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小学一年级英语知识点归纳小学一年级是学习英语的起点，孩子们会接触到一些基础的英语知识。
下面是对小学一年级英语知识点的详细介绍。
一、字母1. 学习26个英文字母的名称和发音。
2. 字母的大小写形式。
3. 字母的书写顺序和笔画。
二、单词1. 学习一些基本的英文单词，如颜色、数字、动物、水果等。
2. 通过图片和发音来记忆和认识这些单词。
3. 初步了解单词的中英文意思，并能在简单的情景中运用。
三、日常用语1. 学习一些常见的日常用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
2. 学会用简单的句子表达自己的需求和意愿。
3. 运用所学的日常用语进行简单的对话。
四、基本语法1. 学习英语的名词、代词、动词、形容词等基本词类，初步了解它们在句子中的作用。
2. 了解英语中的主谓一致规则。
3. 学习英语中的人称代词和物主代词。
五、基本句型1. 学习英语中的基本句型，如主谓结构、主谓宾结构等。
2. 能用简单的句子描述一些常见的事物和人物。
3. 学会用一般疑问句和肯定回答、否定回答来进行简单的对话。
六、阅读1. 通过简单的绘本和故事来培养学生的阅读兴趣。
2. 学习正确地发音和模仿绘本中的语音和语调。
3. 开始听懂一些简单的绘本和故事，并能理解其中的基本意思。
七、写作1. 学习正确书写字母和单词。
2. 尝试用英语表达自己的想法和感受，写一些简单的句子和段落。
3. 学习使用一些常见的标点符号和英文缩写。
以上是小学一年级英语知识点的详细介绍。
这些知识点都是孩子们在学习英语的初期需要掌握的基础，通过学习这些知识点，可以培养孩子们的英语兴趣，同时也为后续的英语学习打下坚实的基础。
在学习英语的过程中，多与孩子进行口语交流和阅读训练，让他们能够在实践中巩固所学的知识，使英语学习更加有趣和有效。
小学英语必背基础知识
《小学英语必背基础知识》
小学英语是学生接触外语的第一门门槛，基础知识的掌握对学生的英语学习起着至关重要的作用。
下面是小学英语必背的基础知识：
1. 26个字母：学生要熟练掌握26个英文字母的大小写形式，以及它们的发音和字母顺序。
2. 常见的颜色：红色、绿色、蓝色、黄色、黑色、白色等，学生要能够准确地认识并描述这些颜色。
3. 基本数字：学生需要掌握基础的数字0-100的读法和写法，以及简单的四则运算。
4. 基本的问候语：学生要学会用英语问候他人，比如“Hello！”，“How are you？”等常用的问候语。
5. 常见的动物和植物：学生应该能够认出一些常见的动物和植物的英文名称，比如dog、cat、flower等。
6. 基础的日常用语：学生要具备一些基本的日常用语，比如“Can I go to the bathroom？”、“May I have some water？”等。
以上是小学英语必背的基础知识，这些知识对学生的英语学习起着重要的基础作用，帮助学生打下坚实的英语学习基础。
一年级：
1.学习基础的英文字母表和其发音。
2.学习基本的问候语和礼貌用语。
3.学习基本的日常用语，如询问姓名、年龄、国籍等。
4.学习基本的颜色、形状、数字、动物等词汇。
二年级：
1.学习更多的词汇，如家庭成员、食物、服装、季节等。
2.学习基本的动词和形容词的用法。
3.学习构成简单句的基本句型，如主语+谓语。
4.学习询问时间和天气的表达方式。
三年级：
1.学习更多的词汇，如学科名称、学校设施、家具等。
2.学习动词的时态和单复数形式。
3.学习构成疑问句的基本句型，并学习回答疑问句的方法。
4.学习基本的日常活动和习惯的表达方式。
四年级：
1.学习更多的词汇，如交通工具、城市地点、风景名胜等。
2.学习形容词的比较级和最高级形式。
3.学习构成陈述句、否定句和疑问句的基本句型，并学习它们之间的转换关系。
4.学习描述人和事物的外貌和特点的表达方式。
五年级：
1.学习更多的词汇，如职业、海洋动物、农作物等。
2.学习副词的用法和比较级和最高级形式。
3.学习使用情态动词来表达能力、意愿、可能性等。
4.学习描写人和事物的能力，如使用比喻和形容词修饰语。
六年级：
1.学习更多的词汇，如科技产品、文化名人、社会问题等。
2.学习复合句的构成和使用方式。
3.学习独立主格和非谓语动词的使用方法。
4.学习书面表达和口头表达的转换技巧。
总结：。
小学英语语法归纳总结目录一、基本句型1.1 主谓结构1.1.1 陈述句1.1.2 否定句1.1.3 疑问句1.2 主谓宾结构1.2.1 简单宾语1.2.2 双宾语1.2.3 宾补1.3 主谓表结构1.3.1 表语1.3.2 宾语补足语1.3.3 含有动词的表语1.4 并列句1.5 状语从句二、名词2.1 可数名词与不可数名词 2.1.1 单数可数名词2.1.2 复数可数名词2.1.3 不可数名词2.2 名词所有格2.2.1 单数名词所有格2.2.2 复数名词所有格2.2.3 不规则名词所有格 2.3 特殊名词2.3.1 复合名词2.3.2 集体名词2.3.3 专有名词三、代词3.1 人称代词3.1.1 主格形式3.1.2 宾格形式3.1.3 形容词性物主代词3.1.4 名词性物主代词3.2 反身代词3.3 指示代词3.3.1 人称指示代词3.3.2 物品指示代词3.3.3 时间指示代词3.4 疑问代词3.4.1 主格疑问代词3.4.2 宾格疑问代词3.4.3 形容词性疑问代词3.4.4 名词性疑问代词四、动词4.1 一般现在时4.1.1 肯定句4.1.2 否定句4.1.3 疑问句4.1.4 特殊疑问词的一般现在时4.1.5 现在进行时4.2 一般过去时……五、形容词与副词5.1 形容词的基本用法5.1.1 修饰名词5.1.2 修饰代词5.2 形容词的比较级和最高级 5.2.1 比较级的基本结构5.2.2 最高级的基本结构5.2.3 不规则比较级和最高级 5.3 副词的基本用法5.3.1 修饰动词5.3.2 修饰形容词和副词5.4 副词的比较级和最高级六、冠词6.1 定冠词6.1.1 特指的事物6.1.2 唯一的事物6.2 不定冠词6.2.1 泛指一个6.2.2 泛指每一个七、介词7.1 英语中常见的介词7.2 常见介词短语7.2.1 在地点上7.2.2 在时间上7.2.3 在关系上八、连词8.1 并列连词8.1.1 连接两个并列的词语 8.1.2 连接两个并列的句子 8.2 从属连词8.2.1 时间从属连词8.2.2 原因从属连词8.2.3 条件从属连词8.2.4 目的从属连词九、感叹句9.1 后置感叹句9.2 前置感叹句十、简单句和复合句的转换10.1 从简单句到复合句10.2 从复合句到简单句这些是小学英语语法的归纳总结目录，希望对你有帮助。
三年级小学生英语知识点一、字母和发音在三年级的英语学习中，字母和其相应的发音是非常基础和重要的一部分。
学生需要重点掌握以下内容：1. 英文字母的大小写形式，包括26个大写字母和26个小写字母；2. 每个字母的发音，单独发音以及字母组合产生的发音，如"ch"发/k/音，"sh"发/ʃ/音等；3. 通过歌曲、游戏等方式帮助学生记忆和巩固字母和发音。
二、基础词汇在三年级的英语学习中，学生需要积累一些基础的英语词汇，这些词汇可以帮助学生更好地理解和表达自己。
以下是一些常见的基础词汇：1. 数字：学生需要掌握1-100的基本数字，并能正确运用它们；2. 颜色：学生需要学习一些基本的颜色，如红色、黄色、蓝色等，并能通过描述物体的颜色进行简单的交流；3. 动物和水果：学生需要学习一些基本的动物和水果的英文名称，并能简单描述它们；4. 日常用语：学生需要学习一些日常用语，如问候语、感谢和道歉等。
三、基础语法在三年级的英语学习中，学生需要初步了解一些基础的语法知识，以构建正确的句子和表达意思。
以下是一些基础语法知识点：1. 肯定句、否定句和疑问句的构成和用法；2. 人称代词和物主代词的用法，如I、you、he/she/it等；3. 基本的句型和句子结构，如主语+谓语+宾语的结构；4. 一般现在时的用法，学生需要掌握一些常见动词的现在时态，并能正确使用。
四、简单对话和问答在三年级的英语学习中，学生需要通过模仿和练习来培养听说能力。
以下是一些简单的对话和问答内容：1. 自我介绍：学生需要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等；2. 日常交流：学生需要学习一些日常交流用语，如问候、表达需求等；3. 问答练习：老师可以设计一些问答练习，帮助学生提高听力和口语能力。
五、阅读和写作在三年级的英语学习中，学生需要逐渐培养阅读和写作的能力。
以下是一些建议：1. 阅读故事：学生可以阅读一些简单的英语故事书籍，提高阅读理解能力；2. 书写练习：学生可以通过模仿和抄写来提高书写能力，并逐渐尝试写一些简单的短文；3. 小组活动：可以组织学生进行小组讨论和合作，共同完成一些阅读和写作任务。
小学一年级英语必背知识点汇总
英语对于小学生来说是必修课程，但是一年级学生的英语基础并不稳固，因此需要老师和家长的协助，让他们早日掌握英语基本知识点，为以后的学习打牢基础。
下面是小学一年级英语必背知识点汇总，希望对大家有所帮助。
一、英语字母
英语字母是小学生英语学习的必学知识点，英语共有26个字母，分别为A~Z，可以通过以下方式掌握：
•让小学生默写英语字母表，指出每一个字母的大小写形式。
•教学生通过游戏、唱歌等方式掌握字母表。
•引导学生边听边读，加深记忆。
二、数字和基本日常用语
小学生英语学习的另一重要知识点是数字和基本日常用语，这些知识点是小学生日常交流中常用的词汇，需要通过以下方式掌握：
•让小学生掌握1~20的数字，以及基本的日常用语，如问候语“hello”，感谢语“thank you”等常见用语。
•引导学生听英文歌曲，加深日常用语的记忆。
•让学生与同学进行日常英语口语练习，加强日常交流能力。
三、颜色、形状、家庭成员和动物等词汇
在词汇掌握方面，小学生应学会颜色、形状、家庭成员和动物等基本词汇，这些词汇可以通过以下方式掌握：
•教授一些常用的颜色和形状的单词，如“red”（红色），“square”（正
方形）、“circle”（圆形）等。
•让学生通过图表和图片学习家庭成员和动物等单词。
•像色彩形状一样可以进行游戏，如学习动物，可以通过拼图等进行学习。
四、时钟和日期
掌握时钟和日期是小学生学习英语的重要课程，这些知识点可以通过以下方式掌握：
•让学生掌握基本的时间词汇，如。
小学英语知识点总结一年级一年级学生在学习英语时，主要学习基础的词汇、语法和语音知识。
下面是一年级英语知识点的总结：1. 字母一年级的学生需要学习英语的字母表。
英语字母包括26个字母，其中有5个元音字母和21个辅音字母。
学生需要掌握每个字母的写法和发音，并且能够认识和拼写一些基础的单词。
2. 数字一年级学生需要学习英语的数字，从1到20，然后是30、40、50、60、70、80、90和100。
学生需要掌握这些数字的写法和读法，并且能够在日常生活中使用这些数字进行计数和描述。
3. 基础词汇一年级学生需要学习一些基础的英语词汇，包括家庭成员、颜色、动物、水果、蔬菜、身体部位等。
学生需要掌握这些词汇的读音和意思，并且能够在日常生活中运用这些词汇进行交流。
4. 基础语法一年级学生需要学习一些基础的英语语法知识，包括复数形式、人称代词、动词的现在时态等。
学生需要能够正确地使用这些语法知识，并且能够在语言交流中运用这些知识进行表达。
5. 日常用语一年级学生需要学习一些日常用语，包括问候语、感谢语、道歉语、请求语等。
学生需要能够正确地使用这些日常用语，并且能够在日常生活中进行简单的交流和表达。
6. 语音一年级学生需要学习一些基础的英语语音知识，包括元音音标、辅音音标和音节划分等。
学生需要能够正确地发音，并且能够听懂基础的英语语音。
总之，一年级的英语学习主要是打好基础，学会一些基础的词汇、语法和语音知识，并且能够在日常生活中进行简单的交流和表达。
通过系统的学习和练习，学生可以逐渐提高英语水平，为以后更深入的学习打下基础。
英语小学考题知识点汇总英语是小学生学习的重要科目之一，考试是检验他们学习成果的重要方式。
为了帮助同学们复习和总结英语学习的知识点，下面将对英语小学考题中常见的知识点进行汇总和总结。
一、单词拼写与词汇应用1. 基础词汇：例如人称代词I、you、he、she、it，动词be的各种形式如am、is、are，常见动词如play、eat、drink、like，以及常见的名词、形容词等。
2. 数字词汇：例如基础的数字1-10、20-100等。
3. 季节与月份：例如四季对应的词汇，以及月份的英文表达。
4. 时间与星期：例如一天的各个时间段，以及星期一至星期日的英文表达。
5. 常见动词短语：例如go to school、have breakfast、watch TV等。
二、基础的语法知识1. 句子成分：例如主语、谓语、宾语的识别与理解。
2. 时态：例如一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法及其标志词。
3. 介词：例如in、on、at等常见介词的用法。
4. 名词复数形式：例如一般情况下，名词变为复数的形式规则，如加s或es等。
5. 代词：代词的分类及其在句子中的使用，如主格、宾格、物主代词等。
三、日常生活对话与交际用语1. 问候语与礼貌用语：例如hello、hi、thank you、you're welcome 等。
2. 日常生活用语：例如表达饮食、购物、问路、询问时间等方面的常用表达。
3. 日常交际对话：例如简单的自我介绍、问候对话、求助或提供帮助的场景等。
四、阅读理解1. 根据图片选择正确答案：根据给定图片选择正确的单词或短语。
2. 根据问题选择正确答案：根据给定问题选择正确的答案或回答问题。
3. 根据短文回答问题：阅读给定的短文，根据短文内容回答相关问题。
五、听力训练1. 听音选图：根据听到的单词或句子选择正确的图片。
2. 听问句选择答句：根据听到的问句选择正确的答句。
3. 听短文回答问题：听一段短文，根据短文内容回答相关问题。
三年级上册一、问候1、——Hello!/Hi!你好! Km ....我是…2、-- What f SyOUr name?你叫什么名字？-- Km... / My name is ... 我是/我的名字是。
3、-- NiCe to meet you.见到你很高兴。
-- NiCe to meet you too!见到你也很高兴。
4、-- GOOd morning.早上好。
-- GOOd afternoon.下午好。
-- GOOd evening.晚上好。
-- Goodnight.晚安。
5、-- Goodbye!再见！-- Bye-bye!再见！二、谁？1、直接问-- WhO are you?你是谁？l，m・.・我是。
o o2、间接问-- Who is he/she?他/她是谁？——He/She is ... 他/她是。
-- WhO are they?他/她们是谁？-- They are ... 他/她们是。
三、选择疑问句（是不是？）①直接问-- Are you ...? 你是。
吗？-- Yes, I am. / No, Γm not.是，我是。
/ 不，我不是。
②间接问-- IS he/she ...?他/她是。
吗？-- Yes, he/she is. / No, he/she isn,t.是，他/她是。
/ 不，他/她不是。
-- Are they...?他/她们是… 吗？-- Yes, they are. / No, they aren,t.是，他们是。
/ 不，他们不是。
四、介绍(ThiSis・・・)①介绍家庭成员-- ThiS is my family.这是我的家庭。
②提问-- IS this your family? 这是你的家庭吗？-- Yes, it is. / No, it isn,t.是，它是。
/ 不，它不是。
五、问身份①直接问-- What,s he/she?他/她是什么？-- He/She is a fireman・他/她是消防员。
小学英语语法知识点归纳小学英语语法知识点汇总小学英语语法知识点归纳小学英语语法知识点归纳小学生们正是开始吸收知识的时候，在小学学英语的时候最好能够掌握好的语法，为以后的英语学习打下良好的基础。
1.人称代词主格：I we you she he it they 宾格：me us you her him it them 形容词性物主代词：my our your her his its their 名词性物主代词：mine ours yours hers his its theirs 2.形容词和副词的比较(1) 一般在形容词或副词后+er older ,taller, longer, stronger (2) 多音节词前+more more interesting, etc. (3) 双写最后一个字母，再+er bigger fatter, etc. (4) 把y变i，再+er heavier, earlier (5) 不规则变化：well-better, much/many-more, etc. 3.可数词的复数形式Most nouns + s abook –booksNouns ending in aconsonant +y - y+ ies a story—stories Nouns ending in s,sh, ch or x + es a glass—glasses a watch-watches Nouns ending in o+s or +es a piano—pianos a mango—mangoes Nouns ending in for fe - f or fe +ves a knife –knives a shelf-shelves 4.不可数名词(单复数不变) bread, rice, water ,juice等。
5.缩略形式I’m= I a，you’re = you are，she’s= she is，he’s = he is it’s= it is，who’s =who is，can’t =can not，isn’t=is not等。
小学生英语学习知识汇总02九句短语搞定见面打招呼03步入童话的世界感受童话的魔力04迟到时必须会讲的十句英文05父母该怎样辅导孩子学习英语？06家长怎样对待孩子的英语学习07老外坦言：中国人学英语方法不对08练英语口语必须烂熟于心的12个基本词09浅谈小学生英语学习兴趣的培养10浅谈小学英语语音教学的创新11如何培养孩子学英语的兴趣12如何学好小学英语13实用生活英语二十六句14谈全身反应法在小学英语教学中的运用15我是如何辅导孩子学习英语的16小学生学英语别“夹生”17学外语要做到生活化18学习英语越早越好吗？19最实用的日常英语口语20英语常用口头禅集锦21英语学习“十法”22重英语，轻母语万万不可取23因歌制宜方显成效──小学英语歌曲的选择和运用9句短语搞定见面打招呼How's everything?一切都好？What's up?近况如何？What's new?有什么新鲜事？What's happening?在忙什么？任何时后都可以用，但比较见外:How are you?你好吗？适用于第一次见面:Nice to meet you.很高兴见到你。
适用于曾经见过，但不太熟的人:Nice to see you again.很高兴再见到你。
适用于有一阵子没见面的朋友:How have you been?你过得怎么样？适用于很久没见的朋友:Long time no see.好久不见。
步入童话的世界感受童话的魔力摘要：本文从学生的兴趣出发，在字母、单词、句型等英语教学中，运用童话故事的奇妙的想象、神奇的道具和动人的故事情节，介绍了几种有趣的教学活动，从而充分调动了学生的积极性和创造性。
关键字：活兴趣童话故事英语教学字母单词句型新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
我们时常在寻找小学英语课魅力的解码，想破解这个解码，一个字“活”。
我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。
要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。
下面是笔者结合教学实践中的体验，对如何运用各种趣味活动，培养学生创造新思维谈一点肤浅的认识。
一、兴趣的引导，让英语教学步入童话的世界在小学英语教学的过程中，我们始终不能忘记：我们所教的对象是一群活泼可爱，天真无暇的孩子，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法接受深奥、复杂的语法知识，这些会让他们更加糊涂、迷茫。
他们的感性思维丰富，他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现。
他们喜欢富有神奇色彩的童话故事，孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐，自己的理想，自己的正义。
孩子们希望自己也能拥有童话故事中，白雪公主般的美丽，魔镜的魔力，圣诞老人的智慧和法力。
如果谁能满足他们的愿望，他们将是多么的开心。
笔者在一次偶然的机会中发现了他们的强烈的愿望：当孩子们看了《白雪公主》的影片后，我开始教这个英语故事，故事很长，但是，孩子们专心地，绘声绘色地模仿，学得非常的快。
从那以后我从孩子们身上，深深的感受到了童话的魔力，我也爱上了童话故事，我也和孩子们一起步入了童话的世界，去学习英语，感受童话故事的快乐和神奇。
让孩子们分角色表演，有的扮演美丽的白雪公主，有的扮演魔法无边的魔镜，有的扮演可爱善良的小矮人，让他们带上面具，表演英语童话话剧效果棒极了！人们常说：兴趣是最好的老师，既然孩子们对童话有浓厚的兴趣，那我们何不借童话的魔力，让英语教学也轻松、有趣、快乐、易学呢？二、童话的魔力，激活了课堂。
童话世界中弥漫着魔力的气息，童话作家奇妙的想象和他们笔下的道具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往，“如果我也能拥有这样神奇的魔力和法宝那该多好呀！”孩子们的心声告诉我，将童话般的想象、神奇的法宝和动人的童话故事请到英语课堂上，借他的魔力激活英语教学，激活课堂。
1．奇妙的想象，让枯燥的字母“活”起来了。
想象是创造的源泉，没有想象，就没有创造。
要培养学生思维的独创性，首先要养学生的想象力。
教师可以利用实物、图片、简单笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。
正如童话世界一样，张开想象的翅膀，施展童话的魔力，你可以让任何不可能实现的事在童话世界中成为可能。
例如，在教枯燥的字母时，可以用简单笔画，画出卡通的字母宝宝，让孩子们将枯燥的字母拟人化，给予他们生命，象童话世界中一样，把他们看作“字母宝宝”让他们“活”起来。
然后，将字母与句型对话结合起来，然后让孩子们大胆的创造，有的学生能设计出各种情景对话，棒极了！如：Hi! I’m “A”. What’s your name? My name’s “B”. This is my new friend , “D”. Welcome “D”! 笔者经多次教学实验，收效明显，特别是低年级的学生，生性活泼，喜欢童话王国中的可爱的卡通人物，所以他们很喜欢“字母宝宝”。
学生们学习字母的兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参加教学活动。
在教学实践中往往有过许多意想不到的收获，其中有位学生倒启发了我。
他把“字母宝宝”当作自己的家人而编制了一组对话：Who’s that woman? She is my mom. Who’s that man? He is my Dad.学生将刚刚学会的句型现学现用，真正地实现了学以致用的教学目标。
2、奇妙的魔棒，让呆板乏味的单词“动”起来了，“活”起来了。
童话世界中弥漫着魔力的气息，而童话作家笔下的道具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往，“如果我也能拥有这样神奇的法宝那该多好呀！”孩子们的心声告诉我，我们何不将神奇的法宝请到英语课堂上，借他的魔力激活英语教学，满足孩子们的愿望，调动他们的积极性和创造性。
学习新单词时，教师有时会发现，学生通过图片、动作理解了单词的意思后，便是反复的跟读，学起来显得单调乏味。
其实，学习乏味的单词有多种方法：第一、激发学生的想象力和创造力，在学习动物名称时，可以让学生模仿动物的声音和样子学习.例如,cat, cat喵喵喵;dog, dog汪汪汪,这样,学生就会很有兴致,有的装成猴子,有的装成小狗,再难的单词在学生的口中变得流利起来,枯燥的单词很快被学生记住. 第二、音乐能使人兴奋，使用富有音乐旋律的歌谣，也能起到很好的效果。
如：Look at the pig, It’s big. Look at the cat, It’s fat…第三、将孩子们带入童话的宫殿，一起感受魔法的无穷魅力。
如：在学单词“fly”等动词时，我们可以请来奇妙的魔棒，让他施魔法，教师拿着神奇的魔棒在空中晃动，然后指着某位学生如：“fly, fly, you can fly !”然后这位学生就被施魔法了，能飞起来了。
他多开心呀！魔棒还可以点一点大象，“fly, fly, you can fly !”然后这位手持大象卡片的学生就被施魔法了，能飞起来了。
整个课堂气氛都活跃了，孩子们也在快乐地学习。
同样，魔棒也可以让呆板乏味的单词“动”起来, “活”起来。
单词的学习也可以用魔棒将乏味的单词点活，给予他们生命，象童话世界中一样，让他们“活”起来。
然后，将单词与句型对话结合起来，让孩子们大胆的创造，有的学生能设计出各种情景对话，如：魔棒魔棒在空中晃动，然后指着学生说“Mouth, mouth, you are mouth.” 学生们说“ Mouth,mouth,I’m red mouth. Oh, Miss mouth, you are very beautiful!”总之,教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素,开发学生的智力潜能,提高学生的创造思维能力.3、神奇的魔镜，让复杂的句型简单起来，有趣起来了。
一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。
教师在设计教学活动时，要能激发学生浓厚的兴趣，深受学生喜爱。
在学习Does she like…?Yes, She does.句型时,教师可以画一面镜子或拿出一面金光闪闪的镜子道具,让学生想象他们进入了童话世界,眼前是一面魔镜,魔镜富有神奇的魔法，他能回答孩子们的任何问题.会知道到谁喜欢什么动物。
神奇的魔镜将孩子们带入童话世界,他们非常开心,一个个争先恐后地要当魔镜,去施魔法判断是与否. 孩子们可以扮演魔镜，也可以乞求魔镜回答自己的问题，告诉自己想知道的事。
孩子们都声情并貌的双手做祷告状，乞求魔镜：“Mirror, Mirror , Does she like…?扮演魔镜的孩子带上魔镜的面具声音古怪地说：“Yes, She does.”在学习这个语法点多，而且学生们容易弄混淆的句型时，将孩子们引入童话的世界，让他们快速记住句型，运用句型，并表演出来。
这种活动方式可以全班参与效果会更好，学生们在一起感受魔镜的神奇的同时，也一起习得了这个句型。
神奇的是，浓厚的兴趣，使他们将如此复杂的句型学得简单而有趣。
他们一心想乞求魔镜回答自己的问题，告诉自己想知道的事，所以再难的句型也容易了。
4、无穷的智慧，创造出动人的童话故事，巩固和整合了课堂教学。
如果老师课堂设计只是停留在传授知识，记忆知识上，那学生还是不会交际，不会自由地运用。
因此“活”字是英语课堂的精髓，学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。
笔者采用各种童话色彩的游戏活动运用于教学中，让学生带着兴趣、想象和快乐去学习英语，竟起到了不可思意的效果，孩子们就象着了魔法一样，习得英语快而动情。
孩子们不仅能专心地投入教学活动，而且在此同时，他们无穷的智慧竟然折射出灿烂地创新火花。
在一堂英语课中，教学内容无论是字母、单词还是句型，都有必要在课堂最后对整堂课进行整合，练习巩固所学内容。
而这个环节有些老师只是简单的重复，没有充分利用这短短的5-10分钟。
我们可以将孩子们带入童话的世界。
让孩子们用无穷的智慧去创造出动人的神奇的童话故事。
当然，故事的内容要运用本堂课所学的知识。
如在学习单词：家中的不同房间时, “study living room bathroom bedroom kitchen”可以引导学生用这些单词编一个童话故事。
故事情节简单而有趣，运用所学的句型，编一个有趣的故事，老师当然做个示范：“A cat likes fish very much. But ,Where is fish? Is it in the study? No. Is it in the living room? No. Is it in the bathroom? No. Is it in the bedroom? No. Is it in the kitchen? Yes. Look, it’s in the kitchen. Ha ha I eat you .”笔者在教实践中，惊喜的发现，孩子们能创造出更加动人、有趣的童话故事。
