第二讲史记

生平小结：
家学渊源、转益多师、博览群书与漫游交 往为司马迁写《史记》打下了深厚的基础。 父亲的遗志和遭受宫刑之耻是他发愤著书 的精神动力。
二、《史记》的成书与体例
《史记》从太初元年（前104）始编纂，因李 陵案受刑入狱，出狱后忍辱含垢继续撰写，至 征和二年（前91）基本完成。前后14年，完 成时53岁。
或曰：‚天道无亲，常与善人。‛若伯夷、 叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行如此而饿死！ 且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学，然回也 屡空，糟糠不厌，而卒早夭。天之报施善人， 其何如哉？盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣 雎，聚党数千人，横行天下，竟以寿终！是遵 何德哉？此其尤大彰明较著者也。
至若近世，操行不轨，专犯忌讳，而终身 逸乐富贵，累世不绝！或择地而蹈之，时然 后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸 灾者，不可胜数也！余甚感焉！傥所谓天道， 是邪？非邪？ ——《伯夷列传》
1）有抱负——
秦始皇帝游会稽，渡浙 江，梁与籍俱观。籍曰： ‚彼可取而代也。‛梁掩其 口，曰：‚毋妄言，族矣！‛ 梁以此奇籍。 ——《项羽本纪》
2）英勇善战—破釜沉舟 项羽乃悉引兵渡河，皆 沉船，破釜甑，烧庐舍， 持三日粮，以示士卒必死， 无一还心。于是至则围王 离，与秦军遇，九战，绝 其甬道，大破之，杀苏角， 虏王离。涉间不降楚，自 烧杀。当是时，楚兵冠诸 侯。
董仲舒是公羊春秋的大师。他依据《春秋》 发挥了“奉天法古”和“天人感应”的唯心 主义思想。
4）世袭父职，担任太史令，有机会翻 阅由国家收藏的各种文献资料。
3、漫游天下
‚二十而南游江淮,上会稽,探禹穴,窥
九凝,浮于沅湘; 北涉汶泗,讲业齐鲁之 邦, 观孔子遗风,乡射邹、峄，厄困鄱、 薛、彭城，过梁楚以归。……西征巴蜀, 南略邛、笮、昆明。‛
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左 右皆泣，莫能仰视。
霸王别姬
乌江自刎——
于是项王乃欲东渡乌江。乌 江亭长舣船待，谓项王曰：‚江 东虽小，地方千里，众数十万 人，亦足王也。愿大王急渡。‛ 项王笑曰：‚天之亡我，我何渡 为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今 无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面 目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？‛
2、批判精神
《史记》不是一部为统治者唱赞歌的史书， 而是一部批判性的史书。 对统治者的批判 刘邦→无赖、自私、刻薄 吕后→残忍、阴鸷 武帝→任用酷吏、残害人民、任人唯亲及迷 信神仙
汉王乃得与数十骑遁去。欲过沛，收家室而 西。楚亦使人追之沛，取汉王家，家皆亡，不 与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。 楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下， 滕公常下收载之，如是者三。曰：‚虽急，不 可以驱，奈何弃之！‛于是遂得脱。当此时， 彭越数反梁地，绝楚粮食。项王患之，为高俎， 置太公其上，告汉王曰：‚今不急下，吾烹太 公。‛汉王曰：‚吾与项羽俱北面受命怀王， 曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁， 则幸分我一杯羹。‛
刘邦的政治谋略和知人善任——
高祖曰：‚夫运筹策帷帐之中，决胜于千里 之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈 饷 ，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军， 战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人 杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有 一范增而不能用，此其所以为我擒也。‛
汉初Байду номын сангаас杰
韩信 萧何 张良
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。 群臣争功，岁馀功不决。高祖以萧何功最盛， 封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：‚臣等身 被坚执锐，多者百馀战，少者数十合，攻城 略地。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议 论，不战，顾反居臣等上，何也？‛高帝曰： ‚诸君知猎乎？‛曰：‚知之。‛‚知猎狗 乎？‛曰：‚知之。‛高帝曰：‚夫猎，追 杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今 诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发 踪指示，功人也。‛群臣皆莫敢言。
5、李陵之祸
天汉三年（前98）， 汉名将李广之孙李陵 携国舅李广利抗击匈奴，兵败而降。司马迁因 直陈看法被禁，处以死刑。
以汉律可用金赎免，
他无钱赎罪，就接受了
代替死刑的办法—宫刑。
前 96 年 ( 太始元年 ) 左右，司马迁做了 中书令，以宦者身分，在内廷侍候。除了著 述，对朝廷一切事务已毫无兴味。 司马迁大约死于 武帝末年，即前87 年前后。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目 而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王 乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。乃谓其 骑曰：‚何如？‛骑皆伏曰：‚如大王言！‛
3）知耻重情——霸王别姬
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵 围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大 惊曰：‚汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！‛ 项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从； 骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨， 自为诗曰：‚力拔山兮气盖世，时不利兮骓 不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！‛
游历目的： “网罗天下放佚旧闻”，寻访、 搜集民间各种有价值的史料。 长途漫游使他开阔了眼界，扩大了胸襟，接 触了人民，考察了历史遗迹，了解了许多历 史人物的逸事逸闻和民情风俗，他的收获丰 富宝贵。对于《史记》的写作无疑是有极大 帮助。
4、继承父志
元封元年司马谈随武帝泰山封禅病死洛阳， 临终前曰：‚余死，汝必为太史。为太史，无 忘吾所欲论著矣。‛答曰：‚小子不敏，请悉 论先人所次旧闻，弗敢阙。‛ 三年后 38岁的司马迁继任太史令， 42岁 着手写作《史记》。
“仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下
放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百
三十篇。‛
——《报任安书》
《史记》最大贡献是开创了纪传体体例， 后世正史多遵循之，鲁迅称“史家之绝唱， 无韵之离骚”。 全书由12本纪、10表、8书、30世家、 70列传组成，五种体例构成一个有机整体。 所述历史上自轩辕黄帝，下至西汉武帝一共 3000多年的历史。
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚 击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当 十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。 于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门， 无不膝行而前，莫敢仰视。
垓下之围
吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破， 所击者服，未尝败北，遂霸有天下。今日固决 死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围， 斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。‛ 谓其骑曰：‚吾为公取彼一将。‛大呼驰下， 汉军皆披靡，遂斩汉一将。
五日平明，良往。父已先在，怒曰：‚与老 人期，后，何也？‛去，曰：‚后五日早会。‛ 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：‚后，何 也？‛ 去，曰：‚后五日复早来。‛五日，良 夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：‚当如是。‛ 出一编书，曰：‚读此则为王者师矣。后十年兴， 十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。‛ 遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公 兵法》也。 ——《留侯世家》
古文尚书：
孔安国是孔子11代孙，武帝末年鲁恭王拆 孔府旧宅，于壁中得《尚书》等，皆科斗文字， 时人不识，安国以今文读之，又奉诏作书传， 定为58篇，谓之《古文尚书》。
3）向董仲舒学公羊派《春秋》：
《春秋》有三“传”：《公羊传》《谷梁传》 和《左传》，代表讲《春秋》的三派：公羊 春秋、谷梁春秋和左氏春秋。
5、书
是天文、历法、水利、经济等各类专 门事项 的记载，共8篇。
小结
《史记》通过这五种体例相互配合与补充， 构成了完整的历史体系,被称为“纪传体”， 是历代正史的通用体裁。 司马迁去世后，《史记》并没有被人重视。 到汉宣帝时经司马迁外孙努力，才开始流传。
三、史家之绝唱
究天人之际，通古今之变，成一家之言。
2、转益多师
1）取学于父
父司马谈任太史令，知识广博，系统研究过 诸子百家。司马迁受到良好的文化熏陶，“年 十岁则诵古文”。
2）向孔安国学古文《尚书》
《尚书》：即“书经”，古代历史文献汇编， 分今文尚书与古文尚书。 今文《尚书》：据传先秦时《尚书》有百篇之 数，秦始皇焚书后大多遗失。汉初一位博士， 凭记忆默写出29篇，用当时流行的隶书写成， 此谓“今文尚书”。
1、本纪
全书大纲，共12篇。以 编年形式记叙历代帝王或 实际统治者的事迹，如 《秦始皇本纪》《高祖本 纪》《项羽本纪》《吕后 本纪》。
2、世家：世袭家族及重要人物事迹，30篇。
1）周天子分封的各诸侯国的世家，如《越 王勾践世家》； 2）汉封为诸侯王的刘姓子侄，如《 梁孝王 世家》；
3）被封为侯的开国功臣，如《留侯世家》 《萧相国世家》。 还有《孔子世家》《陈涉世家》《外戚世 家》。
太后遂断戚夫人手足，去眼， 辉耳，饮瘖药，使居厕中，命 曰‚人彘‛。居数日，乃召孝 惠帝观人彘。孝惠见，问，乃 知其戚夫人，乃大哭，因病， 岁余不能起。
3、人本精神
第一次以人为本记载历史，表现了对人在 历史中地位与作用的高度重视。 描绘了社会各色人物：帝王、诸侯、农民 领袖、将帅、后妃、宦官、文学家、思想家、 刺客、游侠、商人、方士、戏子、医师等， 涉及人物四千多个，重要人物数百名。
4）缺少政治谋略——
居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴， 烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。 人或说项王曰：‚关中阻山河四塞，地肥饶， 可都以霸。‛项王见秦宫室皆以烧残破，又心 怀思欲东归，曰：‚富贵不归故乡，如衣绣夜 行，谁知之者！‛说者曰：‚人言楚人沐猴而 冠耳，果然。‛项王闻之，烹说者。
——司马迁
史家之绝唱，无韵之离骚。
——鲁迅《汉文学史纲要》
（一）前无古人，后无来者
时空跨度大：上下几千年，纵横几万里
时间：黄帝—汉武帝太初年间
空间：整个汉王朝版图及其周边地域
中国首部“正史”，二十四史之首。后代修史 多由朝廷主持，按君主意志修撰。
（二)史学精神
1、实录精神 其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之 实录。（《汉书〃司马迁传》） 以项羽为例：对其有抱负、英勇善战、重情知 耻进行了歌颂。
2、叙事中抒情
《史记》成功地塑造了一大批悲剧人物形象， 并在叙述事迹中寄寓了巨大的同情，使全书 充溢着浓郁的悲剧气氛。