《玲玲的画》第一课时教学设计.doc

《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。

三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。

2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。

第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。

2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。

第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。

2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。

第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。

2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。

四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。

2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。

3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。

五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。

2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。

六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。

培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。

通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。

小学语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养相互协助的能力。

学生通过思考和讨论，提高解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受故事中玲玲的创造力和乐观精神。

学生能够学会珍惜自己的优点，激发自信心。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《玲玲的画》讲述了一个关于小学生玲玲的故事。

玲玲在画画比赛中遇到了困难，但她通过自己的努力和创造力，最终完成了一幅美丽的画。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：玲玲、画画、比赛、困难、创造力等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容。

学生能够正确认读和运用生字词。

3.2 教学难点学生能够理解玲玲面对困难时的思考过程和创造力。

学生能够联系自己的生活经验，体会故事中的情感。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

采用情境教学法，让学生感受故事中的情感。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片和动画，增加学生的学习兴趣。

提供课文相关的阅读材料，丰富学生的知识。

第五章：教学安排5.1 课时本章节共需4课时完成。

5.2 教学步骤第一课时：导入新课，朗读课文，理解课文大意。

第二课时：学习生字词，进行阅读理解练习。

第三课时：小组合作，讨论故事中的情感和价值观。

第四课时：总结与拓展，进行写作练习。

第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

评估学生对生字词的认读和运用能力。

6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。

观察学生在小组合作中的表现，包括讨论和解决问题的能力。

6.3 评估内容学生对课文情节的掌握，能够回答相关问题。

学生对生字词的认读和运用，能够正确使用在句子中。

第七章：作业布置7.1 作业目的巩固学生对课文内容的理解。

提高学生的阅读和写作能力。

《25 玲玲的画》教学设计（第一课时）青塘中心小学肖勇凯【教材分析】《玲玲的画》一文讲了一个生动活泼的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了黑渍，在爸爸的启发下，黑渍被“变”成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

【设计理念】将课改的新理念贯穿课堂中，教学中以读为主，读中感悟；力求营造自主、探究的学习氛围，激发孩子喜欢学习汉字，主动学习课文的愿望，构建“自主学习，合作探究”的学习方式。

【教学目标】1.会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

【教学重点】1.会认生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，从而学会动脑筋。

【教学准备】课件PPT【教学过程】一、激趣导入：1.师：这节课，老师给大家介绍一位新朋友——出示PPT2 。

“嗨，朋友们好，我叫玲玲，我喜欢画画。

”多有礼貌的玲玲呀，谁能向她打声招呼呢？生：……（师：你真有礼貌；你真会交朋友；你真热情…）师：那么今天我们就来学习一篇和玲玲有关的课文。

2.出示PPT3。

读题。

“玲”多用于人名，第二个音读轻声（ling），来跟老师读两遍。

“玲玲”多么好听的名字呀！可是“玲”字你能写好吗？指导书写生字“玲”。

①师范写，生书空。

②观察，说说怎样能写好它？③生在书上练习写两个。

（师：看谁写得既美观又漂亮…）3.出示PPT4“我的学习目标：1.我会认“玲、详”等8个生字。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.我懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

二、我是识字小达人：1.出示PPT5：一边听老师朗读课文,一边标好自然段，圈出自己不认识的生字宝宝。

生按要求听师范读课文。

部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。

教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。

我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。

（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。

2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。

3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。

起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。

2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。

3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。

（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。

4、学写生字。

（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。

（2）观察生字在田字格中的占位。

（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。

（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。

（5）教师巡视指导。

四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。

下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。

《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字，会写部分生字，如“肯、脑、筋”等。

2.能够正确、流利地朗读课文，通过讨论和朗读，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，并懂得其中的道理。

教学准备：多媒体课件（包含玲玲的画、生字卡片、课文朗读音频等）。

生字卡片。

预习课文，标出生字词。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师讲述一个自己或他人通过动脑筋解决困难的小故事，引出“动脑筋，坏事变好事”的主题。

2.引出新朋友“玲玲”，介绍她是一位小画家，今天我们要学习她和她的画之间的故事。

教师：同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。

有一次，我遇到了一个难题，但是我没有放弃，而是动脑筋想出了一个好办法，最终解决了问题。

你们想不想知道我是怎么做的呢？（学生表现出兴趣，纷纷点头）教师：好，那我们今天就来学习一个和动脑筋有关的故事，故事的主人公是一位叫玲玲的小朋友，她是一位小画家。

让我们一起走进她的故事——《玲玲的画》。

（板书课题，学生齐读课题）3.板书课题《玲玲的画》，学生齐读课题。

4.学习生字“玲”，引导学生用换偏旁的方法记住这个字，并组词。

二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

（1）通读课文，给每个自然段标上序号。

（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。

（3）正确朗读课文，不漏字、不添字。

2.边读边用圆圈或横线标出生字词。

3.检查生字词：（1）出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读。

（2）纠正读音，特别是多音字“脏”的读音。

（3）生字识记。

出示“详、评、奖、催、脏、及、懒、糟、肯”，指名认读，回忆课文中的词句，组词。

（4）分组出示词语，认读，联系故事内容说说发现，写一写“画、评、奖”（三个不同结构的字）。

《玲玲的画》第一课时教学设计一、谈话导入，揭示课题1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。

2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。

3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？今天来学习《玲玲的画》，齐读课题。

二、自学生字，疏通字词1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。

2．学生自主学习生字。

出示自学要求，学生自由读课文。

(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。

(2)自学生字，掌握字音，识记字形。

(3)标课文自然段序号。

3．教师检查自学情况。

(1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。

(2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。

(3)交流识记生字方法。

熟字加偏旁：令----玲羊----详平八---叭庄---脏曹---糟加一加识记：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比识记：乃---及开---并三、再读课文，了解大意1．小组合作读，要求读正确、读流利。

2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。

3．交流讨论事情的起因、经过、结果：起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。

经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。

结果：玲玲从这件事明白了道理。

4．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

四、规范书写，巩固识字1．出示会写字，学生自读，并给生字组词。

2．观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。

3．教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线。

“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、”。

玲玲的画第一课时【课时目标】1.认识“玲、详”等15个生字,理解词语。

2.正确流利地朗读课文。

3.试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

【教学过程】一、识字导入，认识人物1.情境导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，我们亲切的叫她一声吧。

出示课件1：2.引导识字：“玲”是形声字，右边“命令”的“令”表示读音，左边王字旁表示意思，表示珍贵、美好的事物。

“玲玲”涌来形容玉器碰击时发出的清脆声音。

出示课件2：3.引入课题：今天我们要学习的课文和玲玲有关。

出示课件3：（板书： 5玲玲的画）学生齐读课题二、图文对照，整体感知1.出示图片，引导读文：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎么排序呢？大声朗读课文，边读边想一想。

出示课件4：2.图片排序，说明理由出示课件5：3.借助图片，简述课文主要讲了什么。

4.图文对照：这三幅图分别和文中过的哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。

二、细读故事，学词学句由图入文，引导找出玲玲心情变化的词语：三幅画分别对应课文第一、四、八自然段，请同学们在三个自然段中分别找出一个表示玲玲心情的词语。

出示课件6：玲玲的心情为什么会有那么大的变化呢？让我们细细去读读这三段话。

1.细读第一自然段（1）理解“端详”：端详是什么意思？谁能来做个动作？像这个同学一样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”。

出示课件7：（2）引导想象，体会“得意”：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天要参加评奖。

玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（3）联系生活，理解“得意”：我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？那件事觉得自己做得特别好，挺得意的？（4）回归课文，指导朗读（板书：得意）2.细读第四自然段（1）理解“弄脏”出示课件8：（2）理解拟声词“啪”：教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。

（3）指导朗读：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的，要读得响而短。

《玲玲的画》第一课时教学设计【教学目标】１、会认８个生字，会写９个字。

２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【重难点】１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

【教学用具】课件。

【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。

【教学过程】课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？一、激趣引入１、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。

她是谁呢？（课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。

”）玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！（正音“玲”指导读轻声）２、看看“玲”会写了吗？（课件出示“玲”字）你认识的人名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。

你发现了什么？（生：换偏旁，王字加令……）想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。

我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。

３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。

（教师指导到位，第一个要在田字格里写）４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。

读了课题你想知道什么？二、学习生字，初读课文１、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。

把字音读准，把课文读通。

２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。

３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？整体感知，教师总结。

三、学习理解课文１、玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：（个人回答）（课件出示脏画）２、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？（着急，难受）所以，“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。

玲玲的画教学设计第一课时一、引言在艺术教育中，绘画是一门重要的艺术表现形式。

通过绘画的学习和实践，学生能够培养自己的审美能力、观察力和创造力。

本文将介绍玲玲老师的画教学设计，为第一节课的教学活动提供指导。

二、教学目标1.了解绘画的基本知识和技巧；2.培养学生对色彩的感知能力；3.鼓励学生尝试创造性的表达。

三、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1.绘画材料和工具的介绍；2.基本绘画技巧的讲解；3.使用主题色彩进行绘画实践。

四、教学过程1.引入玲玲老师可以通过讲述一些著名画家和他们的作品，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。

可以使用图片或投影仪展示一些艺术作品，引导学生对作品进行观察和分析。

2.学习绘画工具和材料让学生了解常见的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等。

介绍每种工具的特点和用途，让学生明确各工具的使用方式。

3.教授基本绘画技巧在学生掌握绘画工具和材料后，玲玲老师可以教授一些基本的绘画技巧。

例如，如何使用铅笔进行素描、如何使用颜料进行上色等。

通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些技巧。

4.进行绘画实践在学习了基本技巧后，玲玲老师可以提供一个主题，鼓励学生进行创作。

例如，可以要求学生用自己喜欢的颜色画一幅春天的风景。

提供一些参考图片或者设计素材，让学生在指导下进行创作，展示他们的想象力和创造力。

五、教学评价教学评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。

这里提供一些评价方法供玲玲老师参考：1.观察和记录学生上课时的学习表现；2.提供绘画作品让学生相互欣赏和评价；3.组织小组讨论和分享，了解学生对绘画的理解和感受。

六、教学延伸为了提高学生的绘画能力，玲玲老师可以推荐一些练习方法和参考书籍。

可以提供一些绘画网站或者艺术展览信息，鼓励学生进行更深入的学习和实践。

七、总结本文介绍了玲玲的画教学设计第一课时，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学延伸。

通过本节课的教学，学生能够了解绘画的基本知识和技巧，培养对色彩的感知能力，并尝试创造性的表达。

《玲玲的画》第一课时教学设计尚田镇中心小学沈玲玲教学目标：1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。

通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。

通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。

2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。

亲切地叫一声。

（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？2、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。

(板书课题：玲玲的画）二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。

自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。

读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。

1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。

师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。

（夸赞大家的朗读姿势等）2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。

3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！玲玲端祥一幅画评奖催促叭的一声（趴、扒）弄脏（心脏）脑筋1、带拼音读师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）2、师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎。

3、弄清楚多音字4、哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！交流：课文写了一件什么事情？师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。