对教学科研的意义。

3.研究高校青年教师的师德修养与职业发展的关系。

4.提出提高高校青年教师全面发展和师德修养的建议。

三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）高校青年教师的现状及主要问题；
（2）高校青年教师的职业发展和全面素质要求；
（3）高校青年教师的师德修养与职业发展关系；
（4）高校青年教师的全面发展与科学研究、人才培养的关系；
（5）提高高校青年教师全面发展和师德修养的建议。

2.研究方法
本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法，全面搜集相关资料、统计数据，对高校青年教师的现状及其全面发展和师德修养进行深入分析和探究。

四、预期成果
通过本研究，可以有效地探讨高校青年教师的全面发展和师德修养，分析其现状和问题，提出相应的对策和建议，为高校青年教师的成长和发展提供有益的参考依据。

同时，本研究也可为高校教育改革提供一定的参考借鉴。