加强教研组建设 打造和谐高效课堂

学校如何搞好教研组建设一、为何要加强教研组建设（一）教研组的意义教研组是学校的教学业务组织，承担着本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、校本课程开发、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。

它在促进教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教育教学质量等方面都具有不可替代的作用。

（二）教研组的功能1．组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研究与讨论。

2．指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，督促指导各备课组和全体成员的工作。

3．教师的培养。

4．为学校或上级部门评价与培养教师提供真实的第一手材料。

5．从常规工作到教育教学对本教师进行必要的督促与管理。

（三）教研组的现状地位日益下降;功能逐渐弱化;活动流于形式;内容过于单一;个体受益甚微。

二、怎样才能做好教研组长（一）努力提高执行能力1．认真执行上级教育主管部门（教育局教研室）和学校（教导处或教务处）的规定，根据学校计划，制定本组教学研究活动计划，经常开展观摩教学、听课评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末能按时完成教学工作总结。

2．组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并坚持长期落实。

重视集体备课，组织好集体备课期间的交流学习、互通信息等活动。

取长补短，共同提高，不断提高教师的业务水平和教学能力。

3．定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况，及时组织学科的教学质量分析与反思。

4．组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。

指导和督促教师的业务学习，互相听课，互相观摩，以老带新，组织好上汇报课、研究课、评优课、示范课和专题讲座等活动，帮助教师提高业务水平和教学能力。

教研组长每学期除完成听课总节数外，要兼顾听课面，组内每位教师的课至少听一节，并给予恰当的评价，提出改进意见。

配合学校组织好青年教师的传帮带工作及评优课工作，提高青年教师的教学能力。

转变教育教学观念努力打造高效课堂新店一中语文教研组高效课堂年活动总结本学年，为进一步深化高效课堂研究，尽快提高语文学科的教育教学质量，本着科学务实的工作作风，语文组组织了一系列扎实有效的教研活动，使高效课堂取得了阶段性成果。

现对一年来，我组高效课堂活动开展情况做简要总结。

一、加强理论学习，提高业务素质。

我组老师认真学习学校组织的每一次业务学习，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质量意识，端正教学思想、提高自身素质。

还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习高效课堂教学理论，积极参加课改研究及校内外的教研活动，积极参加学校组织的高效研讨课，反思教学，通过各种方式提高自身理论水平。

二、从研读课标教材做起，为高效课堂奠定基础。

研读课标，分析教材是教师的第一基本功，更是打造高效课堂的基础。

教师对课标、教材的理解和掌握程度，会直接影响到自己的课堂教学效果。

教师只有把教材研究透了，课堂上才能驾轻就熟、深入浅出地进行教学，才能切实做到“惜时增效、轻负高效”。

为此，我组首先从教师的研读课标、教材抓起，严密组织集体备课研究活动。

在集体备课研究活动中，我组教师积极参与，认真研读课标、钻研教材，按要求分工分析教材，根据自身的教学特点、风格和本班学生的情况，认真撰写材料，所撰写材料环节齐全，内容精练。

在组内讨论过程中，主备教师精心分析，其他教师积极讨论，提出修改意见和建议，通过激烈的争辩、探讨，对备课中存在的问题找出妥善的解决办法，为下阶段修改实施打下了坚实的基础。

在集体备课研究活动中我组教师在多层面、多角度的研读思维碰撞中，拓展了研读课标教材的深度与广度，将研读课标、教材的成果最终指向并落实到教师的教和学生的学上来，我组教师研读课标教材的能力得到了质的飞跃，加深了对课标教材的进一步认识，进一步提高了我组教师的业务素质和理论水平，为打造高效课堂奠定了良好基础。

三、积极参与课堂教学开放活动，使高效课堂得到有效落实。

2024年小学第一学期学校工作计划一、指导思想本学期，我校将遵循国家教育方针，以提升教育质量为核心，紧抓新六小组建成立的契机，围绕“努力提升教育质量”这一主题，进一步强化精致管理，提升学校管理水平。

加强师德、师风、师能建设，着力推进名师工程；强化德育工作，提高学生德育素养；加强校本教研，全面提高教育教学质量。

我们的目标是，将我校建设成为人文气息浓郁、文化积淀丰富、教育质量一流、名优教师众多、办学理念先进、学校特色鲜明的教育机构。

二、本学期工作重点（一）加强德育工作，提高学生德育素养1. 重视德育工作的系统性。

学校应从整体规划出发，构建学校、社会、家庭三位一体的未成年人思想道德建设网络。

特别要加强家校联系，利用现代通讯技术，确保班主任老师至少每年主动与每位家长进行一次有效沟通。

2. 抓好日常行为规范教育。

学校应细化学生日常行为规范要求，从细节入手，培养学生的礼仪意识、节俭意识和卫生意识。

通过多种形式的教育和引导，纠正学生行为偏差，使学生将日常规范内化为自觉行为。

3. 组织开展丰富多彩的德育活动。

学校应发挥少先队的作用，通过各类教育活动，强化学生的理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识。

学校将以“感恩教育”为德育管理的切入点，引导学生学会感恩。

4. 加强德育队伍建设。

学校将继续加强班主任和辅导员培训，评选表彰优秀辅导员，促进辅导员专业成长。

（二）精细教学管理，提升教学质量本学期，学校将遵循《山东省普通中小学管理基本规范》，深入实施素质教育，推进课程改革。

以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，强化教学过程的精细化管理，促进学生全面发展。

1. 严格执行课程方案。

学校将继续执行国家课程计划，保证课程开设的完整性。

2. 搞好“和谐高效课堂”建设。

明确教学质量为中心，关注课程标准执行力和学生学习力，兼顾教材、学生和方法，实现教学设计、课堂讲课、作业布置、分层教学的精致化。

3. 加强教研组和备课组建设。

德惠市实验中学“构建高效课堂”实施方案一、指导思想针对目前课堂”教育理念相对落后，内容方法手段陈旧，教学过程高耗低效，素质教育推进困难”的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。

根据德惠市教育局“关于推进课堂教学改革开展高效课堂创建活动实施方案”的文件精神，结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。

二、实施方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。

1、领导小组：组长：郭彦良副组长：吴少华周德金成员：夏茂权迟永刚兰雪艳2、工作小组：组长：吴少华周德金副组长：夏茂权迟永刚兰雪艳组员：张秀坤宁梅郭威马德惠姚凤春汤柏春霍春燕曲向燕孙梅宋兆吉赵金成蔡彦辉王景春韩艳杰李立学王立初黄庆峰刘亚娟王荣华徐晶嵇胜林王亚薇马春丽张秀树孙清华张冲宋士瑞及班主任。

（二）确立目标、明确思路工作目标：构建“民主、和谐、开放、富有活力”的课堂。

认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。

积极建立民主平等、充满温情的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。

适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习实践，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。

（三）学习宣传、统一认识通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。

一方面进行理论学习，组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习、实践外校的先进课改经验，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。

狠抓教风学风，打造高效课堂一年来，长山中学依据上级关于提高教育教学质量指示精神，面对本校中偏差生、差生居多的实际，以实施有效课堂和提升教育质量为两大工作重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为重心，采取了相应的新的管理措施。

制定了《长山中学课堂教学常规管理要求条例》、《长山中学教学常规量化考核细则》、《长山中学学习小组课堂管理机制试行条例》、教导处主办了《长山教学简报》，开展了一系列教研活动，并进行了校本培训等，从而使我校走上了常态化高效课堂教学创新之路。

一、领导重视，积极探索教学规范化新途径⒈主动出击，外取内强找出路。

上半年 4 月 15-19 日，学校派各科老师（ 35 人）分批到通化十三中听课与交流，学习取经。

下半年 10 月 18-19 日各教研组派骨干教师（ 13 人）到吉大附中听课学习，回到本校后认真进行反思，写出学习心得。

通过这些活动 , 开拓了领导及老师的视野 ,为我校不断修正完善常态化课堂教学 20 条例奠定了良好的基础，而且把杜郎口的小组管理、洋思的导案和本校教师与学生的实际结合起来，形成了长山课堂教学规范化的新局面。

⒉大胆操作，群策群立谋发展。

从 10 月 7 日开始，我校按照《长山中学课堂教学常规管理要求条例》开展了全校性的常态化教研课，对任课教师进行随机调讲，评课小组打分并与授课教师面评，然后将听课成绩公布在学校《教学简报》中。

带着如何形成常态化课堂教学的思考，我校在实践中谋完善、在完善中谋发展、在发展中谋规范。

经过全校师生六周的探索，课堂教学明显收到了一定效果。

我校常态化课堂教学 20 条例从具体实施到目前为止，可以说大概经过了三个阶段的共同努力。

一是准备阶段。

酝酿、发动、学习经验、制定方案和培训阶段。

应当说在这一阶段是充电阶段，也是规范常态化课堂教学的重要阶段，在这一阶段所要完成的任务就是让每一位教师都能在理论上、思想上、实际操作上都能有很大提高，具备了规范课堂教学的条件，能很好地胜任完成这一任务的本职要求。

“打造高效课堂”——初三研讨课活动方案“打造高效课堂”——初三研讨课活动方案“打造高效课堂”系列教学活动初三复习研讨课活动方案初三毕业班工作是我校本学期工作的重中之重，为了做好初三复习工作，进一步提高我校的教学质量，提高我校教师教学水平，促进教师专业化建设,加快初三中考复习模式形成，力争向课堂45分钟要效益，真正的使课堂教学达到高效，经学校研究决定：在开学初举办校内各教研组的初三复习研讨课活动。

一、活动主题参与、交流、高效、成长二、活动宗旨初三每一位教师必须积极参与,在活动中交流教学经验、打造高效课堂、促进专业成长、提高初三教学质量。

三、活动领导小组组长：邓洪程（校长）副组长：柳群（教学副校长）穆云峰（教务主任）组员：各教研组长李秀波（语文）邵青娟（英语）许国霞（数学）王野萍（理化生）丁旭荣（政史地）刘环（音体美）四、活动时间：201*年3月7日3月11日五、活动具体安排3月8日袁芬第二节《数与式》3月8日刘广志第三节《爱莲说》3月9日盖嵬第二节《名词专项》3月9日王野萍第三节《热现象》3月10日乔宏伟第四节《抗日战争》3月11日周立新第五节《我们周围的空气》3月11日刘亚明第六节《参与政治生活》六、活动要求1、每位讲课教师课前必须充分准备，精心组织教学。

严格按照学期初学校召开的毕业班教师大会形成的复习建议去组织上课。

2、讲课教师课堂上应围绕核心内容，抓住复习课的特点，由点到面，层层落实。

3、讲课教师应对所讲的知识体系清楚，了解该知识体系在学科教学中所处的位置，以及该知识体系在中考命题中所占的分值比例。

4、讲课教师应充分调动全体学生的积极性，遵照教育局下发的“打造高效课堂”的具体要求，精讲精练，提高讲课效率。

5、承担研讨课的教师授课内容课前必须在教研组内讨论、研讨，讲课时组内教师必须参与听课，课后评课。

其他教师在当节无课的情况下也要坚持听课，欢迎参与评课。

宁江区新民职业中学教务处201*年3月4日扩展阅读：“打造高效课堂”—初三复习研讨课总结“打造高效课堂”系列教学活动初三复习研讨课活动总结为了做好毕业班复习工作，进一步提高我校的教育教学质量，提高我校教师教学水平，促进教师专业化发展水平的提高,加快初三中考复习模式形成，充分调动全体学生学习的积极性，真正的使课堂教学达到高效，201*年3月7日至3月11日，我校成功举办了“打造高效课堂”系列教学活动一初三复习研讨课，此次活动得到了学校领导和全体教师的大力支持，邓洪程校长、柳群副校长、穆云峰主任及各教研组长自始至终全程参与，大部分教师积极参与听课、评课，讲课教师准备充分，教学目标全面具体，讲解清晰透彻，提高了课堂效率，活动课取得了良好的效果，达到了预期的目的。

打造高效课堂提升教学质量擂鼓镇小学朱涛教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，同时也是检查一所学校办学水平的重要指标。

近年来，我校全面实施“质量工程”，采取一系列措施狠抓教学质量，强抓管理规范办学，探索新的教学模式，优化评价机制，强化教师教研与培训，以特色创优势、以创新促发展，在高效课堂方面做了有益尝试，教育教学质量不断提高。

现将我们的具体做法汇报如下：一、强抓管理规范办学关注教学流程的管理，加强教学常规，是稳定学校教学秩序，提高教学质量的关键所在。

学校管理中要塑造一个成功团队，必须建立相应的制度，没有规矩不成方圆。

我们根据本校的实际情况制定了一系列教学常规管理制度，明确每个岗位每名教师所肩负的职责，修改完善了《擂小教导主任职责》、《教研组长职责》、《班主任职责》、《学科教师职责》等，形成了一本完善的《擂小制度汇编》，这样每个人心中都有一杆标尺，知道自己该做什么不该做什么。

在那个岗位，要完成什么样的目标，严格按照既定的制度和职责要求，加强过程性的常规管理。

1、严把“五关”一是备课关：在备课方面，先个人备，然后教研组集体讨论，形成详案，关键把课时目标进行定位落实，也就是要解决教什么的问题。

在此基础上，个人根据学生和教材寻找相适应的教学方法，确定教学策略，设计教学程序。

二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。

三是严把作业批改关：作业固定格式，书写认真。

作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正，学生要有纠错本。

批阅教师要经常给学生鼓励性评语。

四是要严把教学质量检测关。

通过检测解决教学中存在的问题，及时采取相应对策，不断改进教和学的方法，对检测结果要进行分析确定培优辅差对象，进而促进教学质量的提高。

五是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

2、过程督导制度的落实，难在过程，难在管理。

不坚决贯彻执行，再完备的制度和目标只能是一纸空文。

新堡子小学构建高效课堂实施计划大力推进“优化教学模式,构建高效课堂”，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求,是切实推进教与学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。

为此,按照上级文件要求，结合我校实际情况,特制定本实施计划.一、指导思想以科学发展观为指导，以课堂为主阵地,以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,建立完善的校本研修机制。

牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学;通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高,形成灵活多样的高效课堂教学模式，使学生在学习过程中掌握方法,获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。

二、工作思路：立足学校现实,围绕“强化教学常规管理”、“创建高效课堂”和“优化校本教研”三个重点工作开展学校教科研工作，不断提高课堂教学的实效，创建高效课堂，全面提高教育教学质量,提升办学品味.三、目标任务1、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力,初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变,以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

打造高效课堂,提高教学质量专题总结[1]打造高效课堂,提高教学质量专题总结[1]额尔古纳市第一小学“打造高效课堂，追求教学质量”主题教研活动总结为了进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，我校于201某201某下学期全面开展了“打造高效课堂，追求教育教学质量”主题教研活动，在学校掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学革命，这场新的课堂教学改革，犹如和煦的春风吹遍了我校教育这片沃土，也给我校全体师生带来满目春光，给学校注入了新的活力。

现将活动情况总结如下：一、强化高效课堂教学研讨活动的组织领导本学期，我校将“打造高效课堂，追求教学质量”活动放在了学校工作的重中之重。

成立“打造高效课堂，追求教学质量”研讨活动领导小组，学校校长即为此次活动组织领导小组的组长，全面负责研讨活动的领导、检查、督促、保障、协调工作。

教务主任负责研讨活动的组织管理和具体执行工作。

教研组长负责教研组、备课组的具体事务。

上下联动，明确职责，各司其职，互相配合，确保研讨活动的有序开展。

二、讨论学习高效课堂教学评价标准为使全校教师明白“打造高效课堂，追求教学质量”活动研讨的目标与行动的方向，并能对全体教师进行研讨活动的成果作出公正客观的评价，我校在4月初组织全体教师学习了《额市一小打造高效课堂，追求教育教学质量主题教研活动实施方案》和《课堂教学评价标准》，设计了额市第一小学“课堂有效教学”之有效备课评价表、额市第一小学“课堂有效教学”之有效上课评价表、额市第一小学“课堂有效教学”之有效训练评价表，引导教师进行讨论，并对疑惑问题进行了沟通交流，加深了教师对活动意义的认识。

特别是《高效课堂教学评价标准》，从教学设计精当、讲课精练高效、主体作用发挥、师生关系和谐、教学目标达成等五个方面进行评价，线条清晰，层次分明，便于教师理解操作。

三、突出高效课堂教学相关理论的学习业务校长举行“打造高效课堂”专题讲座，组织全体教师认真学习领会有关“高效课堂的基本内涵和遵循原则”，理解和掌握“高效课堂”的“标准要求”，让每位教师围绕什么是高效课堂，为什么要建立高效课堂，怎样建立“高效课堂”这三个建立高效课堂的关键问题交流讨论，使教师进一步深刻认识打造高效课堂的重要意义和目标要求，同时要求教师再次研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段教学内容教学目标教学重难点，通过教师间交流讨论，使教师进一步领会了新课程精神实质，教师们对新课标能熟记于心，运用自如。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，课堂教学作为教育的主阵地，其质量直接关系到学生的全面发展。

为了提高课堂教学效率，提升教师的专业素养，打造高效课堂成为当前教育改革的重要任务。

教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提升课堂教学质量具有重要作用。

本文将从以下几个方面探讨如何打造高效课堂教研活动。

一、明确教研目标1. 提高教师教育教学能力。

通过教研活动，使教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学能力。

2. 提升课堂教学质量。

通过教研活动，使教师能够优化教学设计，提高课堂教学效果。

3. 促进教师专业成长。

通过教研活动，使教师能够不断反思、总结、提升，实现自身专业发展。

二、丰富教研形式1. 课题研究。

围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，使教师深入探讨教育教学规律。

2. 教学观摩。

组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提高自身的教学水平。

3. 专题讲座。

邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教育教学素养。

4. 教学研讨。

围绕教学中的具体问题，组织教师进行研讨，共同解决教学难题。

5. 教学反思。

鼓励教师撰写教学反思，总结经验教训，不断优化教学策略。

三、创新教研内容1. 教育教学理论。

深入研究教育教学理论，使教师掌握先进的教育理念，提高教育教学素养。

2. 教学方法与策略。

探讨适合本学科、本学段的教学方法与策略，提高课堂教学效果。

3. 教学评价。

研究教学评价方法，使教师能够全面、客观地评价教学效果。

4. 教学资源。

收集、整理、开发教学资源，为教师提供丰富的教学素材。

5. 教师心理健康。

关注教师心理健康，提高教师心理素质，促进教师全面发展。

四、加强教研组织与管理1. 成立教研组。

以学科为单位，成立教研组，明确组长职责，确保教研活动有序开展。

2. 制定教研计划。

根据学校实际情况，制定年度教研计划，明确教研目标、内容、形式等。

3. 落实教研制度。

建立健全教研制度，确保教研活动规范化、制度化。

第1篇随着我国教育事业的发展，初中文科教学质量日益受到关注。

为了提高文科教学质量，初中文科教研组应积极探索高效课堂建设，通过优化教学策略、创新教学方法、提升教师素质等途径，实现教学效果的最大化。

本文将从以下几个方面探讨初中文科教研组高效课堂建设。

一、明确教学目标，把握教学重点1. 制定合理的教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教师开展教学工作的依据。

初中文科教研组应根据课程标准和学情，制定符合学生认知规律和学科特点的教学目标。

教学目标应具有明确性、具体性和可操作性。

2. 突出教学重点教学重点是教师在对教材内容进行梳理、分析的基础上，确定对学生学习有重要影响的知识点。

初中文科教研组应引导教师关注教学重点，加强对重点知识的讲解和训练，帮助学生掌握学科核心知识。

二、优化教学策略，提高课堂效率1. 创设情境，激发兴趣情境教学是提高学生学习兴趣的有效途径。

初中文科教研组应鼓励教师结合教学内容，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。

2. 采用多元化教学方法教学方法是提高课堂效率的关键。

初中文科教研组应倡导教师采用多元化的教学方法，如讨论法、案例教学法、合作学习法等，激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维。

3. 强化课堂互动，提高参与度课堂互动是提高课堂效率的重要手段。

初中文科教研组应引导教师注重课堂互动，通过提问、讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂，提高课堂参与度。

4. 注重课堂评价，及时反馈课堂评价是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要途径。

初中文科教研组应引导教师注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

三、创新教学方法，提升教学质量1. 信息技术与学科教学深度融合信息技术的发展为教育提供了新的机遇。

初中文科教研组应鼓励教师将信息技术与学科教学深度融合，利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学质量。

2. 项目式学习，培养学生综合素养项目式学习是一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式。

坚持以生为本,打造高效课堂第一篇：坚持以生为本,打造高效课堂坚持以生为本，打造高效课堂——2010年度新市一中教科研工作总结教学质量是学校的生命，而教科研工作又是提高教学质量的关键。

2010年度我校教科研工作以“坚持以生为本，打造高效课堂”为主题，紧紧围绕刘局长在全县基础教育改革工作会上提出的“三个还”（即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把学习效益还给学生），坚持“以研促教、科研兴教、科研兴校”的方针，立足学校实际，以课堂教学为切入口，创新教研思路，努力实现了生本高效课堂研究的主题化、常态化、有效化、科学化、反思化、论坛化，使生本教育之花在我校绽放。

2010年4月，我校被评为县教育科研先进单位。

一、奋斗一年，再谱新篇2010年度，我校全体教师与时俱进，同心协力，在教育科学研究之路上不断进步，不断成长，取得了骄人的成绩：1、推出8节“生本高效课堂”示范课，欧娅的《走向自主人生》、刘陆军的《综合性学习——竹文化》作为县级示范课“送教下乡。

在2010年11月全县青年教师竞讲中，我校5位参赛教师均获一等奖（即刘陆军、程带风、欧娅、邓玉丽、杨章勇）。

2、全校教师共上“生本高效课堂”实践课100余节，其中达标课90节，达标率90%。

3、全校教师撰写“生本高效课堂”论文、导学案、课件共180余篇。

获奖92个，其中有3篇获国家级二等奖，11篇在国家级刊物《素质教育论坛》上发表，19篇获省级奖，3篇获市级奖，56篇获县级奖。

4、县级课题《课堂教学中教师的提问艺术研究》结题，国家级校本特色课题《城区初中寄宿制管理策略研究》在我校由专家论证开题，参加特色课题说课竞讲11人，撰写子课题论文12篇。

5、外派武汉、厦门、杜郎口、荆门等地学习15人次，落实了本年度教科研经费和14名学科学术带头人、骨干教师待遇近2万元。

6、精心组织学科竞赛，其中作文竞赛获省级特等奖1个，省市级奖100余个。

7、中考再铸辉煌：“四率”居全县第一，在300余人参考的情况下，有75人过京山一中正取线，500分以上的学生突破100人，其中15人进入全县前一百名，20人超过龙泉中学录取线，重点高中上线数居全县第三。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，提高教育教学质量已成为教育工作的核心任务。

语文作为一门基础学科，在学生综合素质的培养中具有举足轻重的地位。

为了提高初中语文课堂教学效果，本文从以下几个方面探讨初中语文教研组高效课堂的建设。

一、优化教学目标1.明确教学目标：初中语文教研组应结合课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标，使教师和学生明确学习方向。

2.分层教学目标：针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.情感目标：关注学生的情感体验，培养学生热爱语文、热爱生活的情感。

二、创新教学方法1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

2.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.探究式学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。

4.多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

三、强化教师队伍建设1.提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质。

2.加强教研活动：定期开展教研活动，分享教学经验，促进教师共同成长。

3.关注教师心理健康：关注教师的工作和生活，减轻教师工作压力，提高教师工作效率。

四、改革评价方式1.多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面进行综合评价。

2.过程性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生不断努力。

3.激励性评价：运用积极、正面的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、加强家校合作1.定期召开家长会：向家长介绍学校教育理念和教学方法，让家长了解学生在校情况。

2.建立家校联系渠道：通过电话、微信等途径，及时与家长沟通，共同关注学生成长。

3.开展亲子活动：组织家长参与学校活动，增进家校感情，形成教育合力。

六、营造良好学习氛围1.优化教室环境：保持教室整洁、安静，为学生提供良好的学习环境。

2.开展丰富多彩的语文活动：如读书节、演讲比赛、诗词朗诵等，激发学生学习语文的兴趣。

组织有效教研，打造高效课堂摘要：利用有限的时间，高效地完成教学任务，构建高效课堂，是课改的中心环节，是教研的成败关键。

有效教研是高效课堂的基石，因此，组织有效教研，才能打造高效课堂。

有效课堂来源于科学有效的教研模式和教研方法，和谐、高效课堂必须从和谐、高效教研做起，和谐、高效教研是有效课堂的前提，所以要组建高效运作的教研组。

关键词：语文教学教学方法高效课堂教研组是学校组织实施教学和教研活动的基本单位，是促进学校教师整体素质提高和名师崛起的温床。

教研组的高效运作，直接影响着学校教学、教研综合效能的发挥。

过去的教研，经常流于形式，为了教研而教研，有时候是无主题漫谈，目的性不够明确，针对这种状况，本学年我们从以下几个方面着手。

一、执行教研活动的制度严格落实教研制度，全员参与，无特殊情况不得请假，保证教师的教研时间。

我们安排每周二下午为语文教研时间，单周小组活动，双周大组活动。

小组活动以年段为单位，由备课组长组织周前备课、单元备课，同年段教研等；大组活动由教研组长组织，开展论坛讲座、主题发言、课例探讨等。

论坛讲座和主题发言均要制作课件，发言后再进行讨论交流。

二、保持教研活动的常态这里特别强调“日常化”，就是着重要求将研究的态度、意识和能力渗透到日常所有的教育教学活动中去，进行研究性的备课、研究性的上课等。

每个教师在日常教学中的具体行为，如备课行为、上课行为等，渗透着他们的独立思考与研究。

在日常教学中，经常与同年段教师进行思维对话、观点碰撞、整合吸纳后，就能形成基本框架统一、充满个性、因材施教的教学方案，有利于高效课堂的打造。

三、建立高效教研的模式我们要努力争取采用“一课二上三讨论”教研模式，即同一节课由一名或多名教师上两次，同学科教师讨论三次。

利用“一课多研”的形式进行“磨课”，开展以课例为载体的教研活动。

“一课二上三讨论”教研模式，优化师资，节省时间，深研教法和学法。

在反复的教研过程中，一些固有的旧习惯得到了改变，思路得到了拓展。

“高效课堂建设”活动实施方案白云湖镇中心小学2012.9.为贯彻落实《章丘市中长期教育改革和发展规划纲要》和教育体育局“一一二三” 工作思路, 进一步提升教师队伍建设水平, 创建“高效课堂”,全面提高全市教育教学质量,促进全市教育优质、均衡、可持续发展, 依照章丘市教育体育局《关于开展高效课堂建设活动的意见》和教育办《关于开展高效课堂建设活动的实施意见》,经校委会研究决定,于 2012年 9月— 2014年 12月在我校开展“高效课堂建设”活动,特制定本活动实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导,以高效课堂建设为载体,强化校本研修, 转变教师教学方式和学生学习方式, 强力提高课堂教学效率, 全面提升教师队伍素质和教育教学质量。

按照“示范引领,实验带动, 分步实施, 分类推进, 重点突破, 全面提升” 的工作思路, 更新教学理念, 规范教学行为,优化课堂教学过程, 积极稳妥地打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、落实提升” 的高效课堂, 为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。

二、目标与任务1. 以“学校内涵提升、教师教好教会、学生学好学会”为目标, 加强现代教育理念的学习, 遵循教学规律, 认真研究提升课堂教学效率的策略,提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力,切实减轻学生课业负担,提高教育教学质量。

2. 深化课堂教学改革,完善课堂教学评估标准,构建民主、和谐、富有活力的“高效课堂”。

探索建立“高效课堂”的基本教学方式,构建具有章丘特色的“高效课堂”教学模式。

3. 认真研究、强力落实基于课程标准的教学目标设计,基于目标的教学、学习、作业和检测设计等教学环节以及针对目标达成的综合评价, 大力倡导创设问题和解决问题的教学方式, 切实提高教学过程的针对性和实效性。

3. 提高教研活动的深度、效度,构建促进“高效课堂”建设与发展的培训制度、研究制度、管理制度、评估制度、激励与保障机制和推广制度, 进一步提高教师参与教研活动的自觉性和主动性, 促进教研活动主题化、常态化、规范化,确保高效课堂建设有序推进。

中学教师队伍建设及高效课堂教学改革实施计划计划一：教师队伍建设众所周知，一所学校的发展离不开一支高素质的师资队伍，只有立足现实，放眼未来，从长远来规划师资队伍建设，坚持不懈地加强师德师风师能建设，才能全面提高教师整体素质，推动学校更好更快地发展。

XX中学作为XX大地上刚刚建成的一所规模最大、规格最高的寄宿制初级中学，一切都处于起步阶段，蓄势待发。

就像是一本无字的书，才刚刚翻开了崭新的扉页，正在等待所有的XX师生书写它的精彩。

我们清醒的认识到书写这精彩的基础最关键的还是师资队伍的建设与培养，为保证XX能尽快步入良性发展的轨道，力争早日开创XX初中教育的新辉煌，新学期伊始，我们把三中的发展基础定位在了教师队伍建设上。

具体计划从四个方面切实加强教师队伍建设，努力打造一支高素质的教师队伍：一、加强师德师风建设学高为师，身正为范。

校领导班子在抓廉政建设的同时，要坚持把师德建设当作重要工作来抓，力争在一个学期内探索形成强化师德建设的一系列有效措施。

核心工作是坚持用师爱来内化师德建设。

具体办法是用理论学习来武装师德建设，用教职工身边的优秀师德带头人来示范师德建设，出台健全的制度来规范和激励师德建设。

建立健全师德考核与激励机制，把师德师风作为教师资格认定、年度考核、评优选先、职务评聘的重要依据，激励全校教师积极争做“受学生爱戴、让家长满意”的教师。

特别要高度重视班主任队伍建设，每学期至少举办1-2次“班主任工作会议”、“班主任工作经验交流会”，教师们就自己的工作经验和不足之处，各抒己见，相互切磋。

同时计划邀请外校的优秀班主任来校举办班务管理方面的专题讲座，对班主任进行专业培训。

印制班主任管理资料，发放给每位班主任，促进班主任管理水平快速提高。

通过一系列切实有效的学习培训，让各位班主任的管理和育人水平很快提高，使以德育人成为班主任的特长。

二、努力构建和谐团队我们认为学校要想快速发展，必须建立一支和谐、高效的教师团队。