校园心理咨询室莫忘“室外功夫”

关于学校心理辅导室的布置及开放1. 心理辅导室的布置：心理咨询室的装饰装修布置，应该根据具体情况来设定。

一般来说，心理咨询室的布置要首先考虑让咨询对象安心、放松、舒适、注意力集中和易于保守秘密。

心理咨询室内一般应光线柔和、色调和谐、淡雅温馨，不必追求心理咨询室的豪华。

配置要求（一）房子要求：15平方米左右的房子一间，最好选在较为宁静之处，如有内、外两间连为一体则更好，外为候询室内为谈话室。

若没有，可用屏风等隔开。

(学校心理咨询室应设在学生便于访问的地方。

为了防止噪音，最好避免与音乐室、体育场所较近的地方，也不应与校长室，政教处过近，最好选择学生经常出入的图书阅览室附近)（二）房间布置学校可根据具体情况适当调整部分设施，但应特别加以用心的是咨询室一定要保持环境幽雅、宁静，应使学生松弛，有安全感，放心地倾诉。

咨询室的布置可在如下几方而特别留意。

1)咨询室的整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件。

`房间布置不要太复杂，要注意少在房间内布置有锐角型的东西以及干脆的直线。

2)采光，通风条件要好，最好冬暖夏凉，咨询室要给人以明朗、愉快的感觉。

整个房间色调宜淡雅柔和，灯具、窗帘及办公用品以浅色为宜。

不必太过豪华，产生距离感、沉重感。

3)咨询室可适当地用鲜花、图画装饰环境（最好山水风景画，也可以用一些心理图片，最好不用油画，个人感觉太满了，有压抑感），给学生以休息，安定的感觉。

小学心理辅导室的布置要有童趣和玩具以及比较高雅的装饰画或儿童画。

4)小揭示版，板架、图书等应便于学生阅读。

5)学生的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面。

保密设施要好。

（可用屏风、布帘。

要不要关门的问题。

一般应关门，但不能锁门，特别是女同学，造成不安全感。

来访者自己有一个手势。

门外：请进、辅导中）6) 墙上配置来访者须知，辅导员守则（具体）等。

7) 面谈室不易过大。

（8—10平米）室内还应配置沙发或椅子（不一定要沙发。

补充、心理咨询室使用规则/管理制度
1、未经心理老师容许不得擅自进入室内。

2、不得擅自动用设备、物品，借用物品按制度办理。

3、在室内不开玩笑、不聊天打闹、保持室内安静，保持室内卫生。

4、心理老师按时到岗，工作前要对设备进行检查，按要求使用设备，并随时观察设备工作情况，工作后关好机器。

5、离室前认真检查电源、关闭窗户，离室必须锁门。

6、值班入住老师爱护室内设备，清理室内卫生，叠好被褥收拾好床铺。

不能使用咨询室内的卫生间。

8、使用心理教室上课的老师提前通知心理老师，请组织好上课学生。

爱护设备、不随便动器材、图书。

保持室内卫生。

学校心理咨询室管理制度
1．保持室内整洁，定期打扫。

2．室内设备定时检修，出现问题及时报修。

3．室内无人要注意关窗，关门，切断电源，谨防财产被窃或出现安全隐患。

4．财产并做好借阅记录，涉外借阅办好借还手续，当事人双方签字。

5．咨询室按时开放，咨询员按时上岗，及时处理预约工作。

6．咨询工作完成后要做好记录，团体辅导后对需要个别辅导的学生进行筛选，做好工作计划。

7．做好咨询有关资料的存档工作，过期的档案要及时处理，有关资料不得外借。

8．咨询员要配合学校工作，将心理健康教育的原则与精神渗透到日常的学科教育与学生教育管理中。

9．科学使用心理量表了解学生心理情况，恰当的对量表结果进行解释。

咨询量表不可外借、复印。

由咨询室统一管理。

10．合理利用咨询室，对心理状态不佳的学生及时进行疏导。

咨询人员遇到确实心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。

大纵湖小学心理咨询室布置方案
1.心理咨询室要有专用的场地，设在方便学生进出且相对安静的非教学区域，使用面积20㎡以上，至少分为两个区域。

有教师办公平台，有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料橱柜。

如图
（总之，咨询师办公地点和咨询师给学生咨询地点必须隔开，像图片上一样。

需要办公桌一张，档案柜一个）
2.咨询室室内有适合咨询的沙发、茶几和一定数量的桌椅，室外有专用宣传橱窗和信箱。

如图：
（如上图：需要2个一样的舒服的软沙发，沙发中间有一个茶几，茶几上要有面纸；墙上要有挂钟；门上要有心理咨询室的门牌、挂图，门旁边要有信箱。

）
3.咨询室内部通风采光效果较好，布局、摆设合理，环境舒适、温馨、宁静、保密、安全。

张贴心理文化的教育与评测图片。

（如下图的心理挂图）
（以上的图都是心理挂图，需要相框挂在咨询室的墙上。

）
4.配备一定数量的、分别供师生阅览的心理健康读物、心理测验量表或测量软件、心理档案管理薄册或软件。

最好有空调。

综上所需物品为：办公桌一张，档案柜一个，2个一样的舒服的软沙发，沙发中间有一个茶几，茶几上要有面纸；墙上要有挂钟；门上要有心理咨询室的门牌、挂图，门旁边要有信箱。

心理挂图和相框，心理健康读物、心理测验量表或测量软件、心理档案管理薄册或软件。

另外，为了达到咨询室温馨的效果，墙壁可以刷一下浅绿色，或者装墙纸，深绿色的窗帘也要换掉。

要加上屏风。

陈家沟中心学校心理征询室安全管理制度
1.心理征询室由专人负责各类设备及人身安全。

2.加强四防（防火、防盗、防水、防事故）。

3.心理征询室工作人员须在上、下班时间内准时开、关电器设备, 做到人在设备开, 人走设备关。

4.心理征询室工作人员须在上、下班时间内准时开、关门窗, 做到人来开门窗、人走关门窗。

5.如遇火警, 除应立即采用必要旳消防措施灭火外, 应立即报警（火..为119）, 并及时向上级汇报。

火警解除后要注意保护现场。

6.如有盗窃和事故发生, 立即采用措施, 及时处理, 不得隐瞒, 应及时汇报学校负责人, 并保护好现场。

7.心理征询室内使用旳电源线，必须常常检查有否损坏，移动电气设备，必须先切断电源。

电路或用电设备出现故障时，必须先切断电源后，方可进行检查。

8.心理征询室应配有各类灭火器，定期检查，工作人员必须熟悉常用灭火器材旳使用。

9.心理征询室内不准吸烟和吃食物。

10.与心理征询室无关旳易燃、易爆物品不得随意带入.......任何人不得私自将有毒物品带入心理征询室，违者导致后果应负一切经济法律责任。

11、心理辅导教师要为来访者严守个人秘密, 违者后果自负。

12、心理征询室要搞好卫生, 保持室内整洁舒适。

校外心理治疗室管理制度一、总则为了规范校外心理治疗室的管理，保障心理治疗的有效进行，根据国家有关法律法规和相关规定，特制定本管理制度。

二、管理范围本管理制度适用于校外心理治疗室的管理工作及相关人员。

三、人员安排1. 校外心理治疗室应当配备专业心理治疗师，能够提供专业的心理咨询和治疗服务。

2. 心理治疗室还应当配备一定数量的心理咨询助理，协助心理治疗师进行治疗工作。

3. 心理治疗室还应当配备一定数量的后勤人员，负责室内环境的清洁和卫生，确保良好的治疗环境。

四、治疗安排1. 心理治疗室的开放时间应当根据需要制定，保证学生在校外心理治疗室可以获得恰当的治疗服务。

2. 学生可以通过预约或者来店直接咨询的方式获得心理治疗服务。

3. 任何人员未经允许不得擅自进入治疗室，确保治疗室环境的安全和干净。

五、诊疗规定1. 客户在治疗室内应当遵守治疗师的相关规定，如诊疗时间、诊疗内容等，确保治疗的有效进行。

2. 治疗师在治疗室内应当遵守相关法规和职业道德规范，严格履行保密义务，确保客户的隐私不被泄露。

3. 心理治疗室不得进行任何非法的医疗行为，不得擅自开展医疗治疗。

4. 心理治疗室应当配备相应的紧急救护设备，确保在紧急情况下可以进行紧急救治。

六、后勤保障1. 心理治疗室应当配备相应的清洁保洁人员，确保治疗室内环境的清洁和卫生。

2. 心理治疗室应当配备相应的安全设备，确保治疗室的安全。

3. 心理治疗室应当配备相应的紧急救护设备，确保在紧急情况下可以进行紧急救治。

七、管理监督1. 心理治疗室应当定期进行安全检查和清洁卫生检查，确保治疗室的安全和卫生。

2. 心理治疗室应当建立档案管理制度，保存治疗记录和客户信息资料，确保资料的完整性和保密性。

3. 心理治疗室应当定期开展治疗质量评估，确保治疗服务的效果和质量。

以上即为校外心理治疗室管理制度的相关内容，希望对管理工作能够起到指导作用。

愿我们的心理治疗室能够提供更好的治疗服务，促进学生的心理健康。

当前，我国已经转入新冠肺炎疫情常态化防控阶段。

此时，学校加强学生心理健康教育尤为重要。

怎样才能确保后疫情时代学生心理健康教育工作落到实处、不流于形式呢？笔者认为，作为学校管理者，必须具备三种思维。

一是痛点导向思维。

我们发现，一些学校之所以心理健康教育工作进展缓慢或是没有进展，一个最重要的原因就是不正视问题，不明白学生心理健康教育亟待改进的工作是什么。

这种缺乏发现问题的意识导致学生心理健康工作很难做出实效。

正确的做法是，学校管理层以痛点思维直面心理健康教育问题，从学生心理健康教育组织的架构、心理健康教育工作规范、心理健康教育团队建设、心理健康教育考核方案等方面进行反思，总结梳理学校在心理健康教育方面存在的问题，形成实践性强的解决方案，营造平稳、开放、共赢的心理健康教育生态环境。

二是专业极致思维。

后疫情时代，学生应对心理危机将成为常态。

作为基础教育课程改革大背景下的教师，要想真正将学生心理健康教育工作开展得有声有色，就必须扎实学习心理学理论，同时，还要研究后疫情时代学生心理方面的新问题，找到解决学生心理问题的关键点。

例如，在学校成立学生心理健康教育教师发展中心，以问题式、STEM式开展学生心理问题专项研究，将心理健康教育工作做实做细。

教师只有具备专业思维，才能在开展心理健康教育工作时，用最巧妙的方法化解学生的心理困惑。

三是多元评价思维。

后疫情时代的学生心理健康教育，绝不能停留在以心理学知识解决问题的层面上，还应该探究相应的心理健康评价机制，以评价促进学生对心理问题的自我察觉，从而消解隐藏的心理健康问题。

例如，为学生全面建立心理健康记录表，采用定性和定量相结合的方法，对学生的心理健康情况进行专业而细致的研判，将问题当成课题，不断研究并改进心理健康评价方式，并在此基础上建立学校特色的心理健康测查量表，真正做好学生心理健康教育工作。

（作者单位：陕西省宝鸡高新第一中学）学生心理健康教育要树立“三种思维”文秦超近年来，学生心理问题不断增多，原因是多方面的，其中有一个重要原因是现在的孩子一起玩耍的小伙伴少，父母与孩子的交流也少，孩子经常处于比较孤独的生活状态。

小学学校心理咨询室管理制度一、总则为了促进学生心理健康成长，提高小学教育质量，加强对学生心理问题的关注和解决，特制定本管理制度。

二、服务对象学校全体学生为咨询室服务对象。

三、咨询师队伍建设1. 心理咨询师应具备心理学相关专业背景和心理咨询从业资格证书。

2. 心理咨询师应具备较高的情感智慧和心理素养，具备一定的心理咨询技能和经验。

3. 学校应不定期开展相关培训和进修，提升心理咨询师的专业水平。

四、咨询室设置1. 心理咨询室应设立在学校便于学生接触的地方，保障学生的隐私和心理疏导的有效性。

2. 咨询室内应配备适当数量的沙发、桌椅、办公桌、文件柜等设备，并保持整洁。

3. 咨询室内应张贴相关宣传和倡导心理健康的海报和宣传资料。

五、心理咨询服务内容1. 针对学生心理问题，提供短期心理咨询服务，包括情绪释放、心理疏导、情感调节等。

2. 为学生提供心理测试、量表测评、个案分析等服务，帮助学生认清自我，解决心理问题。

3. 配合班主任和家长，共同关注学生心理健康问题，提供专业建议和辅导。

六、心理咨询服务流程1. 学生可通过班主任或自主申请到心理咨询室接受服务。

2. 学生首次接受心理咨询前，填写相关表格和告知书，经心理咨询师面谈确认咨询需求。

3. 心理咨询服务过程中，遵守保密原则，不得泄露学生隐私。

4. 心理咨询结束后，学生、心理咨询师和班主任应开展跟踪服务，确保学生心理健康。

七、心理咨询室管理和评估1. 学校应建立健全心理咨询室管理制度，明确咨询室使用、维护、评估等相关流程和责任。

2. 学校应定期对心理咨询服务进行评估和反馈，调整和改进服务质量。

3. 学校应建立学生心理健康档案，保留学生心理咨询记录和资料，为学生提供长效跟踪和服务。

八、附则本管理制度自发布之日起生效。

对学校心理咨询室未尽事宜，由学校心理咨询室负责人具体解释并落实。

中小学心理咨询室管理制度中小学心理咨询室管理制度中小学心理咨询室管理制度11、咨询室工作人员要在规定时间内按时到岗，保证心理咨询室的工作日常化、规范化。

2、咨询室卫生由咨询人员负责打扫，保持室内环境整洁、优美、舒心，营造温馨的空间。

3、心理咨询师必须态度热情、工作细致和认真，本着“积极、自信乐观、向上”的`心理健康状态以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。

4、资询人员在咨询时，必须学会倾听，无条件接受来访者，及时做好记录。

5、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析和总结。

6、咨询人员要遵守个人秘密，违者后果自负。

尊重学生人格，保护学生隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。

7、咨询人员若不能当时解决问题，需查阅相关资料后再进行约定时间解决。

8、咨询人员要在一定时期内，将咨询情况归档，准备为今后查阅。

9、咨询人员要爱护咨询室内公共财物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

10、心理信箱上、下午打开两次，咨询信件保证第二天及时回复，同时做好存档。

中小学心理咨询室管理制度2第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。

第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。

第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。

第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的'发生。

第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。

心理咨询室的设置与布置心理咨询室是学校开展心理健康教育，对有心理问题和行为问题（不是心理疾病患者）的学生，予以启发、开导、帮助和教育的特定场所，公开名称可用“心理健康活动室”、“心理辅导室”、“心吧”、“聊天室”等。

1、学校心理咨询室的设置地点要闹中求静，即学生常往来之处，但又相对安静，不宜设在校园的偏僻之处，也不宜与医务室、教师办公室设在一起。

2、心理咨询室面积不小于25平方米，一般为套间，外间为接待室（兼心理资料阅览），里间为交谈室（兼测试室）。

3、心理咨询室应有以下配备：（1）外间放置会议桌椅一套，供学生阅览、开展小型心理教育活动用。

（2）橱柜，供陈列心理书刊，放置有关材料用。

（3）586以上多媒体电脑一台和有关测试软件，供心理测试用。

（4）组合音响一套，供播放背景音乐，调节咨询者对象情绪用，所带录音装置可用作咨询时录音。

（5）里间用单人沙发，茶几一套，供交谈时用。

（6）饮水机、茶具。

4、心理咨询室的布置：（1）谈话室与外间用毛玻璃等隔断，环境力求安祥、恬静、安全、光线柔和充分（需用窗帘），色调平和。

小学的心理咨询室，在布置上可增加一些童趣。

（2）咨询用的沙发应对角放置，使咨询者和被咨询者的距离适当(80-120cm 为宜)。

5、心理咨询室的管理：（1）心理咨询教师应经过专门培训，具备省级以上教育行政机关发的上岗资格证书。

（2）心理咨询室应有专人负责，并建立工作台帐。

6、有条件的学校可提高配备标准：（1）谈话室可分为冷暖室。

“冷室”从布置到灯光可淡雅一些，用于接待冲动型的咨询者；“暖室”则可热烈一些，用于接待心境抑郁的咨询者。

（2）增加办公室、资料室和测试室。

（3）建立比较规范的学生心理档案。

（4）设立咨询用热线电话一部。

（5）谈话室内安装隐蔽的摄像、录音装置。

学校心理咨询室是为学生提供各种心理服务的场所，它可以是一间，也可以有多间，这要根据学校心理咨询和辅导的需要及学校实际条件的许可而定，但心理咨询室和心理测量室一般是不可缺少的。