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激发学生主动性的中学教育方法论引言中学教育是培养学生综合素质的重要阶段，而学生的主动性在其中起着关键作用。
然而，传统的教学模式往往使学生变得被动，缺乏主动性。
因此，本文将探讨一些激发学生主动性的中学教育方法论，旨在帮助教师更好地引导学生积极参与学习。
一、培养学生的兴趣激发学生主动性的第一步是培养他们的兴趣。
教师可以通过多样化的教学内容和方法来吸引学生的注意力。
例如，在语文课上，可以通过朗读、讲故事等方式激发学生对文学的兴趣；在数学课上，可以设计趣味数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的乐趣。
此外，教师还可以根据学生的个人爱好和特长，设计个性化的学习任务，让学生在学习中找到自己的兴趣点。
二、提供积极的学习环境学习环境对学生的主动性起着重要的影响。
一个积极的学习环境可以激发学生的学习动力和自信心。
教师可以通过以下方式来提供积极的学习环境：1. 鼓励学生表达意见和想法。
教师应该给予学生充分的发言权，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的思辨和表达能力。
2. 创设合作学习的机会。
合作学习可以培养学生的团队合作意识和主动性。
教师可以组织小组讨论、合作项目等活动，让学生在合作中相互学习、交流。
3. 提供良好的学习资源。
教师可以为学生提供多样化的学习资源，如图书馆、实验室、电子设备等，让学生可以自主选择和利用资源进行学习。
三、引导学生自主学习自主学习是激发学生主动性的关键。
教师可以通过以下方法来引导学生进行自主学习：1. 设计探究性学习任务。
教师可以设计一些开放性的问题或任务，让学生主动探索和解决问题。
例如，在地理课上，可以让学生通过实地考察、调查等方式，了解当地的自然环境和人文地理特点。
2. 培养学生的学习方法和技能。
教师可以教授学生一些高效的学习方法和技能，如阅读理解技巧、笔记整理方法等，让学生能够独立进行学习。
3. 提供自主学习的时间和空间。
教师应该给予学生一定的自主学习时间和空间，让他们能够自由选择学习内容和方式。
浅谈中学生学习缺乏主动性的原因及应对措施湘潭市三中谢涪开学近三个月来，通过一段时间的教学, 我发现有一部分学生的学习缺乏自觉、主动性。
他们的学习活动多是为应付老师的检查，家长的督促和强迫而进行的。
出现这样的问题，令家长无可奈何、苦恼不已。
这的确是一种令人困惑的现象。
结合自身体会，再加上对目前一部分在校生的调查。
我个人认为：这些孩子学习没有自觉能动性的根源在于思想上缺乏激励自己学习的动机，也就是说，他们可能从没思考过：我为什么要学习，我为谁而学习。
随着社会物质文明的发展，人民生活水平的大幅度提高，20 世纪末出生的这代孩子，可以说是生活在“安乐窝”里。
他们是爸爸、妈妈的掌上珠、心头肉。
加上多是独生子女，所以他们心底又有着极度膨胀的优越感：衣来伸手、饭来张口、言出必行、行必有果，以自我为中心，大家都必须围着我来转；家长也是对自己的孩子千般呵护、万般宠爱，甚至是放纵。
造成了这代孩子身上最缺乏的一种东西就是对家庭、对社会的那份责任心。
他们认为不管遇到什么困难，头顶都撑着一把来自于家长的保护伞，有人为其保驾护航。
至于自己长大成人以后走上什么样的人生道路；该为年老体衰、需要赡养和照顾的父母承担起怎样的担子；需要为社会做出怎样的回报，他们仍旧是从不思考，也根本不愿意去思考。
缺乏对自己、对家庭、对社会的责任心的他们，可以说生活在一种茫然、懵懂的境界里，他们的思想行为也就变得盲目、无谓起来。
大脑中缺乏一种能够鞭策自己、激励自己、导向自己的思想动机，这种主观的意识反映到学习实践上来，就是缺乏学习的自觉能动性。
那么，针对这种现象，作为家长，应当采取什么应对措施？我个人认为应该从三个方面去改善。
一、坚持定时召开家庭会议，以增强孩子的责任心、促进交流。
一般家长多抱有传统的男主外、女主内的思想，对孩子而言，他们要做到的无非是养好身体、搞好学习即可，其它的事务一概不需他们操心。
所以家里发生了事情，孩子若过问一句，家长就会不耐烦地说：“小孩子，懂什么？不要管大人的事！”长期一来，孩子就会形成思维定势：只有注意营养，好好学习，是自己的事，而对家里发生的一切就显得漠不关心。
5年教学，一直在私立学校教书，大学生大多在公立学校。
经常聊天，他们总是说，私立学校的学生会教一些，因为私立学校的孩子是优秀的家庭，他们非常有见识，积极的思考，教学会很容易。
事实上，学生没有好的教学，也没有教导点，关键是学生是否有主动性。
以学生为主体，以老师为主导的新课程标准教学理念在实践中得到落实，我们必须让学生充分利用主动性。
如何动员学生的主动性？首先需要澄清的原因，缺乏学生的主动性。
以下是此问题的个人视图。
第一，缺乏父母教育（A）太多的爱情类型随着计划生育政策的实施，人们想到变化的概念，越来越多的家庭选择只要一个孩子。
因为只有一个孩子，祖父母的祖父和奶奶和奶奶把所有的精力都放在孩子身上，提供最优越的物质生活和爱情，就像潮水一样。
这个小皇帝的孩子，缺乏勤奋的精神，初中重，他们常常不能忍受，父母因为爱情不会提太多的孩子这个学期找到第三次学生说话，我会问学生你的目标是什么，很多学生告诉我从来没有想过这个问题，或者我的父母让我去一个。
过分爱孩子，会使孩子失去独立生活的能力和精神，也使孩子缺乏责任感，导致邪恶缺陷，甚至不能适应社会生活。
（B）家庭不完整随着离婚率的上升，也带来了很多社会问题，最直接的是孩子的教育。
单亲家庭教育中的孩子，由于缺乏情感，他们往往非常敏感，内向，脆弱等等。
或者缺乏父母的爱或缺乏母爱，家庭成长的环境不完全，现在越来越多的同性恋的重要因素。
尤其是母爱的丧失，后果更加严重。
传统的教育制度似乎是无用的，伟大的军事战略家政治家拿破仑说，曾经和夫人夫人谈话。
为了使人们受过良好教育，缺乏教育是什么？母亲。
那位女士回答。
她的答案深深地触动了拿破仑。
好吧，他说，母亲的性格决定了孩子的未来。
一个家庭，甚至穷，要有一个好，节俭，乐观和整洁的女人在烹饪，这样的家庭仍然是教会的源泉和喜悦的来源。
母亲在一个家庭的地位和角色从来不能测量，当然，父亲是一样的。
完全的家庭教育从孩子的大多数个性是健全，乐观和自信。
中学化学学生学习主动性存在的问题及对策【摘要】中学化学学生学习主动性存在的问题主要包括学生缺乏兴趣和动力、对知识的理解和掌握不够深入、缺乏学习方法和策略等。
针对这些问题，可以通过激发学生兴趣、提供多样化的学习资源、引导学生积极思考和解决问题等对策来改善学生学习主动性。
未来，可以加强师生互动、建立有效的学习氛围，进一步提升学生的学习主动性。
这些对策的实施将有助于提高学生的学习效果，培养他们更具自主学习能力和主动性的学习态度。
【关键词】中学化学、学生学习主动性、问题、对策、兴趣、动力、知识理解、学习方法、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍中学化学学生学习主动性存在的问题及对策，是一个现今教育领域中备受关注的话题。
随着社会的不断发展和教育体制的改革，传统的教学模式已经不能完全适应学生的学习需求，学生学习的主动性愈发受到重视。
在中学化学学习中，学生学习主动性的不足表现得尤为突出。
学生往往缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳；他们对知识的理解和掌握也未必深入，学习收效甚微；学生缺乏学习方法和策略，不能有效地进行学习规划和管理。
针对这些问题，需要从多个方面来加以解决。
学校和老师可以通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣和动力；提供更多的实践机会，帮助学生将理论知识更好地转化为实践能力；加强学生的学习方法和策略的培养，使他们能够更有效地进行学习和提升自主学习能力。
通过对中学化学学生学习主动性存在的问题进行分析和对策提出，有助于促进学生的学习兴趣和能力的提升，提高教育质量，为中学生的全面发展做出贡献。
未来，我们也应该不断探索更多的有效教育方法，促进学生学习主动性的培养和提高。
1.2 研究意义化学学生学习主动性存在问题已经成为当前中学教育领域的一个重要课题。
研究发现，学生在学习化学过程中缺乏主动性的表现比较普遍，这不仅影响了他们的学习效果，还直接影响了他们未来的发展。
学生缺乏对化学学习的兴趣和动力也是造成学习主动性不足的重要原因。
高中教师对学生主动学习的引导不足的问题及整改措施引言在高中教育中，学生主动学习是培养学生创新能力、学习能力和自主发展能力的重要方式。
然而，目前存在着高中教师对学生主动学习的引导不足的问题。
本文将从问题的现状、原因分析和整改措施三个方面进行详细讨论。
问题的现状目前，许多高中教师在教学中存在着对学生主动学习的引导不足的问题。
具体表现为：1.教师主导教学：许多教师习惯于传统的课堂教学方法，主要是教师的一对多讲授，学生被动接受知识，缺乏主动学习的机会。
2.重视应试教育：当前高考所占比例较大，为了保证学生成绩，许多教师将教学重心放在应试技巧的传授上，而忽视了培养学生的主动学习能力。
3.课堂缺乏互动：课堂氛围较为单调，教师讲解时间过长，缺乏学生与教师、学生与学生之间的互动交流。
原因分析首先，教师对学生主动学习的引导不足的原因主要有以下几点：1.传统教育观念影响：部分教师仍然沉浸在传统的教育观念中，认为教师的主导才是高效教学的核心，忽视了学生主动学习的重要性。
2.教师自身能力不足：一些教师在教育教学理论和教育心理学方面的知识不够扎实，缺乏相应的培训和引导，无法有效地引导学生进行主动学习。
3.制度环境限制：当前教育体制下，应试教育过度强调成绩，给了教师较大的压力，难以抽出时间和精力进行深入的教育改革和教学方法的创新。
整改措施为解决高中教师对学生主动学习的引导不足问题，可以采取以下措施：1.改变教师的教育观念：开展教育教学理念的培训，倡导学生主动学习的重要性，引导教师意识到自身在教学中的作用是引导学生主动学习，而不是简单地传授知识。
2.提升教师专业水平：加强教师教育理论和教育心理学知识的培训，提供相应的教学方法和引导，帮助教师学习如何引导学生主动学习。
3.优化教学环境：通过创新教学方式，打破传统的课堂教学模式，倡导学生参与其中，提升课堂互动性，促进学生主动学习。
4.调整考试评价体系：改革高考制度，减少对成绩的过度依赖，注重培养学生的创新能力和综合素质，从而减轻了教师在教学过程中的压力，使教师更有时间和精力关注学生的主动学习。
浅析初中语文教学中学生学习主动性的培养语文是学生学习的核心课程之一，是学生获取知识、提高语言表达能力以及文学素养的重要途径。
在传统的语文教学中，学生往往是被动接受知识，缺乏主动性，导致学习效果不佳。
怎样培养学生学习主动性成为了语文教学的重要课题之一。
本文将从激发学生学习兴趣、营造良好的学习氛围、培养学生自主学习能力等方面，对初中语文教学中学生学习主动性的培养进行浅析。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是培养学生学习主动性的关键之一。
学习兴趣是学生学习的动力，只有学生对学习感兴趣，才会愿意主动去学习。
教师在语文教学中要注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多样化的教学手段和教学资源来呈现课文内容，如图表、图片、视频等，让学生在愉悦的氛围中学习。
教师可以选择与学生生活经验密切相关的内容，引起学生的共鸣和兴趣。
教学材料中涉及生活、文学、历史、科学等方方面面的内容，通过这些相关性的呈现，引发学生的兴趣，从而激发他们的学习主动性。
二、营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是培养学生学习主动性的重要手段之一。
良好的学习氛围可以让学生在轻松愉快的情绪中学习，增强学习的主动性。
教师应该注重课堂氛围的营造，采用轻松活泼的方式授课，比如通过趣味性十足的字谜、配图故事等来吸引学生。
学生之间的互动和合作可以帮助营造良好的学习氛围。
学生之间的互相讨论、交流，以及小组合作学习，都可以促进学生的学习兴趣和主动性。
教师在布置作业时，也可以设计一些富有启发性的题目，引导学生主动去思考和探索，从而激发学生的学习主动性。
三、培养学生自主学习能力培养学生自主学习能力是培养学生学习主动性的最终目标。
只有学会自主学习，学生才能真正地拥有学习主动性。
教师需要在教学中引导学生掌握自主学习的方法和技巧。
教师可以通过教学案例，引导学生解决问题的方法和步骤，培养学生独立思考和分析问题的能力。
教师可以教授学生一些学习方法和技巧，比如阅读、写作、表达等方面的技能，让学生在学习中逐步形成自主学习的能力。
学习主动性和积极性不高的原因及应对策略 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】探究造成学生学习主动性和积极性不高的原因及应对策略教学过程的效益，取决师生双方的积极性和主动性，而能否调动学生学习的主动性和积极性，则又是教学成败的关键。
但是近几年来，学生的学习积极性与主动性却呈现明显降低的趋势。
因此，分析其中的原因，探索科学的方法，采取切实可行措施，提高学生学习的主动性和积极性，无论对学校教育还是对学生发展来说都具有十分重要的现实意义。
通过上一学期对学生的学习动机、学习态度、学习情绪进行的观察和调查，发现每班能够主动学习的学生平均不超过5人。
60%左右的学生的学习态度表现出一般甚至消极；30%的学生学习情绪表现出消极甚至厌烦，通过对上述调查的综合分析，我们学校学生对学习的主动性和积极性表现十分消极。
那么，造成学生学习主动性和积极性不高的原因在哪里呢一、应试教育——这是造成主动性、积极性不高的根本原因应试教育是片面追求升学率的淘汰式教育，它的危害在于：教育对象面向少数学生，而遗忘多数学生；教育内容偏重智育，轻视德、体、美、劳等诸方面；违背教育教学规律和青少年成长发育规律。
特别是应试教育“填鸭式”的教学方法，唯智育的评价标准，“满堂问”、“牵着走”的教学模式以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，严重地阻碍了学生智能的开拓与发展，制约了学生良好素质的培养与提高，这样一种毫无快乐可言的教育，面对的是永无止境的束缚、刻板、压抑和苦涩，难道学生还会积极、主动地去探索知识吗二、不良的家庭教育和环境家庭成员特别是父母对子女的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习主动性积极性。
1、有的家长由于长期在外忙碌，对学生采取放任态度，不管或没有时间管，导致学生不良学习习惯的养成。
2、有些家长采取粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。
浅析中学生主动性缺乏之原因浅析中学生主动性缺乏之原因从教5年来，一直都在私立学校教书，大学同学多数都在公立学校。
每每聊天时，他们总会说私立学校的学生会好教一些，因为私立学校的孩子家境都比较优越，他们从小见多识广，思维活跃，教起来会轻松很多。
其实不然，学生没有好教与不好教之分，关键在于学生是否具有主动性。
“以学生为主体，教师为主导”的新课标教学理念要想落实到实践中去，就必须要让学生的主动性充分发挥出来。
如何调动学生的主动性呢？首先需要弄清楚学生主动性缺失的原因。
以下是个人对此问题的拙见。
一、父母教育缺失（一）过分宠爱型随着计划生育政策的推行、人们思想观念的改变，越来越多的家庭选择只要一个小孩。
因为只有一个孩子，爷爷奶奶爸爸妈妈甚至外公外婆都把所有的精力都放在孩子身上，提供最优越的物质生活和漫如潮水的疼爱。
这种小皇帝型的孩子，缺少吃苦耐劳的精神，初中的学业繁重，他们往往会受不了，爸妈因为疼爱也不会对孩子提过多要求。
这学期找初三学生谈话，我都会问学生你的目标是什么，不少学生都告诉我“没想过这个问题”或是“我爸妈让我去一中”。
过分宠爱孩子，会使孩子丧失独立生活的能力和精神，还会使孩子缺乏生活的责任感，造成人格恶缺陷，甚至不能适应社会生活。
（二）家庭不完整随着离婚率的不断上升，也带来了很多社会问题，最直接的就是孩子的教育问题。
单亲家庭教育出来的孩子，由于情感上的缺失他们往往会很敏感、内向、脆弱等。
或是父爱缺失或是母爱的缺失，家庭成长环境的不完整，也是现在同性恋越来越多的一个重要因素。
尤其是母爱的缺失，带来的后果更为严重。
伟大的军事家、政治家拿破仑有一次在与贡庞夫人交谈时问道：“传统的教育体制似乎一无是处，为了使人们受到良好的教育，我们缺少的是什么呢？”“母亲。
”贡庞夫人回答说。
她的回答深深地打动了拿破仑。
“不错！”他说，“母亲的品格决定着孩子的未来。
一个家庭，哪怕穷得家徒四壁，只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这样的家庭仍是心灵的圣堂与快乐力量的源泉。
中学化学学生学习主动性存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍在中学化学教育中，学生学习主动性是一个值得关注的问题。
随着教育观念的更新和社会需求的不断提高，传统的教师中心教学已经不能满足学生的学习需求。
学生学习主动性指的是学生在学习过程中能够积极主动地获取知识，积极参与课堂，主动思考和提出问题，自主完成学习任务的能力。
目前中学化学学生的学习主动性存在一些问题。
学生缺乏足够的学习动机。
在学习化学这门学科时，学生可能由于觉得学习化学很难或者与自己的兴趣爱好不符而产生动力不足的情况。
学生缺乏明确的学习目标。
在学习过程中，学生缺乏对自己的学习目标的确立和规划，导致了学习的目的性不强，影响了学习的效果。
如何提高中学化学学生的学习主动性，成为了当前急需解决的问题。
在接下来的将进一步探讨学生学习主动性存在的问题以及针对这些问题提出的对策建议。
【2000字】1.2 问题提出中学化学学生学习主动性存在的问题主要表现在学生缺乏足够的学习动机、缺乏学习兴趣和缺乏学习目标等方面。
这些问题导致学生在学习化学的过程中出现积极性不高、学习效果不明显等情况。
为了提高学生的学习主动性，有必要采取一些有效的对策来引导学生树立正确的学习态度，激发他们学习的兴趣和动力。
在接下来的正文部分将详细分析学生学习主动性存在的问题，并提出相应的对策建议。
通过这些对策的实施，应能够有效解决学生学习主动性存在的问题，进一步提升学生在化学学习中的学习积极性和学习效果。
2. 正文2.1 学生学习主动性存在的问题学生缺乏足够的学习动机。
在学习化学这门学科时，学生可能会觉得学习过于枯燥乏味，缺乏对知识的热情和动力，导致学习兴趣不高，从而影响学习效果。
学生缺乏学习目标也是一个主要问题。
缺乏明确的学习目标会导致学生学习时缺乏计划性和目的性，往往容易迷失在知识的海洋中，无法有效地把握重点和难点，影响学习效率和学生成绩。
学生学习主动性存在的问题主要表现为缺乏足够的学习动机、缺乏学习兴趣和缺乏学习目标。
高中教师对学生主动学习的引导不足的问题及整改措施1. 问题描述在高中教育过程中，教师对学生主动学习的引导不足已成为一个突出的问题。
这种情况一方面影响着学生的学习兴趣和主动性，另一方面也制约了教育教学的质量和效果。
针对这一问题，需要我们认真分析原因，并提出相应的整改措施，以促进学生的主动学习。
1.1 学生缺乏学习动力高中学生正处于青春期，他们面临着各种身心变化和学业压力。
在这个阶段，学生往往缺乏学习动力，对学习缺乏热情和兴趣，更愿意选择消遣和娱乐活动，而不是主动投入到学习中去。
1.2 教师传统教学方式的束缚许多高中教师在教学过程中仍然倚赖传统的教学方法，如单向讲解、过度讲授和应试教育导向等。
这种教学方式降低了学生的参与度和主动性，使得学生成为被动接受知识的对象，难以培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
1.3 考试导向的评价体系现行的高中考试评价体系过分强调对学生知识的记忆和应试能力的评判，而忽视了对学生的实际能力和综合素质的评价。
这种考试导向的评价体系给学生带来了巨大的学习压力，使他们更多地关注分数，而不是真正地关心知识掌握和学习的深度。
2. 整改措施为了解决高中教师对学生主动学习的引导不足问题，以下是一些可行的整改措施：2.1 提供多样化的教学方式高中教师应该尝试多种教学方式，如小组合作学习、案例分析、问题解决等，通过激发学生的好奇心和求知欲来调动他们参与学习的积极性。
教师应该充分利用教材之外的资源，如互联网、实地考察等，以提供更多的学习机会和体验。
2.2 培养学生的自主学习能力教师应该积极培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动提问、思考和解决问题。
教师可以通过组织讨论、互动问答等方式激发学生的思维，促进他们主动参与到学习过程中去。
同时，教师还可以引导学生制定学习计划，并给予他们相应的支持和指导。
2.3 建立全面评价体系学校应该建立更加全面和综合的评价体系，不仅包括学生学习成绩，还要评价学生的实际能力和综合素质。
论中学教育中学生主动性的缺乏及其对策摘要：随着新课程改革的进一步实施，中学教育越来越受到人们的重视。
学生是教育的主体部分，但长期以来，学生陷入了缺乏主动性的不良现状中。
“主动性”三个字逐渐被大多数的中学教师和学生淡忘。
因此，本文将针对现今中学教育中学生主动性缺乏的相关问题，提出笔者的一些看法和建议。
关键词：学生主动性；中学教育；缺乏；对策一、问题的提出放暑假时，我去了家乡的一个小县城的补习学校进行了一个短期的实习。
我是英语专业的学生，但当时除了听老师们讲英语课，我还听了几节数学课，都是初一升初二的学生。
那些学生都是那个县里实验中学的学生，基础比较好，去补习学校的目的是提前学习初二的教材内容。
我本以为他们上课应该会很积极，主动性也应该会很高，但出乎我的意料。
上课时基本上没有人举手发言，尽管老师问了一遍又一遍，也只有那么两三个人举手。
下课后，也没有人主动与老师交流，询问不懂的题目。
结果老师有时不得不从第一排走到最后一排自己询问学生哪些地方不懂，哪些题目不会做，情况很尴尬。
我现在正在做一份家教，教一个高二女生英语。
这个女生的基础不错，目标是英语考到120分以上。
第一次去时，她让我给她修改了一篇作文，又跟她讲解了另一篇作文（她老师布置的作业）该怎么写。
当然，这些都是她要求的。
交流过程中我发现，前一篇作文她在写完后可以自己做一些修改，完全可以检查出一些经常容易犯的小错误，并改正过来，比如开头字母大写，一句话写完后打上实心点作为句号等等。
可是她就是没有检查。
还有我本来只需要讲解一篇作文该怎么写就可以了，可是我讲完以后，她还是在等着我将具体每一句话该怎么写告诉她。
这与我给她写有什么区别？毫无疑问，两个案例中的学生都缺乏主动性。
他们虽然都是有进取心的学生，却由于缺少主动性，而不能获得期望的成绩或进步。
当然这样的学生并不只有他们，在全国各地的中学中都普遍存在。
二、中学教育中学生主动性的重要性学生是教育的主体，因此学生的主动性会直接影响到教学的进程和效果，它在中学教育中的重要意义不容忽视：首先，学生在发挥自己的主动性和积极性过程中，势必会开动脑筋，活跃思维，这样有利于开发学生的智力，使他们更加了解自己，完善自己。
学生主动提出一个问题，主动回答一个问题，主动解决一个问题，都是学生自己动脑筋的过程。
这个过程不仅可以锻炼学生的思维方式和能力，而且可以使学生更进一步的了解自己，从而通过自己的努力完善自己。
另一方面，学生的主动性使他在老师心目中留下一个较好的印象，老师在一定程度上就会格外关注他，教导他，从而对他产生积极的影响。
其次，学生在教学中发挥自己的主动性，对老师也会产生积极的影响。
“课堂教学是学校教育活动的主要途径和场所，学生学习和生活大多是在课堂教学中度过的。
”[1]因此，学生在课堂上具有主动性很重要。
学生在课堂上主动提出问题或主动回答老师提出的问题在一定程度上可以调动老师教学的积极性，从而提高课堂效率。
与此同时，一个学生或多个学生的主动性在一定程度上也会调动其他同学的主动性，活跃了课堂气氛，使教学收到更好的效果。
学生主动向老师反馈教学意见或建议，有利于教师对教学过程进行不断完善。
无疑这样不管是对学生还是对老师，都是一个好的影响。
再次，学生在中学教育中积极发挥主动性对他将来在社会上立足也会产生积极的影响，而且对社会也有一定的积极作用。
“现代生活往往使孩子们更具依赖性。
然而，将来有成就的人将是那引起对于事物本身了解透彻者。
他们能主导自己的注意力并提出自己的行动计划。
”[2]学生完成中学的学业后，多数会进入大学。
而大学大部分时间都是靠自己学习，老师不像高中那样管得那么严格，你学不学与他没有太大的关系。
显然在这样的环境中学生的主动性就必不可少。
在中学时期养成良好主动性的学生就能很好的利用大学四年时间学到很多东西，有利于将来在社会上立足。
反之，在中学时期没有养成主动性或主动性低的学生上了大学就更容易产生惰性，更不容易形成主动性，结果极有可能会白白浪费掉四年时间和一大笔学费。
步入社会以后，这两种人也会对社会产生不同的影响。
前者主动性高，在工作中更容易取得良好的成绩，从而更容易受到上司的青睐。
不言而喻，他的主动性会对社会造成一定的积极影响。
其他人有可能在他的带领下，逐步提升自己的主动性，进而形成一种良好的工作氛围或社会风气。
后者则可能造成消极的影响。
三、中学教育中学生主动性缺乏的现状（一）学生自身的心理作用学生容易受到他人的影响，把他人对自己的想法看得太重。
在课堂上，当老师提出一个问题请同学主动举手回答或请同学主动提出自己的问题时，当学生发现没有人举手或举手的人很少时，自己也安于现状，即使自己知道答案或有不懂的问题，也不愿主动发言。
这是一种心理作用。
一方面，有些学生不愿做这个“出头鸟”，害怕这样会招来同学的不满，因为他们可能会觉得自己是在炫耀。
另一方面，有些学生过于害羞，不好意思主动举手发言，害怕自己回答错误后，老师或同学会嘲笑自己，使自己很丢脸。
另外，老师可能在无形中对学生施加了一种压力，使学生更加不敢主动。
比如，老师过于严肃，表情僵硬，使课堂气氛紧张。
同样，下课后，一些学生不敢主动与老师交流，也是一种害羞或害怕的表现。
（二）教师教学方法的问题当今社会，大部分中学教师仍然使用“填鸭式”的教学方法，整节课大部分时间用来向学生灌输课本上或课外的知识，留给学生自主思考，探索问题的时间极少，甚至没有。
久而久之，学生对老师产生了依赖性，不愿意自己主动地去思考，去寻求问题的解决方法，一味地接受老师向他们灌输的知识，丧失主动性。
而且，除了课本以外，老师还会要求学生购买大量的习题、复习资料等，这些都把学生压得喘不过气来，他们又怎么会有时间、有精力去主动思考自己感兴趣的问题呢？（三）现行教育制度的影响现在仍然实行中考制度和高考制度，能否进一所重点高中或重点大学仍然由最终考试分数的高低决定。
学校、家庭乃至整个社会都过分看重学生的成绩，而忽视了素质教育，忽视了对学生主动性、积极性和独立性的培养。
在学校里，为了提高升学率，总会有老师督促他们学习，用不着自己去主动做。
在家里也一样，家长对孩子抱有过高的期望，也会不断地提醒他们好好学习。
在这样的环境中，学生就算是被动点也不要紧。
因此，学校和家庭对学生的过分管制也使他们在一定程度上丧失了主动性。
四、相关的解决对策（一）多鼓励学生，善意引导学生学生在课堂上缺乏主动性有自己的心理因素，也有老师的因素。
对此，笔者认为老师在课堂应经常保持一种真诚的微笑，拉近与学生之间的心理距离。
同时，老师在提出一个问题后，应鼓励学生主动举手发言，但不能勉强，最好不要点没有举手的同学，以免对学生造成心理压力。
因为他们可能还没考虑好，站起来后回答不到，自己可能会觉得丢脸。
若发现没人举手，可将自己的问题简单化，比如划分成小问题，或以另一种比较容易理解的方式重新提问，先善意地引导学生从某个角度回答，继而发散思维。
一个学生的想法可能会带动更多学生主动思考起来，整个课堂气氛自然而然地也就活跃起来了。
另外，“老师要引导学生看到自己的进步，关注自己的优势，增强自信心。
”[3]老师在学生回答完问题后还可给予适当的表扬和鼓励，有助于增强同学的自信心，调动他们的积极性和主动性。
（二）教师适当地对自己的教学方法做一些改进“给予学生适当的指引及设施，使他们自我推动及自我学习，而学习就是学生自我实现、探索、体验及反思的过程。
”[4]在课堂上，教师尽量少讲，多让学生进行自主学习。
让学生通过自己学习课本找到不懂的问题，在自己独立思考之后仍然不能得到答案后，再向老师求助，或者向同学求助。
学生对这样学来的知识应该记忆更深刻。
老师也可以对学生提出一些探究性的问题，引导学生去主动思考。
同时，尽量减少向学生推荐复习资料，即使是推荐，也要推荐那些有价值的，重在质量，而不在数量。
这样就可以为学生增加主动做他们想做的事情的时间和精力，从而提高他们的主动性。
（三）认真贯彻落实新课改的要求，进一步完善教育体制“课程改革的具体目标之一是积极倡导学生‘主动参与、乐于探究、勤于思考’，以培养学生‘获取新知识’、‘分析和解决问题’等的能力。
”[5]因此，我们应该抓住这次新课改的大好时机，加强对学生的素质教育，好好培养学生的主动性。
在学校里，老师适当减少对学生的管制，让他们自己主动经营和管理学习，但在适当的时候还是需要指导一下。
在家里，家长也应该减少对孩子的约束，使他们形成一种主动的意识。
五、结语中学教育中学生主动性的缺乏是一个普遍存在的问题，而且持续时间比较长。
因此，提高学生的主动性任重而道远，但是我们不能就因为这样而忽视它或放弃它。
我相信，在学生自己、教师、学校、家庭乃至整个社会的共同努力下，这一现状一定会有所改善。
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