如何激发思想品德课教与学兴趣论文

浅谈中学思想品德课学习兴趣的激发摘要：培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生积极性、激发学习欲望的重要条件。

教师在教学中应该从以下几个方面培养学生的兴趣：建立融洽的师生关系；优化导语设计，引发好奇心；改变教学方法，把学习的权利还给学生；设疑解疑，引发内在动机；运用多媒体教学手段，激发学生兴趣；运用语言艺术启迪求知兴趣。

使学生从“要我学”转变为“我要学”，努力提高教学质量，打造出思想品德教学的高效课堂。

关键词：思想品德课；学习兴趣；高效课堂爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。

由此可见：培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生积极性、激发学习欲望的重要条件。

大教育家夸美纽斯说：“应该用一切可能的方式把孩子的求知和求学欲望激发出来，教师负有重任。

”作为教师，我们必须学会调动学生对所学科目的学习兴趣，激发学生的潜能，使学生从“要我学”到“我要学”，乐此不疲，才能真正提高教学质量，打造出高效的课堂。

难怪大作家托尔斯泰颇有感触地说：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。

但是，大家都知道，当前思想品德课教学面临的最大困难与障碍是学生兴趣不高，缺乏积极性与主动性。

被动与服从的状态下不可能有思维的参与，更不可能有创新能力的形成与增长，因此，如何调动学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生兴趣盎然成为“乐学者”，便是我们在教学过程中所要解决的首要问题。

那么在思想品德教学中如何激发学生的学习兴趣呢？根据我多年教学实践，浅谈几点体会：一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提教学是师生的双边活动，教师的教与学生的学共同决定了教学的质量，现代教育理念告诉我们：民主、平等、和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的催化剂，也是教学活动顺利进行的关键点，初中学生年龄小，心智不成熟，对教师的印象直接影响着对学习的兴趣。

在教学中，作为教师，不仅要对学生严格，树立威严，还要与学生交朋友，经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做知心朋友，力求做到：眼中有生、心里有生、遇事容生、难时帮生、关心学生、尊重学生、这样学生才能充分感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚、你的爱心，学生就愿意接受教师，就能以比较轻松的心情接受教学，正所谓“亲其师而信其道”。

思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。

在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。

设计好问题与习题。

实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。

只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。

那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。

大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。

给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。

把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。

如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。

2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。

“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。

”这是大纲对思品教学的要求。

依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。

3．运用榜样的力气，进行正面教育。

少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。

我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。

思想品德课中如何培养学生的学习兴趣教书育人,德育为先,思想政治教育成效如何,决定着人才素质高低,对精神文明建设必将产生直接而深远的影响。

因此,增强思想政治课教学效果,全面提高学生的思想水平、道德素质和政治觉悟,理所当然地成为学校教育的核心,成为思想政治教育者共同关心的课题。

我结合本校的实际情况,在教育教学过程中就如何激发兴趣,调动学生的学习积极性作了一些有益的尝试和探索,取得了一定成效,并积累了一些心得,现总结如下。

一、要让学生对思想品德课感兴趣,首先必须让学生对于政治教师本身感兴趣。

政治教师的知识面应当是丰富的,他对于书本的基础知识掌握外,还应该对于社会的时事政治、其他各学科的知识有所了解,能够上知天文、下知地理。

这样在课堂上就能够让学生们大开眼界,让学生由心底里感受到教师的丰富的知识视野。

政治教师应当不断关心学生,关心学生的学习和生活,尤其要关心学生的思想状况,和他们交心,经常性地和他们进行个别谈心,个别交流,这样就会培养老师和学生的思想情感,学生对于老师有了思想情感,也就自然地对于这门学科产生兴趣。

二、明确学习意义,激发学生的求知欲望。

学生对思想政治课的热情不高,固然与教学内容较为枯燥、教法相对单调有关,但学习的目的与意义不明确是首要原因。

有相当一部分同学片面地认为,学习的目的就是为了考试,考试的目的就是为了得高分,得高分的目的就是为了让父母满意或者为了升学,仅此而已。

学习对他们来说在很大程度上是出于无奈,被迫而为,也就理所当然地成为一种心理负担。

有鉴于此,在教学过程中,首当其冲是要让学生明确学习本门课的作用和意义,摆正学生的学习态度。

1、开宗明义,发挥绪论课的先入效应。

俗话说:“好的开头是成功的一半”。

绪论课是整个教学过程的总启。

精心准备,讲好绪论课,一方面可以使学生对教材的内容体系有了初步了解,明白学什么;另一方面,能让学生对学习的目的和意义有了明确的认识,明白为什么要学。

通过绪论课教学,引发了学生的求知欲,激发了学习兴趣,为后续内容的学习打下了良好的基础。

浅谈初中思想品德课中学生学习兴趣的培养古人云“启其蒙而引其趣”，兴趣是最好的老师。

学生在充满兴趣的状态下学习，其记忆力大增，想象力丰富，洞察力敏锐，表现出个性的积极性和创造性，枯燥的学习内容对他们来说，就不再是负担，而是一种享受。

思想品德课多数学生认为枯燥，如何调动学生学习的积极性尤为重要。

因此，在品德课教学中，注重培养学生学习的兴趣是成功教学中不可缺少的重要环节。

那么究竟如何培养学生学习思想品德课的学习兴趣呢？下面我谈一下自己在教学中的点滴体会。

一、激发学生学习思想品德课兴趣对教师的基本要求首先，教师要树立师表形象，提高人格魅力。

“身教最为贵, 知行不可分”, 作为一名思想品德课教师, 应具有高尚的道德情操, 完美的人格。

如果教师的师德形象与学生期望一致，或者更好，学生就会由敬佩教师的人格而坚信思想品德课的科学性，坚信思想品德课对人的全面发展的重要作用，可以激发学生学习思想品德课的兴趣。

其次，教师要尊重学生，建立和谐的师生关系。

现代教育理念要求教师关爱每一位学生，关注每一位学生健康成长。

这就要求教师在思想上、行动上彻底摒弃旧的师道尊严的传统观念，在教与学中与学生互敬互爱，建立和谐平等的师生关系。

学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。

教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。

尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。

二、激发学生学习思想品德课兴趣的途径（一）巧设课堂导语，引发学生学习兴趣。

俗话说“良好的开始是成功的一半”。

在思想品德课教学中，好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂教学活跃起来的前奏，它直接影响着教学效果，关系一堂课的成败。

教师可以利用情景教学法创设各种教学情景，渲染教学氛围，引起学生的共鸣，使之进入最佳亢奋状态。

激发学习兴趣改进思品课堂教学近几年，我校部分中学生觉得思想品德课的学习枯燥无味,产生了厌倦心理,厌学情绪严重,成绩差,两极分化严重,班风学风和课堂纪律不好,考试能力不高。

据分析，这与学生学习兴趣不高有关。

鉴于此，我们做了一些提高学生学习思想品德课兴趣的研究和赏识。

具体措施和做法有以下几点。

一、建立思想品德学习互助小组，让他们积极开展活动，激发学习兴趣二、让学生体验思想品德课的美感和价值教学设计尽可能地从实际问题出发，以解决实际问题为需要吸引学生。

体验思想品德课的美感和价值，陶冶学生情操，让学生明确学习思想品德课是有用的，有趣的。

三、创设新课导入情境，引发学习兴趣和求知欲望开端的好坏,也许并不能决定人的一生,但是良好的开端一定会让你受益无穷。

一个个开端，是成功的呼唤，希望的蕴涵。

“好的开端是成功的一半”。

在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。

我们根据学生实际情况采用歌曲欣赏、讲故事、小品表演、看电视短片和诗歌朗诵等多种新课引入方式，把学生的注意力集中起来，激发学生的求知欲，怀着期待的心理进入新课的学习。

四、改进授课方法1.讲授概念力求明确,授课中既要突出重点和难点,又要注重知识的过渡转换和衔接。

2.引导学生分析问题，进行发散式思考,并通过比较对照分辨异同的过程找到解题思路，启发学生课堂积极思维,激发学生的学习兴趣。

3.进行每课一题练,改革课堂教学结构。

每节课增加一题练环节，在开始上课的前10分钟进行，使课堂教学结构改造为“题练—复习—引入新课—进行课堂练习—布置作业—总结反思”。

五、实施开放性教学，实施研究性学习1.让学生活动起来，激发学生兴趣。

活动可分课堂内和课外的活动，思想品德课“得法于课内，得益于课外”，在活动中让学生受到教育，运用知识和提高能力。

课堂上适时讨论,交流。

2.开展活动课，参加社会实践活动。

如清明节，开展扫墓活动，开展“拒绝诱惑，珍爱生命”的主题班会活动，举行“让青春闪光”的演讲赛。

怎样激发学生学习思想品德课的兴趣思想品德课是学校德育工作的主阵地，品德课的任务就是通过理论知识的传授来提高学生的能力和思想觉悟，然而由于品德课理论性较强。

一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初中学生的年龄、心理有一定的差距。

导致了学生对品德课不感兴趣，然而那些不愿学习品德课知识的同学，不一定都是对政治不感兴趣，事实上他们对国家大事还是相当关心的，只是他们没有把学习书本的政治知识与关心国家大事有机地结合起来，造成了他们学习的课本知识与关心国家大事的脱节。

那么，如何提高学生思品的兴趣呢?一、通过新闻时事掌握的第一手材料激发学生学习的兴趣兴趣是人的一种带趋向性的心理特征，当人们对某一事物有浓厚兴趣的时候，他就能想着它、念着它、探求它，天长日久，必然会积累起与这方面有关的知识和技能，而且熟能生巧，掌握它了，因而也就能在这方面发挥自己的聪明才智。

诚然在思想品德课中，抽象概念较多，的确需要学生将马克思主义理论的基本原理记忆在心，但是如何记忆，如何将这些精炼的理论知识“放下架子”深入浅出地让学生认同、理解继而深入其内心呢，这确实是一个需要探讨的问题。

生活中的素材往往是很能引起学生的关注的，所以教师在讲课时引用这类素材形象地阐述简明的道理，使学生兴趣盎然。

如我在讲解《改革开放提高人民的生活水平》时，指导学生通过调查了解改革开放以来人民生活水平的不断变化。

在调查过程中采取问卷的设计、实施调查、处理和分析数据、撰写调查报告、将调查的过程和结果制作成powerpoint等都是由学生自己边学习边思考边实践，相互切磋、合作。

共同完成的。

因而学生学习的主动性被充分调动起来，学生成为学习真正的主体。

学生在调查研究中既掌握了改革开放增强了我国的综合国力，综合国力的增强提高了人民的生活水平的理论知识，同时通过自主性、探究性的学习和亲身实践，锻炼并提高了学生人际交往的能力，培养了学生人际合作的精神。

二、结合热点问题。

激发学生学习思品的兴趣思想教育是品德课的灵魂，也是思想品德课的焦点。

初中思想品德教学论文范文一、开展社会实践活动，激发学生学习兴趣思想品德课本中编排了不少与学生生活中所见所闻相关联的内容，其内容贴近实际，是帮助学生深化吸收课本知识的有效手段。

在教学过程中，教师要密切联系教学实际，了解学生的心理状况，把握年龄特点，按照课本上提供的内容和活动形式，适当安排学生开展一些社会活动，例如拜访革命先烈纪念馆、组织街头社会调查、开展学习道德模范的主题班会等等。

这些实践活动使学生零距离接触了社会上的各色人物，了解了社会各界的真实状况，明白了学习思想品德要运用到生活实际中，在认识实际问题的过程中提高自己的道德认识和水平。

例如：在教学“法律保护我成长”时，除了要把相关的法律知识完全介绍给学生之外，还可以联系一些社会上危害青少年人身安全的案例，要求学生结合在课堂上学习的法律知识，开展“用法律武器保护自己”的实践活动。

根据教师的相关安排和要求，学生们有的上网查阅相关案件的资料和图片，有的在学校图书馆里寻找相关的法律法规，在教师的指导下明白了学生在受到社会上不法分子的侵害时，学校所应采取怎样的救助措施，家长应当如何保护自己的孩子，学生自己应该作出什么样的反应。

这样的实践活动无疑能够增强学生的学习兴趣。

二、引导学生自主探索，在活动中自主体验在活动开展起来之后，教师除了要确保活动的广泛性之外，更应该让学生保持专注度，深入参与到活动中去，确保取得高质量的活动效果。

新编思想品德课本中对于学生参与活动后是否有所收获，作了重点强调。

参与、探索、思考是开展活动过程中的重要步骤，学生的自主学习意识和能力得到提高，在活动过程中自主体验道德的冲击。

在安排活动内容和步骤时，要充分考虑到学生的年龄特点、心理状况，以及当今的社会环境，让学生感受到良好品德的养成就在于自己每天生活中点点滴滴的培养。

例如：为了增进家长和学生之间的关系，增强家庭教育和学校教育之间的互动，教师可以开展名为“我爱我家”的实践活动，鼓励学生对父母敞开心扉，把自己想对父母说的心里话写成信，装在信封里，由教师郑重地教给家长，告诉家长这是自己孩子内心的呼声，从而让家长重视学生的内心感受，开展亲子交流，与自己的孩子进行心灵上的交流与对话。

激发学习兴趣提高思想品德课教学效果中学思想品德课理论性强，课堂教学时间相对较少，如果教师教学不注意教育教学方法，学生就会毫无兴趣，学习效果低下。

那么如何激发学生学习兴趣呢？在日常教学中我进行了探索。

一、多种形式，精心设计导语课堂教学的引入，就好比“人的第一印象”，精妙的开场，能够迅速引起学生兴趣，使学生主动进入学习状态。

那么导语如何设计呢？一是可以通过讲与本节有关的故事、成语等导入新课：比如，学习初一《自信是成功的基石》一课时，我就通过讲古希腊雄辩家——德摩斯梯尼的故事引入。

德摩斯梯尼从口吃到雄辩家，对自己充满自信通过努力，最终成功。

这样引入不仅使学生很感兴趣，而且也起到了知识预设教育作用。

二是根据课文内容，在课的开头提出学生感谢兴趣的问题，造成悬念引入。

比如：小红没有完成作业却欺骗老师完成了，大家想一下，老师知道后，会是什么结果呢？引起大家思考，激起大家学习的兴趣。

三是充分利多媒体教学手段，播放课本材料和相关补充资料，扩展学生认识面，调动学生兴趣。

比如，讲《毒品危害》一节内容，适时地播放图片、图表、动画等，激发起学生的浓厚兴趣，使学生感同身受，充分认识到毒品的危害性。

这些设计都能极大调动学生的学习兴趣，为学生主动探究学习做好铺垫。

二、改革教学方法，引导学生主动探究，增强学习兴趣思想品德课说教篇幅较多，教学时很容易枯燥无味。

因此，一定要尽量少讲，要想办法让学生主动去探究学习。

一是要重视引导学生自学，尝试使用永威学校“先学后教”教学方法，目标清楚，自学指导设计科学，学生按提示能轻松自学，通过自我感悟去领会内涵。

二是通过小组合作等形式，加大学生讨论和练习的时间。

让学生在议论过程中畅所欲言、精神放松、兴趣盎然，既理解了课文，又提高了思想认识。

三是多鼓励学生质疑。

现在的学生，接受的思想多元化、获取知识多样化，思维灵活，面对更为宽泛性的思想品德课，他们很想提出和表达自己的看法。

因此，作为教师，应充分保护和利用好学生的好奇心，科学创设问题，鼓励学生进行质疑，多让学生表达自己的不同看法。

浅谈如何激发学生学习思想品德课的兴趣本文就如何在思想品德课的教学中激发学生的兴趣进行了探索，提出在教学手段、教学情景、教学艺术、教学氛围等方面的科学、艺术性处理，最能激发学生学习的兴趣，达到理想的效能。

思想品德课学习兴趣教学效果在当前课改的新形势下，教学是教和学相互配合的双边活动，在初中思想品德课教学中，教师要根据初中生的生理、心理特点及其发展规律，充分利用各种多媒体资源、创设情景，培养和激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而达到理想的学习效果。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”怎样才能激发学生的学习兴趣，提高学习效果呢？应用多媒体教学手段、创设教学情景，再加上教师独特的教学艺术，最能激发学生学习思想品德课的兴趣，达到理想的教学效能。

一、多媒体教学手段的应用多媒体能将直观、形象、生动的画面和动听的旋律呈现给学生，给学生以极大的感觉刺激，为教学增添靓丽的色彩，能极大的调动学生的学习兴趣。

多媒体教学为思想品德课注入新的活力，使学生对学习产生浓厚的兴趣，真正达到教与学的和谐。

1.音乐激趣在思想品德课教学导入新课的环节中使用音乐、歌曲等多媒体手段，能使学生产生耳目一新的感觉，能迅速吸引其注意力，调动其兴趣，为新课的顺利进行奠定基础。

如在讲“子女对父母的责任”时，先放一首《常回家看看》，接着让学生思考：这首歌能深受欢迎，除了优美的歌声和旋律之外还有什么因素？子女对父母有哪些责任？这样的导入形式新颖，能吸引学生的兴趣，引导他们主动进行下面的学习。

2.漫画激趣漫画不仅生动、形象、幽默，而且包含丰富而深刻的道理，发人深思，令人回味无穷。

在教学中恰当利用漫画，会使学生兴趣倍增。

如在讲“环境问题”时，展示一组根据古诗改编的漫画：“远看山有色（森林被砍伐后显出荒山的黄色），近听水无声（污水使鱼虾灭绝），春去花还在（树枝上挂着各色塑料袋），人来鸟不惊（只能在展览馆看到鸟的标本）。

浅谈思想政治课如何激发学生的兴趣摘要：思想政治新课程教育教学实践开始后，我感触颇深。

特别是在课堂教学中, 为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，不但需要从各种情景入手，还要从教学内容本身狠下功夫，这是思想政治课教学获得成功的关键。

教学过程就其本质而言，应该是学生自我发展、自我完善的过程，那么如何提高学生的学习兴趣呢？在我的政治课上，我进行了大胆尝试，并争取通过实验，打开学生的心扉，调动学生的学习兴趣，培养学生思维，促进其自主学习。

一、养成习惯，掌握方法有位心理学家说过：“习惯是一个人的道德资本。

一个好的习惯是一个人享受不尽的利息；一个坏的习惯是一个人一生偿还不完的债务。

”良好的习惯一旦形成，它就会变成人生道路上前进的巨大力量，使人终身受益。

在教学中，我注意引导学生习惯的养成。

1.加强学法指导，变死学为巧学。

前面已经说过，由于政治学科知识涵盖量大，对政治知识的记忆确实成为许多学生头疼的问题，死记硬背成为主要方式，这也是学生对政治课不感兴趣的一个很重要的原因。

这就需要教师做好学法指导，教给学生灵活记忆的方法，打开学生的记忆之门，激发他们的学习兴趣，使他们学得快乐、学得轻松。

比如可以用歌谣记忆法、比较记忆法、归纳记忆法、联想记忆法、图表记忆法等等，这需要教师在平时的教学中认真钻研、不断积累、灵活运用。

只有让学生用灵活的方法记忆知识，学生才不会感到枯燥乏味，才能记得牢固，学习效率才能提高。

2.养成良好的考试习惯。

平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。

首先，要有良好的考试心态，考试目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练学生良好的思维品质和良好的心理素质。

其次，遵守考试时间，明确考试要求。

审清题意，合理分配时间，先易后难，规范答题，沉着应答。

同时要做好考后分析工作，分析错误的原因，找出薄弱环节，提出改正措施。