岗位练兵答辩题

2021年防火监督岗位练兵题库（完整版）单选题1.进入甲、乙类物品库房的电瓶车、铲车必须是（）型的A、防静电B、防爆C、防尘D、防震动答案：B2.人员密集场所使用不符合市场准入、不合格的消防产品或者国家明令淘汰的消防产品的，由消防机构责令限期改正；逾期不改正的，处五千元以上五万元以下罚款，并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处（）以上二千元以下罚款；情节严重的，责令停产停业。

A、五百元B、五千元C、二千元D、五万元答案：A3.消防救援机构对一正在营业的大型商场进行监督检查，发现该商场一处疏散通道被封堵，一处安全出口锁闭，多处疏散安全标志损坏，火灾自动报警系统被违章关闭，对此：（2）如果该商场属于消防安全重点单位，消防监督机构对该商场进行监督检查，应至少（）组织检查一次A、半年B、一年C、两年D三年答案：B4.行政机关对已经生效的行政许可（）。

A、不能改变B、不得擅自改变C、可以随意改变D、依法赔偿后可以改变答案：B5.对按照强制性国家标准或者行业标准的规定，应当进行型式检验和出厂检验的消防产品，是否具备（）合格和出厂检验合格的证明文件。

A、强制性产品认证证书B、型式检验报告C、监督检验报告D、出厂合格证答案：B6.对违反《消防法》规定行为，给予行政拘留处罚的，由（）依照《治安管理处罚法》的规定决定。

A、县级以上公安机关B、消防救援机构C、公安机关治安管理机构D、公安派出所答案：A7.某单位办公大楼自动喷水灭火系统被停用，某消防救援大队检查发现后依法进行处理，下列正确的是（）。

A、责令限期改正，逾期不改的依法处罚B、责令单位改正，对单位处五千元以上五万元以下罚款C、责令限期改正，对单位和直接负责的主管人员和其他直接责任人处以罚款D、责令改正，对当日值班的消防控制中心的值班操作人员处五千元以以下罚款答案：B8.新《消防法》对建筑构件.建筑材料和室内装修.装饰材料的防火性能必须符合国家标准；没有国家标准的，必须符合（）。

某公司中层干部岗位竞聘答辩题目1、周末，你和家人去逛街，领导突然打电话让你处理一个重要文件，你该怎么办？2、假如领导给你安排了一些你本职工作之外的工作，你该怎么办？3、在旅游地丹寨设立车让人标志，对这一现象你怎么看？4、谈谈你对“爱一行，干一行”这句话的理解。

5、单位准备组织一次户外拓展训练，领导把任务交给你，你怎么组织？6、时下共享单车风靡全国，你怎么看？7、单位打算利用微信打造一个干部学习平台，由你组织办理，你怎么做？8、一位老专家要来你们单位的某工程参观，你作为负责人，将怎样做好陪同工作？9、在一个单位工作，作为团队的一员，你对自己是怎么评价和定位的？10、房子是由一石一木垒的，结合你所竞聘的岗位，谈谈你对这句话的理解。

11、假如你的同事能力不如你，而他却得到领导的信任，你怎么办？12、不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读称为碎片化阅读，近年来这一阅读方式成为时尚，谈谈你对“碎片化阅读”的看法。

13、你单位举办征文比赛，领导将此次活动交给你负责，可是交上来的稿件数量很少，而且有抄袭现象，你怎么办？14、习近平总书记敦促领导干部要“按本色做人、按角色办事”，谈谈你对这句话的理解。

15、你工作能力很强，但领导却经常批评你，对此你怎么办？16、你单位推行网上平台办公，一段时间后，有些群众因为没有看到相关通知耽误了业务办理，有些群众打电话投诉，业务办理期限太短，领导让你处理这件事，你怎么办？17、你单位组织一次培训，原计划100人参训，但实际到场有200人，以致现场混乱，作为培训活动负责人，面对这种情况你该怎么办？18、对“赶”字的理解，有人说“人生就是不停的干，不停的走”，请问你怎么看？19、领导安排你和同事一起完成一项工作，工作结束后，领导只表扬了你，导致同事心里不平衡，你怎么办？20、你作为单位的带队人员，外出考察学习期间，有老同志在火车站走失，你怎么办？21、节水宣传周，在某个社区举行，领导让你组织，你怎么开展工作？22、你所在单位的工作窗口遭到投诉，领导要求你去处理，你作为负责人会怎么做？23、你单位在项目公开时，有人投诉反映公开的项目存在不全面、不透明现象，领导让你处理此事，你怎么办？24、在与人相处的过程中，大家倾向于“别人怎么对待你，你就怎么对待别人”，说说你将如何在单位和同事搞好关系？25、有人说吃亏是福，也有人说不能让老实人吃亏，你怎么看？26、你有一个很好的工作设想，你经过实际调查认为这个设想既科学又可行，但你的领导和同事们却不认同，你怎么办？27、有人把工作当工作，有人把工作当事业，结合你所竞聘的岗位，谈谈你对这句话的理解。

1、课标把“符号意识”列为数学课程的学习内容，请结合自己的教学实践，谈谈如何发展学生的符号意识数学符号是数学的语言，是人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。

学习数学的目标之一是使学生懂得符号的意义，会用符号解决实际问题和数学本身的问题，发展学生的符号感。

一、联系生活，渗透符号意识：符号意识的形成，是培养学生符号感的基础。

在数学教学中，教师要能有意识地利用学生的生活经验，引导学生感受到符号引入的必要，鼓励学生用自己独特的方式表示具体情景中的数量关系和变化规律，逐步走进符号化的数学世界，这是发展学生符号感的决定因素。

在认识“0～９”时，学生对于日常意义上的“数数”、“识数”、“写数”已具有了一定的水平，但是这不代表学生真正理解掌握了数字符号“0～９”，在教学中，我们就可以把数的学习放入到生活场景中去，让学生从具体事物，比如我有1块橡皮，5支铅笔，8本书等，丰富学生有关“数字”符号的背景知识，让学生经历从感性到理性、具体到抽象并最终形成形式化的抽象数字符号。

二、操作实践，感受符号化：如教学几何图形这一类图式符号时，我们可以通过引导学生观察实物，让学生通过摸、说、描绘等操作，从中抽象出几何图形，并让学生充分感知几何图形与实物的区别，通过多种形式变换，让学生掌握其本质特征。

在教学角的认识时，就可采用如下操作流程：1、摸（自主实践感知）：初步感知角的特点及形状，在头脑脑中形成角的初步印象，与角这一符号形成对应。

2、说（引入角的概念）：说出角的特征，进步形成角的形象。

3、做（初步抽象图形）：各自想办法把感受到的角呈现出来。

4、符号化：（１）认识角的各部分名称；（２）角的图形与实物对比，理解掌握角的特征。

这样的操作实践，让学生体验到了符号化，亲历了符号化的过程，提升了学习效率三．挖掘学生已有生活经验中潜在的“符号意识”这是发展学生符号感的重要基础。

其实在学习之前，学生已积累了大量的符号经验，教学中，教师要关注学生已有的符号经验，将数学教学设计成看得见、摸得着的物质化实践活动。

1、谈谈关于消防铁军攻坚组培训的几点思考。

攻坚组作为部队灭火和应急救援攻坚克难的拳头和尖刀，攻坚组培训是当前消防铁军建设的重要内容。

下面仅结合个人组训经历谈谈对培训工作的几点思考。

一、攻坚组培训的特点。

1、针对性强。

攻坚组主要为灭火和应急救援一线恶劣复杂条件下人员救助，化工抢险和灭火强攻近战等班组攻坚需要设立，任务明确、具体，要求组员有良好的体质、过硬的专业技能、稳定的心理素质、优秀的战斗作风和习惯、熟悉处置对象、器材装备和技战术运用，并具备较强的团结协作精神。

训练科目操作性和针对性强，突出专业化要求。

2、要求高。

攻坚组作战任务的艰巨性、危险性和紧迫性决定了其培训要求要远高于普通业务骨干集训。

参训人员素质要求高，训练专业化水平高，对训练器材和场地设施要求高，训练标准高。

3、科目涉及面广。

除包含体能、耐力、协调性等身体素质训练外，还涉及攻坚特种装备单兵操作和组合运用能力，灾害事故特点和处置知识，心理，急救和水上、高层、地下、船舶、山地坑洞等。

4、突出班组协作。

重点突出了4人攻坚组班组的技战术配合，突出了团体协作的精神，讲究小班组攻坚协同作战能力的培养。

二、培训应解决的矛盾1、规模和效能的矛盾。

2、科目和时间的矛盾。

45天培训时间看来长，分解到各科目训练中却显不足。

3、选、训、用的矛盾。

4、训和战的矛盾。

“训战两组人”的问题，支队抽调，一个中队难配4人一组；一专多能却全而不精；“魔鬼训练”，学员损伤大，习惯养成差，归队后训练作战埋下巨大安全隐患。

三、抓好培训的几点认识1、指导专业化。

2、机制长效化3、运作实战化。

4、养成制度化。

5、训练程序化。

训练过程的程序化、战术操法程序化。

6、过程数字化。

即通过建立培训数据库，对培训对象、器材装备、设施、环境和过程等相关数据进行全面测试、分类记录和统计汇总，为跟踪指导、科学训练和实战研究提供丰富的数据支撑。

提高培训战力生成效能，拉近理论和实战距离的有效手段。

2、浅议如何抓好工作的落实。

岗位练兵答辩题1、“给学生一杯水，教师应有一桶水。

”这是人们经常提到的一句话。

请你谈谈对这句“至理名言”的认识。

如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

在以前我们常说：“给学生一杯水，教师应有一桶水。

”然而，现在社会在不断的发展，信息不断的变幻，人们对事物的认识也在不断的加深，那我们教师对固守的那桶水还能不能到给学生一杯水，就要进行反思。

一、我们到底还有没有一桶水几年前、十几年前甚至几十年前，我们走出校门，那时自己在学生面前貌似一桶水，实际上我们的那桶水是否真得满还是个未知数，给何况这些年的不断的倾倒，就是不倾倒，自然的蒸发、滴漏，我们这一桶水到底现在还剩多少呢？我想，现在最清楚自己内存的不只有我们自己，还有和您天天相处的孩子们，他们多么渴望您到给他的是一杯清凉的水。

二、说到一杯清凉的水，我们不仅要问;我们这桶经过风吹日晒的水，水质又如何呢？大家都听过这句话：问渠哪得清如许，唯有活水源头来活水是清渠的源，一桶水，是不是活水呢？答案很明显，不是，那我们怎么保证我们到出去水的水质呢。

这无疑就要求不光要不断的充实我们这一桶水，还要保证水源地清醇。

三、就是您做到以上所要求的自己不断地为更新薪水，那我要问：您就是有一桶水，您就一定能倒给学生一杯水吗？答案很显然：不一定。

大家都听过《卖油翁的故事》、《百步穿杨的故事》，他们对自己的专业都非常的熟练。

生活中这样的例子很多，有的人知识丰富，可是在教育这个行业干不下去，为什么？因为教育、教学是一门艺术，他要求老师能善于展示自己。

是一门科学、他要求老师严谨的态度。

是一种魅力，他要求老师和自己的学生有一种亲和力。

教育、教学不仅要求有过硬的专业知识。

在教育、教学过程中，用自己的智慧打造的课堂，用自己的热情感染学生，用自己的付出提升自己，在孩子进步的同时，成就自己。

这样您这杯水才能倒的自然，倒得自己不会枯竭。

四、您到给了学生一杯水，而且是一杯清醇的甘泉水，我再问您：您付出了多少？我们以前要求教师奉献，今天我们在提倡奉献的同时，更加强调要珍爱自己的生命，同样倒给学生一杯水，我们和其他老师所付出的劳动一样吗？这就提到了一个工作效率的问题，您的这杯水是属于“低投入高收获”还是“高投入低收获”，您想到自己的高如何轻松得到给学生这杯水了吗？五、最后我还要问大家一个问题：我们的教育、教学仅仅就是一个倒水的过程吗？学生的这一杯水一定非得老师倒才行吗？我们是教给学生自己来“取水”，还是强倒给学生这一杯水呢?我想这个问题用这样的一句话回答最合适：授之以渔，不授之以鱼。

内部竞聘答辩环节提问参考1、你认为你竞聘到新岗位后，工作中最大的难题可能会是什么？你将如何解决？2、你认为你现在的岗位和竞聘后的岗位，最大的不同之处是什么？3、假如你此次竞聘落选，你觉得最大的原因会是什么？今后会做哪些努力？4、你更喜欢主动开展工作，还是由上级指挥开展工作？5、如果你做的一项工作受到上级领导的表扬，但你的部门领导却说是他做的，你会怎么办？6、工作中如果你发现部门同事工作有明显过失，但你也知道这位同事不喜欢接受别人的意见，你会怎么做？7、如果你计划的年休会被突如其来而急需完成的工作而延期休假，你会怎么办？请描述一下你的感受。

8、如果有一天你选择了离开公司，你认为最大的原因可能是什么？一、综合表达：1、您如何理解所应聘岗位的职责和素质要求，请说服考评小组您是最胜任这个岗位的人2、请谈谈您对今后工作的设想，您认为目前项目管理中存在哪些问题和不足？您的解决思路是什么?3、对于人工、机械、土方等基础数据的真实性，您作为项目管理者应该如何进行监督和控制？4、现有项目经理、项目副经理岗位人员存在哪些问题和不足，您竞聘成功后如何进行自我改善和提升？5、作为项目管理者，您认为应如何均衡应对工程淡季和旺季人员管理问题？如：淡季时，员工如何合理安排培训和休整；工程旺季时发放加班费，淡季时是否要扣发工资？二、工作经验：1、专业术语解释，与被试者简要讨论项目管理中发生过的管理问题或专业技术问题案例。

2、请说明您在此前的管理工作（或其他经历中）一件您引以为骄傲的，能体现您管理才能的小案例（得意之作）。

3、您在此前的管理工作中遇到过什么困难使您印象深刻？您是如何克服的？4、您在以前的工作中有过什么良好的建议？领导是否采纳了？实施效果怎样？三、工作态度：1、讲一个这样的经历：您的上级给您分配了一件与您工作毫不相干的任务，这样，您的本职工作就无法完成了，您是怎样做的？2、假如您的上级就您的工作和技能做出一些评价，但这些评价与实际不符，您该怎样办？3、您喜欢和什么样的领导共事？4、管别人是一种技术，而当下属是一种艺术。

信号工实际操作考核答辩题信号工实际操作考核答辩题一、公共知识部分(20题)1.什么是矿内气候条件?答：矿内气候条件是指矿内空气的温度、湿度和风速三者的综合作用。

2.为了有效地确保自救互救，每个入井人员必须熟知哪些内容?答：1)、熟悉所在矿井的灾害预防和处理计划;2)、熟悉矿井的避灾路线和安全出口;3)、掌握避灾方法，会使用自救器;4)、掌握抢救伤员的基本方法及现场急救的操作方法。

3.矿用钢丝绳的绳芯应具有哪些作用?答：1、支持绳股;2、使绳芯富于弹性;3、绳芯内可贮存润滑油4.试叙职业道德的基本规范和要求?答：爱岗敬业、忠于职守是职业道德的基本规范，是对所有从业人员的基本要求。

“爱岗”就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。

“敬业”就是以一种严肃认真、尽职尽责、勤奋积极的态度对待工作。

爱岗与敬业是相互联系、相辅相成的，只有做到将个人的好恶放在一边，干一行，爱一行，才能真正做到爱岗敬业。

忠于职守是爱岗敬业的具体体现，也是对爱岗敬业的进一步升华。

忠于职守就是认真负责地干好本职工作，以勤恳踏实的态度面对工作，不互相推诿。

5.简述斜井提升的工作过程?答：斜井提升一般为单钩提升，只允许一个提升容器在斜井内运行。

即井口空矿车或装有人员、材料等的提升容器下放到井底后，由把钩工摘钩，并把提升容器推运到井底车场的空车线，而后把装有煤炭(矸石)的重矿车沿重车线推运到井底，进行挂钩，检查安全无误后，按信号约定向信号工发出提升信号，信号工转发开车信号到提升机房，提升机司机得到信号后，操纵提升机，将重矿车提升到井口后，把钩工摘钩，同时把井口阻车器恢复到阻车位置，而后把重矿车转运到车场。

6.什么是通讯系统?答：通讯系统是在运输作业时提升系统内主信号工与提升机司机之间，井口信号工与井底信号工之间进行直接联络的工具，以便在具体工作中能够及时地进行询问或核实问题。

7.自动挡车杠有有哪几种?答：绳压式跑车防护装置;吊挂式跑车防护装置;吸能式电气自动控制跑车防护装置;雷达辅车器自动跑车防护装置。

芙蓉区保育员“岗位练兵”答辩题1号题：贫血的一般症状有哪些？你如何发现贫血的幼儿？答： 1）软弱无力，疲乏、困倦，是因肌肉缺氧所致。

为最常见和最早出现的症状。

2）皮肤、粘膜苍白。

一般认为睑结合膜、手掌大小鱼际及甲床的颜色比较可靠。

3）心血管系统，心悸为最突出的症状之一，严重贫血或原有冠心病，可引起心绞痛、心脏扩大、心力衰竭。

4）气急或呼吸困难，大都是由于呼吸中枢低氧或高碳酸血症所致。

5）头晕、头痛、耳鸣、眼花、注意力不集中、嗜睡等平时注意观察幼儿表现出来的症状和体征，结合幼儿体检中的血色素结果来判断和发现。

2号题：儿童发生鼻出血时你应该怎么做？答：1）一旦发生鼻出血，可以用干净的脱脂棉充填鼻腔止血，如没有脱脂棉也可用手指压迫鼻翼两侧5分钟。

暂让病儿用嘴呼吸，同时在病儿前额部和后颈部敷以冷水毛巾；2）让鼻出血的儿童低头（注意不是仰头）并举起上肢，以增加上腔静脉的回心血量，从而减少鼻腔供血以达到止血的目的；3）捏鼻止血时，安慰病儿不要哭闹，张大嘴呼吸，头不要过分后仰，以免血液流入喉中。

经上述处理后，一般鼻出血都可止住。

如仍出血不止，需及时送医院。

3号题：孩子为何不爱吃蔬菜？你应该怎么办？答：蔬菜含有丰富的维生素和矿物质，是人类不可缺少的食物种类。

但是我们常常看到有的孩子不爱吃蔬菜，或者不爱吃某些种类的蔬菜。

儿童不爱吃蔬菜有的是不喜欢某种蔬菜的特殊味道；有的是由于蔬菜中含有较多的粗纤维，儿童的咀嚼能力差，不容易嚼烂，难以下咽，还有的是由于儿童有挑食的习惯。

如何做可根据回答情况具体给分。

4号题：小孩换牙时应注意什么？答：1）孩子乳牙脱落时应注意观察，以便和乳牙牙根折断区别。

2）孩子换牙的年龄正是活泼好动的时期，很容易在奔跑、嬉戏、打闹中突然发生碰撞、摔跌等意外情况导致颌面部外伤，其中上前牙又是特别容易受损的部位。

所以在这个时期要注意让孩子避免受损伤。

3)虎牙不可拔除。

尖牙是全口牙中牙根最长、最粗壮的一颗牙齿，它撕裂食物的作用是其他牙齿不能替代的，倘若丧失，往往造成小儿无法啃甘蔗、吃排骨，也影响咀嚼力。

第三届教师职业能力大赛答辩题目第三届教师职业能力大赛答辩题目为：以上题目，请各位评委提出宝贵意见。

请各位评委老师于10分钟内作答！试讲内容：请结合课前准备，结合本组实际情况和学生情况，从教学设计、教学重难点、教学实施四个方面给本组老师提供指导意见。

第一组：教学设计，从教学目标出发，结合本组实际情况和学生实际情况给出建议。

一、请问如何评价学生的表现？本节课的教学目标是使学生掌握“认识汉字”基本知识和技能，发展语言、文字表达和研究写作能力。

其中学习并掌握汉字笔顺、笔画的写法和书写速度是关键。

“认识汉字”这一内容是教师根据教材内容精心准备、灵活运用教学策略而确立的教学目标，教学中老师既要注意从多个方面去评价学生，又要注意从不同角度去评价。

具体来说，要从以下几个方面去评价学生：了解学生对汉字书写的兴趣；了解学生对于汉字书写有哪些了解学生语文素养及作文写作能力；了解学生语文学习成果；了解学生在书写上取得的进步等诸多方面去评价；以及了解学生与本课教学内容有关的知识存在怎样的联系等。

为了充分调动学生学习知识以及参与语文实践等方面的积极性和主动性，本节课通过教师提问与学生评价两种方式进行全面系统地评价。

我会采用这样一种方法：教师先进行基本评价，并在基本评价中提出问题；然后学生自主探索；教师引导提问；学生根据回答问题并总结反思来评价学生水平。

1、教师提问是课堂教学的重要环节，因此在此过程中要注意把一些“开放性”问题留给学生回答。

比如，我们在这节课学习了“三视图”，对于三视图这一词语，它的含义是什么？它和我们常用的笔画有什么样的关系？这样一个问题，让学生自主地探索。

首先我会在课堂上先提出一个问题，让他们自我决定要不要写这个字。

学生回答后教师再进行评价提问：“你认为我们的笔顺与笔画之间有怎样的联系？”这样来引导学生说出自己想法。

对于没有思路或者学习能力比较差一些的学生，教师可以鼓励其说出自己不太明白的字，或者要求他们自己去查找其他有兴趣了解的汉字。

小学数学学科1.创造性使用教材中，如何使用情境图？2.选择自己较为成功的一例予以说明。

3.如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？4.你在生活中是怎样应用数学的？选择一个典型事例展开说明。

5.如何唤起学生对数学学科的兴趣？教师要做哪些方面的工作？6.当学生已经使你生气时，你会怎样做？7.在解决问题的过程中，需要培养学生哪些数学思想和方法？怎样培养？选择一例加以说明。

8.在课堂教学中，你如何引导学生参与教学活动？并举一例说明。

9.在你的课堂教学中，如何准确、有效、全面的处理学生的反馈信息，调控课堂教学？10.我们通常所说的“三维目标”，在数学课程标准的总体目标中被细化成哪四个方面？四者之间有怎样的关系？11.举例说明，你在教学中如何制定“三维目标”？12.现代信息技术在数学课程中的地位和作用怎样？13.你在实际教学中有哪些新的观点或体会？14.教学中，你如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？如何培养学生的计算能力和计算兴趣？15.在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。

如何使用好教材中的情境图？现在的新教材基本上都为我们提供了情境图，旨在利于学生在充满情趣的氛围中完成学习任务，促进思维和情感的发展。

但在我们的实际教学中，如何才能有效地使用教材中的情境图，让学生真正地融入情境中，真正地去体验，去思考，去交流呢？本人根据近几年使用新教材的经验，粗浅的认为:要想用好情境图，首先必须要看懂并理解情境图。

有的插图提供的情境具有故事情节，不但为学生的数学学习提供生动活泼的环境，而且为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

例如：小猪帮小兔盖房的插图包含了学习“比多少”的多方面的信息。

教材提出“还可以比什么”？这就提示教师要引导学生认真观察，获得信息，并要通过丰富的变式，使学生加深对“同样多、多、少”的理解。

还有一部分情境图努力体现自主探索、合作交流的学习方式。